AVALIAÇÃO DE GAMES NA

EDUCAÇÃO INFANTIL

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANASDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

CURSO: PEDAGOGIAINFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO

INFANTIL.

Andrezza de Oliveira Fantauzzi Cintia de Resende Clipe Deise Magre BarceloJuliana Alves Pereira Andrade Letícia Cristina Silva Fernandes Mariana Alves Fonseca

NOVEMBRO 2014.

Descrição do software • Nome: JOGO DAS CORES

• Disponível no site: http://www.escolagames.com.br/jogos/jogoCores/

• Recursos necessários: Computador com acesso a internet e caixa de

som.

• Idade sugerida: 2/3 anos

• Jogo educativo para reforçar o aprendizado das cores e seus nomes.

I Análise – Avaliação técnica- pedagógica:• O jogo possui imagens de arco-íris e estrelas que são bem divertidas,

coloridas e atrativas.

• A linguagem é clara e de fácil compreensão.

• O som possui boa qualidade (música de fundo suave)

• O jogo foi planejado para auxiliar as crianças a relacionarem a cor e o nome da cor.

• O jogo oferece um fedback quando a criança erra por 3 vezes seguidas a mesma cor que foi solicitada inicialmente. Possui uma interatividade boa, já que o jogo possui narração que solicita as ações falando quando existirem erros ou acertos, uma ótima opção para essa idade já que não estão alfabetizados.

• Dentro de uma proposta de trabalho mediada pelo professor o jogo oferece continuidade de trabalho, porém o jogo em si mesmo não proporciona outras pesquisas ou apresenta histórias que estimulem novos conhecimentos, enfim, o professor deve utilizar o jogo dentro de um contexto educativo maior para que a aprendizagem seja significativa.

• O Tema do jogo é adequada a idade de 2/3 anos sendo um subsídio ao professor. Devemos pontuar que no site não é explicitado a idade adequada para uso desse jogo, com nossas vivências em educação infantil que sugerimos para essa faixa etária.

• O jogo é de fácil compreensão para as crianças por possuir narração, mas não possui nenhum manual de instrução claro as mesmas. As instruções para os professores e para o jogador são as da imagem abaixo:

QUANDO A CRIANÇA ERRA POR TRÊS VEZES...

II Análise – Fundamentação Didática-

Pedagógica: Softwares Instrucionais, o computador funciona como se fosse um

professor, uma máquina de ensinar, ele é um meio instrucional, ele instrui.

O aluno deverá apenas responder aquilo que o computador lhe pergunta,

sem que haja uma reflexão sobre a possibilidade de construção, ou seja, a

criança não precisa pensar, o programa dá instruções de comando.

Softwares Construcionistas, onde o aluno é encorajado à criar, explorar,

inovar, buscar soluções para os desafios propostos, passando a ser um

participante ativo no processo de construção da sua própria atividade,

assim, a criança pode errar e acertar seus erros, pode criar e recriar suas

próprias atividades.

•O jogo é uma atividade muito utilizada pelos professores alfabetizadores na prática cotidiana, muitos teóricos como Piaget, Vigotsky e Bourdieu ressaltam a importância do jogo no processo de ensino/aprendizagem;

•As atividades lúdicas são instrumentos utilizados pelos docentes para tornar a aula mais dinâmica e significativa;

•A prática pedagógica deve oportunizar a aprendizagem e a construção de conhecimentos de forma diferenciada, significativa e desafiadora, daí a importância de se utilizar softwares construcionistas;

•Os jogos contribuem para o desenvolvimento integral e dinâmico dos educandos, conferindo-lhe destreza e autonomia no processo de aprendizagem.

III Análise– em relação ao conteúdo: • Apresenta algum tipo de preconceito religioso, racial ou de sexo?

Não• Apresenta condutas violentas ou promove atitudes contrárias aos

valores do projeto educacional da instituição onde vai ser utilizado? Não

• O conteúdo é adequado e atrativo à idade a que se dirige o programa? Sim

• Apresenta múltiplos caminhos para a resolução do problema? Não• Apresenta diferentes alternativas para o uso para que não se torne

cansativo para o aluno em pouco tempo? Irá depender da mediação do professor.

• Trata de temas que não fiquem absoletos em curto prazo? Não• Os conteúdos e as atividades respondem às necessidades de ensino-

aprendizagem dos níveis e áreas do conhecimento a que se dirige?

Sim

Proposta Atividade Didática  •Área do conhecimento: Matemática; Plástica Visual e digital.•Idade: 3 anos•Duração de horas: 20 minutos em dias alternados.•Perfil da turma: crianças que necessitam desenvolver a capacidade de cor e forma, pertencente a linguagem matemática; a linguagem plástica visual no trabalho com as cores tendo a linguagem digital como subsídio.

Justificativa:• Tendo como premissa que a criança precisa

desenvolver determinadas habilidades no seu processo educacional, achamos relevante a escolha do jogo das cores para trabalhar a linguagem matemática, que possui como um dos seus objetivos que a criança de 3 anos saiba identificar cores e formas que faz parte do conteúdo: características dos objetos dentro da linguagem matemática. Como o jogo é de fácil compreensão e possui narração acreditamos ser o mais indicado para o trabalho com crianças ainda não alfabetizadas.

Objetivos:

•- Promover a interação com o mundo por meio das cores;•- Trabalhar a linguagem digital;•- Utilizar recursos plásticos visuais, como tintas.

Recursos didáticos:

• Computador; internet; tintas; dvd aprendendo as cores com Miró; papéis, etc.

Desenvolvimento:

• - A professora deverá estimular todos os dias o nome das cores;

• - O jogo das cores deverá ser jogado em até 20 minutos por dia em dias alternados;

• - O DVD aprendendo as cores com Miró deverá ser mostrado, além de suas obras, tanto com o computador como com o dvd.

Referências

Avaliação de Software:

• http://edinforpaguiar.blogspot.com.br/2014/09/aula-do-dia-220914-avaliacao-de-software.html

ABORDAGENS INSTRUCIONISTA E CONSTRUCIONISTA:

• http://verainfedu.wordpress.com/informatica/