Ensino Comunicativo e Letramento Crítico:

O desenvolvimento de habilidades orais em Inglês como LE

Ensino Comunicativo e Letramento Crítico:

O desenvolvimento de habilidades orais em Inglês como LE

Kátia Modesto Valério - UFFAndréa Machado de Almeida Mattos - UFMG

Kátia Modesto Valério - UFFAndréa Machado de Almeida Mattos - UFMG

Ensino Comunicativo e Letramento Crítico

Ensino Ensino ComunicativoComunicativo

Letramento Letramento CríticoCrítico

OrigensOrigensFilosofia da linguagemAntropologia linguística

Linguística sistêmica

Teoria social críticaPedagogia crítica

Pós-estruturalismo

ObjetivosObjetivosDesenvolvimento da

competência comunicativa

(usar para aprender e aprender para usar)

Desenvolvimento da consciência crítica

(aprender para transformar)

Visão de Visão de LínguaLíngua

Recurso dinâmico para a criação de significados

Instrumento para a reconstrução social

ImplementaçãImplementaçãoo

Promovido por atividades que

envolvem comunicação real

Promovido por um diálogo que elicie a

crítica social

Visão de AprendizagemVisão de AprendizagemEnsino ComunicativoEnsino Comunicativo Letramento CríticoLetramento Crítico

Protagonismo do aprendizHeterogeneidade (valorização das diferenças)

AutenticidadeGênero Textual

Multiletramentos

Consciência LinguísticaReflexão e metaconversa voltadas para a solução

de tarefas (problem-solving)

Consciência Linguística Crítica

Reflexão e metaconversa voltadas para a

problematização (problem-posing)

Letramento Crítico na Aula de Inglês

Nível Básico

Letramento Crítico na Aula de Inglês

Nível Básico

• 2. Listening for gist:

• You are going to watch a video from the series “The Annoying Orange”. Listen carefully and answer: According to the orange, is a tomato a fruit or a vegetable?

Letramento Crítico na Aula de Inglês

Avançado

Letramento Crítico na Aula de Inglês

Avançado

I. Pre-listening

II. Listening for gistYou’re going to watch a news report about Kelly Dodson. Listen attentively and tell us what happened to her in Madison County, Huntsville, Al.

III. Listening for specific information

Listen to the news report again and say whether the statements below are true or false.

IV. Vocabulary

Match the columns according to the expressions used in the video.

Compare your answers and comment on the meaning of the verbs.

Listen again to check your answers.

Now watch the Bed Intruder clip.

V. Genre

We have watched videos belonging to two different oral genres – news report and musical clip. Answer the questions below reflecting on the contrasts between these oral genres:

Compare your answers with your classmates

VI. Critical Thinking

Reflect and discuss with your classmates:

VII. Reading and writing

Read three of the comments the Bed Intruder video has elicited.

VII. Reading and writing

Now, go to http://www.npr.org/blogs/therecord/2010/08/13/129178815/bed-intruder-song-climbs-the-charts?plckFindCommentKey=CommentKey:f2c92ad8-5a5c-4c59-be2f-0580ef35e4d0

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ReferencesGROVE, Spencer. The annoying orange 3: TOE-MAY-TOE [Filme-vídeo]. Usuário do Youtube: Daneboe. Gag films, 2009. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=xjdBCeUdAmI> Acesso em: 23 Jul.2011.

WAFF 48 NEWS. Woman wakes up to find intruder in bed #1 Antoine Dodson [Filme-vídeo]. Usuário do Youtube: Drewmoney2. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=vZKXAFqdlC4> Acesso em: 05 out.2010.

Auto-Tune the News: iTunes Version - Bed Intruder Song [Filme-vídeo]. Usuário do Youtube: Schmoyoho. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=VKsVSBhSwJg> Acesso em: 04 jan.2011.

MATTOS, A.M.A.; VALÉRIO, K.M. Letramento crítico e ensino comunicativo: lacunas e interseções. RBLA, Belo Horizonte, v.10, n.1, p.135-158, 2010.

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http://www.slideshare.net/Katiamv/letramento-crtico-e-ensino-comunicativo

http://www.vimeo.com/26870401

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