CURSO: LICENCIATURA PLENA EM

MATEMÁTICA – PARFOR

DISCIPLINA: DIDÁTICA DA MATEMÁTICA

PROFESSORA: JOSELMA LAVÔR

COMPONENTES: EVERARDO DE SOUSA MELO

CLEYCIANE DE OLIVEIRA MELO

JOGOS

MATEMÁTICOS

O uso planejado de jogos em atividades

pedagógicas tem o poder de encantar e

favorecer o entendimento dos conteúdos e

propriedades matemáticas envolvidas. Uma

situação favorável é a participação ativa do

sujeito sobre o seu aprendizado estimulando

o pensamento independente, a criatividade

e a capacidade de resolver problemas.

Os jogos devem ser usados como

instrumentos facilitadores da

aprendizagem.

Matemática

Objetivos

OBJETIVO GERAL

Estimular o senso de disputa

intelectual despertando a

agilidade e raciocínio lógico

matemático na abordagem de

conteúdos como: Conjuntos,

Funções, Exponenciais e

Logaritmos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Resolver problemas de conjuntos, funções

cujos gráficos são retas, com certa dose de

surpresa e sorte.

• Desenvolver a agilidade na resolução de

problemas e rapidez no raciocínio matemático.

• Percorrer a trilha de 30 casas. Vencerá o jogo

aquele que primeiro atingir a casa de

CHEGADA. Este jogo combina habilidade de

resolver problemas de conjuntos, funções e

funções cujos gráficos são retas. Os problemas

são graduados quanto a dificuldade e

prioritariamente voltados para a aplicação de

cálculos de funções e conjuntos.

DESCRIÇÃO

• Um tabuleiro, quatro peões, dois dados, trinta e

três cartões com problemas. Os cartões

problemas estão nas cores azul (Conjuntos),

vermelho (Funções) e amarelo (Funções cujos

gráficos são retas). Os cartões contem onze

problemas numerados de 2 a 12, por grupo de

cores. A graduação dos problemas, com pesos

1, 2 e 3, mostra o nível de dificuldade de um.

NUMERO DE PARTICIPANTES

• De dois a quatro alunos.

• Para iniciar o jogo, os participantes escolhem os peões e decidem por sorteio a ordem da jogada.

• Devem também estipular o tempo máximo para a resolução dos problemas.

• O primeiro participante joga um dado e anda com o peão o numero de casas que o dado indicar.

• A cor da casa onde o peão parar indicará qual o cartão problema que deve ser usado .

• Em seguida, o participante joga os dois dados e a soma dos números fornece o cartão problema a ser resolvido.

• – Para casa acerto, o participante deve

andar UMA casa, mas, para cada erro deve

voltar TRÊS casas.

• - Para casa acerto, o participante deve andar

DUAS casas, mas, para cada erro deve voltar

UMA casa.

• - Para casa acerto, o participante deve andar

TRÊS casas, mas, para cada erro deve

PERMANECER UMA VEZ SEM JOGAR.

Os problemas têm peso:

Após resolver o

problema, acertando

ou não, o participante

passa a vez. A resposta

deve ser conferida pelo

participante seguinte, o

qual irá repetir todo o

processo.

A

T

E

N

Ç

Ã

O

• Nenhum jogador pode

resolver duas vezes o

mesmo problema, ainda

que sua resposta tenha sido

errada na vez anterior.

Nesse caso, outro

problema deve ser

sorteado. O jogo termina

quando um dos

participantes atingir o

objetivo do jogo.

OBSERVAÇÃO

• Se esgotarem os cartões-problemas

de alguma cor antes de qualquer

participante atingir a casa de

CHEGADA, ganha o jogo aquele

que tiver mais próximo do obetivo.