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SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIREÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO

ESCOLA BÁSICA INTEGRADA CANTO DA MAIA

Informação - Prova de Equivalência à Frequência Despacho normativo n.º 3-A/2020 Art.º23 ponto 1- alínea a)

Estudo do Meio 1.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo 2019/2020 O presente documento divulga a informação relativa à Prova de Equivalência à

Frequência da disciplina de Estudo do Meio do 1.º Ciclo do Ensino Básico, a realizar

em 2020, nomeadamente:

• Objeto de avaliação

• Caracterização e estrutura da prova

• Critérios gerais de classificação

• Duração

• Material autorizado

Objeto de avaliação

A Prova de Equivalência à Frequência tem por referência o Programa de Estudo do

Meio do 1.º Ciclo do Ensino Básico e permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos

da disciplina passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada, nos

seguintes blocos:

• Bloco À descoberta de si mesmo

• Bloco À descoberta dos outros e das instituições

• Bloco À descoberta do ambiente natural

• Bloco À descoberta das inter-relações entre espaços

• Bloco À descoberta das inter-relações entre a Natureza e a Sociedade

Caracterização e Estrutura da Prova

• A Prova de Equivalência à Frequência de Estudo do Meio é composta por um único

caderno, onde é realizada a prova.

• A prova é constituída por cinco grupos.

• A prova é cotada para 100 pontos.

A estrutura da prova

Prova

Competências Unidades / Aprendizagens Cotação

- Preserva a segurança e a saúde do seu corpo de acordo com o conhecimento que tem das suas potencialidades e limitações e respeita e aceita as diferenças individuais (idade, sexo, raça, cor, personalidade…); - Reconhece as mudanças e transformações na sociedade e através desse conhecimento interpreta e compreende diferentes momentos históricos; - Exprime, fundamenta e discute ideias sobre fenómenos e problemas do meio físico e social com vista a uma aprendizagem cooperativa e solidária; - Identifica os principais elementos do meio físico e natural, analisa e compreende as suas caraterísticas mais relevantes e o modo como se organizam e interagem, tendo em vista a evolução das ideias

À DESCOBERTA DE SI MESMO O seu corpo:

• Reconhece a existência dos ossos, dos músculos e respetivas funções;

• Identifica ossos e músculos humanos em representações;

• Identifica a função da pele e as camadas que a constituem.

A segurança do seu corpo: • Conhece algumas regras de primeiros

socorros; • Conhece hábitos e regras de segurança.

À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES O passado nacional:

• Identifica figuras e factos históricos ligados à formação de Portugal, aos Descobrimentos e à 1ª República.

• Conhece os factos históricos que se relacionam com os principais feriados nacionais.

Reconhecer símbolos nacionais: • Conhece a bandeira nacional; • Conhece o hino nacional.

À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL Aspetos físicos do meio:

• Reconhece fenómenos de condensação, solidificação, evaporação e precipitação;

• Compreende e reconhece lençóis de água, nascentes e cursos de água.

Os astros: • Identifica as fases da Lua; • Reconhece o sistema solar; • Conhece e compreende os movimentos da

Terra. Aspetos físicos de Portugal:

• Identifica os maiores rios de Portugal; • Identifica as maiores elevações de Portugal.

20

20

20

pessoais na compreensão do meio envolvente - Reconhece e valoriza as caraterísticas do seu grupo de pertença e respeita e valoriza outros povos e outras culturas, repudiando qualquer tipo de descriminação; - Identifica alguns objetos e recursos tecnológicos, reconhece a sua importância na satisfação de determinadas necessidades humanas e adota uma postura favorável ao seu desenvolvimento.

À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS O contacto entre a terra e o mar:

• Identifica alguns aspetos da costa (praias, arribas, dunas, cabos…);

• Conhece e localiza em mapas ilhas e arquipélagos (Açores e Madeira);

• Conhece e localiza no planisfério os continentes e os oceanos;

• Reconhece o Oceano Atlântico como fronteira de Portugal;

Os aglomerados populacionais: • Reconhece aglomerados populacionais; • Identifica a capital do país.

Portugal na Europa e no mundo: • Localiza Portugal no mapa da Europa e no

planisfério; • Reconhece a fronteira terrestre com

Espanha; • Conhece e localiza no planisfério os países

lusófonos. À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE A NATUREZA E A SOCIEDADE Principais atividades produtivas nacionais:

• Reconhece a agricultura, pecuária, silvicultura, pesca, indústria, comércio e serviços como atividades económicas importantes em Portugal;

• Identifica os principais produtos ligados à agricultura e pecuária da região.

A qualidade do ambiente • Identifica alguns fatores que contribuem

para a degradação do meio próximo; • Reconhece algumas formas de poluição.

20

20

TOTAL 100

Critérios gerais de classificação

• A classificação a atribuir a cada resposta é expressa em número inteiro e resulta da

aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados

para cada item.

• As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são

classificadas com zero pontos.

• Os erros ortográficos ou linguísticos, não serão tomados em consideração, a não ser

que sejam impeditivos da compreensão da resposta.

Itens de seleção

• A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma

inequívoca a única opção correta.

• São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:

- uma opção incorreta;

- mais do que uma opção.

Itens de construção

• Nos itens de resposta curta, a classificação é atribuída de acordo com os

elementos de resposta solicitados e apresentados.

• Nas questões de resposta curta e restrita serão contemplados como fatores de

desvalorização:

- a não utilização adequada de conceitos específicos da disciplina;

- a má estruturação da resposta de acordo com o solicitado.

Duração • A prova tem a duração de 60 minutos.

Material • Caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta;

• Lápis de cor;

• Não é permitido o uso de corretor.




Expressões Artísticas 1.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo 2019/2020

O presente documento divulga a informação relativa à Prova de Equivalência à

Frequência da disciplina de Expressões Artísticas do 1.º Ciclo do Ensino Básico, a

realizar em 2020, nomeadamente:




• Duração



A Prova de Equivalência à Frequência tem por referência o Programa de Expressões

Artísticas do 1.º Ciclo do Ensino Básico e permite avaliar a aprendizagem e os

conteúdos da disciplina passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada.


• A prova constitui-se em três grupos de itens, todos eles de resposta obrigatória.

• O primeiro grupo assume uma componente escrita e avalia

competências/capacidades no domínio da Expressão e Educação Plástica. Os outros

dois adotam uma componente prática, sendo o segundo para avaliar

competências/capacidades no domínio da Expressão e Educação Musical e o terceiro

para aferir competências/capacidades no domínio da Expressão e Educação

Dramática.

• Cada grupo integrará entre duas e seis questões.

• A prova reflete uma visão integradora e articulada dos diferentes conteúdos

programáticos das áreas disciplinares de Expressão Artística.

• Alguns dos itens/grupos de itens podem envolver a mobilização de aprendizagens

relativas a mais do que um dos temas das Orientações Curriculares.

• A sequência dos itens pode não corresponder à sequência da apresentação dos

temas nas Orientações Curriculares da respetiva área disciplinar.

• Alguns itens podem apresentar a informação por meio de diferentes suportes, como,

por exemplo, figuras e textos.

• A cotação integral da prova é de 100 pontos.


Prova

Competências Unidades / Aprendizagens Cotação EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA – 40’ • Explorar as possibilidades técnicas

de vários materiais de desenho; • Ilustrar de forma pessoal; • Expressar a linguagem visual:

forma, espaço, cor; • Criar frisos de cores preenchendo

quadrículas.

DESCOBERTA E ORGANIZAÇÃO PROGRESSIVA DE SUPERFÍCIES: • Atividades gráficas sugeridas; • Atividades de pintura sugerida.

40

EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL – 25’ • Identificar sons isolados:

- do meio próximo; - da natureza.

• Organizar, relacionar e classificar conjuntos de sons segundo: - intensidade; - altura.

• Cantar canções.

JOGOS DE EXPLORAÇÃO: • Voz; • Instrumentos.

EXPERIMENTAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CRIAÇÃO MUSICAL: • Desenvolvimento auditivo.

30

EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO DRAMÁTICA – 25’ • Improvisar individualmente

atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: um tema.

JOGOS DRAMÁTICOS: • Linguagem não-verbal; • Linguagem verbal;

• Linguagem verbal e gestual.

30

• Experimentar diferentes maneiras de dizer um texto: recitando.

• Improvisar palavras, sons, atitudes,

gestos e movimentos, constituindo sequências de ações-situações recriadas ou imaginadas a partir de um tema.

TOTAL 100




para cada item.



• Os erros ortográficos ou linguísticos, não serão tomados em consideração, a não ser

que sejam impeditivos da compreensão da resposta.

• A análise das respostas às questões será efetuada de acordo com os seguintes

parâmetros:

o Rigor na execução dos traços geométricos;

o Expressividade da linguagem visual (gráfica e cromática);

o Aplicação dos saberes solicitados;

o Originalidade/criatividade evidenciadas;

o Adequação dos instrumentos e materiais utilizados;

o Apresentação da prova.

Itens de seleção









• Nas questões de resposta curta serão contemplados como fatores de

desvalorização:



Duração • A prova tem a duração total de 90 minutos mais 30 minutos de tolerância distribuídos

da seguinte forma:

• Expressão e Educação Plástica – 40 minutos;

• Expressão e Educação Musical – 25 minutos;

• Expressão e Educação Dramática – 25 minutos.

• A sala de aula, onde decorre a prova, só poderá ser abandonada após o términus

do tempo estipulado para a duração total da mesma.

Material • Lápis de grafite nº 2;

• Borracha;

• Afia;

• Esferográfica azul ou preta;

• Folha de prova;

• Folha de rascunho;

• Lápis de cor;

• Marcadores;

• Régua graduada;

• Instrumentos musicais: caixa chinesa, um par de pratos pequenos, um triângulo e a

sua baqueta, um xilofone;





Português 1.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo 2019/2020


Frequência da disciplina de Português do 1.º Ciclo do Ensino Básico, a realizar em

2020, nomeadamente:




• Duração



A Prova de Equivalência à Frequência tem por referência o Programa e as Metas de

Português do 1.º Ciclo do Ensino Básico e permite avaliar a aprendizagem e os

conteúdos passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada e de prova

oral.


• A Prova de Equivalência é composta por uma prova escrita realizada no enunciado

e por uma prova oral.

• Ambas as provas são constituídas por três grupos.

• Intervêm na realização da prova oral três professores e um aluno (ou dois alunos em

simultâneo, dependendo do número de candidatos autopropostos):

• Um professor interlocutor que conduz a prova oral, seguindo um guião e facultando

as instruções ao aluno para a realização das atividades;

• Dois professores classificadores que observam a prestação do aluno e a classificam;

•O júri é constituído pelo professor interlocutor e pelos dois professores

classificadores.

• Cada parte da prova é cotada para 100 pontos.

A estrutura da prova escrita

Domínios/ Subdomínios Meta/objetivos Cotações

Leitura

Educação Literária

• Ler textos diversos. • Organizar os conhecimentos do texto. • Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e

compreendê-lo. • Compreender o essencial de textos lidos. • Ler para apreciar textos literários. • Conhecer propriedades das palavras e explicitar

aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu conhecimento sintático.

• Reconhecer classes de palavras. • Analisar e estruturar unidades sintáticas. • Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e

da pontuação.

• Redigir corretamente. • Escrever textos narrativos.

50

Gramática 20

Escrita 30

A estrutura da prova oral Domínios/

Subdomínios Meta/objetivos Cotações

Leitura

• Ler um texto em voz alta:

� Ler um texto narrativo com articulação, entoação e ritmo adequados;

30

Compreensão do Oral

• Compreender o essencial dos textos escutados:

� Responder oralmente a questões sobre um texto. 30

Expressão Oral

• Produzir um discurso oral com correção: � Usar a palavra de forma audível, com boa articulação,

entoação e ritmo adequados, e olhando o interlocutor. � Mobilizar vocabulário diversificado e adequado.

40

Critérios gerais de classificação da prova escrita



para cada item.



Itens de seleção







• Nos itens de completamento e nos de resposta curta, a classificação é

atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados,

de acordo com os critérios específicos.

• Nos itens de resposta restrita e extensa, os critérios de classificação

apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de

desempenho corresponde uma dada pontuação. Qualquer resposta que não

atinja o nível 1 de desempenho é classificada com zero pontos. As respostas

que não apresentem exatamente os mesmos termos ou as interpretações

constantes dos critérios específicos são classificadas em igualdade de

circunstâncias com aquelas que os apresentem, desde que o seu conteúdo

seja válido e adequado ao solicitado.

• No domínio da organização e correção da expressão escrita, considera-se,

em cada resposta, o número de ocorrências de erro nos planos indicados,

através da seguinte combinação:

• conjunto A: planos ortográfico, morfológico e de pontuação;

• conjunto B: planos lexical e sintático.

• Também serão contemplados como fatores de desvalorização:

• a não utilização adequada de conceitos específicos da disciplina;

• utilização da Língua Portuguesa de forma incorreta;

• a má estruturação da resposta de acordo com o solicitado.

Critérios gerais de classificação da prova oral

• A classificação final da prova resulta da soma das pontuações atribuídas aos critérios

que constam na grelha de caracterização da prova, avaliados nas três atividades a

realizar. O júri, em conferência, atribui a classificação final à prova oral que é expressa

na escala percentual de 0 a 100.

Duração

• A prova escrita tem a duração de 90 minutos e a prova oral tem a duração de 15

minutos.

Material prova escrita

• Caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta;

• Não é permitido o uso de dicionário;


Material prova oral

• Não é permitido o uso de dicionário;

• Os alunos podem usar folha de rascunho e caneta/lápis fornecidos pelo professor.




Matemática 1.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo 2019/2020


Frequência da disciplina de Matemática do 1.º Ciclo do Ensino Básico, a realizar em

2020, nomeadamente:




• Duração




Matemática do 1.º Ciclo do Ensino Básico e permite avaliar a aprendizagem e os

conteúdos da disciplina passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada.


• A Prova de Equivalência à frequência é composta por um único caderno, onde é

realizada a prova.

• A prova é cotada para 100 pontos e é constituída por três grupos.

• Os Itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo,

textos, tabelas, figuras e gráficos.

• A sequência dos itens pode não corresponder à sequência dos domínios do

programa ou à sequência dos seus conteúdos.

• Os itens podem envolver a mobilização de conteúdos relativos a mais do que um

domínio do programa.


Domínios/ Subdomínios Meta/descritores de desempenho Cotações

Números e Operações • Números naturais

• Números racionais não

negativos

- Compreender o sistema de numeração decimal; - Adicionar, subtrair e multiplicar números naturais; - Efetuar divisões inteiras; - Resolver problemas. - Adicionar e subtrair números racionais não negativos; - Representar números racionais não negativos por dízimas; - Multiplicar e dividir números racionais não negativos; - Resolver problemas.

35 a 50

Geometria e Medida • Localização e orientação no

espaço

• Figuras geométricas

• Medida

- Situar-se e situar objetos no espaço. - Reconhecer propriedades geométricas; - Identificar e comparar ângulos. - Medir comprimentos e áreas; - Medir volumes e capacidades; - Medir massas; - Medir o tempo; - Contar dinheiro; - Resolver problemas.

35 a 50

Organização e Tratamento de Dados

• Representação e tratamento de dados

- Representar conjuntos de dados; - Utilizar frequências relativas e percentagens; - Resolver problemas.

10 a 25




para cada item.



Itens de seleção




- uma opção incorreta; - mais do que uma opção.




• Nas questões de resposta curta e extensa serão contemplados como fatores de

desvalorização:


- utilização da Língua Portuguesa de forma incorreta;


Duração • A prova tem a duração de 90 minutos.

Material • Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta

azul ou preta;

• O uso do lápis só é permitido nos itens em que essa indicação é dada,

nomeadamente, nas construções que envolvam a utilização de material de desenho;

• O aluno deve ser portador de material de desenho e de medição (lápis, borracha,

régua graduada e compasso);


O presente documento divulga informação relativa à matriz da Prova de

Equivalência à Frequência da disciplina de Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino

Básico, a realizar em 2020, nomeadamente:

• objeto de avaliação;

• caracterização da prova;

• critérios gerais de classificação;

• material;

• duração.

Objetivo de avaliação


Aprendizagem do 2.º Ciclo do Ensino Básico. A prova de equivalência desta disciplina

permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos, enquadrados no Programa/Metas da

disciplina, passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada.

Caracterização da prova

� A Prova de Equivalência é composta por uma prova escrita e é realizada no

enunciado.

� A prova é constituída por dois grupos (grupo I referente ao 5.º ano e grupo II

referente ao 6.º ano).

� A prova é cotada para 100 pontos.

SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA

DIREÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO

Informação - Prova de Equivalência à Frequência Despacho normativo n.º 3-A/2020 Art.º23 ponto 1- alínea a) Ciências Naturais 2.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo 2019/2020


Domínios/

Subdomínios

Meta/descritores de

desempenho Conceitos Cotações

GRUPO I – 5.º ano de escolaridade

DIVERSIDADE DE

SERES VIVOS E

SUAS

INTERAÇÕES

COM O MEIO

▪Diversidade nos

animais.

Compreender a Terra como um

planeta especial.

Distinguir ambientes terrestres

de ambientes aquáticos, com

base na exploração de

documentos diversificados.

Enumerar as subdivisões da

Biosfera.

Ambiente

Habitat

Biodiversidade

Biosfera

Atmosfera

Hidrosfera

Litosfera

35 Pontos

UNIDADE NA

DIVERSIDADE

DE SERES

VIVOS

▪Célula –

unidade básica

de vida.

▪Diversidade a

partir da

unidade –

níveis de

organização

hierárquica.

Compreender que a célula é a

unidade básica da vida.

Identificar os principais

constituintes da célula, com

base na observação

microscópica de material

biológico.

Apresentar exemplos de seres

unicelulares e exemplos de

seres pluricelulares.

Célula

Membrana celular

Citoplasma

Núcleo

Ser unicelular

Ser pluricelular

A ÁGUA, O AR,

AS ROCHAS E

O SOLO –

MATERIAIS

TERRESTRES

▪A importância

da água para os

seres vivos.

Compreender a importância da

qualidade da água para a

atividade humana.

Identificar propriedades da

água, com base em atividades

práticas laboratoriais.

Classificar os tipos de água

própria para consumo (água

potável e água mineral) e os

tipos de água imprópria para

consumo (água salobra e água

inquinada).

Propor medidas que visem

garantir a sustentabilidade da

água própria para consumo.

Indicar três fontes de poluição e

de contaminação da água.

Explicar as consequências da

poluição e da contaminação da

água.

Solução

Solvente

Soluto

Água potável

Água Inquinada

Água salobra

Desinfeção

Decantação

Filtração

Poluição

GRUPO II – 6.º ano de escolaridade

PROCESSOS

VITAIS

COMUNS AOS

SERES VIVOS

▪Trocas

nutricionais entre

o organismo e o

Compreender a importância de

uma alimentação equilibrada e

segura.

Apresentar um conceito de

alimento.

Alimento

meio, nos

animais.

Enunciar os tipos de nutrientes

quanto à sua função.

Descrever as necessidades

nutritivas ao longo da vida.

Exemplificar ementas

equilibradas, com base na

Pirâmide de Alimentação

Mediterrânea.

Discutir, criticamente, ementas

fornecidas.

Indicar alimentos de acordo

com os riscos e os benefícios

para a saúde humana.

Interpretar informação

veiculada nos média, que pode

condicionar os hábitos

alimentares.

Conhecer o processo digestivo

do ser humano.

Legendar esquemas

representativos da morfologia

do sistema digestivo e das suas

glândulas anexas.

Descrever as transformações

dos alimentos, ocorridas na

boca.

Nutrientes

Alimentação

equilibrada

Anemia

Bócio

Obesidade

Diabetes

Avitaminoses

Digestão

Tubo digestivo

Sucos digestivos

Glândulas

Movimentos

peristálticos

65 Pontos

Reconhecer a importância dos

movimentos do tubo digestivo e

dos sucos digestivos na

transformação dos alimentos.

Nomear os produtos da

digestão ao longo do tubo

digestivo.

Descrever os processos da

absorção e da assimilação dos

nutrientes.

Compreender a estrutura e o

funcionamento do sistema

respiratório humano.

Legendar esquemas

representativos da morfologia

do sistema respiratório

humano.

Descrever o mecanismo de

ventilação, com recurso a

atividades práticas.

Caraterizar as trocas gasosas

ocorridas ao nível dos alvéolos

pulmonares e dos tecidos.

Compreender a estrutura e o

funcionamento do sistema

cardiovascular humano.

Bolo alimentar

Quimo

Quilo

Absorção

Assimilação

Vias respiratórias

Pulmões

Inspiração

Expiração

Hematose Pulmonar

Oxigénio

Dióxido de carbono

Vapor de água

Indicar a estrutura do sangue e

a função dos principais

constituintes.

Descrever a circulação

sistémica e a circulação

pulmonar.

Distinguir sangue venoso de

sangue arterial.

Relacionar a estrutura dos três

tipos de vasos sanguíneos com

a função que desempenham.

Compreender a relação

existente entre a respiração

externa e a respiração celular.

Indicar as trocas gasosas

ocorridas nas células.

Conhecer a função excretora

do ser humano.

Conhecer a constituição e

funções do sistema urinário.

Descrever a formação, a

constituição e a função da

urina.

Glóbulos vermelhos

Glóbulos brancos

Plaquetas

Plasma

Sangue arterial

Sangue venoso

Coração

Artérias

Veias

Capilares

Respiração celular

Excreção

Rins

Ureteres

Conhecer a constituição da

pele.

Indicar a constituição do suor e

a função excretora da pele.

Indicar alguns cuidados a ter

com a pele e com o sistema

urinário.

Uretra

Bexiga

Ureia

Ácido úrico

Urina

Suor

Epiderme

Derme

Glândulas

sudoríparas

Transpiração

AGRESSÕES DO

MEIO E

INTEGRIDADE DO

ORGANISMO

▪Higiene e

problemas sociais

Compreender a influência da

higiene e da poluição na saúde

humana

Indicar alguns exemplos de

diferentes tipos de poluição do

ar, da água e do solo.

Descrever as consequências da

exposição a poluentes do ar

interior e exterior, da água e do

Tabagismo

Alcoolismo

Higiene

Poluição

solo na saúde individual, nos

seres vivos e no ambiente.


� A classificação a atribuir a cada resposta é expressa em número e resulta da

aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação

apresentados para cada item.

� As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são


Itens de seleção (escolha múltipla, ordenação, preenchimento de espaços,

associação e verdadeiro/falso).

� Nas questões de escolha múltipla todas as opções têm cotação igual. Será

descontada pontuação às indevidamente assinaladas.

� As respostas em que todas as afirmações sejam identificadas como

verdadeiras ou falsas são classificadas com zero pontos. Para cada afirmação

incorreta é atribuída a classificação de zero.

� Nos itens relativos a sequências, só será atribuída cotação se a sequência

estiver integralmente correta.

� Nas questões de preenchimento de espaços cada um deles terá a mesma

cotação.


� Nos itens de resposta curta, a classificação é atribuída de acordo com os


� Nas questões de resposta curta e extensa serão contemplados como fatores

de desvalorização:

- a não utilização adequada de conceitos/termos específicos da disciplina;


Material

� Caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

� Não é permitido o uso de corretor.

Duração

A prova tem a duração de 90 minutos.

O presente documento divulga informação relativa à matriz da Prova de Equivalência à Frequência da disciplina de Educação Visual e Tecnológica do 2. º Ciclo do Ensino Básico, a realizar em 2019, nomeadamente: • Objeto de avaliação; A prova tem por referência o programa da disciplina de Educação Visual e Tecnológica /aprendizagens essenciais e permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos, enquadrados em domínios do programa da disciplina, passíveis de avaliação em prova teórico/prática de duração limitada. • Caracterização da prova; A prova tem por referência o programa da disciplina de Educação Visual e Tecnológica/ aprendizagens essenciais em vigor. Permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos teóricos e práticos adquiridos no 2º ciclo. A prova é constituída por quatro grupos divididos em várias questões, com a cotação total de 100 pontos. A prova será realizada nas folhas impressas pela escola em papel cavalinho A4, a cores. • Critérios gerais de classificação; Os critérios de classificação serão consentâneos com o programa e as aprendizagens essenciais. Os critérios de correção da prova terão em conta a avaliação da vertente criativa de forma a garantir a objetividade da classificação. Todas as situações de dúvida deverão ser decididas em benefício do examinado. Na realização dos trabalhos não inteiramente corretos ou completos, atribuem-se cotações parcelares, de acordo com a estrutura metodológica que apresentam. Nesse sentido avaliar-se-ão os seguintes parâmetros: -Apresentação gráfica de toda a prova; -Rigor, precisão e domínio da técnica; -Correta utilização dos utensílios, ferramentas e instrumentos de trabalho; -Expressividade; - Criatividade; -Utilização expressiva de técnicas; -Apresentação e limpeza na execução dos trabalhos. • Duração; A prova tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos. • Material autorizado; -O aluno apenas pode usar, como material de escrita, esferográfica de tinta azul ou preta; -Lápis grafite nº2 /HB; -Borracha para lápis; -Afiadeira; -Régua e esquadro;




Educação Visual e Tecnológica 2.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo 2019/2020

-Compasso; -Lápis de cor; -Não é permitido o uso de corretor.

Estrutura da prova Cotações

I Grupo 18

II Grupo 23

III Grupo 37

IV Grupo 22

Domínios/ Subdomínios

Meta/descritores de desempenho Conceitos

Desenvolvimento da Criatividade Comunicação Visual & Conceitos, Princípios e Operadores Tecnológicos Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e Comunicação Elementos da Forma & Processo Tecnológico. - Conceitos, Princípios e Operadores Tecnológicos. .

•procura soluções para a realização dos seus trabalhos tendo em conta os conhecimentos adquiridos. • cria composições bidimensionais relacionando: figura-fundo, módulo-padrão, claro-escuro, luz-cor.

Aplica regras da representação gráfica convencional em “lettering”. • organiza, com funcionalidade e equilíbrio visual, os espaços bidimensionais. • utiliza diferentes instrumentos de medida, selecionando-os de acordo com o trabalho a realizar. • utiliza o desenho na construção de formas geométricas e em traçados auxiliares de construção de formas bidimensionais. Identifica conceitos e reconhece e/ ou aplica vocabulário específico. • seleciona os instrumentos e materiais de desenho e aplica técnicas de acordo com a intencionalidade da representação pretendida. •aplica, nas suas produções, técnicas diversificadas seguindo uma sequência de operações previamente estabelecida. • observa e analisa imagens e objetos criando novas associações de ideias. • identifica, utilizando vocabulário adequado, os elementos definidores da forma (ponto, linha, plano, volume, luz/cor, textura, estrutura e volume) na leitura de formas naturais e construídas.

Módulo/padrão Luz/cor Pintura Geometria: construção/rigor; domínio dos conceitos e dos instrumentos Vocabulário específico Conceitos vários relacionados com diferentes conteúdos Desenho



Informação - Prova de Equivalência à Frequência Despacho Normativo n.º 3-A /2020 art.º 23 ponto 1 alínea a)

Educação Musical 2.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo 2019-2020

O presente documento divulga informação relativa à matriz da Prova de Equivalência

à Frequência da área disciplinar curricular de Educação Musical do 2.º Ciclo do Ensino





• material;

• duração.


A Prova de Equivalência à Frequência tem por referência o Programa de

Educação Musical do 2.º Ciclo do Ensino Básico. A prova de equivalência desta área

permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos, enquadrados no Programa da área,

passíveis de avaliação em prova teórica/prática de duração limitada.


� A Prova de Equivalência é composta por uma prova teórico-prática, com duas

partes, sendo a parte teórica realizada no enunciado.

� A parte teórica é constituída por cinco grupos de resposta obrigatória, com um total

de 17 questões. A parte prática é constituída por um só grupo, com quatro

questões.

� A prova é cotada para 100 pontos: 75 pontos para a parte teórica e 25 pontos

para a parte prática, com uma duração de 60+15 minutos.

PARTE TEÓRICA

GRUPO I

GRUPO II

Competências Indicadores de aprendizagem Cotação Altura:

� Reconhecer e identificar graficamente as várias Claves – Clave de Sol, Clave de Fá e Clave de Dó.

� Identificar as Notas Musicais na

Pauta.

� Identificar a dedilhação da flauta.

Claves; Notas Musicais; Pauta; Flauta

� Reconhece e identifica graficamente as Claves.

� Identifica as Notas Musicais na Pauta.

� Reconhece, através da leitura das

notas musicais na pauta, a dedilhação na flauta.

17,5

GRUPO III

Competências Indicadores de aprendizagem Cotação

Ritmo:

� Reconhecer as Figuras Musicais de som e de silêncio – Semibreve, Mínima, Semínima, Colcheia e Semicolcheia e suas pausas.

� Identificar Compassos simples – Binário, Ternário e Quaternário.

Figuras Musicais de som e de silêncio; Compassos simples; Andamento

� Reconhece, visualmente, as Figuras Musicais de som e de silêncio.

� Identifica Compassos simples.

8

GRUPO IV

Competências Indicadores de aprendizagem Cotação Forma:

Forma

2

Competências Indicadores de aprendizagem Cotação Timbre:

� Conhecer os Instrumentos Orff e respetivas famílias – Madeiras, Metais e Peles.

� Conhecer os Instrumentos da Orquestra Sinfónica e respetivas famílias – Cordas, Sopro e Percussão.

Instrumentos Orff e Instrumentos da Orquestra Sinfónica

� Identifica, visualmente, os Instrumentos Orff e organiza-os por famílias.

� Identifica, visualmente, os Instrumentos da Orquestra Sinfónica e organiza-os por famílias.

22

� Reconhecer as diferentes Formas Musicais (ex: AABA, AB, …)

� Reconhece, na partitura, as Formas Musicais (ex: AABA, AB, …)

GRUPO V

Competências Indicadores de aprendizagem Cotação Timbre:

� Reconhecer os timbres dos Instrumentos Orff e das respetivas famílias – Madeiras, Metais e Peles.

� Reconhecer os timbres dos Instrumentos da Orquestra Sinfónica e das respetivas famílias – Cordas, Sopro e Percussão.

Articulação: � Reconhecer e identificar os sinais de

Articulação – Legato e Staccato. Cinética:

� Reconhecer diferentes Andamentos – Lento, Moderato, Presto, Accelerando e Ritardando.

Forma: � Reconhecer as diferentes Formas

Musicais: Binária, Ternária e Rondó.

� Reconhecer Introdução e Coda.

Instrumentos Orff e Instrumentos da Orquestra Sinfónica

� Reconhece, auditivamente, os timbres dos Instrumentos Orff e dos Instrumentos da Orquestra Sinfónica e respetivas famílias.

Articulação

� Reconhece / identifica, auditivamente, diferentes formas de Articulação.

Cinética

� Reconhece, auditivamente, diferentes Andamentos.

Formas Binária e Ternária; Introdução e Coda

� Distingue, auditivamente, as Formas Musicais Binária, Ternária e Rondó.

� Identifica, auditivamente, Introdução

e Coda.

25,5

PARTE PRÁTICA

Competências Indicadores de aprendizagem Cotação

Escrita Musical

� Reconhecer e identificar diferentes símbolos da escrita musical.

Prática Instrumental

Escrita Musical

� Reconhece e identifica, na partitura, simbologia musical.

Prática Instrumental

25

� Executar, vocal ou instrumentalmente, uma pequena peça.

Altura

� Identificar, auditivamente, frases melódicas.

Ritmo

� Identificar, auditivamente, frases rítmicas.

� Executa, na flauta ou canta, uma pequena peça.

Altura

� Ouve e identifica frases melódicas. Ritmo

� Identifica, auditivamente, frases rítmicas.


PARTE TEÓRICA

GRUPOS QUESTÕES

ORDENAÇÃO COTAÇÃO QUESTÃO N.º TIPOLOGIA COTAÇÃO

GRUPO I

Timbre

22 pontos

1 Legendagem de imagens 6

2 Preenchimento de quadros 3

3 Legendagem de imagens 10

4 Preenchimento de quadros 3

GRUPO II

Altura

17,5 pontos

6 Escolha múltipla 1,5

6 Leitura de notas musicais

na pauta 8

7 Leitura de notas musicais

na pauta 8

GRUPO III

Ritmo

8 pontos

8 Preenchimento lacunar de

quadro 5

9 Leitura de símbolos

musicais de som e de silêncio

3

GRUPO IV

Forma

2 pontos

10 Preenchimento lacunar 2

GRUPO V

Timbre

Dinâmica

25,5 pontos

11 Escolha múltipla 4






17 Escolha múltipla 1,5

PARTE PRÁTICA

ORDENAÇÃO COTAÇÃO QUESTÃO N.º TIPOLOGIA COTAÇÃO

Símbolos Musicais

Altura

Ritmo

25 pontos

1 Identificação de simbologia musical

5

2 Interpretação vocal ou instrumental

10

3 Escolha múltipla com base

numa audição melódica 5

4 Escolha múltipla com base

numa audição rítmica 5

TOTAL: 25 pontos 25 pontos




apresentados para cada item;

� A maioria dos itens é de caráter objetivo, admitindo uma única resposta;

� Nos itens de escolha múltipla, preenchimento de espaços e de colocação de legenda, a cotação total é atribuída às respostas que apresentem, de forma inequívoca, as únicas opções corretas. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada uma opção incorreta ou mais do que uma opção;

� Nos itens de associação/correlação, os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação;

� Todas as respostas devem ser legíveis ou, caso contrário, terão a cotação de zero

pontos;

� Sempre que se verifique um engano, deve ser riscado e corrigido de forma bem legível.

Material

� Caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta e flauta de bisel soprano.


Duração A prova tem a duração de 60+15 minutos.



Informação - Prova de Equivalência à Frequência Despacho Normativo n.º 3-A /2020 art.º 23 ponto 1 alínea a)

Inglês 2.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo 2019-2020

O presente documento divulga informação relativa à matriz da Prova de Equivalência

à Frequência da disciplina de Inglês do 2.º Ciclo do Ensino Básico, a realizar em 2020,

nomeadamente:

•• objeto de avaliação;

•• caracterização da prova;

•• critérios gerais de classificação;

•• material autorizado;

•• duração.


A Prova de Equivalência à Frequência tem por referência o Programa, as Metas

Curriculares de Inglês do 2.º Ciclo do Ensino Básico e as Aprendizagens Essenciais

de Inglês de 5.º e 6.º anos. A prova de equivalência desta disciplina permite avaliar a

aprendizagem e os conteúdos, enquadrados no Programa/Metas da disciplina,

passíveis de avaliação nas provas escrita e oral de duração limitada.


� A Prova de Equivalência é composta por uma prova escrita e por uma prova oral.

� A prova escrita é realizada no enunciado.

� A prova escrita é constituída por três grupos.

� A prova escrita é cotada para 100 pontos.

� A prova oral é constituída por três grupos.

� A prova oral é cotada para 100 pontos.

� A avaliação final resulta da ponderação de cinquenta por cento de cada uma

destas provas.

� A valorização das competências na prova escrita apresenta-se no Quadro 1.

Quadro 1 — Valorização das competências

Grupos Competências Conteúdos Cotação (em pontos)

I Compreensão e expressão

escritas

• Personal Identification;

• Family; • Daily routine; • Hobbies; • At school; • In the city; • Verb to Be; • Verb There To

Be; • Verb To Have

Got; • Present Simple

(afirmativa, negativa e interrogativa);

• Present continuous;

• Past Simple (To Be e There To Te).

25

II Operacionalização da Língua

60

III Produção escrita 15

▪ Em cada grupo, além da competência em foco, podem ser mobilizadas

aprendizagens de outras competências.

▪ O Grupo I tem como suporte um texto e pode integrar itens de seleção e itens

de construção.

▪ O Grupo II pode integrar itens de seleção e itens de construção.

▪ O Grupo III é constituído por um item de resposta extensa. Este item apresenta

orientações no que respeita à tipologia textual, ao tema e à extensão (50 palavras).

▪ A tipologia de itens apresenta-se no Quadro 2.

Quadro 2 — Tipologia de itens

Tipologia de itens

Itens de

seleção

Identificar

Escolha

múltipla

Enumerar







Itens de seleção

� A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma


� Podem ser atribuídas pontuações a respostas parcialmente corretas, de acordo

com os critérios específicos.

� São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:




� Nos itens de resposta curta, a classificação é atribuída de acordo com os


� Nas questões de resposta curta e extensa serão contemplados como fatores

de desvalorização:


- utilização da Língua Inglesa de forma incorreta;


Associar

Completar

Legendar

Itens de

construção

Resposta curta

Resposta

restrita

Resposta

extensa

� Nos itens de completamento e nos de resposta curta, a cotação do item só é

atribuída às respostas totalmente corretas. Podem ser atribuídas pontuações a

respostas parcialmente corretas, de acordo com os critérios específicos.

Material

� Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de

tinta azul ou preta.


� Não é permitido consultar o dicionário.

Duração da prova escrita A prova tem a duração de 90 minutos.

Prova oral

COMPETÊNCIAS DE CICLO A AVALIAR

� Ler, compreender e interpretar texto (s) em Inglês com um grau de

complexidade adequado ao nível;

� Aplicar os conteúdos temáticos/gramaticais incluídos no programa;

� Fornecer informação de natureza pessoal;

� Compreender e produzir enunciados orais.

CONTEÚDOS

� Personal Identification;

� Family;

� Daily routine;

� Hobbies;

� At school;

� In the city;

� Present Simple;

� Present continuous.

ESTRUTURA DA PROVA

� Grupo 1: Resposta a questões de natureza pessoal;

� Grupo 2: Leitura de um texto;

� Grupo 3: Resposta às questões colocadas relativamente ao texto;

CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO

� Compreensão global – de 0 a 20%

� Clareza das ideias – de 0 a 15%

� Conhecimento dos conteúdos – de 0 a 20% pontos

� Variedade vocabular – de 0 a 10%

� Correção linguística – de 0 a 15%

� Fluência – de 0 a 10%

� Pronúncia – de 0 a 10%

Material

� Não é permitido consultar o dicionário.

Duração da prova oral

A prova tem a duração máxima de 15 minutos.

Cotação total da Prova – 100%

Prova escrita – 50 % Prova oral – 50 %

INTRODUÇÂO

O presente documento visa divulgar as caraterísticas da Prova de Equivalência à Frequência do 2.º Ciclo do Ensino Básica da disciplina de Matemática, a realizar em 2020, nomeadamente:


• características e estrutura da prova;


• material;

• duração.

OBJETO DE AVALIAÇÃO

A prova tem por referência as Aprendizagens Essenciais e as Metas Curriculares de Matemática do 2º ciclo do Ensino Básico e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada.

CARATERÍSTICAS E ESTRUTURA DA PROVA

� A prova é constituída por dois cadernos (Caderno 1 e Caderno 2), sendo

permitido o uso de calculadora apenas no Caderno 1.

� A prova é realizada no enunciado.

� Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos como, por exemplo,

textos, tabelas, figuras e gráficos.

� A sequência dos itens pode não corresponder à sequência dos domínios do

programa ou à sequência dos seus conteúdos.

� Os itens podem envolver a mobilização de conteúdos relativos a mais do que

um dos domínios do programa.

� A prova é cotada para 100 pontos e é constituída por 3 grupos.

� A distribuição da cotação de entre os vários domínios da prova apresenta-se

no Quadro 1.



Informação – Prova Prova de Equivalência à Frequência Despacho normativo n.º 3-A/2020 Art.º23 ponto 1- alínea a) Disciplina de Matemática 2.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo 2019/2020

� A tipologia de itens, o número de itens e a cotação por item apresentam-se no

Quadro 2.

Quadro 1 - Distribuição da cotação nos domínios

Domínios Cotação

(em pontos)

Números e operações 20 a 35

Geometria e Medida 30 a 45

Álgebra 20 a 35

Quadro 2 — Tipologia, número de itens e cotação

Tipologia de itens

Número de

itens

Cotação

por item

(em

pontos)

Itens de

seleção

Escolha

múltipla

Associação

Ordenação

Completamento

5 a 10 3

Itens de

construção

Completamento

Resposta curta

Resposta

restrita

10 a 20 3 a 8

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios

gerais e dos critérios específicos apresentados para cada item.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são


Nos itens de seleção, a cotação do item só é atribuída às respostas

integralmente corretas. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos.

Podem ser atribuídas pontuações a respostas parcialmente corretas, de acordo com

os critérios específicos.

Nos itens de completamento e nos de resposta curta, a cotação do item só é



Nos itens de resposta restrita, os critérios de classificação apresentam-se

organizados por níveis de desempenho ou por etapas. A cada nível de desempenho

e a cada etapa corresponde uma dada pontuação.

As respostas que apresentam apenas o resultado final, quando a resolução do

item exige a apresentação de cálculos ou de justificações, são classificadas com zero

pontos.

A classificação a atribuir às respostas aos itens de construção está sujeita a

desvalorizações devido a, por exemplo, ocorrência de erros de cálculo numérico,

apresentação de cálculos intermédios com um número de casas decimais diferentes

do solicitado ou com um arredondamento incorreto, apresentação do resultado final

numa forma diferente da solicitada ou com um arredondamento incorreto e utilização

de simbologia ou de expressões incorretas do ponto de vista formal.

A versão integral dos critérios gerais de classificação será publicada antes da

realização da prova, em simultâneo com as instruções de realização.

MATERIAL

Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de


O uso de lápis só é permitido nas construções que envolvam a utilização de

material de desenho.

O aluno deve ser portador de:

� material de desenho e de medição (lápis, borracha, régua graduada,

compasso, esquadro e transferidor);

� calculadora - aquela com que trabalha habitualmente (gráfica ou não),

desde que satisfaça cumulativamente as seguintes condições;

• ter, pelo menos, as quatro operações aritméticas elementares;

• ser silenciosa;

• não necessitar de alimentação exterior localizada;

• não ter cálculo simbólico (CAS);

• não ter capacidade de comunicação à distância;

• não ter fitas, rolos de papel ou outro meio de impressão.

Não é permitido o uso de corretor.

DURAÇÃO

A prova tem a duração de 90 minutos distribuídos da seguinte forma:

� Caderno 1 (é permitido o uso de calculadora) – 30 minutos;

� Caderno 2 (não é permitido o uso de calculadora) – 60 minutos.

Entre a resolução do Caderno 1 e do Caderno 2 será feita a recolha das

calculadoras pelo professor aplicador.




Disciplina Educação Física

2.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo 2019/2010

O presente documento divulga informação relativa à matriz da Prova de

Equivalência à Frequência da disciplina de Educação Física, do 2.º Ciclo do Ensino

Básico, a realizar no ano letivo 2019/2020, nomeadamente:

•• objeto de avaliação;

•• características e estrutura

•• critérios gerais de classificação;

•• duração;

•• material autorizado.


A Prova de Equivalência à Frequência tem por referência o Programa de Educação

Física do 2.º Ciclo do Ensino Básico.

A prova de equivalência desta disciplina permite avaliar a aprendizagem e os

conteúdos, enquadrados no Programa da disciplina, passíveis de avaliação em prova

escrita e prática de duração limitada.

A prova desta disciplina permite avaliar os conhecimentos e competências no que diz

respeito aos jogos desportos coletivos e individuais.

Características e estrutura

A prova de equivalência à frequência de Educação Física é composta por duas

componentes, respetivamente, teórica e prática. O aluno realiza a prova teórica no

enunciado e, após 10 minutos de aquecimento geral e específico, a componente

prática (execução das ações motoras relacionadas com os conteúdos programáticos).

Cada uma das componentes é cotada para 100 pontos.

� Prova escrita

Os alunos respondem no enunciado.

A prova é organizada em três grupos de itens, correspondentes aos conteúdos

programáticos, com duas respostas abertas, onze respostas diretas com

preenchimento de espaços (1 questão) e legendagem (3 questões), duas respostas

de escolha múltipla e cinco respostas Verdadeiro ou Falso.

No Grupo I, com dez questões, avaliam-se as aprendizagens relativas aos

jogos desportivos coletivos Basquetebol e Voleibol. A sua cotação vale 25 pontos para

cada unidade.

No Grupo II, com cinco questões avaliam-se as aprendizagens relativas à

Ginástica de Solo e de Aparelhos. A sua cotação vale 25 pontos.

No Grupo III, com cinco questões avaliam-se as aprendizagens relativas ao

Atletismo. A sua cotação vale 25 pontos.

A prova é cotada na escala percentual de 0 a 100 pontos.

� Prova Prática

O aluno após optar por um dos jogos desportivos coletivos (Basquetebol ou

Voleibol) executa, em exercício individual, as respetivas ações motoras. A sua cotação

vale 25 pontos.

Nos desportos individuais, e especificamente na ginástica, o aluno realiza as

destrezas elementares de solo e aparelhos, sendo que nos aparelhos opta por um dos

três tipos de salto (eixo, entre mãos ou cambalhota no plinto). A cotação vale 50

pontos, distribuídos por 25 pontos para a ginástica de solo e 25 pontos para a ginástica

de aparelhos.

No atletismo o aluno após optar por uma das duas especialidades (salto em

comprimento ou lançamento do peso) executa, em exercício individual, as respetivas

ações motoras. A sua cotação vale 25 pontos.

O aluno dispõe de duas tentativas para a realização dos conteúdos solicitados

na Ginástica e no Atletismo (salto ou lançamento).

Quadro1 – Estrutura das provas

PROVA ESCRITA

Unidades Competências Cotações

Basquetebol

Conhecer e identificar as diferentes regras,

técnicas e táticas do basquetebol bem

como objetivo de jogo

25 pontos

Voleibol

Conhecer e identificar as diferentes regras,

técnicas e táticas Voleibol bem como

objetivo de jogo.

25 pontos

Ginástica

Conhecer e identificar as diferentes

habilidades gímnicas da modalidade;

Identificar os aparelhos próprios de cada

modalidade.

25 pontos

Atletismo

Conhecer e identificar as diferentes

especialidades da modalidade;

Identifica as respetivas componentes

críticas.

25 pontos

PROVA PRÁTICA

Unidades Competências Cotações

Basquetebol

Realiza com correção técnica as

seguintes habilidades:

� Drible de progressão, em exercício

critério com mudança de direção e

de mão pela frente

� Passe de peito

� Passe picado

� Lançamento parado

� Lançamento na passada

25 pontos

Voleibol

Realiza com correção as seguintes

habilidades:

� Passe por cima

� Manchete

� Serviço por baixo

Ginástica

Solo

Realiza com correção técnica uma

sequência gímnica composta pelas

seguintes habilidades:

� Posição de equilíbrio (Avião)

� Cambalhota à frente

� Rolamento à retaguarda

� Posição de flexibilidade (Sapo)

� Pino de braços

� Roda 50 pontos

Aparelhos

Realiza com correção técnica um dos

saltos:

� 1 - salto de eixo no boque transversal;

� 2 - salto entre mãos no boque/plinto

transversal;

� 3 - cambalhota à frente no plinto

longitudinal.

Atletismo

Salto em

comprimento

Realiza com correção técnica o salto em

comprimento com técnica de voo na

passada. 25 pontos

Lançamento

do peso

Realiza com correção técnica o

lançamento do peso.

TOTAL 100

PONTOS


� Prova escrita




� As respostas ilegíveis, ou que não possam ser claramente identificadas, são


� Se a resolução de um item apresentar erro exclusivamente imputável à

resolução do item anterior, deverá atribuir se ao item em questão a cotação

integral;

� Se numa questão de resposta aberta o aluno apresentar uma resposta

alternativa à prevista, igualmente correta, não deverá ser penalizado. No

entanto, o desvio à questão implicará a anulação da mesma;

� Se o aluno responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar,

clara e inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorreta(s). No caso

de tal não acontecer é cotada a resposta que surge em primeiro lugar;

� Nas várias questões, para além das competências específicas, são avaliadas

competências de comunicação em Português.

� Em cada questão serão somados os elementos contribuintes para a resposta

correta, de acordo com a grelha de correção estabelecida.

Itens de seleção

Resposta direta, de escolha múltipla e verdadeiro ou falso

� A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma

inequívoca a(s) única(s) opção(ões) correta(s).

� São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada uma

opção incorreta.

Resposta aberta

� Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados

por níveis de desempenho. O enquadramento das respostas num determinado

nível de desempenho contempla aspetos relativos a conteúdos, à organização

lógico-temática, à utilização de terminologia científica e de linguagem

apropriada da área curricular disciplinar.


� Nos itens de resposta direta, a classificação é atribuída de acordo com os


� Nas questões de resposta direta e aberta serão contemplados como fatores de

desvalorização:


- a utilização da Língua Portuguesa de forma incorreta;

- uma incorreta estruturação da resposta de acordo com o solicitado.

� Prova prática

Condições e critérios de avaliação

As ações motoras realizadas pelo avaliado serão observadas de acordo com

os critérios de êxito específicos de cada conteúdo, de acordo com o Programa

Nacional de Educação Física.

O grau de cumprimento é representado pela atribuição dos seguintes níveis de

avaliação:

Nível 1- O aluno não realiza as ações solicitadas;

Nível 2- O aluno realiza com demasiadas incorreções as ações solicitadas;

Nível 3- O aluno realiza com algumas incorreções as ações solicitadas;

Nível 4- O aluno realiza corretamente as ações solicitadas;

Nível 5- O aluno realiza com correção e elevada perfeição as ações solicitadas.

O nível final atribuído ao aluno resulta da média entre os níveis atribuídos a

cada critério de êxito observado e registado em tabelas de observação específicas.

Basquetebol /Voleibol

O aluno realiza com oportunidade e correção, em exercício critério, as ações

descritas no quadro 1.

Ginástica no solo

Realiza no solo uma sequência de habilidades que combine os elementos

enumerados no quadro 1, cumprindo os critérios mínimos de fluidez de movimentos e

ligação entre elementos.

Ginástica de aparelhos

Salto 1 – realiza, no boque com impulsão no trampolim reuther, um salto de

eixo com corrida em aceleração, chamada a pés juntos, definição da figura e receção

em equilíbrio.

Salto 2 – realiza, no plinto ou no boque transversal, com impulsão no trampolim

reuther, um salto entre mãos com corrida em aceleração, chamada a pés juntos,

definição da figura e receção em equilíbrio.

Salto 3 – realiza, no plinto longitudinal, com chamada no trampolim reuther, um

salto com cambalhota no plinto, fazendo corrida em aceleração, chamada a pés

juntos, definição da figura com pernas estendidas e receção em equilíbrio.

Atletismo

Realiza o salto em comprimento com técnica de voo na passada efetuando a

corrida de balanço em aceleração progressiva, a chamada com um pé na tábua de

chamada com o tronco direito, elevando o joelho da perna livre e projetando o corpo

para cima e para a frente, tocando o solo com os dois pés em simultâneo o mais longe

possível com flexão do tronco à frente.

Realiza o lançamento do peso, segurando o peso com os dedos abertos e sem

tocar na palma da mão, encosta o peso ao pescoço com o cotovelo afastado do corpo

e o braço livre elevado, inclina o tronco sobre a perna mais recuada e rodando o corpo

empurra o peso para a frente e para cima.

Duração

A prova tem a duração de 45 minutos para a parte teórica, mais 45 minutos para a

parte prática com 10 minutos de aquecimento.

Material autorizado

� Prova teórica



� Prova prática

O aluno deve trazer o equipamento desportivo adequado para a realização da

prova, não sendo permitida a utilização de sapatos de bicos para o atletismo. Para a

Ginástica é aconselhável o uso de sabrinas, na falta das mesmas o aluno deve

executar a prova descalço.

O presente documento divulga informação relativa à Prova de Equivalência à

Frequência da disciplina de História e Geografia de Portugal do 2.º Ciclo do Ensino





• duração;

• material autorizado.


A Prova de Equivalência à Frequência tem por referência o Programa e as

aprendizagens essenciais de História e Geografia de Portugal do 2.º Ciclo do Ensino

Básico. A prova de equivalência desta disciplina permite avaliar as aprendizagens e

os conteúdos, enquadrados no Programa da disciplina, e nas aprendizagens,

passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada.


� A Prova de Equivalência é composta por uma prova escrita, realizada no

enunciado.

� A prova é constituída por 5 grupos.

� A prova é cotada para 100 pontos.




História e Geografia de Portugal 2.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo 2019/2020

Quadro 1 — Objeto de avaliação

Grupos Domínios/Subdomínios

Cotação

(em

pontos)

I A Península Ibérica: localização e quadro natural - A península

Ibérica - localização. 20

II A Península Ibérica – Dos primeiros povos à formação do reino de

Portugal (século XIII): a formação do reino de Portugal. 20

III Portugal do século XVIII ao século XIX –O Império Português no

século XVIII: a Lisboa Pombalina e a ação do Marquês de Pombal. 20

IV

Portugal do século XVIII ao século XIX: a Revolução Francesa de

1789 e os seus reflexos em Portugal (da revolução liberal Portuguesa

de 1820 ao fim da guerra civil).

20

V

Portugal no século XX – Da Revolução Republicana de 1910 à

Ditadura Militar de 1926. 20


▪ A classificação a atribuir a cada resposta é expressa em número e resulta da

aplicação dos critérios gerais e dos de classificação apresentados para cada item.

▪ As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são


▪ Sempre que se verifique um engano, deve ser riscado e corrigido de modo bem

legível.

Itens de seleção

▪ A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma

inequívoca a(s) única(s) opção(opções) correta(s).

▪ São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:



▪ Nas questões de escolha múltipla todas as opções têm cotação igual.

▪ Nas questões de complemento cada espaço terá a mesma cotação.

▪ Nas questões de verdadeiro / falso, a cotação do item só é atribuída às

respostas

que apresentam, de forma inequívoca, a opção correta.

▪ Nas questões de ordenação só é atribuída a cotação se a ordenação estiver

correta.


▪ A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta

solicitados e apresentados.

▪ Serão contemplados como fatores de desvalorização:


-utilização da Língua Portuguesa de forma incorreta;


Material



Duração

▪A prova tem a duração de 90 minutos.

O presente documento divulga informação relativa à prova de equivalência do 2.º Ciclo

da disciplina de Português, a realizar em 2020, nomeadamente:




• material;

• duração.


A prova de equivalência tem por referência o Programa, as Metas Curriculares

de Português do Ensino Básico e as Aprendizagens Essenciais do 5.º ano e do 6.º

ano de escolaridade e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa

prova escrita de duração limitada, incidindo sobre os domínios da Leitura e Escrita, da

Educação Literária, da Gramática e da Escrita.


� A prova é realizada no enunciado.

� A prova é cotada para 100 pontos e é constituída por quatro grupos.

� A valorização dos domínios na prova apresenta-se no Quadro 1.

Quadro 1 — Valorização dos domínios

Grupos Domínios Cotação (em pontos)

I Leitura e Escrita 20

II Educação Literária 30

III Gramática 20

IV Escrita 30




Português – Prova Escrita/Prova Oral 2.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo 2019/2020

▪ Em cada grupo, além do domínio em foco, podem ser mobilizadas aprendizagens

de outros domínios.

▪ O Grupo I e o Grupo II têm como suporte, respetivamente, um texto não literário

e um texto literário e podem integrar itens de seleção e itens de construção.

▪ O Grupo III pode integrar itens de seleção e itens de construção.

▪ O Grupo IV é constituído por um item de resposta extensa. Este item apresenta

orientações no que respeita à tipologia textual, ao tema e à extensão (de 140 a 200

palavras).


� A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios

gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada

item.



� A classificação das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta

restrita ou uma resposta extensa escrita integralmente em maiúsculas é

sujeita a uma desvalorização de três pontos.

� Na classificação das provas, apenas será considerada correta a grafia que

seguir o que se encontra previsto no Acordo Ortográfico de 1990 (atualmente

em vigor).

Itens de seleção

Nos itens de seleção, a cotação do item só é atribuída às respostas

integralmente corretas. Podem ser atribuídas pontuações a respostas parcialmente

corretas, de acordo com os critérios específicos.


Nos itens de completamento e nos de resposta curta, a cotação do item só é



Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, os critérios de

classificação apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de

desempenho corresponde uma dada pontuação.

Nos itens de resposta restrita, as respostas são classificadas tendo em conta,

além do conteúdo, a organização e a correção da expressão escrita nos planos

ortográfico, de pontuação, lexical, morfológico e sintático.

Nos itens de resposta extensa (apresentação de argumentos, justificação de

uma opinião…), as respostas são classificadas tendo em conta, além do conteúdo e

pertinência da argumentação, a organização e a correção da expressão escrita nos

planos ortográfico, de pontuação, lexical, morfológico e sintático.

O afastamento integral dos aspetos de conteúdo relativos a cada item implica

que a resposta seja classificada com zero pontos.

Em relação ao item de resposta extensa que constitui o Grupo IV, a cotação é

distribuída pelos parâmetros Tema e Tipologia, Coerência e Pertinência da

Informação, Estrutura e Coesão, Morfologia e Sintaxe, Repertório Vocabular,

Ortografia. Neste item, são desvalorizadas as respostas que não respeitem as

indicações apresentadas relativamente à tipologia textual, ao tema ou à extensão. São

classificadas com zero pontos as respostas em que se verifique o afastamento integral

do tema e da tipologia ou cuja extensão seja inferior a 47 palavras.

Material

� Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de


� Não é permitida a consulta de dicionário.


Duração

A prova escrita tem a duração de 90 minutos.

Prova Oral

Estrutura da prova:

Domínios Objetivos Cotações

Oralidade • Utilizar textos orais com diferentes finalidades e com

coerência. • Apresentar argumentos.

40

Leitura

• Ler em voz alta palavras e textos. • Ler textos diversos. • Compreender o sentido dos textos. • Fazer inferências a partir da informação prévia ou contida no

texto. • Organizar a informação contida no texto. • Avaliar criticamente textos.

25

Educação Literária

• Ler e interpretar textos literários. • Tomar consciência do modo como os temas, as experiências

e os valores são representados nos textos literários. 25

Gramática

• Explicitar aspetos fundamentais da morfologia e da lexicologia.

• Conhecer classe de palavras. • Analisar e estruturar unidades sintáticas.

10

Duração:

A prova oral tem a duração máxima de 15 minutos.

Ponderação:

• Prova escrita – 50%

• Prova oral – 50%

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