isan fgv , slides adicionais aula amt- aprendizagem mediada por tecnologia

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Material de autoria do Prof. Marcelo Porto Fernandes

Disciplina: APRENDIZAGEM MEDIADA POR TECNOLOGIA

Aprendizagem Mediada por Tecnologia

Fundamentos, Perspectivas & Tendências no contexto da Educação Corporativa e Gestão do Conhecimento

Marcelo Fernandes <[email protected]>

Mitos e Verdades

Perspectivas e Tendências

O que é, tipos e alternativas de AMT

Eixos de Competências da AMT

Por que, onde e quando utilizar

Nosso Roteiro (original)



Discussões em Grupos

Exposição / Diálogo

Estrutura Básica das Atividades

Exercícios de Fixação

Demonstrações

../../__FGV-ISAE_Material Adicional Referencia_para download/01-Texto_A_Tecnologia_e_a_Educacao.pdf

../../../04_2007/3-CursoAberto-T5 (12 hrs)/1a-Slides/1c-Progep_T6_Set-07_AMT-Tendencias.ppt

../../../04_2007/3-CursoAberto-T5 (12 hrs)/1a-Slides/1b-Progep_T6_Set-07_AMT-Eixos.ppt

../../../_Exemplos/ScreenSaver/Principal.swf

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Mitos e Verdades











Mitos e Verdades






Ao término da nossa disciplina você deverá estar apto a : Ver apostila página 1 “Objetivos Específicos”







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Mitos e Verdades






Verificação de Assimilação : Ver apostila página 3 “Critérios de Avaliação”

Individual Em Grupo



Perfil da Turma 5 ISAN – MBA Gestão Pessoas 2011

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

39% 37%

11%

4% 4% 4% 4%




../Atividades/Pratica_03-Aplicacao_Tipos de AMT.pdf

../Atividades/Pratica_06-Contextualizando_AMT.pdf

../Atividades/Pratica_08a-Estudo_Caso_Problema de Desempenho.pdf

../Atividades/Pratica_13-Individual Final_Consolidacao.pdf

Perfil turma GPE 4.pdf





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Masculino 28%

Feminino 72%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%

Meninos (até 28 anos)

Jovens (29 a 35 anos)

Adultos (Acima 35)

35%

40%

25%




0

1

2

3

4

5

6

6 6

5

4 4 4

2

1

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Expectativas para esta disciplina

Perfil da Turma ISAN – MBA Gestão Pessoas 2011






Mitos e Verdades





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GESTÃO DO

CONHECIMENTO

“NEGÓCIO”

EDUCAÇÃO

CORPORATIVA



OS 7 PRINCÍPIOS DE SUCESSO

Parceria

Perpetuidade

Disponibilidade

Conectividade

Parceria

Cidadania

Sustentabilidade

Competitividade

Créditos: Prof. Marisa Eboli

GESTÃO DO

CONHECIMENTO

“NEGÓCIO”

EDUCAÇÃO

CORPORATIVA AMT – Por que Utilizar (Educação Corporativa)

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“NEGÓCIO”

EDUCAÇÃO

CORPORATIVA

GESTÃO DO

CONHECIMENTO

AMT – Por que Utilizar (Gestão do Conhecimento)



X = VotCos a

Y = VotSin a- ½gt2

Explícito

Y

a

V

X

Conceito de Explícito e Tácito

Tácito

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SOCIALIZAÇÃO

Conhecimento explícito

“documentação”

Conhecimento tácito processo de grupo e

cultura organizacional

Conhecimento tácito


EXTERNALIZAÇÃO

INTERNALIZAÇÃO COMBINAÇÃO

aprendizado

organizacional processamento de

informações

DE

EM

4 Modos de Conversão do Conhecimento

Créditos: André Fischer (USP)

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4 Modos de Conversão do Conhecimento Atividade Prática

1- Existem hoje na “Alcoa” uma série de procedimentos documentados

que precisam ser aprendidos e , sobretudo, aplicados corretamente pelos

seus colaboradores.

2- Muito do conhecimento da “Alcoa” encontra-se “internalizado” na

cabeça de alguns especialistas e necessita ser documentado para

posterior disseminação.

3- Os novos colaboradores da “Alcoa” necessitam aprender e praticar a

cultura e os valores que fizeram da empresa uma líder no seu segmento.

4- A área operacional da “Alcoa”, a partir da documentação e registro das

melhores práticas e lições aprendidas está gerando novas patentes em

processos e procedimentos para o setor elétrico.

SOCIALIZAÇÃO

EXTERNALIZAÇÃO

INTERNALIZAÇÃO

COMBINAÇÃO



SOCIALIZAÇÃO


“documentação”

Conhecimento tácito processo de grupo e

cultura organizacional

Conhecimento tácito


EXTERNALIZAÇÃO

INTERNALIZAÇÃO COMBINAÇÃO

aprendizado

organizacional processamento de

informações

DE

EM

4 Modos de Conversão do Conhecimento

Créditos: André Fischer (USP)

1

3 2

4

Atividade Prática

../1b-Material Disponibilizado/2-Ativ.Praticas_presenciais_imprimir/Ativ-02_Modos_Conversao_Conhec.pdf

../1b-Material Disponibilizado/2-Ativ.Praticas_presenciais_imprimir/Ativ-02_Modos_Conversao_Conhec.pdf

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O processo cognitivo da aprendizagem mediada por tecnologia

E-Learning and the Science of Instruction – Ruth Clark and Richard Mayer

O aprendizado é o que fica depois que tudo foi esquecido. Rubem Alves



Vantagens Limitações

– Abrangência - pessoal, geográfica

– Auto gerenciamento do tempo - praticidade, tempo

– Respeito ao ritmo do aluno

– Menor custo - viagem, infra-estrutura, escalabilidade

– Estímulo - recursos de mídia, simulações

– Lidar com erro em situação controlada - cenários, simulações

– Impessoalidade

– Não abrangência de todos os domínios

– Custo inicial - montagem do curso, tecnologia necessária

– Autodisciplina do treinando e compulsoriedade

– Estímulo - tecnologia e "people"

– Facilitadores/tutores "online"

– Infra-estrutura tecnológica

– Cultura organizacional

– Suporte gestão / tecnologia

E quanto às “limitações” da AMT ?

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Mitos e Verdades







Eixo de Competências da AMT => Conteúdo O que é Design Instrucional ?

www.khanacademy.org

O PROFESSOR MAIS POPULAR DO MUNDO


1b-Progep_T8_Mar-2010_AMT-Eixos.ppt

http://www.khanacademy.org/

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A importância dos Objetivos de Aprendizagem

Profundidade e limites do conteúdo

(escopo do treinamento)

Estratégias instrucionais, métodos e

mídias.

Avaliação e exercícios.

Pré-requisitos.

Objetivos descrevem

os comportamentos

a serem observados



Como Definir Objetivos Instrucionais?

Os alunos, ao participarem de uma simulação,

descobrirão um novo procedimento para solucionar

falhas no equipamento Y com 80% de acerto.

1. Quem deve alcançar o objetivo.

2. Sob quais circunstâncias o objetivo deve ser alcançado.

3. Que ação é requerida para medirmos o objetivo (verbo).

4. Que comportamento (algo a conhecer ou fazer) deve ser

expresso para alcançar o objetivo.

5. Que nível de performance deve ser alcançado, para

concluirmos que o objetivo foi alcançado.

C:/Users/marcelo.fernandes/Videos/_DVD movies_ripados/DVD-Video-02.avi

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(Quem), sob que condições, deverá fazer (verbo) o que (ação), com que nível de proficiência (padrão)

Conceito de Redação Completa de um Objetivo

“Licença Poética” (Redação Prática)

Ao final deste ... (curso) os colaboradores estarão aptos a ...(verbo de ação)

Redação de objetivos

Exercício de fixação

E:/_0-FGV-ISAN_Mar-2011/_Slides Finais/2-Redacao Objetivos_material de referencia.pdf

../Atividades/Pratica_09-Praticando Redacao Objetivos.pdf

isan fgv , slides adicionais aula amt- aprendizagem mediada por tecnologia

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