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HISTÓRIA

CONTEÚDO: POVOS DA AMÉRICA SEMANA 1: 06/04 a 10/04 DATA: 06/04

O BRASIL INDÍGENA Conhecer e respeitar a história e a diversidade dos povos indígenas do Brasil é compreender que eles foram os primeiros grupos humanos que iniciaram a construção do nosso povo. Quando os portugueses aqui chegaram, encontraram di-versas comunidades com costumes e tradições distintas que chegaram a América em busca de alimentos e terras boas, e com o passar do tempo, formaram diversas civiliza-ções.

O contato entre brancos e nativos, originou o termo “índio” dado pelos europeus aos povos da nossa terra.

Ao longo dos séculos, as comunidades indígenas aqui for-madas desenvolveram diferentes tipos de costumes, lín-guas, valores e tradições. Até mesmo em sua fisionomia.

De acordo com estudos atualizados, até a época da chegada dos portugueses, o Brasil contava com 1400 povos indígenas. Em termos numéricos, essa variedade de povos abarcava uma po-pulação que oscilou entre a casa dos três a cinco milhões de habitantes. Com números tão sig-nificativos, percebemos o quão importante é a presença indígena em nossa história.

1) Se naquela época os indígenas registrassem os acontecimentos por meio da escrita, o que será que eles escreveriam a respeito dos portugueses? Relate como seria essa cena do ponto de vista dos indígenas. ____________________________________________________________________________________________

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2) Desenhe esse encontro.

O que é ser indígena no Brasil hoje? O índio brasileiro hoje tem que ter orgulho de suas ra-ízes e ter consciência do passado. Renovar seus co-nhecimentos e acima de tudo saber lidar com o mundo atual. Muitos não índios ainda têm uma visão atrasada em relação ao indígena. Mas eles esquecem que também somos seres humanos, que estamos sempre em mutação e seguindo o ritmo da vida e do universo. Várias coisas nossas passam também para a sociedade não indígena. A terra não foi descoberta sem indígena. KALAPALO, Ysani. In: ORENSTEIN, José. O que é ser indígena no Brasil

hoje, segundo 3 jovens e 2 antropólogos. Nexo, 29 abr. 2017.

Disponível em: <www.nexojornal.com.br>. Acesso em: 6 jul. 2017. mutação: mudança, transformação. 3) Qual deve ser a atitude da sociedade brasileira em relação ao indígena?

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GRAMÁTICA

CONTEÚDO: INTERJEIÇÃO SEMANA 1: 06-04 a 10-04 DATA: 06/04

VAMOS LÁ?

A interjeição é a reação espontânea da emoção de determinadas situações. Elas expressam di-ferentes tipos de sentimentos como sensações e emoções e não possuem função sintática. Abaixo, algumas características para identificarmos as interjeições:

- Podem ser formadas por sons vocálicos, palavras ou conjuntos de palavras que não sofrem variações de gênero (feminino e masculino), número (singular e plural) e grau (aumentativo e diminutivo).

Por exemplo: Ui!, Ah!, Oh – Sons Vocálicos. Parabéns!, Atenção!, Obrigada! – Palavras. Meu Deus!, Muito obrigada!, Que horror!, Muito Bem!, Que Pena!, Santo Deus!, Nossa senhora!, Puxa Vida! - Locução Interjetiva, quando apresentam duas ou mais palavras. - Geralmente vêm acompanhadas pelo ponto de exclamação; - Podem ser compreendidas sozinhas, sem nenhuma frase; - Frequentemente, aparecem em histórias de quadrinhos, narrativa, poesia, músicas, placas de advertência, sinalização e recomendação.

A ideia expressa pela interjeição depende do contexto que ela é usada, depende da entonação que é colocada no momento da pronúncia dela. Por isso, pode acontecer duas situações: - A mesma interjeição ser expressa por sentimentos diferentes.

Por exemplo: Ah! Não consegui o que eu queria... – Desapontamento Ah! Que coisa linda! – Admiração Ah! Machuquei meu dedo... - Dor Ah! Então era você o dono do cachorro que estava sendo maltratado? – Reprovação Ah! Meu namorado veio! – Alegria - Diferentes interjeições exprimem sentimentos semelhantes. Por exemplo: Expressão de alegria: Oba! Hoje à noite terá pizza! Que bom! Deu tudo certo! Viva! Conseguimos atingir a meta! Eba! Sairei de férias na próxima semana! Exercícios: 1) Identifique as interjeições, circulando-as:

a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa.

b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo!

c) Você vai conseguir. Força!

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2) Relacione as interjeições presentes nas frases às emoções do quadro seguinte:

a) Caramba! Como ela samba!

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b) Cuidado! Trecho sem acostamento. ____________________________________________________________________________________________

c) Olá! Como passou a noite? ____________________________________________________________________________________________

d) Oba, as férias estão aí.

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e) Xi! Esse cara aqui de novo? ____________________________________________________________________________________________

3) Reescreva os trechos, substituindo o que estiver em destaque por interjeições. Veja o exem-

plo:

a) Façam silencio. Preciso explicar esse assunto. ____________________________________________________________________________________________ b) Consegui ser aprovado – gritou o menino com muito entusiasmo. ____________________________________________________________________________________________ c) Agora vamos ter a nossa casa – falou o pai, aliviado. ____________________________________________________________________________________________ d) Não faça perguntas indiscretas – disse a mãe com um ar de advertência. ____________________________________________________________________________________________ e) O cachorro quase me mordeu – disse a menina, muito amedrontada. ____________________________________________________________________________________________

ALEGRIA - ABORRECIMENTO - SAUDAÇÃO - DESEJO - ADVERTÊNCIA - ADMIRAÇÃO

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MATEMÁTICA

CONTEÚDO: UNIDADES DE MEDIDAS SEMANA 1: 06-04 a 10-04 DATA: 07/04

O QUE SÃO UNIDADES DE MEDIDAS As unidades de medida são representações das grandezas físicas utilizadas em diversas áreas do conhecimento com o intuito de quantificar uma matéria, uma sensação, o tempo ou o tama-nho de algo, por exemplo. Em todo o mundo as unidades de medida seguem um padrão determinado pelo Sistema In-ternacional de Unidades (SI). A partir da unidade padrão estabelecida pelo Sistema Internacio-nal, podemos ainda utilizar outras unidades derivadas dela, o que permite compararmos e am-pliarmos a noção quantitativa da grandeza.

QUAIS SÃO AS UNIDADES DE MEDIDA As unidades de medida mais utilizadas são:

Unidades de massa As unidades mais utilizadas para o trabalho com a massa(peso) de uma maté-ria(pessoa, animais, objetos) são: • Tonelada (t); • Quilograma (kg): • Grama (g); • Miligrama (mg).

Para converter uma unidade em outra, basta seguir estas relações: 1 t = 1000 Kg 1 kg = 1000 g1 g = 1000 mg

Unidades de volume • Litro (L) • Mililitro (mL)

Para converter uma unidade na outra, basta seguir estas relações: 1L = 1000 mL

Unidades de temperatura As unidades mais utilizadas para o trabalho com temperatura são: • Graus Celsius (oC); • Graus Fahrenheit (oF); • Kelvin (K): Porém, nós utilizaremos nesse momento apenas a Graus Celsius ºC

Unidades de comprimento As unidades mais utilizadas para o trabalho com comprimento são: • Quilômetro (km); • Metro (m); • Centímetro (cm); • Decímetro (dm); • Milímetro (mm). Para converter uma unidade na outra, basta seguir estas relações:

1 km = 1000 m 1 m = 100 cm 1 dm = 10 cm 1 cm = 10 mm

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Unidades de tempo • Hora (h); • Minuto (min); • Segundo (s). Para converter uma unidade na outra, basta seguir estas relações:

1h = 60 min 1 min = 60 s

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GEOGRAFIA

CONTEÚDO: OS GRUPOS SOCIAIS E O TRABALHO SEMANA 1: 06-04 a 10-04 DATA: 08/04

PROFISSÕES E SETORES DA ECONOMIA Já aprendemos que a profissão é um trabalho ou atividade especializada dentro da sociedade, geralmente exercida por um profissional e essas diferentes profissões utilizam ferramentas e co-nhecimentos específicos, modificando o espaço em que vivem por meio do trabalho e da tecno-logia.

Geralmente, as profissões são ligadas às atividades econômicas e vão surgindo conforme a de-manda e necessidade da sociedade.

Essas atividades econômicas estão agrupadas em setores, que chamamos de: setor primário, setor secundário e o setor terciário. Dessa forma, conseguimos compreender todo o processo que vai desde a exploração dos recursos naturais à industrialização e utilização dos produtos. Setor primário: o setor primário é a área em que as pessoas re-tiram os elementos da natureza (extrativismo) ou cultivam al-gum tipo de matéria-prima no campo (agropecuária). Assim, tudo o que é produzido nesse setor é chamado de produto pri-mário e geralmente os profissionais que trabalham nesse setor estão no campo.

Matéria-prima: material usado para fabricar produtos e mercadorias.

Exemplo: cultivo e produção de café; extração de ouro ou prata.

Setor secundário: é a área responsável por transformar as matérias-primas em mercadorias industrializadas (produtos, mercadorias e bens de consumo). É o se-tor da produção industrial, e geralmente os profissionais que trabalham nesse se-tor estão nas cidades. Exemplo: moagem, refino e empacotamento do café para o consumo; produção e confecção de joias.

Setor terciário: é o setor de comércio e serviços. É a área da economia em que os produtos são direcionados ao consumidor. É também o setor em que ocorrem as atividades que não estão relacionadas à produção de mercadorias, como a educação, o transporte, o turismo, a administração pública, entre outros.

Exemplos: supermercados, empresas de limpeza e vigilância, entre outros.

É interessante perceber que os diversos tipos de economias no mundo possuem dife-rentes distribuições nos setores de suas economias. Países considerados subdesenvol-vidos possuem uma concentração das atividades nos setores primários. Já os países emergentes e os desenvolvidos possuem uma maior concentração no setor terciário.

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1) As atividades econômicas realizadas pelas pessoas costumam ser agrupadas em três setores. Observe as imagens e escreva a que setor pertencem:

2) Observe as imagens e assinale a alternativa correta:

( ) A imagem 3 representa o setor primário. ( )As imagens 1 e 2 referem-se ao setor terciário da economia. ( )A imagem 3 indica o setor secundário. 3) Registre exemplos de atividades econômicas desenvolvidas no lugar onde você mora e relaci-

one-as ao setor.

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4) Que atividade econômica predomina em seu estado, o Espirito Santo?

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Fabricação de fibra têxtil Venda de roupas

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MATEMÁTICA

CONTEÚDO: UNIDADES DE MEDIDAS SEMANA 1: 06-04 a 10-04 DATA: 08/04

UTILIZANDO AS UNIDADES DE MEDIDAS

1) Escreva a palavra correspondente a cada símbolo de unidade de medida. Em seguida, es-

creva 5 frases em que apareçam essas palavras com o significado correto. Atenção: use 1

palavra em cada frase.

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2) Complete:

a) 7kg= ________________ g

b) 1kg e meio = ________________g

c) 2t e 5kg = ________________ kg

d) 12.000 kg = ________________ t

e) 6000 ml = ________________ L

f) 3L e 450 ml = ________________ ml

g) 2 L e 900ml = ________________ ml

h) 10 L = ________________ ml

3) Escreva os horários com algarismos:

a)nove hora da noite: ____________________________________________________________________

b) oito e meia da manhã: _________________________________________________________________

c) cinco e quarenta da tarde: _____________________________________________________________

d) quinze para três da madrugada: _______________________________________________________

e) cinco para meia-noite: _________________________________________________________________

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min h kg t L

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GRAMÁTICA

CONTEÚDO: CARTA PESSOAL SEMANA 1: 06-04 a 10-04 DATA: 09/04

ESTRUTURA DE UMA CARTA

A Carta Pessoal é um tipo de texto utilizado, geralmente, entre indivíduos que apresentem certa aproximação (amigos, familiares). Ainda que seja pouco utilizada atualmente, visto a ex-pansão da tecnologia (e-mail, redes sociais), há pessoas que preferem escrever no papel (texto manuscrito) e enviar as cartas via correio. Características

As principais características da carta pessoal são: • Presença de destinatário (interlocutor) e remetente (locutor) • Uso de linguagem formal ou informal • Texto de ordem sentimental e subjetiva • Texto geralmente breve • Escritos na primeira pessoa do singular • Tema livre (seja fatos do cotidiano, acontecimentos)

Estrutura Dependendo da proximidade entre o destinatário e o remetente, as cartas pessoais não se-guem uma estrutura padrão. No entanto, vale lembrar que como gênero epistolar ela apresenta uma estrutura básica: • Local e Data: são colocados acima de qualquer informação. • Vocativo: o nome do destinatário aparece logo abaixo do local e da data. Pode também ser

substituído (ou estar junto ao nome) por expressões de saudações (caro amigo, tia querida) • Corpo do texto: conta com a introdução, desenvolvimento e conclusão do que se pretende

informar. • Despedida: saudações do remetente que podem ser de cunho formal ou informal, por

exemplo, “atenciosamente” ou “beijos carinhosos e forte abraço” • Assinatura: para finalizar a carta, o remetente assina seu nome abaixo das saudações de

despedida. Nas cartas pessoais geralmente é escrito somente o primeiro nome.

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Agora é sua vez! Que tal escrever uma carta para um amigo contanto como tem sido esses dias de distancia-mento social como medida de prevenção ao coronavírus. Escreva na carta, porque você considera importante nos mantermos afastados e o que você tem feito durante o dia. Caso queira, pode enviar perguntas para que seu amigo responda. Use sua criatividade e não esqueça dos itens de característica e estrutura de uma carta pes-soal. ____________________________________________________________________________________________

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CIÊNCIAS

CONTEÚDO: REPRODUÇÃO E DESENVOLVIMENTO SEMANA 1: 06/04 a 10/04 DATA: 10/04

REPRODUÇÃO DOS ANIMAIS

A reprodução é uma característica própria dos seres vivos, animais e vegetais e iniciaremos nosso estudo com a REPRODUÇÃO DOS ANIMAIS.

Os animais, assim como todos os seres vivos, são capazes de se reproduzir. Isso significa que eles podem dar origem a novos indivíduos de sua espécie, permitindo que elas continuem a existir.

Essa origem a novos indivíduos acontece de diferentes formas, e seu nascimento e criação, con-sequentemente, também são diferentes.

Existem animais que são ovíparos, que nascem de ovos e vivíparos, que nascem da barriga da mãe).Mesmo entre os animais que tem a mesma origem existem diferenças.

Entre os ovíparos existem animais que produzem ovos e os filhotes nascem do ovo exatamente como os pais, porém menores, que é o caso dos pássaros, jacarés e tartarugas. Outros, produzem ovos e quando os ovos eclodem eles nascem com uma aparência diferentes de seus pais e so-frem uma metamorfose. Que é o caso do sapo e da borboleta. Entre os vivíparos existe a diferença do tempo de gestação:

Gato: 2 meses;

Ser humano: 9 meses;

Leão: de 100 a 119 dias;

Macaco: 167 dias;

Vaca: 284 dias;

Lobo: 64 dias;

Porco: 114 dias;

Coelho: 33 dias.

1) Pesquise e complete o quadro com as seguintes informações:

Características Animais Curiosidades

Nascem de ovos

Desenvolvem-se dentro da barriga da mãe

Passam por metamorfose

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2) Escreva um texto no qual explique como se dá o desenvolvimento dos sapos. _________________________________________________________________

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Saber as diferentes formas de reprodução é importante, pois, adquirimos o conhecimento que nos possibilita protegê-los da extinção. Na sua opinião, o que significa um animal estar ameaçado de extinção?

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Uma espécie animal ou vegetal é classificada como ameaçada quando está em risco de entrar em extinção, ou seja, quando ela pode deixar de existir no nosso planeta. A ameaça acontece porque o número de seres dessa espécie diminui como resultado de algum problema causado, principalmente, pelo ser humano, como a poluição do ambiente em que vivem. O número de es-pécies que entram em risco de extinção é cada vez maior, e, por isso, mui-

tos países adotaram leis que protegem espécies animais e vegetais ameaçadas de extinção e o am-biente em que vivem. Temos como exemplos de alguns animais ameaça-dos em nosso país o Mico-leão-dourado, a Ariranha, Arara-azul e Tartaruga-verde.

Agora que você já sabe um pouco mais sobre extinção, explique:

1) Qual é a relação entre reprodução e extinção?

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2) Como podemos evitar a extinção dos animais e plantas?

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GRAMÁTICA

CONTEÚDO: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO SEMANA 1: 06/04 a 10/04 DATA: 10/04 1) Leia a carta e responda as questões:

a) Com base na carta lida e nas informações, responda: Qual é a finalidade da carta pessoal?

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2) Toda carta apresenta características e estrutura, além do assunto. a) Quem é o remetente?

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b) Quem é o destinatário? _______________________________________________________________________________________________

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3) Durante a escrita da carta, Júlia passou algumas informações e relatou acontecimento.

a) De quem Júlia está sentindo saudades?

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b) Onde Júlia está passando as férias?

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c) O que Júlia está aprendendo na fazenda?

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4) Em uma carta pessoal, normalmente há, no início, uma expressão de saudação e no fim,

uma expressão de despedida. a) Qual foi a expressão utilizada no início?

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b) Qual foi a despedida de Júlia?

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c) Que pedido Júlia fez a Carlos?

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5) Leia:

Passarei o mês de janeiro aqui, no Paraná, na casa da minha avó Eliza na Fazenda Santo An-

tônio.”

As ações presentes na frase: ( ) já aconteceram ( ) vão acontecer ( ) nunca aconteceram ( ) estão acontecendo