INSPEÇÃO

A ESCOLA DE TRINTA OU CINQUENTA ANOS ATRÁS E A ESCOLA DE HOJE SÃO INSTITUIÇÕES DIFERENTE,MUDARAM OS ALUNOS,A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA,PORTANTO MUDOU-SE A ORGANIZAÇÃO E O FUNCIONAMENTO.ASSIM COMO A SOCIEDADE SE MODIFICA ,A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL TAMBÉM PASSA POR TRANSFORMAÇÕES E ESSAS TRANSFORMAÇÕES AFETAM A VIDA DOS PROFISSIONAIS.

É NECESSÁRIO, PORTANTO, COMPREENDERMOS COMO FORAMAS TRANSFORMAÇÕES PROFISSIONAIS DO INSPETOR ESCOLAR,OS BENEFICIOS QUE OCORRERAM MEDIANTEAS MUDANÇAS DA LDB 9394/96 PARA ESSA PROFISSÃO,EM QUAIS SITUAÇÕES ELE DEVE AGIR E INTERVIR PROFISSIONALMENTE.

UM BREVE HISTÓRICO DA INSPEÇÃO ESCOLAR

.LEGISLAÇÃO DE ENSINO EM 1932 .1934 SURGE A FIGURA DO FISCAL

PERMANENTE LDB 4024/61DELEGOU COMPETÊNCIAS

AOS ESTADOS E AO DISTRITO FEDERAL PARA AUTORIZAR,RECONHECERE INSPECIONAR OS ESTABELECIMENTOS DE ENSINI PARTICULARES. E ESTABLECU TAMBÉM A QUALIFICAÇÃO DO RESPONSÁVEL COM O SEGUINTE ARTIGO:

ART:65-O INSPETOR DE ENSINO,ESCOLHIDO POR CONCURSO DE TÍTULOS E PROVAS,DEVE POSSUIR CONHECIMENTOS TÉCNICOS E PEDAGÓGICOS DEMONSTRADOS DE PREFERÊNCIA NO EXERCÍCIO DE FUNÇÕES DE MAGISTÉRIO,DE AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR OU NA DIREÇÃO DE ESTABELECIMENTOS DE ENSINO”

COM A PUBLICAÇÃO DA NOVA LDB 9394/96 A FORMAÇÃO DO INSPETOR ESCOLAR FOI MANTIDA.CONTUDO EM SEU ARTIGO 64 ESTABELECE QUE A FORMAÇÃO DO INSPETOR SE DÊ EM CURSOS DE PÓS GRADUAÇÃO::”A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS PARA EDUCAÇÃO PARA ADMINISTRAÇÃO,PLANEJAMENTO,INSPEÇÃO,SUPERVISÃOE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA,SERÁ FEITA EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA OU EM NÍVEL DE PÓS

GRADUAÇÃO,A CRITÉRIO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO,GARANTIDA NESSA FORMAÇÃO,A BASE COMUM NACIONAL.LDB9394/96 SEGUNDO A LDB 5692/71 AS

EXIGÊNCIAS QUANTO A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO INSPETOR ESCOLAR FORAM AS SEGUINTES:FORMAÇÃO EM CURSO SUPERIOR DE GRADUAÇÃO,COM DURAÇÃO CURTA OU PLENA OU DE PÓS-GRADUAÇÃO,ADMISSÃO NA CARREIRA DE INSPETOR ESCOLAR POR CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS.

OS NOVOS PARADIGMAS DA EDUCÇÃO NACIONAL ENCAMINHAM A QUESTÃO DE ORDEM PRÁTICA:SÃO DESAFIOS QUE COLOCAM O INSPETOR ESCOLAR PARA A OBSERVÂNCIA DA LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO JUNTO AS ESCOLAS.O PERFIL DESSE PROFISSIONAL DEVE SER:

FUNÇÃO VERIFICADORA:DEVE POSSUIR DOMÍNIO DA LEGISLAÇÃO,SER PESQUISADOR E OBSERVADOR.

FUNÇÃO AVALIADORA:EDUCADOR FUNÇÃO ORIENTADORA:TER BOA

COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA.CONCILIADOR.

FUNÇÃO CORRETIVA:SEGURANÇA E POSTURA PEDAGÓGICA.

FUNÇÃO REALIMENTADORA:CRIATIVIDADE

COM RELAÇÃO A AUTONOMIA DAS ESCOLAS,SÃO ATRIBUIÇÕES DO INSPETOR ESCOLAR.

A-INTEGRAR-SE NA ELA BORAÇÃO DO PDE. SENSIBILIZAR A COMUNIDADE

ESCOLAR. PARTICIPAR DESSAS

DISCUSSÕES,ESCLARECENDO A FUNÇÃO DE CADA MEMBRO DA COMUNIDADE ESCOLAR

AUXILAR A DEFINIR OS COMPONENTES.

B-SUBSIDIAR A ESCOLA NA ELABORAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO SEU PPP

B- SUBSIDIAR A ESCOLA NA ELABORAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO SEU PROJETO PEDAGÓGICO : ESCLARECER A ESCOLA SOBRE OS

PADRÕES BÁSICOS (CURRÍCULO, RECURSOS HUMANOS E INSUMOS) INDISPENSÁVEIS À ELABORAÇÃO DO PROCESSO PEDAGÓGICO;

ORIENTAR A ESCOLA NA DEFINIÇÃO DE SUA PROPOSTA CURRICULAR, ADEQUANDO-SE ÁS ESPECIFICIDADES SÓCIO-CULTURAIS DA REGIÃO E ÁS NECESSIDADES, PRIORIDADES E POSSIBILIDADES DA COMUNIDADE À QUAL ATENDE;

ANALISAR O CALENDÁRIO ESCOLAR CONSIDERANDO AS ESPECIFICIDADES DA ESCOLA,AS PECULIARIDADES REGIONAIS E LOCAIS E AS REFERÊNCIAS LEGAIS ZELANDO PELO SEU CUMPRIMENTO;

PARTICIPAR DA IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA, PROPONDO A REVISÃO DE SUAS PRÁTICAS EDUCATIVAS, QUANDO NECESSÁRIO; ORIENTAR A ESCOLA NA ELABORAÇÃO DE NORMAS REGIMENTAL CONSOANTE AS DIRETRIZES ESTABELECIDAS EM SEU PRÓPRIO PROJETO.

C- ORIENTAR A ESCOLA PARA REALIZAÇÃO E A UTILIZAÇÃO DE ESTUDOS E PESQUISAS QUE VISEM À MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO:

ENCAMINHAR À ESCOLA OS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO EXTERNA, ORIENTANDO-A PARA ANÁLISE DOS MESMOS.

SUBSIDIAR A ESCOLA NA ELABORAÇÃO DE ESTUDOS E PROJETOS DE PESQUISA QUE VISEM À MELHORIA DE ENSINO E À INOVAÇÃO PEDAGÓGICA; PROMOVER O INTERCÂMBIO ENTRE ESCOLAS E OUTRAS INSTITUIÇÕES PARA TROCA DE EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS;

D- COLABORAR COM A ESCOLA, ORIENTANDO-A NA DEFINIÇÃO DO DE SEU PLANO DE CAPACITAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS: • SUBSIDIAR O LEVANTAMENTO E AS

NECESSIDADES DE TREINAMENTO E CAPACIDADE DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA, A PARTIR DOS RECURSOS DA AVALIAÇÃO;

• PROMOVER A INTEGRAÇÃO DAS PROPOSTAS DE TREINAMENTO E CAPACITAÇÃO DE CONJUNTOS DE ESCOLAS DE SEU SETOR E DA JURISDIÇÃO;

• TOMAR PROVIDENCIA , JUNTO A S.R.E, PARA QUE AS PROPOSTAS DE CAPACITAÇÃO SE EFETIVEM.

E- ORIENTAR A DIREÇÃO DA ESCOLA NA APLICAÇÃO DAS NORMAS REFERENTES À ASSEMBLÉIA ESCOLAR COMO INSTRUMENTO DE GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA.F- INCENTIVAR A INTEGRAÇÃO DAS ESCOLAS ENTRE SI DETAS COM A COMUNIDADE. O INSPETOR ESCOLAR DEVE AINDA SEGURAR O FUNCIONAMENTO REGULAR DA ESCOLA, INTERPRETANDO-A E APLICANDO AS NORMAS DO ENSINO.

NESSE SENTIDO O INSPETOR DEVE:B-TOMAR PROVIDÊNCIAS QUE ASSEGUREM O FUNCIONAMENTO REGULAR DA ESCOLA E VERIFICAR A REGULARIDADE DO FUNCIONAMENTO DA ESCOLA TOMANDO AS PROVIDÊNCIAS NCESSÁRIAS.• PROPOR INSTAURAÇÃO DE SINDICÃNCIA OU

INQUÉRITO ADMINISTRATIVO.C-ASSEGURAR A AUTENTICIDADE E FIDEDIGNIDADE DA ESCRITURAÇÃO ESCOLAR.D-FAZER CUMPRIR LEGISLAÇÃO PERTINENTE A GRATUIDADE DO ENSINO.O INSPETOR ESCOLAR TEM AINDA COMO ATRIBUIÇÃO A ORIENTAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA NA CAPACITAÇÃO E APLICAÇÃO DOS RECURSOS FINANCEIROS.DESSA FORMA CABE AO INSPETOR:

A-PROPOR CRIAÇÃO DE REGISTRO DE CAIXA ESCOLARPARA ADMINSTRAR OS RECURSOS.•ORIENTAR SOBRE A ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DE CAIXAS ESCOLARES.• INFORMAR E ESCLARECER A DIREÇÃO

SOBRE AS NECESSIDADEWS DA PARTICIPAÇÃO DA ASSEMBLÉIA ESCOLAR PARA APLICAÇÃO DE RECURSOS E PRESTAÇÃO DE CONTAS.

•AUXILIAR A DIREÇÃO DA ESCOLA NA IDENTIFICAÇÃO DE POSSÍVEIS FONTES DE RECURSOSOU ESTRATÉGIA PARA A OBTENÇÃO E APLICAÇÃO.

B- PROPOR A CELEBRAÇÃO DE CONVÊNIOSQUE COMCORRAM PARA A MELHORIA DO ENSINO MINSTRADO NA ESCOLA:• INTERPRETAR COMA DIREÇÃO DA ESCOLA

A LESGISLAÇÃO QUE TRATA DA CELEBRAÇÃO DE CONVÊNIOS;

• ESCLARECER A DIREÇÃO DA ESCOLA QUANTO ÀS EXIGÊNCIAS E PROCEDIMENTOS REFERENTES ÀCELEBRAÇÃO DE CONVÊNIO. QUANTO AOS PROCESSOS DE ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO ESCOLAR EM NÍVEL REGIONAL E LOCAL O INSPETOR ESCOLAR TEM TAMBEM ATRIBUIÇÕES DEFINIDAS TAIS COMO:

A- ORIENTAR AS ESCOLAS E ÓRGÃOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO QUANDO O LEVANTAMENTO DA DEMANDA ESCOLAR:• INFORMAR A ESCOLA SOBRE OS

CRÉDITOS, PROCEDIMENTOS E INSTRUMENTOS NECESSÁRIOS À REALIZAÇÃO DO CADASTRO ESCOLAR;

• ARTICULAR A INTEGRAÇÃO ENTRE AS ESCOLAS, ÓRGÃOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO E A COMUNIDADE, BUSCANDO ESTRATÉGIAS DE DIVULGAÇÃO E REALIZAÇÃO DO CADASTRO ESCOLAR.

B- PARTICIPAR DA DEFINIÇÃO DA PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO À DEMANDA ESCOLAR DO MUNICÍPIO :• ANALISAR COM AS ESCOLAS E

AUTORIDADES MUNICIPAIS AS CONDIÇÕES EFETIVAS DE ATENDIMENTO À DEMANDA ESCOLAR DO MUNICÍPIO;

• AUXILIAR À DIREÇÃO DA ESCOLA E O ÓRGÃO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, NO LEVANTAMENTO DE ESTRATÉGIAS DIFERENCIADAS DE ORGANIZAÇÃO ESCOLA, PARA ATENDIMENTO À DEMANDA NOS DIVERSOS GRAUS DE MODALIDADE DE ENSINO.

C- ORIENTAR E ACOMPANHAR PROCESSOS DE CRIAÇÃO , ORGANIZAÇÃO DE ESCOLAS: • ORIENTAR A DIREÇÃO DA ESCOLA E A

ENTIDADE MANTENEDORA QUANDO AS EXIGÊNCIAS E REQUISITOS NECESSÁRIOS À CRIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE ESCOLAS E PARTICIPAR DA INTRODUÇÃO DO PROCESSO;

• ELABORAR UM RELATORIO DE VERIFICAÇÃO ”IN LOCO ”, PARA INTRUIR O PROCESSO DE CRIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS ESCOLAS.

• A FINALIDADE DAS SUPERINTENDÊNCIAS REGIONAIS DE ENSINO É EXERCER, EM NIVEL REGIONL, AS ASSOES DE SUPERVISAO TÉCNICA ORIENTEÇAO ,COOPERAO E ARTICULAÇÃO ENTRE ESTADO E MUNICÍPIO,EM CONSONÂNCIA COM AS POLITICAS EDUCACIONAIS.