JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS I: uma revisão conceitual

Profa. Ms. Rita de Cassia FernandesAcademia de Ensino Superior/ 2007E-mail: rita.fernandes@aes.edu.br

JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS I: uma revisão conceitual

VAMOS BRINCAR?

VAMOS

JOGAR?

JOGO E BRINCADEIRA:

SÃO SINÔNIMOS?

JOGO É SINÔNIMO DE

COMPETIÇÃO?

“MEU FILHO VEM A ESCOLA SÓ PARA BRINCAR”?

JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS I: uma revisão conceitual

PROBLEMA:No Brasil, os termos jogo, brinquedo e brincadeira são empregados como sinônimos, indistintamente = falta de conceituação na área.

Defini-los é uma tarefa complexa!

JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS I: uma revisão conceitual

• Jogo e brincadeira, podem ser sinônimos de divertimento. • Vejamos como esses termos são definidos no dicionário

Larousse:

• "Jogo = Ação de jogar; folguedo, brinco, divertimento". Seguem-se alguns exemplos: "jogo de futebol; Jogos Olímpicos; jogo de damas; jogos de azar; jogo de palavras; jogo de empurra".

• "Brinquedo = objeto destinado a divertir uma criança".

• "Brincadeira = ação de brincar, divertimento. / Gracejo, zombaria. / Festinha entre amigos ou parentes. / Qualquer coisa que se faz por imprudência ou leviandade e que custa mais do que se esperava: aquela brincadeira custou-me caro".

JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS I: uma revisão conceitual

Segundo Wittgenstein (1999): jogo, brinquedo e brincadeira aproximam-se na questão

conceitual em alguns momentos e se afastam em outros.

SEMELHANÇAS DIFERENÇAS

O BRINQUEDO E O ATO DE BRINCAR

Para Benjamin (1984) o brinquedo sempre foi um objeto criado pelo adulto para a criança.

Segundo o autor, acreditava-se erroneamente que o conteúdo imaginário do brinquedo é que determinava as brincadeiras infantis, quando na verdade quem faz isso é a criança.

Quanto mais atraentes forem os brinquedos, mais distantes estarão do seu valor como instrumentos do brincar.

O BRINQUEDO E O ATO DE BRINCAR

Através do brincar a criança vê e constrói o mundo,

expressa aquilo que tem dificuldade de colocar em

palavras.

O BRINQUEDO• O brinquedo diferentemente do jogo supõe uma

relação bastante íntima com a criança. E também a ausência de um sistema organizado de regras que norteiam sua utilização (KISHIMOTO, 2000).

• O brinquedo estimula a representação. Ao contrário dos jogos que exigem o desempenho de certas habilidades determinadas pelos objetos e suas regras. (KISHIMOTO, 2000).

O BRINQUEDO E O ATO DE BRINCAR

• Brincar é algo tão espontâneo, tão próprio da criança, que não haveria como entender sua vida sem brinquedo.

• Precisamos ressaltar, no entanto, que não é apenas uma atividade natural. É, sobretudo, uma atividade social e cultural.

• Para Froebel, a brincadeira é importante para o desenvolvimento da criança, especialmente nos primeiros anos de vida.

Para Vigotsky, a brincadeira possui três características: a imaginação, a imitação e a regra. Elas estão presentes em todos os tipos de brincadeiras infantis, tanto nas tradicionais, naquelas de faz-de-conta, como ainda nas que exigem regras. Podem aparecer também no

desenho, como atividade lúdica.

O JOGO: um sistema de regras

• O jogo para a criança é uma espécie de exercício.• Possibilita o entendimento do mundo adulto.• O jogo é a forma que as crianças encontram para

representar o contexto em que estão inseridas. • Nos jogos aparece toda a experiência acumulada

da criança que aprende a obedecer e respeitar regras e normas.

• Além de proporcionar prazer e diversão, o jogo pode representar um desafio e provocar o pensamento reflexivo da criança.

EM SÍNTESE

JOGO

BRINQUEDO

BRINCADEIRA