Informática na Educação

Universidade do Estado do Rio

de Janeiro

Faculdade de Educação

Professor: Marco Silva

Introduçã

o

Este trabalho foi desenvolvido a partir das entrevistas realizadas na Escola Studio da Criança e no Colégio Marista de São José. Como objetivo deste estudo, propomos desenvolver uma reflexão sobre o uso do computador na educação. Somado a isso, percebemos a importância de problematizar, de que forma as escolas se apropriam da informática educativa na construção do conhecimento. Para tanto, observamos como o professor utiliza a tecnologia para potencializar a aprendizagem de seus alunos e quais são os recursos utilizados, uma vez que o computador é uma máquina interativa, que permite ao usuário a autoria de seus trabalhos.

Para investigar o uso da informática educativa e a atuação do professor no processo de desenvolvimento do pensamento do aluno, podemos considerar o que diz Rocha:

“A adoção das TICs em sala de aula traz para os educandos, muitos caminhos a percorrer e para isso é preciso a presença do professor, pois é ele quem vai dinamizar todo este novo processo de ensino-aprendizagem por intermédio dessa ferramenta, explorando-a ao máximo com criatividade, conseguindo o intuito maior da Informática Educativa: mudança, dinamização, envolvimento, por parte do aluno na aprendizagem.”

“(...) a) ser ‘sinônimo’ de status social, visto que seu usuário, geralmente crianças e adolescentes, experimentam a inversão da relação de poder do conhecimento que consideram ser propriedade dos pais e professores, quando estes não dominam a Informática; b) possibilitar resposta imediata, o erro pode produzir resultados interessantes; c) não ter o erro como fracasso e sim, um elemento para exigir reflexão/busca de outro caminho. Além disso, o computador não é um instrumento autônomo, não faz nada sozinho, precisa de comandos para poder funcionar, desenvolvendo o poder de decisão, iniciativa e autonomia;

Entre as vantagens potenciais desta modalidade na escola, está o fato desta:

d) Favorece a flexibilidade do pensamento; e) estimula o desenvolvimento do raciocínio lógico, pois diante de uma situação-problema é necessário que o aluno analise os dados apresentados, descubra o que deve ser feito, levante hipóteses, estabeleça estratégias, selecione dados para a solução, busque diferentes caminhos para seguir; f) Possibilita ainda o desenvolvimento do foco de atenção-concentração; g) favorece a expressão emocional, o prazer com o sucesso e é um espaço onde a criança/jovem pode demonstrar suas frustrações, raiva, projeta suas emoções na escolha de produção de textos ou desenhos.”  (FERREIRA, 2002:29)

Visita à Escola: Studio da Criança

No Grajaú

Entrevista Realizada

por:

Fátima Nascimento

Cristina do Amaral

Identificação na porta de entrada do Laboratório de Informática

Laboratório de Informática

Mural do Laboratório

de Informática

Entrevista com a Professora de Informática:Fernanda

Formação: Letras - 2007

Que softwares o professor usa nas salas de aulas ou no laboratório de informática?

Assim... como aqui no caso é só Educação infantil, a gente tá

sempre procurando usar softwares lúdicos, que tenham alguma

atração, que sejam bem coloridos. Tem os básicos que os alunos

adoram, que é a Casa de Franklin, o blog do Discovery kids, os

Coelhos Sabidos, e a gente também procura usar os softwares

normais que a gente conhece por aí, Word, PowerPoint, pra

estar trabalhando com eles através dos assuntos que a gente

aborda aqui no laboratório. Usa também sites, atividades de

sites infantis, pra eles.

Esta escola tem um projeto de informática educativa ou cada professor faz seu projeto particular?

A gente procura trabalhar em parceria com os projetos da escola,

no

caso agora que a gente tá trabalhando essa parte do meio

ambiente

sobre a questão da Bio 20, a gente tá sempre em cima destes

projetos, procura ao máximo, trabalhar esses projetos da escola. E

tenho total liberdade também, para sair desse projeto e trabalhar

outro assunto, mas o importante é que a gente esteja trabalhando

com os projetos da escola.

Os professores dessa escola enviam seus alunos para a sala de informática e contam com um técnico de informática ou eles mesmos desenvolvem suas aulas utilizando a informática?

Os professores tem acesso ao laboratório, pra

de repente fazer uma atividade, pra tá

fazendo uma pesquisa para a atividade dos

alunos, e uma vez ou outra eles trazem os

alunos para mostrar alguma coisa, é bem raro,

mas uma vez ou outra, alguns professores

pedem para utilizar o laboratório para mostrar

imagens, alguns vídeos aos alunos.

 

O computador é utilizado em sua sala de aula para construção de conhecimento ou para a transmissão de conhecimento? Como você trabalha com o computador nas suas aulas?

Os dois, tanto para a transmissão como para a construção de

conhecimentos.

Professora, a quanto tempo você usa informática na sala de aula?

No caso, aqui na Studio desde outubro, e já a alguns anos eu venho

neste ramo de aula de informática.

Você acha que a informática veio contribuir para o desenvolvimento e conhecimento das crianças?

Com certeza, porque eu acho que é uma forma

assim... diferente deles aprenderem, sai um pouco da

sala de aula, eles estão vendo outra coisa diferente,

eles ficam mais estimulados. Praticamente todas as

crianças quando vem para o laboratório, vem

animadas para fazer as atividades, muda bastante.

Então você acha que teve um desenvolvimento na parte da aprendizagem?

Com certeza. A gente aqui tem alunos

especiais, alunos com síndrome de down,

autista, então assim... a gente vê uma

evolução, eu no caso como estou a pouco

tempo, eu peguei um pouquinho da evolução

desses alunos, eles começaram com a minha

irmã. Minha irmã desenvolveu um trabalho

com eles, eu estou dando continuidade e você

vê assim... que eles desenvolveram muita

coisa, alunos que tinham medo, entravam na

sala chorando, que minha irmã relatava para

mim, hoje entram na sala sorrindo querendo

mexer, brincar, é uma coisa assim... bem

legal.

Em sua experiência, como você caracteriza a alfabetização tecnológica? Ou, o que você entende por alfabetização tecnológica?

Alfabetização tecnológica... Posso falar o que eu entendo? Então

assim... aqui a gente tem a alfabetização, fundamental e assim... eu

no caso, estou instruída a complementar isso. Então se os alunos já

estão aprendendo a escrever a redigir frases, eu vou chegar lá vou

fazer a mesma coisa, vou pedir, para que eles digitem alguma frase,

alguma coisa. E procurem também estar lendo o que eles estão

fazendo lá. Então, se tem um jogo eles estão lendo o nome do jogo,

entendeu? Eles reconhecem as letras, eu tenho alunos que entram na

minha sala... por exemplo, eu tenho um mural, eu monto um mural.

Tia olha lá! Tem o número um, tem o número cinco. Então eles

reconhecem as letras e os números e eu procuro puxar isso deles

também.

Como é que o professor interfere nas pesquisas dos alunos, de modo a evitar que eles se percam na imensidão caótica de dados e no recorte-cola?

A gente vai dando dicas conforme vai explicando a atividade,

faz assim... faz assim... a gente não fala, não é uma coisa como

a gente de repente vê no curso de informática, clica nisso, clica

nisso, não. É uma coisa mais dinâmica, senão fica uma coisa

massificante, Vai acontecendo conforme a gente vai explicando

a atividade, conforme eles vão realizando a atividade, eles vão

aprendendo, tanto que eles já sabem... Tia eu já sei fechar

que é no “X”. Eles já sabem alguma coisa sem eu falar,

entendeu? Então eles vão pegando assim, sem eu falar.

Como esta escola se utiliza da informática para fazer a comunicação entre alunos, pais e professores via internet.

Os pais hoje, eles tem acesso a quase tudo no

site da escola, não é o meu papel mexer com

essa parte. A escola tem um site, mas eu

posso até estar falando porque eu sei, eu

trabalho até justamente, com a minha irmã

que hoje faz esse trabalho. Ela começou

dando aula, ela hoje é gerente de marketing

na escola, então ela lida com o site da escola.

Então tudo praticamente tudo, relacionado a

escola esta lá no site, e os pais tem acesso a

circular e eventos.

No caso de avaliações, contato para discutir alguma coisa com relação aos filhos, e-mail...

Isso eu já não sei te dizer se tem, mas eles têm e-mail, assim tudo que acontece a escola manda por e-mail para os pais.

Conclusão da Entrevista na Escola Studio da Criança

A preocupação em utilizar sites que interessem as crianças, édemonstrada pela professora Fernanda, na entrevista. Este é umaspecto importante da sua atuação como professora de informática,uma vez que, crianças de 0 a 5 anos de idade, tem como motivaçãopara o aprendizado, a satisfação de executar atividades lúdicas.Os softwares e sites que a professora utiliza proporciona a interaçãoe criatividade da criança, por meio de brincadeiras que auxiliam emsua autonomia. Desta forma, a professora se apropria da informática em conformidade com o que Valente considera importante para que

acriança tenha um aprendizado fácil e prazeroso.

“A utilização das TICs no ambiente escolar contribui para essa mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação em aprender, pois as ferramentas de informática exercem um fascínio em nossos alunos. Se a tecnologia for utilizada de forma adequada, tem muito a nos oferecer, a aprendizagem se tornará mais fácil e prazerosa, pois “as possibilidade de uso do computador como ferramenta educacional está crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos” (VALENTE, 1993: 01).

Valente ainda faz referência as diversas possibilidades de uso do computador na educação, o que podemos relacionar aos recursos utilizados pela professora Fernanda, que trabalha com temas atuais como Rio+20. Esta é uma oportunidade de se apropriar do universo de informações disponíveis na internet e redes sociais que contribuem para a construção do conhecimento.

Visita ao Colégio

Marista de São José

- Tijuca

Entrevista com a Professora de Informática: Patrícia

Realizada por:

Mariana

Figueiredo

e

Shaieny Leite

O professor acredita que o uso do computador pode potencializar o

pensamento e a criatividade?

Sim, o uso do computador e a forma como é trabalhado depende do professor. Se ele for um mediador da informação que chega ao aluno, isto pode ajudar no desenvolvimento do pensamento critico.

Como é que o professor interfere nas pesquisas dos alunos de modo a evitar que eles se percam na imensidão caótica de dados e no recorte-cole?

Para que o aluno não se perca mediante o trabalho

proposto, o professor deve mediar a Atividade. Não interferir na criatividade do estudante.

Costumamos ouvir dizer que: “A informática virou um atrativo para os alunos se envolverem com as aulas”. O que o professor pensa a respeito?

Por ser algo atual e que está envolvido no cotidiano dos alunos, torna-se mais interessante a utilização do computador para melhor compreensão e interação em sala de aula.

O computador é utilizado em sua sala de aula para a construção de conhecimento ou para a transmissão de conhecimento? Como você trabalha com o computador nas suas aulas?

Utilizo o computador na construção do conhecimento, fazendo com que os alunos interajam com ele de forma a não serem “manipulados” pelas informações passadas. O conhecimento é construído em cima de uma opinião critica. Para isso trabalhamos com atividades utilizando os jornais online, entre outros recursos.

Como o professor dinamiza o processo de ensino aprendizagem na utilização do computador?

Uma das formas é a utilização da internet para o aprendizado, construção de conhecimento, pensando sempre no cotidiano. Exemplo: O caso de Carolina Dieckman para explicar um dos vários perigos oferecidos pela internet.

Há quanto tempo você usa informática na sala de aula? A partir do uso da informática, que modificações ocorreram na sua prática docente?

A sala de informática já existe há algum tempo (a professora tem apenas 2 anos de exercício no colégio) ,e eu a tenho usado durante todo o meu tempo de casa. A informática trouxe modificações consideráveis em minha prática. Houve uma modificação na percepção de detentor do saber. Hoje sei que sou agente do conhecimento e não uma simples fornecedora do conhecimento.

Conclusão da entrevista no Colégio Marista de São José

Nossa entrevista foi bastante proveitosa,uma vez que a professora

Patrícia é gentil e competente como professora. Ela nos mostrou que,

com o uso da informática foi possível agilizar trabalhos em sala de aula,

melhorar a argumentação e construção de textos, desenvolver o

pensamento crítico e a criatividade. A escola possui um projeto de

informática que dá base para a professora desenvolver o conteúdo de

sua disciplina de forma ágil, interessante e estimuladora, dentro do

ambiente informatizado da escola, assim como nos trabalhos de casa.

 

Para Patrícia é de suma importância estar

inserida no mundo informatizado que seus

alunos fazem parte, pois o professor que não

está participando desta realidade certamente

ficará defasado

e não estará preparado para ensinar sem

vivenciar as mesmas experiências de seus

estudantes.

Notamos que a escola propicia que o professor desenvolva de

forma rápida e prática seus conteúdos, pois a mesma possui ótima

infra estrutura e uma excelente coordenação pedagógica (que infelizmente não tivemos acesso), pois a professora parecia satisfeita e fez diversos elogios à seus coordenadores. Concluímos que esta visita foi enriquecedora e importante para a construção

do pedagogo.

Referências Bibliográficas

Entrevistas :Escola Studio da Criança - Professora: Fernanda Colégio Marista de São José – Professora: Patrícia

O uso do computador na Educação: a informática educativa. Revista Espaço Acadêmico. n.85 ano VIII. junho de 2008. Disponível em: http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm Acesso em 21/05/2012.