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ESCOLHER UMA PROFISSÃO / MUDAR DE ATIVIDADE

Curso: Técnicas de Esteticismo e Cosmetologia

Formadora: Sofia Rocha

Nº de horas: 25

TÉCNICAS DE ESTETICISMO-COSMETOLOGIA

Escolher uma profissão / Mudar de atividade

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Índice

Objetivos ...................................................................................................................................................... 2

Unidade Temática 1: “Identificação Pessoal” ............................................................................................ 3

Vocabulário ............................................................................................................................................... 4

Conteúdos gramaticais ............................................................................................................................... 5

Pronomes Pessoais ................................................................................................................................. 5

Verbo TO BE ......................................................................................................................................... 6

Verbo TO HAVE GOT .......................................................................................................................... 8

Likes and dislikes ................................................................................................................................ 10

Unidade Temática 2: “Profissões” ............................................................................................................ 11

Vocabulário ............................................................................................................................................. 12

Conteúdos gramaticais ............................................................................................................................. 13

Simple Present ..................................................................................................................................... 13

Artigos ................................................................................................................................................. 16

Unidade Temática 3: “Candidatar-se a um emprego” ............................................................................ 18

Elaborar um CV ....................................................................................................................................... 19

Regras da redação de cartas formais ......................................................................................................... 20

Estrutura da carta formal .......................................................................................................................... 21

Conteúdos gramaticais ............................................................................................................................. 22

Simple Past .......................................................................................................................................... 22

Bibliografia ................................................................................................................................................ 28



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Objectivos

Ao longo deste módulo, pretende-se que os formandos adquiram e expandam os seus

conhecimentos da Língua Inglesa e que, ao mesmo tempo, as unidades temáticas trabalhadas lhes

permitam desenvolver a sua capacidade de comunicação em situações reais, do quotidiano. Para

além disso, no final do módulo os formandos devem ser capazes de elaborar o seu próprio

Curriculum Vitae e uma carta de apresentação.

Deste modo, este manual encontra-se dividido em três unidades temáticas, com objetivos

linguísticos e comunicativos definidos, que serão depois

divididas em diferentes tópicos relacionados entre si e sempre

em concordância com o tema geral.

Após a exposição de cada um dos conteúdos

programáticos, será apresentada uma sugestão de vocabulário

relacionado com cada um destes.

Ao trabalhar cada uma das unidades, serão exercitadas as

competências linguísticas de listening, speaking, reading e

writing, através de atividades variadas e motivadoras.

Espera-se que no final do módulo, o formando tenha a

capacidade de utilizar a língua inglesa de uma forma progressiva

e adequada, de acordo com as suas regras de funcionamento e

que, ao mesmo tempo, tenha desenvolvido autonomamente a sua

capacidade crítica e de debate. Este processo será apenas

possível quando baseado numa transversalidade de aquisição de conhecimentos, que despertem a

curiosidade e reflexão do formando sobre o mundo exterior.



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Unidade Temática 1: “Identificação Pessoal”

Esta primeira unidade temática vai girar em torno do “eu”, que é sempre o ponto de partida

na aprendizagem de qualquer língua. Associados a ela estarão diferentes tópicos que permitirão aos

formandos desenvolver, aos poucos, a sua capacidade de comunicação em situações reais, do

quotidiano.

Desta forma, iniciar-se-á com as diferentes formas de “Greetings (Cumprimentos)”, o que

possibilitará aos formandos estabelecer um primeiro contacto com a língua inglesa.

De seguida, será abordado o tópico

“Personal Identification (Identificação

Pessoal)”, que terá como objetivo a

construção de frases simples acerca deles

próprios e dos outros. Para que este

objetivo seja atingido, terão de ser

simultaneamente trabalhados outros temas, tais como “Numbers (Números)” e “Countries and

Nationalities (Países e Nacionalidades)”.

Outro dos sub-temas a ser tratado dentro desta área temática será a

“Physical and Psychological Description (Descrição Física e Psicológica).

A abordagem detalhada de cada um destes tópicos, vai permitir aos

formandos, no final da unidade, a elaboração da sua apresentação pessoal, e

de uma apresentação oral acerca deste tópico.



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Vocabulário:

Greetings:

Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, Hello; Hi, Goodbye, See you

Personal Identification:

name; age; address; phone number; nationality

Numbers:

zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen,

fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, fifty…

Countries and Nationalities:

Portugal, England, USA, France, Italy, Switzerland, Canada …

Portuguese, English, American, French, Italian, Swiss, Canadian …

Physical and Psychological Description:

tall, short, fat, thin, slim…

friendly, intelligent, honest, happy, sad, funny, lazy, shy…

Body Parts:

head, hair, face, shoulders, arm, eyes, nose, mouth, neck, leg, foot, hand, fingers, toes…

Clothes:

skirt, trousers, jeans, sweater, jacket, boots, shoes, sandals, shorts, gloves, scarf…

Colours:

blue, yellow, pink, red, orange, black, grey, purple, brown, green, white



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Conteúdos Gramaticais:

a) PRONOMES PESSOAIS

Os pronomes pessoais assumem sempre a posição de sujeito nas frases.

O sujeito deve ser sempre identificado porque, ao contrário da língua portuguesa, a forma do verbo

por si só não dá essa informação. Porém, se numa frase há dois ou mais verbos em série e com o

mesmo sujeito, este pode omitir-se, após a primeira menção.

1ª pessoa ……………………… I (eu)

2ª pessoa ……………………… you (tu)

Singular 3ª pessoa masculino………….. he (ele)

3ª pessoa feminino……………. she (ela)

3ª pessoa neutro………………. it (ele, ela)

1ª pessoa ……………………… we (nós)

Plural 2ª pessoa ……………………… you (vós)

3ª pessoa ……………………… they (eles, elas)

NOTA: Em Inglês, a 2ª pessoa do singular e plural são iguais.

“It” utiliza-se quando nos referimos a objectos ou animais.



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b) VERBO “TO BE”

O verbo “to be” equivale aos verbos ser e estar, em português. É importante destacar que, na língua

inglesa, não há uma distinção entre estes dois verbos.

O verbo “to be” é um verbo irregular, isto é, tem formas diferentes para algumas das pessoas:

Afirmativa Negativa Interrogativa

I am

you are

he

she is

it

we are

you are

they are

I am not

you are not

he

she is not

it

we are not

you are not

they are not

Am I?

Are you?

he?

Is she?

it?

Are we?

Are you?

Are they?



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As formas afirmativa e negativa podem também encontrar-se contraídas. As contracções são

sobretudo utilizadas na linguagem falada e escrita informal. A forma não contraída é utilizada em

textos formais e pode ser usada também para dar ênfase à forma verbal.

Afirmativa Negativa

I ‘m

you ‘re

he

she ‘s

it

we ‘re

you ‘re

they ‘re

I ‘m not

you aren’t

he

she isn’t

it

we aren’t

you aren’t

they aren’t



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c) VERBO “TO HAVE GOT”

O verbo “to have got” equivale ao verbo ter, em português.

O verbo “to have” também é um verbo irregular. A 3ª pessoa do singular é diferente de todas as

outras formas. Outra das características que o torna irregular é o facto de não necessitar de nenhum

verbo auxiliar para formar a negativa e a interrogativa.


I have got

you have got

he

she has got

it

we have got

you have got

they have got

I have not got

you have not got

he

she has not got

it

we have not got

you have not got

they have not got

Have I got?

Have you got?

he

Has she got?

it

Have we got?

Have you got?

Have they got?



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As formas afirmativa e negativa podem encontrar-se contraídas. As contracções são sobretudo

utilizadas na linguagem falada e escrita informal. A forma não contraída é utilizada em textos

formais e pode ser usada também para dar ênfase à forma verbal.

Afirmativa Negativa

I ‘ve got

you ‘ve got

he

she ‘s got

it

we ‘ve got

you ‘ve got

they ‘ve got

I haven’t got

you haven’t got

he

she hasn’t got

it

we haven’t got

you haven’t got

they haven’t got



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d) “LIKES” AND “DISLIKES”

Existem na língua inglesa, duas formas para expressar gostos ou preferências:

Like + gerúndio (raiz do verbo + ing)

Ou

Like to + infinitivo (forma básica do verbo)

Ex.: I like playing football.

I like to play football.

Estas duas modalidades existem também para a negativa:

Don’t like + gerúndio (raiz do verbo + ing)

Ou

Don’t like to + infinitivo (forma básica do verbo)

Ex.: I don’t like playing football.

I don’t like to play football.



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Unidade Temática 2: “Profissões”

Na unidade temática relacionada com o mundo do

trabalho, prevê-se que os formandos assimilem o

vocabulário atribuído a este tópico, estando este

ligado às “Profissões (Jobs)”.

Será também estabelecida uma relação entre as

diferentes profissões, os locais onde são

praticadas (Places of work) e as funções que cada

um dos profissionais executa.

Numa fase final da unidade, e como parte

integrante de situações mais práticas e concretas, os formandos irão ler e analisar anúncios de jornal

ou revista, e identificar qual o perfil que melhor se adequa a cada uma das profissões. O objetivo

principal desta unidade é fazer com que os formandos se familiarizem com o vocabulário relativo a

esta área e que aprendam a utilizá-lo corretamente.

Poderão igualmente ser partilhadas experiências profissionais

anteriores ou expectativas criadas acerca da inserção no mundo do

trabalho.



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Vocabulário:

Jobs:

teacher, doctor, mechanic, cooker, dentist, constructor, baker, engineer, actor, workaholic,

application letter, salesman, pharmacist, economist, reporter, writer, psychologist …

Places of work:

school, hospital, restaurant, factory, office, company, store, café, restaurant, bakery, library,



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a) SIMPLE PRESENT

O Simple Present pode ser utilizado em diversas situações, dependendo do contexto e do verbo

usado, sendo elas:

- descrição de estados constantes que abranjam um momento presente:

Ex.: She lives in Brazil.

I like chocolate.

- descrição de qualquer acção frequente:

Ex.: He plays football every Sunday.

We sometimes sleep until very late.

My dog never eats bananas.

- descrição de acções que vão acontecer no futuro se estas fizerem parte de um horário fixo ou

de um itinerário:

Ex.: His plane arrives at 8:00 tomorrow.

I leave for Rome at 10 o’clock this evening.



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Quanto à maneira como se forma o Simple Present, tem que se ter em atenção que na forma

afirmativa é sempre necessário acrescentar um “s” à 3ª pessoa do singular. Todas as formas para

as outras pessoas são iguais ao infinitivo (sem “to”).

Ex.: I / you / we / they eat

He / she / it eats

Para as formas negativa e a interrogativa utiliza-se o verbo “to do” como verbo auxiliar, que é o

verbo que será conjugado, ficando o verbo principal no infinitivo.

Ex.: I go to work every day. – Afirmativa

I don’t (do not) go to work every day. – Negativa

Do I go to work every day? – Interrogativa


I do

you do

he

she does

it

we do

you do

they do

I do not (don’t)

you do not (don’t)

he

she does not (doesn’t)

it

we do not (don’t)

you do not (don’t)

they do not (don’t)

Do I ?

Do you ?

he

Does she ?

it

Do we ?

Do you ?

Do they ?



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Há ainda algumas excepções a registar no que diz respeito à ortografia da 3ª pessoa do singular:

a) quando o verbo termina em consoante + y, tira-se o “y” e acrescenta-se “-ies”

Ex.: I study – He studies

b) quando o verbo termina em: “s”, “ch”, “x”, “z”, “o”, “sh”, acrescenta-se “-es”

Ex.: I kiss – he kisses

I watch – he watches

I fix – he fixes

I do – he does

I wash – he washes

I buzz – he buzzes

Associados ao Simple Present, há um conjunto de advérbios de frequência, que funcionam como

uma marca deste tempo verbal:

always, often, usually, sometimes, seldom, never.

Existem mais algumas expressões temporais que ajudam a identificar o Simple Present:

every day, every week, every year, on Mondays, after school



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b) ARTIGOS

O artigo vem sempre antes de um substantivo e altera a especificidade deste. Existem dois tipos de

artigos em Inglês:

o artigo indefinido “a” ou “an”

o artigo definido “the”

Os artigos permanecem sempre iguais, independentemente do género do substantivo, ou seja, não se

faz a distinção entre masculino e feminino.

Ex.: a man the boy

a woman the girl

1.1 Regras de utilização do artigo indefinido

O artigo indefinido “a” utiliza-se quando a palavra que se segue começa por consoante ou por “u”

com som “iu”.

Ex: a course

a very interesting course

a difficult course

a university course

O artigo indefinido “an” utiliza-se quando a palavra que se segue começa por uma vogal ou com “h”

mudo.

Ex.: an umbrella

an extremely interesting course

an hour

an honest man



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O artigo indefinido não pode ser utilizado antes de substantivos no plural ou antes de substantivos

não contáveis.

Ex.: a cat – cats Unemployment is a worldwide problem.

a problem – problems Milk is good for you.

1.2 Regras de utilização do artigo definido

O artigo definido “the” pode ser utilizado com todos os tipos de substantivos:

Substantivo contável singular

Ex.: The computer broke down while I was writing a text.

Substantivo contável plural

Ex.: The earrings he gave her had three diamonds

Substantivo não contável

Ex.: The food in this restaurant tastes really good.

O artigo definido é utilizado quando se pretende fazer referência a algo específico.

Ex.: The boy, we met yesterday, is really nice.

The train leaves at 7:30.

1.3 Artigo zero

Geralmente, todos os substantivos são precedidos por um artigo, no entanto há alguns casos em que

estes não são necessários.

Não se utiliza artigo:

Com nomes próprios:

Ex.: Mr Grant will arrive in London at 11 am tomorrow morning

Com a maior parte dos países, mares, continentes, cidades, nomes de revistas, doenças…

Ex.: Portugal; Africa; Mount Everest; Lake Como; Madrid; Oxford Street; Time magazine,

flu. (as excepções incluem: The Algarve; The Azores; the Netherlands)

Com substantivos não contáveis que se encontrem no plural:

Ex.: I buy fruit at the greengrocer’s

I don’t like dishonest people.



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Unidade Temática 3: “Candidatar-se a um emprego ”

O objetivo desta última unidade é que os

formandos sejam capazes de elaborar o seu

Curriculum Vitae e uma carta de apresentação. De

forma a atingir esse objetivo, serão apresentados aos

formandos vários exemplos deste tipo de

documentação, de maneira a que eles próprios

consigam identificar a estrutura associada a este tipo

de documentos.

Depois de identificada a estrutura, serão

ainda tecidas algumas considerações relativamente ao tipo de linguagem que deve ser utilizada na

redação deste tipo de textos.

Finalmente, espera-se que no final desta unidade os formandos sejam capazes de elaborar os

seus próprios CVs e cartas de apresentação, respeitando as normas de apresentação e as estruturas

previamente analisadas.



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Elaborar um CV:



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Regras utilizadas na redação de cartas formais:

RECORDAR:

Numa carta formal,

devem ser evitadas as contracções, sempre que possível

Por exemplo: I am instead of I'm

deve ser utilizado o SIMPLE PRESENT em vez do PRESENT CONTINUOUS

Por exemplo: I look forward to our meeting instead of I am looking forward . . .

use o CONDICIONAL

Por exemplo: I would like to visit your farm instead of I want to visit your farm

utilize linguagem mais formal

Por exemplo: I am most interested instead of I'm really interested

construa frases impessoais e indirectas

Por exemplo: It would be a good idea . . . instead of I think it's a good idea . . .

CARTAS FORMAIS OU INFORMAIS?

As próximas expressões encontram-se organizadas de acordo com o grau de formalidade:

Mais formal

I apologize for the delay in replying to your letter..

I would be most grateful if you could…

Thank you for your letter of 15th January…

Would it be possible to telephone me as soon as…

Would it be convenient if I arrived at 7 p.m.?

I look forward from hearing from you soon

I would very much appreciate an early reply

I request a prompt reply

I look forward to meeting you at your earliest

May I suggest that we…

I regret that I am unable to attend…

Unfortunately I will not be able to attend…

It would give me great pleasure to attend…

I will send all the details

Menos formal

I’m terribly sorry not to have written sooner…

It would be nice if you could…/I’d be grateful if you

could…

Thanks for your last letter…

Phone me as soon as possible

Would it be alright if I came at 7 p.m.?

I’m looking forward to hearing from you soon

Please reply quickly

Looking forward to getting together soon

It would be a good idea to…

Unfortunately I won’t be able to come.

I’d be happy to attend

I’ll let you know all the details



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Estrutura da carta formal:



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a) SIMPLE PAST

O Simple Past é utilizado para descrever acções ou estados que começaram e acabaram num tempo

determinado do passado:

1. uma simples acção

Ex.: Yesterday I played football.

2. Uma acção que acontecia com regularidade

Ex.: When I was young, I played with toy soldiers.

3. uma sucessão de acções:

Ex.: He dropped the gun, ran to the door and disappeared into the night.

4. um estado ou uma acção que teve alguma duração no passado:

Ex.: They lived in Angola before the war.



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NOTA: A forma do Simple Past é igual para todas as pessoas.

Para formar o Simple Past dos verbos regulares basta acrescentar –ed ao infinitivo:

I played

you played

he

she played

it

we played

you played

they played



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Para saber qual a forma dos verbos irregulares no Simple Past, deve ser consultada a segunda

coluna da lista de verbos irregulares.

INFINITIVO PAST SIMPLE PAST PARTICIPLE SIGNIFICADO

be was / were been ser, estar

become became become tornar-se

begin began begun começar

blow blew blown soprar

break broke broken quebrar

bring brought brought trazer

build built built construir

burn burnt burnt queimar, arder

buy bought bought comprar

catch caught caught apanhar

choose chose chosen escolher

come came come vir

cost cost cost custar

cut cut cut cortar

do did done fazer

draw drew drawn desenhar

dream dreamt dreamt sonhar

drink drank drunk beber

drive drove driven conduzir

eat ate eaten comer

fall fell fallen cair

feed fed fed alimentar

feel felt felt sentir

fight fought fought lutar

find found found encontrar

fly flew flown voar



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forbid forbade forbidden proibir

forget forgot forgotten esquecer

forgive forgave forgiven perdoar

get got got obter

give gave given dar

go went gone ir

grow grew grown crescer

have had had ter

hear heard heard ouvir

hide hid hidden esconder

hit hit hit bater

hold held held segurar

hurt hurt hurt magoar

keep kept kept guardar

know knew known saber

learn learnt learnt aprender

leave left left deixar / abandonar

lend lent lent emprestar

let let let deixar / permitir

lose lost lost perder

make made made fazer

mean meant meant significar

meet met met conhecer/encontrar(alguém)

pay paid paid pagar

put put put pôr

read read read ler

ride rode ridden andar a cavalo/de bicicleta

ring rang rung tocar (telefone/campainha)

run ran run correr



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say said said dizer

see saw seen ver

sell sold sold vender

send sent sent enviar

show showed shown mostrar

shut shut shut fechar

shine shone shone brilhar

sing sang sung cantar

sit sat sat sentar

sleep slept slept dormir

smell smelt smelt cheirar

speak spoke spoken falar

spend spent spent gastar dinheiro/ tempo

stand stood stood estar de pé

steal stole stolen roubar

stick stuck stuck colar

swim swam swum nadar

take took taken levar

teach taught taught ensinar

tell told told dizer / contar

think thought thought pensar

understand understood understood compreender

wake woke woken acordar

wear wore worn usar (ter vestido)

win won won ganhar (competição/jogo)

write wrote written escrever



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Para as formas negativa e a interrogativa utiliza-se o verbo “to do” como verbo auxiliar, que é o

verbo que será conjugado, ficando o verbo principal no infinitivo.

Ex.: I played football last Sunday. – Afirmativa

I did not (didn’t) play football last Sunday. – Negativa

Did I play football last Sunday? – Interrogativa

NOTA: Ao transformar as frases na interrogativa há inversão do sujeito.



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Bibliografia

- SALGUEIRO, Ângela e CABRITA, Ilda Maria, Let’s English – Inglês 5º ano, Nível 1, Santillana

Constância, 2003

- BARROS, Virgínia e PINTO, Fernando, Teen 1 – Inglês 7º ano, Nível 3, Porto Editora, 2004

- SOTTOMAYOR, Maria Manuela, Brush up your Grammar, Porto Editora, 2004

- PINTO, Anabela, DE SOUSA, Joana e LOUREIRO, Lourdes, Flying Colours, 7º ano, Nível 3,

Didáctica Editora, 2003

- Gramática Escolar da Língua Inglesa – 2º e 3º ciclos, Texto Editora, 2008

- FORBES, Scott, JONES, Nicholas, MAYOR, Michael e STABEFORD, Tom, English Grammar

for Learners, Didáctica Editores, 1993

- Oxford Student’s Dictionary of English, Oxford University Press, 2001

inglês - manual escolher uma profissão_mudar de atividade

Documents