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Prefeitura Municipal de Nísia Floresta � Concurso Público 2016

Leia estas instruções:

1 Confira se os dados contidos na parte inferior desta capa estão corretos e, em

seguida, assine no espaço reservado para isso.

2 Este Caderno contém 35 questões de múltipla escolha, dispostas da seguinte maneira:

01 a 10 � Língua Portuguesa; 11 a 35 � Conhecimentos Específicos.

3 Se o Caderno estiver incompleto ou contiver imperfeição gráfica que impeça a leitura,

solicite imediatamente ao Fiscal que o substitua.

4 Cada questão apresenta quatro opções de resposta, das quais apenas uma é correta.

5 Interpretar as questões faz parte da avaliação; portanto, não adianta pedir

esclarecimentos aos Fiscais.

6 A Comperve recomenda o uso de caneta esferográfica de tinta na cor preta.

7 Utilize qualquer espaço em branco deste Caderno para rascunhos e não destaque

nenhuma folha.

8 Os rascunhos e as marcações que você fizer neste Caderno não serão considerados

para efeito de avaliação.

9 Você dispõe de, no máximo, três horas para responder às questões e preencher a

Folha de Respostas.

10 O preenchimento da Folha de Respostas é de sua inteira responsabilidade.

11 Antes de se retirar definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de Respostas e

este Caderno.

Assinatura do Candidato: ______________________________________________________

Prefeitura Municipal de Nísia Floresta � Concurso Público 2016 � Desenhista Cadista 1

Língua Portuguesa 01 a 10

O texto a seguir servirá de base para responder às questões

O poder do cérebro em evitar distrações

Diante de um estímulo relevante, nossa mente recorre a um “truque”: a reação a distrações tende a diminuir, de modo que, comparativamente, o alvo de interesse ganha destaque em relação aos demais

Por Ferris Jabr

Você está dirigindo por uma rodovia por onde não costuma transitar e sabe que a saída está em algum lugar desse trecho da estrada, mas nunca a utilizou antes e não quer perdê-la. Enquanto olha atentamente para um lado em busca do sinal de saída, numerosas distrações se intrometem em seu campo visual: cartazes, um conversível charmoso, o toque do celular. Como o seu cérebro se concentra na tarefa que está realizando? Para responder a essa pergunta, neurocientistas em geral estudam o modo como o cérebro reforça sua resposta para o que você está procurando, condicionando-se com um impulso elétrico especialmente forte quando vê o que procura. Outro “truque” neurológico pode ser igualmente importante: segundo um estudo divulgado pelo periódico científico Journal of Neuroscience, o cérebro enfraquece sua reação, deliberadamente, perante tudo o mais, de modo que, comparativamente, o alvo de interesse ganhe destaque. E o mais curioso: fazemos isso sem sequer perceber.

Os neurocientistas cognitivos John Gaspar e John McDonald, ambos pesquisadores da Universidade Simon Fraser, na Colúmbia Britânica, Canadá, chegaram a essa conclusão depois de pedirem a 48 universitários que fizessem testes de atenção em um computador. Os voluntários deveriam identificar rapidamente um círculo amarelo isolado em meio a um conjunto de círculos verdes sem serem distraídos por um círculo vermelho ainda mais chamativo. Durante todo esse tempo, os pesquisadores monitoraram a atividade elétrica no cérebro dos estudantes por meio de uma rede de eletrodos conectados a seu couro cabeludo. Como primeira evidência direta desse processo neural em ação, os padrões registrados revelaram que o cérebro dos participantes do experimento consistentemente suprimia reações a todos os círculos, exceto quando se referia àquelas formas geométricas que estavam procurando. “Neurocientistas estão cientes da supressão há algum tempo, mas ela não tem sido tão estudada quanto mecanismos que aumentam a atenção”, salienta McDonald. “A novidade é que, com esse trabalho, determinamos como é possível evitar distração por meio da supressão”.

O neurocientista acredita que pesquisas desse tipo, algum dia, poderão ajudar os cientistas a entender o que ocorre no cérebro de pessoas com problemas de atenção, como o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDA/H). Em um mundo cada vez mais permeado de distrações, o que é um importante fator para acidentes de trânsito, qualquer insight sobre como o cérebro concentra atenção deve despertar também a nossa.

Revista Mente e Cérebro, abril/2016, p. 66 [Texto Adaptado]

01. De acordo com o texto, um dos benefícios resultantes do estudo do cérebro humano seria

A) conter os estímulos do cérebro.

B) caracterizar os acidentes de trânsito.

C) prevenir acidentes de trânsito.

D) mascarar os estímulos do cérebro. 02. A intenção comunicativa predominante no texto é

A) refletir sobre truques que diminuem a distração de universitários canadenses.

B) informar sobre a capacidade de concentração do cérebro para evitar distrações.

C) criticar a distração dos motoristas que provocam acidentes nas estradas.

D) debater a teoria dos neurocientistas John Gaspar e John McDonald.

2 Prefeitura Municipal de Nísia Floresta � Concurso Público 2016 � Desenhista Cadista

03. No texto, predomina a

A) descrição.

B) argumentação.

C) exposição.

D) narração. 04. A temática principal do texto se insere, primordialmente, no âmbito

A) do senso comum.

B) da cultura erudita.

C) do estudo tecnológico.

D) da ciência moderna. 05. A leitura do título do texto

A) antecipa a temática sobre o poder do cérebro.

B) explicita a opinião do autor sobre os estudos do cérebro.

C) critica a utilização de “truques” para estimular o cérebro.

D) relativiza a importância dos estudos do cérebro. 06. No texto predomina

A) a variante de caráter histórico.

B) o registro informal da língua.

C) o registro formal da língua.

D) a variante de caráter geográfico. Para responder às questões de 07e 08, considere o trecho reproduzido a seguir.

Para responder a essa pergunta, neurocientistas em geral estudam o modo como o cérebro reforça sua resposta para o que você está procurando, condicionando-se com um impulso elétrico especialmente forte quando vê o que procura.

07. A leitura do trecho permite inferir que

A) poucos neurocientistas canadenses podem estudar o condicionamento do cérebro com relação ao que a mente procura.

B) apenas os neurocientistas canadenses podem estudar o condicionamento do cérebro com relação ao que a mente procura.

C) todos os neurocientistas canadenses estudam as reações do cérebro frente aos estímulos externos.

D) muitos neurocientistas, além dos canadenses, estudam as reações do cérebro frente aos estímulos externos.

08. O elemento linguístico você refere-se

A) aos neurocientistas estudiosos do cérebro.

B) a todas as pessoas que leem o texto.

C) a todas as pessoas que estudam o cérebro.

D) aos neurocientistas de modo geral.

Prefeitura Municipal de Nísia Floresta � Concurso Público 2016 �Desenhista Cadista 3

Considere o trecho a seguir para responder às questões de 09 e 10.

"Neurocientistas estão cientes da supressão há algum tempo, mas ela não tem sido tão estudada quanto mecanismos que aumentam a atenção".

09. O vocábulo que exerce a função de

A) complemento verbal.

B) predicativo.

C) sujeito.

D) complemento nominal. 10. Mantendo-se o seu sentido, o vocábulo cientes pode ser substituído por

A) corretos.

B) cônscios.

C) esperançosos.

D) perplexos.


Co nhe c i ment os E spec í f i co s 11 a 35

11. Considerada um elemento fundamental da geometria plana, a reta é infinita e possui apenas uma dimensão.

A figura a seguir apresenta vários segmentos de reta.

Observando os segmentos de reta da figura e com base na informação que CD e EF possuem a mesma dimensão e são perpendiculares aos segmentos AB, BC, DE e FG, considere as afirmações abaixo:

I CD, EF e GH são segmentos colineares.

II AB, BC e FG são segmentos consecutivos.

III AB, BC e FG são segmentos colineares.

IV CD, DE e EF são segmentos consecutivos.

Em relação ao caso exposto, estão corretas as afirmativas

A) II e IV.

B) III e IV.

C) I e II.

D) I e III.

12. Na geometria plana, um lugar geométrico é um conjunto de pontos em um plano que gozam

de uma mesma propriedade, o que pode ser ilustrado pelas figuras abaixo:

Entre os exemplos dados, aqueles que constituem (1) o lugar geométrico cujos pontos apresentam uma distância x constante de um ponto fixo e (2) o lugar geométrico cujos pontos permitem enxergar um segmento AB segundo um ângulo de medida α constante, são, respectivamente,

A) arco capaz e Bissetriz.

B) circunferência e mediatriz.

C) arco capaz e mediatriz.

D) circunferência e arco capaz.


13. O Tangram é um jogo de origem chinesa que permite desenvolver o raciocínio lógico e geométrico. O jogo consiste em um quebra-cabeça formado por 7 peças que, juntas, formam um quadrado com: 2 triângulos grandes (A e B), 2 pequenos (G e E), 1 médio (D), 1 quadrado (F) e 1 paralelogramo (C). A partir da combinação das peças do Tangram, é possível montar novas formas, utilizando todas elas sem sobrepô-las, podendo chegar a mais de 5000 figuras diferentes, conforme exemplos abaixo:

Observando as peças do Tangram, considere as seguintes afirmações quanto às características geométricas das peças:

I a área do quadrado grande formado pelo Tangram equivale à área do triângulo menor multiplicado por 14.

II os triângulos E e A são polígonos semelhantes, mas não são congruentes; a razão entre eles é de 1 para 4.

III todos os triângulos retângulos do Tangram são do tipo isósceles.

IV nos polígonos do Tangram existem três amplitudes diferentes de ângulos: 45°, 90° e 120°.

Em relação ao caso exposto, estão corretas as afirmativas

A) II e III. C) II e IV.

B) I e III. D) I e II.

14. A curva plana e aberta, formada pela concordância de arcos no mesmo sentido e que se

amplia em torno de seus centros é denominada

A) espiral.

B) parábola.

C) elipse.

D) hipérbole.

15. Quando se pretende construir uma edificação e obter resultados satisfatórios em relação ao melhor aproveitamento dos espaços, dos recursos naturais disponíveis, conforto térmico, dentre outros aspectos, surge a necessidade de se fazer um Projeto de Arquitetura. Para tanto, o profissional capacitado, o Arquiteto, precisa pensar, pesquisar, riscar, discutir inúmeras vezes se necessário e repensar. Existem etapas sequenciais de desenho do projeto que podem ser classificados de acordo com seu grau de complexidade e finalidade, para apresentação ao cliente. A sequência correta dessas etapas é:

A) Anteprojeto, Projeto e Orçamento.

B) Anteprojeto, Esboço e Estudo Preliminar.

C) Estudo Preliminar, Anteprojeto e Projeto.

D) Estudo Preliminar, Projeto e Execução.


16. O corte é parte de uma representação gráfica da construção. Ele contém informações diferentes e que completam as existentes na planta baixa. Quanto ao que deve conter na representação de um corte em um Projeto de Arquitetura, considere os seguintes itens:

I indicação das vias de acesso, vias internas e estacionamentos.

II paredes, lajes e aberturas (janelas e portas) quando cortadas ou em vistas.

III cotas verticais.

IV dimensões do terreno.

V diferentes espessuras de traços.

Em relação ao exposto, os itens obrigatórios na representação do corte em um Projeto de Arquitetura estão presentes em:

A) II, IV e V.

B) II, III e V.

C) I, II e V.

D) I, III e IV.

17. Escala é a relação matemática entre as dimensões reais de um objeto e as dimensões utilizadas em sua representação gráfica. Essa representação pode ser ampliada ou reduzida (em relação ao tamanho real do objeto), a depender da escala utilizada. A escolha de uma escala deve levar em conta o tamanho do objeto a representar, as dimensões do papel e a clareza do desenho. Sendo assim,

A) em um desenho na escala de 1:50, se a altura de uma edificação mede 20 cm, em tamanho real sua altura equivale a 10 m.

B) se um terreno de 80 m foi representado no desenho por 40 cm, a escala utilizada equivale a 1:500.

C) uma linha representada com 20 cm em um desenho na escala de 1:75, possui 150 m na verdadeira grandeza.

D) um objeto com tamanho real de 30 m cujo desenho mede 40 cm foi reduzido na escala de 1:125.

18. Com a finalidade de uniformizar os diversos elementos do Desenho Técnico, foram criadas normas para facilitar a compreensão e execução do projeto em nível nacional. Essas normas são guias para padronização de procedimentos e, no Brasil, são editadas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Em relação aos padrões de apresentação do desenho, considere as seguintes afirmativas:

I a margem esquerda da folha serve para ser perfurada e utilizada no arquivamento, permitindo a visibilidade do carimbo destinado à legenda.

II no desenho técnico, as linhas contínuas largas são aplicadas em contornos não visíveis e em planos de corte.

III a linha de cota pode ser interrompida quando o elemento cotado estiver interrompido.

IV o formato básico (série “A”) para desenhos técnicos é um retângulo com área igual a 1m².

V os elementos de cotagem são compostos de: linha auxiliar, linha de cota, limite das linhas de cota e cotas.

Segundo as normas técnicas vigentes, estão corretas as afirmativas

A) II, III e V.

B) II, IV e V.

C) I, IV e V.

D) I, III e IV.


19. "Representação gráfica de planos externos da edificação" e "representação gráfica de planos internos ou de elementos da edificação" são definições que constam na NBR 6492 da ABNT e correspondem respectivamente, à

A) Elevação e Fachada.

B) Planta de Situação e Corte.

C) Fachada e Planta de Situação.

D) Fachada e Elevação. 20. Na representação de projetos de arquitetura, o carimbo no canto inferior direito deve ser

reservado à legenda de titulação e numeração dos desenhos. Quanto às informações dessa legenda, analise os itens a seguir:

I símbolos especiais.

II identificação do profissional responsável pela equipe.

III tipo de material adotado na construção.

IV indicação do Norte.

V título do desenho.

VI escala e data. Considerando a NBR 6492 da ABNT, devem constar, na legenda, apenas as informações

A) III, IV e VI.

B) II, V e VI.

C) I, III e V.

D) I, II e IV.

21. Vistas ortográficas são projeções ortogonais nos planos horizontal, vertical e laterais. Entre as condições específicas constantes na norma, estão a denominação e a posição relativa dessas vistas, no 1º e 3º diedros, o que pode ser compreendido observando-se a figura a seguir:

Estando a peça no 1º diedro e fixando-se a vista "a" como frontal, deve-se definir as vistas "b", "c", "d", "e" e "f", nessa ordem, como sendo:

A) vista superior; vista posterior; vista inferior; vista lateral esquerda e vista lateral direita.

B) vista superior; vista lateral direita; vista lateral esquerda; vista inferior e vista posterior.

C) vista superior; vista lateral esquerda; vista lateral direita; vista posterior e vista inferior.

D) vista superior; vista lateral esquerda; vista lateral direita; vista inferior e vista posterior.


22. De acordo com a NBR 6492 da ABNT, "detalhes ou ampliações" são definidos como sendo a representação gráfica

A) de todos os pormenores necessários, em escala adequada.

B) de uma sequência de operações.

C) empregada nos estágios intermediários da elaboração do projeto.

D) das suas relações e funções, mas não da forma dos objetos. 23. As escadas têm a função de fazer a ligação entre planos de diferentes níveis e possuem

degraus calculados obedecendo determinados critérios de cálculo, tornando instintivo o ato de subir e descer, sem requerer das pessoas grandes esforços.

Nesse contexto e de acordo com a NBR 9077 da ABNT,

A) o lanço mínimo de uma escada deve ser de três degraus e o lanço máximo, entre dois patamares consecutivos, não deve ultrapassar 3,70 m de altura.

B) os degraus de uma escada deve ter largura (b) dimensionada pela fórmula de Blondel: 63 cm ≤ (2h + b) ≤ 64 cm e altura (h) compreendida entre 19,0 cm e 22,0 cm, com tolerância de 0,10 cm.

C) os corrimãos devem estar situados entre 95 cm e 100 cm acima do nível do piso, sendo que, em escadas, esta medida é tomada verticalmente.

D) o comprimento do patamar pode ser menor que a largura da escada quando houver mudança de direção.

24. Ao representar os elementos de um projeto, o desenhista cadista deve saber diferenciar

certos elementos básicos para a correta reprodução do desenho. Observe a figura abaixo que representa a vista lateral de uma escada.

Os itens 1, 2, 3, 4, 5 e 6 (nessa ordem) que compõem a escada da figura apresentada são:

A) corrimão; balaústre; patamar; piso; bocel e espelho.

B) corrimão; bocel; patamar; piso; balaustre e espelho.

C) balaustre; corrimão; espelho; piso; patamar e bocel.

D) balaústre, corrimão; patamar; bocel; espelho e piso.


25. No desenho técnico, as três vistas ortográficas principais são obtidas através da projeção ortogonal do objeto nos planos de projeção. Observe o sólido apresentado a seguir:

Considerando o sólido no 1º diedro e analisando a perspectiva do modelo, a opção que corresponde às suas vistas ortográficas principais é

A)

C)

B)

D)


As questões 26 e 27 devem ser respondidas com base nas informações contidas na

Planta Baixa e no Corte AA apresentados a seguir.


26. Para ser um desenhista cadista, é necessário que se tenha clareza na leitura e interpretação de um projeto, seja ele de arquitetura, estrutural, de instalações elétricas e hidrosanitárias, entre outros. Considerando a Planta Baixa e o Corte AA apresentados, a opção em que todas as afirmações estão corretas é

A) não existe diferença de nível entre a sala de estar e o quarto 01; o pé direito da sala de jantar é de 2,70 m; a altura do barrilete é de 0,80 cm; a janela da sala de jantar tem altura de 1,00 m e peitoril de 1,10 m.

B) o peitoril da janela do banheiro é de 1,74 m; a diferença de nível entre o terraço e a sala de jantar é de 38 cm; a janela da sala de jantar tem altura de 1,10 m e peitoril de 1,00 m; a largura do beiral é de 80 cm.

C) a largura do beiral e a altura do barrilete é 80 cm ; não há diferença de nível entre o piso da sala de jantar e o da cozinha; a janela da sala de jantar tem altura de 1,00 m e peitoril de 1,10 m.

D) a janela da sala de jantar tem altura de 1,00 m e peitoril de 1,10 m; não há diferença de nível entre o piso da sala de jantar e o da cozinha; a diferença de nível entre o terraço e a sala de jantar é de 38 cm; a distância entre a parte superior da janela do banheiro e a laje é de 0,90 cm.


27. Considerando a indicação do Corte BB na Planta Baixa e que a representação da cobertura está certa em todas as opções abaixo, a representação correta desse corte é

A)

B)

C)

D)


28. A construção da figura ao lado, tem como ponto inicial A (0,0). As coordenadas cartesianas representadas pelos pontos B, C, D, E, F, G, e H são respectivamente:

A) B (@0,1), C (@1,1), D (@1,0), E (@0,1), F (@1,0), G (@0,1), H (@-3,0).

B) B (0,1), C (1,2), D (2,2), E (2,-1), F (3,1), G (3,-1), H (0,0).

C) B (@0,1), C (@1,2), D (@2,2), E (@2,1), F (@3,1), G (@3,0), H (@0,0).

D) B (0,1), C (1,2), D (2,2), E (2,1), F (3,1), G (3,0), H (0,0).

29. Os desenhos elaborados no AutoCad podem ser executados de diferentes maneiras. Nesse

contexto, analise as figuras a seguir:

Observando-se as figuras I e II, considera-se que há possíveis opções de ferramentas para acrescentar ou modificar o desenho da figura I até chegar ao desenho da figura II. Essas ferramentas são:

A) aplicação de hachuras na parede e na mesa por meio do comando Hatch; eliminação da quina da mesa através do comando Fillet; inserção das cadeiras com o comando Insert (Insert Block); inserção de cotas com o comando Dimaligned e Dimdiameter; inserção de textos com o comando MText (Mult Line Text).

B) aplicação de hachuras na parede e na mesa por meio do comando Hatch; eliminação da quina da mesa por meio do comando Chanfer; inserção das cadeiras com o comando WBlock (Write Block); inserção de cotas com o comando Dimangular e Dimradius; inserção de textos com o comando MText (Mult Line Text).

C) aplicação de hachuras na parede e na mesa por meio do comando Hatch; eliminação da quina da mesa por meio do comando Chanfer; inserção das cadeiras com o comando Insert (Insert Block); inserção de cotas com o comando Dimangular e Dimdiameter; inserção de textos com o comando Text (Single Line Text).

D) aplicação de hachuras na parede e na mesa por meio do comando Hatch; eliminação da quina da mesa por meio do comando Fillet; inserção das cadeiras com o comando Insert (Insert Block); inserção de cotas com o comando Dimangular e Dimradius; inserção de textos com o comando MText (Mult Line Text).

Figura I Figura II


30. Por meio da criação dos layers no AutoCad, é possível determinar as cores pelas quais as entidades gráficas serão representadas na tela do computador e depois associá-las a uma espessura e a uma cor para plotagem. Essa associação é feita por meio da criação de um arquivo específico, que tem extensão

A) .DXF C) .CTB

B) .DWT D) .PAT

31. Layer significa camada. Em desenhos voltados para a área de Arquitetura, é comum a criação de layers como método de organização. Assim, as entidades gráficas são separadas por camadas levando-se em consideração o tipo de dados ou temas que representam (ver figuras abaixo).

Relacionando o desenho da figura 1 com as informações contidas na caixa de propriedades dos layers da figura 2, os layers que, nesse exemplo específico, podem ser eliminados sem restrições, são

A) CORTE, COTAS, JANELA-ALTA, JANELA-BAIXA, PISO e TEXTO.

B) 0, CORTE, COTAS, JANELA-ALTA, JANELA-BAIXA e PISO.

C) CORTE, COTAS, JANELA-ALTA, JANELA-BAIXA e PISO.

D) 0, CORTE, COTAS, JANELA-ALTA, JANELA-BAIXA, PISO e TEXTO.

LAYER PEÇAS-SANITÁRIAS

LAYER PORTA

LAYER ALVENARIA

DESENHO

Figura 1

Figura 2


32. Uma das vantagens do desenho assistido pelo computador (CAD) em relação ao desenho feito manualmente na prancheta é a rapidez e a precisão absoluta. O AutoCad disponibiliza vários recursos de precisão, entre eles o Osnap, o Ortho e o Polar, que podem ser usados em conjunto com as ferramentas de construção das plantas ou esquemas técnicos.

Nesse contexto, considere as afirmações:

I

a função Osnap ativada especifica com precisão os pontos notáveis da geometria. Cada ponto notável assinalado é identificado por uma figura correspondente. É possível alternar entre diferentes tipos de pontos notáveis a partir da mesma posição do curso pressionando o botão SHIFT do teclado.

II a função Ortho ativada constrange o desenho de segmentos de reta em duas direções perpendiculares entre si. Por predefinição, as duas direções constrangidas são paralelas ao eixo X e Y do sistema de coordenadas ativo.

III

a função Polar Tracking ativada permite que o movimento do cursor bloquei a direção de segmentos segundo ângulos predefinidos. Para que o usuário saiba que uma das direções foi bloqueada com rigor, é mostrada uma linha tracejada infinita e uma legenda onde constam informações sobre o comprimento e o respectivo ângulo.

IV

para ligar ou desligar a função Osnap, Ortho e Polar Tracking no ambiente de trabalho, sem a necessidade de configurações, pressionam-se os respectivos botões situados na barra de Status ou, como alternativa, usam-se as teclas de atalho do teclado F3, F8 e F12 respectivamente.

Em relação ao exposto, estão corretas as afirmativas

A) I e IV.

B) II e IV.

C) I e III.

D) II e III. 33. Algumas ferramentas promovem agilidade, tornando o trabalho no AutoCad mais eficiente.

Um exemplo dessas ferramentas é a Match Properties representado na figura a seguir.

A função dessa ferramenta, é

A) alterar o layer de um objeto para corresponder ao layer de destino.

B) gerenciar os layers e as suas propriedades.

C) aplicar as propriedades de um objeto selecionado a outros objetos.

D) editar as propriedades de um objeto selecionado.

34. Desenhos no AutoCad podem ser desenvolvidos em espaços de trabalhos distintos: Model e

Layout. Sendo assim, no AutoCad

A) no espaço Model, as janelas de visualizações são apenas desenhos em forma de polígonos.

B) no Layout, a folha de desenho deve ser dimensionada de acordo com a escala do desenho.

C) no Layout, cada folha de desenho pode conter apenas uma janela de visualização.

D) o desenho feito no espaço Model é apresentado no Layout por meio de janelas de visualizações (viewports).


35. A coordenada A (0,0) é o ponto inicial da construção da estrela regular a seguir.

Os valores determinados por coordenadas polares para os pontos B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L e M são respectivamente:

A) B (@1<60), C (@1<120), D (@1<0), E (@1<60), F (@1<-60), G (@1<0), H (@1<60), I (@1<-60), J (@1<180), K (@1<60), L (@1<120), M (@1<180).

B) B (@1<60), C (@1<120), D (@1<0), E (@1<60), F (@1<300), G (@1<0), H (@1<240), I (@1<300), J (@1<180), K (@1<240), L (@1<120), M (@1<180).

C) B (@1<60), C (@1<120), D (@1<0), E (@1<60), F (@1<-60), G (@1<0), H (@1<-120), I (@1<-60), J (@1<180), K (@1<120), L (@1<120), M (@1<180).

D) B (@1<60), C (@1<120), D (@1<0), E (@1<60), F (@1<-60), G (@1<0), H (@1<240), I (@1<-60), J (@1<180), K (@1<-240), L (@1<120), M (@1<180).

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