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Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – Educação Física

Ensino Fundamental, 6° Ano

Jogo: Iniciação na prática dos jogos esportivos

EDUCAÇÃO FÍSICA, 6º Ano do Ensino FundamentalJogo: iniciação na prática dos jogos esportivos

É por intermédio do movimento que o ser humano age sobre o meio ambiente para alcançar objetivos desejados ou satisfazer suas necessidades e aprender sobre o meio social em que vive. (1)

Vamos entender melhor!Im

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http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1937-8.pdf

O desenvolvimento motor é entendido como as “alterações progressivas de comportamento motor no decorrer do ciclo da vida [...]”.

(GALLAHUE E OZMUN, 2005)

Embora as alterações motoras ocorram ao longo da vida do indivíduo, é na infância que ocorre a aquisição do repertório motor que servirá de base para as outras fases. (2)


Imagem: Anton Nossik / Creative Commons Attribution 3.0 Unported.

Imagem: Kirill Braga / Кирилл Брага / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

Imagem: Kyle Flood / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.

Imagem: Libby A. Baker / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.

Imagem: Keith Allison / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.

http://co.unipacvaledoaco.com.br/SistemaWeb/arquivosSistemaWeb/297_50.doc.

É na infância que a criança adquire o domínio de seu corpo em diversas posturas, aprende a se locomover pelo ambiente de diferentes formas e a manipular variados tipos de objetos. (SANTOS et al, 2004)


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Porém, o desenvolvimento motor é influenciado por diversos fatores, como:

maturação; nível socioeconômico; vivências motoras.

Esta última é um dos fatores mais importantes para a aquisição das habilidades motoras. (3)


http://www.mesquitaonline.com.br/Escolinha/recados_visualizar.php?id=109

Observe as duas imagens abaixo sobre as formas de lazer das crianças:

Agora responda: em qual dessas imagens as crianças podem apresentar um maior acervo motor? Por quê?


Imagem: Marisa Ravn / GNU Free Documentation License.

Imagem: Mass Communication Specialist 2nd Class Kathryn E. Macdonald / U.S. Navy / United States public domain.

Se você respondeu letra B, acertou! Quanto mais experiências motoras você vivenciar, melhor vai ser o seu acervo motor.

Vamos continuar com um esquema sobre a importância do jogo!


Imagem: Mass Communication Specialist 2nd Class Matthew D. Leistikow / U.S. Navy / United States public domain.

Jogos

Experiências motoras

Atividades lúdicas e criativas

Exploração e descoberta de movimentos

Aprendizagem das habilidades motoras fundamentais (locomoção, manipulação e equilíbrio)

Essenciais para a prática esportiva e para a vida cotidiana


Mas, como tudo isso acontece?

Primeiro vamos entender o que é jogo e esporte, para depois compreender o que são jogos esportivos e a importância deles na sua formação.

Vamos continuar?


Imagem: Talking head clipart / Linuxerist e Wiggy! / Disponibilizado por Dani / GNU Free Documentation License, version 1.2

Jogos são atividades cujo fim é a diversão e o entretenimento dos participantes que interagem entre si, com regras socialmente (pré) estabelecidas pelos participantes, as quais podem ser recriadas a qualquer momento, de acordo com o interesse dos participantes. (1)




Os jogos promovem o desenvolvimento de habilidades práticas e psicológicas, contribuindo simultaneamente para o estímulo mental e físico. Por isso, além de proporcionar entretenimento e diversão, podem desempenhar um papel educativo. (4)


Imagem: Photographer's Mate 2nd Class Jonathan Kulp / U.S. Navy / United States public domain.

Imagem: James Emery / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.

http://conceito.de/jogos-desportivos

O esporte é um jogo regido por regras próprias institucionalizadas que devem ser seguidas pelos seus participantes. Nele, a técnica, a tática e atitudes de seus integrantes são controladas via mecanismos também institucionais. (5)



http://www.mestredosconcursos.com.br/news/home/material_apoio/F%C3%A1bio%20Azevedo%20-%20Recra%C3%A7%C3%A3o%20e%20Jogos%20esportivos/Jogo%20e%20Esporte.pdf

De acordo com Kunz (2006), o esporte de alto rendimento possui princípios básicos, quais sejam “sobrepujanças” e “comparações”.

Esses princípios trazem, por consequência, os “processos de seleção, da especialização e da instrumentação”, propiciando que as técnicas corporais, assim como a organização do espaço físico e o material utilizado sejam cada vez mais normalizados e padronizados.


Imagem: Tony Esopi / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

Já os jogos esportivos (ou jogos pré-desportivos) são aqueles cujo objetivo principal é ensinar os movimentos básicos das modalidades esportivas.

O objetivo do jogo, a função e o modo de execução das principais ações técnico-táticas e as principais regras são esclarecidos antes do início do jogo. (6)


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http://www.slideshare.net/evandrolhp/jogos-pre-desportivos-na-escola

Portanto, os jogos esportivos apresentam as seguintes características: (6)

atividade com caráter recreativo;

necessidade de ações coletivas e interação com os participantes;

flexibilização dos objetivos;

flexibilização das regras;

flexibilização dos espaços;

flexibilização da duração;

flexibilização de jogadores;

proximidade com as modalidades esportivas institucionalizadas.



Teste seu conhecimento a respeito dos jogos esportivos!

Vocês deverão relacionar a primeira coluna (jogos esportivos) com a segunda (modalidade esportiva) correspondente.

Vamos lá?!


Imagem: Mass Communication Specialist 2nd Class Matthew D. Leistikow / U.S. Navy / United States public domain.

Jogos esportivos

Jogo do espião

Handegol

Futsal em duplas

Queimada

Relojinho

Volençol

Derrubando cones

Pega-pega

Modalidades esportivas

Futebol

Voleibol

Handebol

Basquetebol

Handebol

Atletismo

Futsal

HandebolAdaptado do site: http://www.slideshare.net/evandrolhp/jogos-pre-desportivos-na-escola Acesso: 13 jul. 2012.



Os jogos esportivos na escola

têm como base a inclusão social; são baseados na cultura corporal; possibilitam condições para que a

criança e o adolescente, em formação, passe adequadamente por um desenvolvimento humano de sua capacidade física, cognitiva, espiritual, moral, ética, social e política;

evitam restringir as aulas de Educação Física à formação de atletas. (7)


Imagem: Marcello Casal Jr/Abr / Creative Commons Attribution 3.0 Brazil.

http://www.cbce.org.br/cd/resumos/181.pdf

Que interessante! Então, nos jogos esportivos todos podem participar. É só adaptar as regras! Além disso, os valores como respeito, companheirismo, honestidade, entre outros, são reforçados nos jogos! Vamos nessa?



Nas últimas décadas, tem proliferado a participação de crianças em atividades esportivas, seja em atividades na escola, como lazer ou mesmo rendimento. (8)


Imagem: Derek Jensen / Domínio Público.

http://www.efdeportes.com/efd95/inici.htm

Para a iniciação na prática dos jogos esportivos, é preciso conhecer suas habilidades, identificar suas necessidades motoras, analisar o que é ou não de seu interesse e todas as suas possibilidades através dos jogos. (8)

Haja criatividade, professora!Esses jogos vão permitir que eu realize vários movimentos!

É isso aí!




Além disso, os jogos esportivos podem promover muitos benefícios para sua formação integral, como por exemplo:

melhoria do desempenho corporal e motor; aspectos relacionados à cooperação, convivência,

participação, inclusão, satisfação; e ainda contribui para o desenvolvimento bio-psico-social nas faixas etárias posteriores. (3)




Lembre-se!

Para que os programas de iniciação aos jogos esportivos contribuam para o seu desenvolvimento integral, algumas situações devem ser respeitadas, por exemplo, (3)

atividades adequadas a sua faixa etária; respeito ao seu nível de desenvolvimento; maior número de experiências e vivências proporcionadas.




Krebs (1995) destaca que o treinamento e a participação competitiva de crianças têm sido uma réplica ou adaptação do esporte de alto rendimento, ocasionando, muitas vezes, frustração, perda de tempo, de dinheiro e até mesmo prejuízo à saúde.

Por isso, é tão importante você iniciar a prática esportiva através dos jogos esportivos, os quais irão oferecer condições necessárias para aprendizagens futuras.


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Portanto, para que você tenha uma vida esportiva prolongada, podendo chegar até ao esporte de alto rendimento, torna-se necessário que suas experiências motoras e de iniciação esportiva sejam positivas, tanto do ponto de vista psicomotor quanto das dimensões afetivas, sociais e cognitivas. (8)




Extra

Caracterização das atividades Atividades

Atividade pré-desportiva dos quatroesportes mais populares

Caçador de esportes

Atividade-pré desportiva referente àmodalidade de futsal

Futsal de mão

Atividade pré-desportiva referente àmodalidade de basquetebol

A torre

Atividade pré-desportiva referente àmodalidade de voleibol

Voleibol de fronha

Atividade pré-desportiva referente àmodalidade de futsal

Futsal em duplas

Atividade-pré desportiva referente àmodalidade de handebol

Quem passa mais ganha (jogo dos 10 passes)

Atividade-pré desportiva referente àmodalidade de voleibol

Voleibol no escuro

Jogos esportivos a serem realizados

Adaptado de Caldat (2009) Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2060-8.pdf; Acesso em: 15 Jul. 2012



Caçador de Esportes

Desenvolvimento: todo participante estará munido de uma bola (várias modalidades), ficando todos espalhados pela quadra. Dois ou mais alunos serão os caçadores de esportes ficando sem bola. Ao sinal do professor, os participantes terão que fugir conduzindo a sua bola de acordo com a modalidade esportiva que se refere à bola, bola de basquete: quicando; voleibol, toques e manchetes; handebol: quicando; futsal: driblando com os pés, fazendo embaixadinha, entre outros. Cada jogador munido de sua bola deverá evitar que o caçador pegue. O jogador que perder a bola passará a ser o caçador e este não poderá tirar a bola daquele que antes o havia tirado. (AWAD, 2006)


Futsal de Mão

Desenvolvimento: estipula-se a quadra de futsal para a realização do jogo, formam-se duas equipes de até 10 jogadores cada. O jogo consiste em fazer gol conduzindo a bola com as mãos, na trave do adversário. A bola deve ser conduzida, e não erguida, mantendo sempre contato com o solo. Será vencedora a equipe que conseguir marcar o maior número de gols em um determinado tempo, ou ainda se pode determinar um placar para se encerrar o jogo. (AWAD, 2006)


A Torre

Desenvolvimento: 1º - Numa quadra de futsal, são colocadas as duas banquetas, uma em cada lado, a uns seis metros da linha de fundo. Ao seu redor, é traçado um circulo de dois metros de circunferência. 2º - Formam-se dois grupos, cada equipe envia um participante ao campo adversário para ser a torre, subindo na banqueta. Sorteia quem sai com a bola. 3º - Os participantes podem passar a bola com as mãos entre si, porém, não poderão andar com ela, apenas pode trabalhar com o pé de apoio, ou ir quicando com ela, porém, caso a quiquem, após parar, deverão passá-la. 4º - Sempre que um participante conseguir passar a bola para sua torre, sem derrubá-la, ganha um ponto. A torre não pode descer da banqueta nem os participantes poderão entrar no circulo. (2002, Editora Paramón Ediciones, S.A.)


Voleibol de Fronha

Desenvolvimento: Essa atividade depende de todos os componentes da equipe e principalmente da cooperação de cada dupla, a qual mantém esticada uma fronha ou o material selecionado, segurando-a pelas extremidades. A recepção e a posse da bola se fazem com a fronha. Cada time deve obrigatoriamente passar a bola por, pelo menos, três duplas de sua equipe para depois lançá-la para o campo adversário. Caso a bola toque o chão ou não passe da rede, será ponto do adversário. A dupla que está com a posse da bola na fronha não pode caminhar, contudo, as demais duplas podem se movimentar livremente. (AWAD, 2006)


Futsal em Duplas

Desenvolvimento: o jogo é similar ao futsal convencional, no entanto, os participantes ficam unidos em pares segurados pelas mãos (podem-se formar os pares com dois meninos, ou duas meninas, ou ainda misto). Os jogadores têm por finalidade fazer o gol com os pés, mas não se pode, em momento algum, soltar as mãos. Eles podem driblar, passar a bola um para o outro ou ainda para seus companheiros de equipe. Os goleiros devem se encontrar também em duplas para fazerem a defesa. O espaço utilizado será a quadra de futsal (Adaptação do jogo “Futebol Maluco de Pais e Filhos” de: AWAD, Hani, 2006).


Quem Passa Mais, Ganha (jogo dos 10 passes)

Desenvolvimento: 1º Numa quadra de handebol, formam-se duas equipes de até 10 participantes. 2º Os participantes devem passar a bola entre si com as mãos, porém não poderão andar com ela. Inicia-se com uma equipe passando a bola para seus companheiros; sempre que seu companheiro conseguir pegar a bola deve iniciar a contagem, indo até 10; a cada 10 passes, conta-se um ponto para a equipe. A equipe adversária deverá tentar tomar a bola; caso consiga, começa uma nova contagem indo sempre até 10, e assim sucessivamente. Pode-se estipular um placar ou ainda o jogo pode ser por um tempo estipulado.


Voleibol no Escuro

Recurso material: uma rede de vôlei ou corda revestida com uma lona preta que impossibilite a visualização da equipe adversária. Desenvolvimento: joga-se livremente, sem se preocupar com a qualidade de toques. A finalidade principal é fazer a bola cair dentro do campo adversário ou toque em um dos jogadores e vá para fora da quadra ou espaço demarcado. A pontuação se dá conforme as regras do voleibol. (AWAD, 2006).


Referências

AWAD, Hani. Brinque, Jogue, Cante e Encante com a Recreação. 2ª ed. Editora Fontoura, 2006.

GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, 2005.

SANTOS, S. et al. Desenvolvimento motor de crianças, de idosos e de pessoas com transtornos de coordenação. Revista Paulista de Educação Física. São Paulo, ago. 2004.

KREBS, R.J. Desenvolvimento humano: Teorias e estudos. Santa Maria:Casa Editorial, 1995.

KUNZ, E. Transformação ditádico-pedagógica do Esporte. 7. ed. Ijuí: Unijuí, 2006.

* Sites consultados: disponíveis nos hiperlinks.


Tabela de Imagensn° do slide

direito da imagem como está ao lado da foto

link do site onde se conseguiu a informação Data do Acesso

2 James Emery / Creative Commons

Attribution 2.0 Generic.http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hopscotch_de_Cubanese.jpg

05/09/2012

3-A Anton Nossik / Creative Commons Attribution 3.0 Unported.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Breastfeeding_a_baby.JPG

06/09/2012

3-B Kirill Braga / Кирилл Брага / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:RIAN_archive_916566_Volgograd_holds_first_baby_crawling_contest.jpg

06/09/2012

3-C Kyle Flood / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Baby_diaper.jpg

06/09/2012

3-D Libby A. Baker / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kid_playing_soccer.jpg

06/09/2012

3-E Keith Allison / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MikeReid.jpg

06/09/2012

4 Marília Melhado / GNU Free Documentation License.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:CRIANCA.jpg

06/09/2012

6-A Marisa Ravn / GNU Free Documentation License.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Barnpaapc.jpg

06/09/2012




6-B Mass Communication Specialist 2nd Class

Kathryn E. Macdonald / U.S. Navy / United States public domain.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:US_Navy_110614-N-SH953-505_Sailors_assigned_to_USS_Constitution_watch_a_child_run_through_a_hula_hoop_at_the_YMCA_fitness_challenge_during_Chattano.jpg

06/09/2012

7 Mass Communication Specialist 2nd Class Matthew D. Leistikow / U.S. Navy / United States public domain.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:US_Navy_071014-N-5330L-044_Participants_pass_mile_11_in_the_Naval_Station_Norfolk_Fleet_Week_Half_Marathon.jpg

06/09/2012

9, 10,12, 19, 21-A, 21-B, 22,

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Talking head clipart / Linuxerist e Wiggy! / Disponibilizado por Dani / GNU Free Documentation License, version 1.2

http://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=File:Talk_face.svg&page=1

26/09/2012

11-A Photographer's Mate 2nd Class Jonathan Kulp / U.S. Navy / United States public domain.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:US_Navy_060316-N-2420K-072_A_child_from_the_Matanda_Elementary_School_kicks_a_soccer_ball_to_Boatswain%27s_Mate_2nd_Class_German_Rengiformata,_assigned_to_the_submarine_tender_USS_Emory_S._Land_(AS_39).jpg

06/09/2012




11-B James Emery / Creative Commons

Attribution 2.0 Generic.http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hopscotch_de_Cubanese.jpg

06/09/2012

13 Tony Esopi / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:PGE_voley_2011-12_01.jpg

06/09/2012

14-A Pshocker / Domínio Público. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Go-cart_STREET_PLAY.jpg

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14-B Rodrigo Morales Corrales / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Costa_Rica_Puntarenas_Niños_jugando_en_la_calle.jpg

06/09/2012

16 Mass Communication Specialist 2nd Class Matthew D. Leistikow / U.S. Navy / United States public domain.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:US_Navy_071014-N-5330L-044_Participants_pass_mile_11_in_the_Naval_Station_Norfolk_Fleet_Week_Half_Marathon.jpg

06/09/2012

18 Marcello Casal Jr/Abr / Creative Commons Attribution 3.0 Brazil.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Parapan-Volei.JPG

06/09/2012

20 Derek Jensen / Domínio Público. http://en.wikipedia.org/wiki/File:Youth-soccer-indiana.jpg

06/09/2012

24 BohPhoto / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Children_soccer_elbow.jpg

06/09/2012

linguagens, códigos e suas tecnologias – educação física ensino fundamental, 6° ano jogo:...

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