69Caderno de Atividades / Livro do Professor

3ª. Série

BRASIL: ERA VARGAS

1. Gabarito: a

A intenção do governo em controlar a entrada de estrangei-ros no país fica clara no trecho em que se lê: “sua aplicação ter-se-á em vista preservar a constituição étnica do Brasil, suas formas políticas e seus interesses econômicos e cul-turais”. O instrumento legal tinha por objetivo estabelecer o número de imigrantes, suas origens e os trabalhos que poderiam desempenhar em terras brasileiras. Obviamen-te, o governo de Getúlio Vargas não desejava a criação de colônias no interior do país que constituíssem grupos di-ferenciados, ou seja, que falassem outro idioma que não o português, e o desenvolvimento de ideologias diferentes das pregadas pela Era Vargas, como o anarquismo ou o so-cialismo.

2.

a) O direito ao voto estabelecido pelo Código Eleitoral de 1932 e a regulamentação do trabalho feminino confor-me a Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT).

b) Das mulheres, esperava-se o cuidado com as ativida-des domésticas e com os filhos. É importante frisar que, apesar do direito de voto e da regulamentação do traba-lho feminino, a sociedade brasileira, de maneira geral, ainda esperava as mesmas incumbências da população feminina.

3.

a) O presidente Washington Luís, representante do Partido Republicano Paulista, foi retirado do poder pela Revolução de 1930, liderada por Getúlio Vargas. O candidato vence-dor das eleições, Júlio Prestes, outro paulista, não pode assumir o cargo em decorrência da revolução citada. Outro fator de tensão entre o Estado de São Paulo e o presidente Vargas foi a nomeação de interventores para administrar as unidades federativas (segundo Getúlio Vargas, “a revo-lução não reconhecia direitos adquiridos”).

b) A política de nomeação de interventores e a demora em convocar eleições e fazer o país retornar à democracia levou os paulistas a promover a Revolução Constitucio-nalista em 1932. Para os paulistas, Vargas deveria pôr fim ao Governo Provisório e convocar eleições.

4. Lenharo chama a atenção para a ampla propaganda que marcou a Era Vargas em todos os setores, inclusive na edu-cação, denominada de “getulização dos textos escolares” pelo autor. Os livros escolares do período apresentavam for-te teor nacionalista, além de apoio e valorização de Getúlio Vargas como o pai da nação. O Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) era o responsável pela censura e pela difusão da propaganda pró Getúlio Vargas e atuava em todos os setores da vida cultural, social e política da população.

5. Gabarito: b

A Aliança Nacional Libertadora (ANL) foi criada em 1935 e tinha como presidente de honra Luiz Carlos Prestes. De tendência socialista, a ANL foi criada para se contrapor à Ação Integralista Nacional, de orientação fascista. Os inte-grantes da ANL propunham a suspensão do pagamento da dívida externa, a realização de uma reforma agrária, a na-cionalização da economia (a começar pela nacionalização das indústrias estrangeiras) e a implantação de um governo popular. No mesmo ano de sua criação, os integrantes da ANL tentaram um movimento (conhecido como Intentona Comunista) contra o governo. O movimento teve a duração de poucas horas. Seus líderes foram presos, e muitos inte-grantes, torturados, mortos ou banidos do país.

6. Gabarito: b

As leis que regem o trabalho no Brasil ainda são fruto da Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT) implantadas du-rante a Era Vargas. Baseada na Carta del Lavoro, produzida por Benito Mussolini para a Itália fascista, a CLT garantiu os principais direitos trabalhistas aos brasileiros.

HISTÓRIA

70 3ª. Série

7. Gabarito: e

A Constituição de 1934 ficou marcada pela concessão dos direitos trabalhistas descritos na alternativa correta. O do-

cumento ainda estabeleceu a eleição presidencial de 1934 pelo voto indireto e proibiu a reeleição do presidente da república.

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

8. Gabarito: d

Os dois conflitos mundiais foram eminentemente imperia-listas. O primeiro foi causado pelas disputais territoriais em continentes como a África, o sul da Ásia e a Oceania. As po-tências industrializadas desejavam obter matérias-primas e conquistar mercados consumidores. O segundo conflito mundial foi marcado pelos governos totalitários de extrema direita e de extrema esquerda. O nazifascismo promoveu uma política expansionista, que acabou por levar a França, a Inglaterra, os Estados Unidos e a União Soviética a formar a Força Aliada. Cabe salientar que capitalistas e socialistas lutaram juntos para fazer frente à Alemanha, inimigo maior de extrema direita. Antes mesmo de a Segunda Guerra Mundial acabar, Estados Unidos e União Soviética estavam aspirando países para a sua área de influência. O anarquis-mo não obteve maior adesão após 1945.

9.

a) O menino apresenta em sua veste uma estrela de Davi (amarela) porque era integrante da comunidade judaica em um território ocupado pela Alemanha nazista. Essa marcação servia para que os demais integrantes da comunidade soubessem da origem do indivíduo e das restrições a que estava sujeito de acordo com as impo-sições nazistas.

b) O Gueto de Varsóvia foi a parte isolada da cidade pelas autoridades nazistas. O intuito era para abrigar toda a população judaica nesse local. Antes da ocupação, a área era um bairro medieval integrante da cidade de Varsóvia e, com a ocupação, foi isolado para abrigar os “indesejáveis”. Era cercado por muros e tinha um poli-ciamento próprio. Como estava isolado, o abastecimen-to de gêneros de primeira necessidade passou a rarear e muitas pessoas morreram de fome. Os que resistiram, foram retirados dali e enviados aos campos de exter-mínio. Em 1943 os habitantes do gueto se rebelaram contra as determinações das autoridades de ocupação. As tropas nazistas tiveram que enfrentar uma grande resistência dos revoltosos, o que fez Hitler determinar a destruição do gueto após o levante.

10. Gabarito: b

O Iluminismo, difundido durante o século XVIII, defendia o uso da razão para o progresso das sociedades humanas. A liberdade era outra das bandeiras defendidas pelos filósofos iluministas. O holocausto praticado pelos nazistas na primei-

ra metade do século XX serviu para comprovar que o uso da razão nem sempre proporcionaria progresso e, muito menos, liberdade para os povos. A França foi o berço do Iluminismo e dali os pensamentos de liberdade, igualdade e fraternidade difundidos, especialmente, pela burguesia atingiram diversas partes do mundo. Entretanto, com o holocausto foi possível observar que as definições e os desejos iluministas france-ses não podiam ser tidos como ideais para todos os demais lugares da Europa e do mundo. A França, se analisada du-rante a ocupação nazista, é um exemplo evidente de que os ideais burgueses na prática se perverteram.

11. Gabarito: d

Em 1940 a França foi ocupada pelos nazistas e acabou dividida em dois territórios. A parte norte, incluindo Paris, ficou sob a ocupação e a administração nazistas. A outra porção do território francês se rendeu e formou o Estado Francês comandado pelo marechal Phillippe Petáin, que estabeleceu o colaboracionismo com os nazistas. A capital Vichy passou a ser o centro de um governo de tendências fascistas que pregava, além do apoio aos alemães, o au-toritarismo e a orientação de extrema direita. Lá, o slogan tradicional da França – Liberdade, Igualdade e Fraternidade –, estabelecido pela Revolução Francesa, foi substituído por Trabalho, Família e Pátria.

12. Gabarito: b

A Operação Overlord desembarcou milhares de fuzileiros navais e soldados aliados nas praias do Norte da França para recuperar esse território que estava em poder dos nazistas e fazer as tropas de Hitler recuar para o territó-rio alemão. Essa operação compôs uma das três frentes que visavam à rendição de Adolf Hitler. Assim, além do de-sembarque na Normandia, ocorreram simultaneamente a desocupação do território italiano dominado pelas tropas nazistas e, na Frente Oriental, o esforço da União Soviética para desocupar o Leste Europeu.

13. Gabarito: c

Apesar de o fascismo ter sido estudado anteriormente, é importante retomar as suas principais características, pois são de grande valia para o entendimento da Segunda Guer-ra Mundial. Os regimes fascistas foram marcados pelo au-toritarismo, pelo totalitarismo, pela valorização dos povos e das nações em que era adotado, além de pregar o expan-sionismo territorial.

71Caderno de Atividades / Livro do Professor

História

14. Gabarito: d

A Alemanha, que vivia sob o regime nazista desde 1933, iniciou uma política expansionista e de revanche em rela-ção aos países vencedores da Grande Guerra (Inglaterra, França e Estados Unidos), fato que contribuiu para o início do conflito mundial em 1939.

15. Gabarito: a

O Período Entreguerras foi marcado pelo aumento da crise político-econômica que havia iniciado com a Grande Guerra (1914-1918). A rigidez imposta pelo Tratado de Versalhes à Alemanha, o descontentamento da Itália, que, apesar de terminado o conflito ao lado dos vencedores, não obteve as recompensas pretendidas, levou a Europa a um estado de pressão e incitou o início do conflito. Não resta dúvidas de que a Guerra Civil Espanhola foi utilizada, especialmente por Hitler, como um campo de provas para as novas armas e estratégias de guerra que a Alemanha havia elaborado. A Crise de 1929, iniciada nos EUA e que atingiu os países europeus já combalidos pelos efeitos do conflito terminado em 1918, também foi um dos fatores que implicou o início do conflito.

16.

I. Gabarito: bO texto narra a deportação de famílias judias para os campos de concentração nos quais eram sujeitas ao trabalho escravo ou à execução por meio de tiros ou das câmaras de gás.

II. A Solução Final foi a denominação dada ao plano da cú-pula nazista de eliminar as populações indesejáveis do território alemão. Hitler, ao assumir o poder, utilizou-se do nacionalismo exacerbado e das teorias que prega-vam a superioridade de um povo ou de um grupo de pessoas sobre os demais (o Darwinismo Social foi uti-lizado pelas potências europeias para justificar a apro-priação de terras na África, no sul da Ásia e na Oceania, além da exploração do trabalho escravo e dizimação de povos nesses territórios.) Para a Alemanha nazista, ape-nas os arianos deveriam permanecer em solo europeu e, para definir quem eram os arianos, seria necessário fazê-lo pela exclusão. Arianos eram aqueles que não podiam ser classificados como judeu, negro, cigano, homossexual ou comunista. Para livrar a Alemanha des-ses grupos, primeiro, os nazistas criaram uma série de restrições que iam desde a impossibilidade de utilizar transportes públicos, possuir objetos como casacos de pele, máquinas datilográficas, etc., até a obrigatorie-dade de utilizar uma marca aparente para identificá-lo como indesejável (os judeus foram obrigados e usar uma estrela de Davi, na cor amarela, pregada ao vestu-ário). O programa se completaria com a eliminação de todos os judeus em campos de extermínio.

17. Gabarito: 23 (01 – 02 – 04 – 16)

A Operação Overlord, ou Dia D, visava retomar, para os alia-dos, o controle das terras ocupadas pelas tropas nazistas. O desembarque ocorreria em pontos específicos do litoral da Normandia, que receberam nomes código para manter o sigilo. Da ação, fizeram parte soldados e fuzileiros na-vais de várias nacionalidades (franceses, ingleses, belgas, holandeses, canadenses, estadunidenses, entre outros). O desembarque ocorreu e as tropas aliadas chegaram ao li-toral norte da França. Apesar do sucesso da operação no dia 6 de junho de 1944 os números oficiais apontam para 5 400 mortos.

18. Gabarito: 21 (01 – 04 – 16)

Além dos números citados como oficiais na afirmativa 01, é importante destacar o número de 6 milhões de judeus mor-tos em campos de concentração. Os campos de concentra-ção e a Solução Final eram de conhecimento dos aliados antes do fim do conflito. Entretanto, nada de concreto foi feito para cessar o holocausto. Alguns autores afirmam que, como os judeus eram considerados um povo sem pátria, não eram vistos por nenhum país como população inte-grante à sua. A Alemanha foi sujeita a muitas penalidades, entre elas, a divisão do seu território em quatro zonas de ocupação aliada, o que gerou a formação da República De-mocrática Alemã e da República Federal Alemã. Os países do Leste Europeu, com exceção da Iugoslávia, receberam auxílio da União Soviética na retirada das tropas nazistas. No entanto, com o início da Guerra Fria, os soviéticos che-garam como os libertadores e então impuseram sua au-toridade. Os Estados Unidos não perderam territórios em consequência de sua participação no conflito.

19. A Alemanha destruiu demasiadamente territórios ocupados tanto no Oeste quanto no Leste Europeu. Ao perderem a guerra, era esperada uma revanche dos aliados, porém, no caso na União Soviética, foi firmado um Pacto de Não Agres-são entre Hitler e Stalin em 1939. Esse pacto foi quebrado por Hitler em 1941, no dia 22 de junho, quando as tropas nazistas atacaram o território soviético. Além de romper o pacto, os alemães causaram muita destruição na URSS. Stalingrado foi destruída em sua totalidade, e Leningrado ficou cercada por mais de 800 dias. Um general soviéti-co, ao capturar oficiais nazistas em Stalingrado, afirmou: “Olhem bem para Stalingrado, pois é assim que Berlim irá ficar.” Nas cidades alemãs rendidas, os estupros aos quais eram sujeitas as mulheres tornaram-se um dos problemas impostos à população civil.

20. Gabarito: d

O Japão havia conquistado cerca de 4 milhões de km2 de território no Pacífico e não dava mostras de rendição. O governo estadunidense projetou que a invasão do território japonês implicaria mais 3 anos de conflito e aproximada-

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

72 3ª. Série

mente 1 milhão de soldados mortos. Dessa forma, decidiu utilizar bombas atômicas capazes de destruir cidades. O Japão se rendeu no dia 15 de agosto de 1945, após a des-truição de Hiroshima, no dia 6 de agosto, e de Nagasaki, no dia 9 do mesmo mês.

21. Gabarito: a

O Brasil permaneceu neutro no conflito até 1943 e ganhou dividendos com o comércio, especialmente de alimentos,

para os dois grupos em embate. Entretanto, o Brasil tinha algumas características que o tornavam atraente para o Eixo e para os aliados. Um litoral com mais de 8 mil km de praias e baías voltadas para o Atlântico; era o país que mais produzia alimentos no mundo, sendo conhecido como celeiro mundial, além de produzir minérios usados na fabri-cação de armas. A Força Expedicionária Brasileira (FEB) lu-tou na Itália incorporada ao 5º Regimento de Infantaria dos Estados Unidos na Região dos Apeninos. Seu objetivo era forçar a retirada das tropas nazistas do território italiano.

PÓS-SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

22. Gabarito: a

O período citado na questão refere-se à Guerra Fria. Após o fim da Segunda Guerra Mundial (1945), o mundo dividiu-se em dois sistemas políticos e econômicos: o socialismo lide-rado pela União Soviética, e os Estados Unidos comandan-do o bloco capitalista. A emersão desses países se deu no contexto da fase final do conflito mundial e da fragilização da Europa Ocidental. O predomínio mundial dos EUA e da URSS foi marcado pelas corridas espacial e armamentista e pela ampliação das políticas imperialistas sobre os demais países. Essas disputas acabaram por causar a descoloniza-ção de várias regiões da África, do sul da Ásia e da Oceania, com a eclosão de diversas guerras civis, e ainda a depen-dência econômica dos novos países em relação às duas grandes potências.

23. Gabarito: c

O presidente estadunidense Harry Truman anunciou a Dou-trina Marshall, um conjunto de medidas políticas e econô-micas adotadas pelo país a partir de 1947. Entre elas, os EUA se comprometiam a ajudar financeiramente a Grécia e a Turquia. A razão para tal auxílio era o temor da inter-venção da URSS nos países que viviam crises causadas pela destruição da Segunda Guerra Mundial. O auxílio es-tadunidense foi a forma de estabelecer o domínio sobre as regiões auxiliadas em um período de disputas hegemônicas entre Estados Unidos e União Soviética.

24. Gabarito: a

A Política de Boa Vizinhança foi inaugurada pelo presidente estadunidense Franklin Roosevelt, em 1933, e oficialmen-te objetivava promover intercâmbios comerciais entre os países americanos e apoiá-los politicamente. Entretanto, o mais explicitamente, o governo estadunidense almejava ampliar suas áreas de atuação na América Latina. Os mes-mos motivos haviam sido postos em prática pelos Estados Unidos com a Política da Paulada ou do Grande Porrete (Big Stick) em 1909, agora, entretanto, por meio de uma aproxi-mação amistosa. No contexto da Segunda Guerra Mundial,

os Estados Unidos ampliaram suas pretensões de “amiza-de” com os países americanos visando ao auxílio mútuo diante do inimigo.

25. Gabarito: c

O texto faz referência à divisão da Alemanha em dois países distintos: República Democrática Alemã e República Fede-ral da Alemanha. Essa divisão foi consequência da bipolari-zação do mundo em um bloco capitalista e outro socialista. A Alemanha, derrotada na Segunda Guerra Mundial, foi di-vidida em quatro zonas de ocupação aliada. Como França, Inglaterra e Estados Unidos eram capitalistas, a União So-viética fechou a parte dela, o que acabou por gerar duas Alemanhas.

26. Gabarito: e

O capitalismo comercial pode ser percebido na política eco-nômica dos Estados absolutistas europeus durante a Idade Moderna. O mercantilismo foi um conjunto de medidas eco-nômicas que visavam ao fortalecimento do Estado absolu-tista europeu. Mediante a concentração de riquezas, o rei absoluto poderia estabelecer e manter um exército nacional para defender o reino e desenvolver um Estado organizado. O capitalismo financeiro, que pode ser observado a partir do século XIX, aumentou, em todo o mundo, as desigual-dades sociais e a exploração de populações. O capitalismo comercial foi marcado pelo estabelecimento de monopólios de comércio.

27.

a) O cartaz descreve a sociedade capitalista ocidental como uma sociedade profundamente desigual, em que a infância não é protegida.

b) É possível citar a divisão da Alemanha e a formação de dois países, as invasões da Tchecoslováquia em 1968 e o Levante húngaro em 1956. É possível ainda citar a Guerra do Vietnã (1945-1976), a Guerra da Coreia (1950-1953) e a Guerra do Afeganistão (1979-1989).

73Caderno de Atividades / Livro do Professor

História

28. Gabarito: e

Sugere-se realizar a questão em parceria com o professor de Geografia. Essa atividade tem por objetivo ampliar as discussões sobre o período da Guerra Fria.

As disputas entre Estados Unidos e União Soviética ha-viam começado mesmo antes do conflito mundial acabar. Na verdade, já ocorriam desde que a União Soviética foi criada em 1922. Entretanto, para lutar contra um inimigo maior (nazifascismo), uniram forças durante a Segunda Guerra Mundial. Em 1944, os Estados Unidos lideraram o grupo de países que se reuniram em Bretton Woods com o objetivo de estabelecer políticas econômicas para o pós- -guerra que evitassem o mesmo colapso econômico que se seguiu à Grande Guerra (1914-1918). O dólar foi es-tabelecido como moeda internacional padrão e foi criado o Banco Internacional para a Reconstrução e Desenvolvi-mento (Bird) com o intuito de auxiliar os países destruídos pela guerra (especialmente aos países europeus). O Fundo Monetário Internacional (FMI), por sua vez, visava, em es-pecial, apoiar financeiramente os países em crise.

29. Gabarito: d

A Guerra Fria consistiu na disputa entre as duas potências, uma capitalista e outra socialista, que desejavam ampliar os blocos de países sob os seus comandos. Geralmente, é balizada temporalmente entre 1945 e 1986 e foi marcada pelas corridas armamentista e espacial (a produção de armamentos para uma possível Terceira Guerra Mundial era tida como necessária, além da conquista do espaço). A Otan foi uma aliança firmada em 1949 e liderada pelos Estados Unidos. Em contrapartida, a União Soviética esta-beleceu o Pacto de Varsóvia.

30. Gabarito: c

Edgard Luiz de Barros elegeu a data de 1917 como o iní-cio da Guerra Fria por, nessa data, ter ocorrido a revolução que levou a Rússia ao fim do governo imperial da Família Romanov e a instalação do governo socialista bolchevi-que. A União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) foi criada em 1922.

31. Gabarito: 29 (01 – 04 – 08 – 16)

Durante a Guerra Fria, Estados Unidos e União Soviética firmaram alianças e criaram programas que defendiam os próprios interesses e os protegiam do inimigo. O Pla-no Marshall foi um plano de ajuda econômica aos países destruídos pela Segunda Guerra Mundial. Entretanto, esse auxílio financeiro visava evitar que mais países caíssem sob a influência da União Soviética (é importante men-cionar que quanto mais desigualdade, fome e privações, maior é o descontentamento popular e, nessa situação, muitas vezes, os grupos que pregam a adoção do socia-

lismo crescem.) A Otan existe ainda na atualidade e atua em regiões de conflito como o Oriente Médio.

32. Alemanha e Estados Unidos foram as duas primeiras potências que disputaram a produção de armamentos atômicos. A Alemanha deu início à construção da bomba atômica na ilha de Peenemünde. Entretanto, com a perse-guição aos judeus na Alemanha nazista, muitos cientistas do projeto atômico migraram para os Estados Unidos e, convidados pelo governo estadunidense, deram início ao Projeto Manhattan. Esse projeto objetivava pesquisar e desenvolver armas atômicas, produzindo as bombas lan-çadas sobre Hiroshima e Nagasaki.

33. O lançamento das bombas atômicas sobre as cidades ja-ponesas foi o marco para um novo tipo de conflito, mais destrutivo e rápido. Os Estados Unidos possuíam a tec-nologia, e a União Soviética rapidamente desenvolveu os próprios armamentos com o auxílio de cientistas alemães que migraram para a Rússia quando a Alemanha se ren-deu e Berlim foi ocupada pelas tropas soviéticas.

34. Sim; a divisão do território alemão entre os aliados foi uma espécie de punição aos alemães. No primeiro pará-grafo do fragmento, o documento afirma que a ocupação da Alemanha por tropas aliadas era uma forma de o povo alemão expiar os crimes cometidos durante o governo nazista. Na continuação do documento, os líderes aliados justificam a ocupação do território alemão como garan-tia de que a Alemanha não promoveria mais um conflito mundial.

35. A Alemanha foi dividida em quatro zonas de ocupação aliada (Inglaterra, França, Estados Unidos e União Sovi-ética). A capital Berlim também foi dividida em quadro setores, que serviriam como centro de comando para os países aliados. Essa divisão implicou a formação de duas Alemanhas: a República Democrática Alemã (socialista) e a República Federal Alemã (capitalista).

36. Gabarito: d

A questão exige dos alunos apenas a leitura atenta do texto e devida interpretação. Stalin, enquanto governou até 1953, não fez nenhum esforço para que as duas po-tências estabelecessem acordos de desarmamento e de convivência pacífica. Nikita Kruschev, ao assumir o poder após a morte de Stalin, foi obrigado a promover o proces-so de Desestalinização da URSS, ou seja, apresentar ao povo soviético as falhas e os crimes do antigo líder para que então pudesse governar o país e realizar as reformas necessárias. Entre as reformas, estava expor para a popu-lação os perigos de um novo confronto mundial, em que seriam utilizadas armas nucleares.

PÓS-SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

74 3ª. Série

37. Gabarito: b

O senador estadunidense Joseph McCarthy iniciou uma campanha de perseguição aos simpatizantes do socialismo no território estadunidense. Tal ação ficou

conhecida como “Caça às bruxas” e muitos indivídu-os denunciados foram julgados e presos. Alguns foram condenados à pena de morte, como o casal Julius e Ethel Rosenberg.

BRASIL NOS ANOS DE 1940 E 1950

38. Gabarito: d

O fato de o Brasil lutar no conflito ao lado dos aliados gerou uma grande contradição interna, pois, ao mesmo tempo em que os brasileiros viviam uma ditadura, lutavam pela de-mocracia na Itália. Para acalmar os ânimos da população, Getúlio Vargas convocou eleições para o dia 2 de dezembro de 1945. Entretanto, os seus opositores temiam que Vargas anulasse as eleições e permanecesse no cargo. Contrários à renúncia do presidente, seus apoiadores iniciaram o Que-remismo, movimento que desejava a permanência de Ge-túlio no poder até as eleições.

39. Gabarito: b

O governo de Eurico Gaspar Dutra foi marcado pela con-tradição interna. Ele promoveu a reaproximação com os Estados Unidos e deu início ao Programa Salte, que visava a investimentos e melhorias na alimentação saúde e trans-porte. Entretanto, não foram criados regulamentos para as importações, permitindo que as reservas cambiais brasilei-ras fossem gastas com produtos supérfluos.

40. Gabarito: d

O apelido de “pai dos pobres” concedido a Getúlio Vargas teve origem com a Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT) colocada em prática pelo presidente. Na alternativa correta, é apresentada uma das principais características do Popu-lismo: as relações entre os governantes e os trabalhadores. Vantagens eram concedidas aos sindicados e às categorias profissionais em troca de apoio ao governo instituído.

41. Gabarito: c

A política de Getúlio Vargas foi marcada pelo nacionalismo, pela valorização da indústria e pelo esforço em desvincular a economia brasileira do capital estrangeiro. A industrial de base estava entre as prioridades dessa política. Carlos La-cerda, integrante da UDN, era um dos grandes opositores ao governo de Vargas, e seu Jornal Tribunal da Imprensa foi um dos principais meios de criticar e de denunciar o presidente e respectiva gestão.

42.

a) Durante a Era Vargas, denominação atribuída aos 15 anos de governo de Getúlio Vargas, a censura esteve presente e, de forma mais explícita, a partir do Estado

Novo (o controle das liberdades políticas, individuais e de expressão marcou o período). No governo populista de Getúlio Vargas, as liberdades foram mantidas e o lí-der não conseguiu manter o mesmo controle.

b) Durante a Era Vargas, houve uma aproximação entre Estados Unidos e Brasil. A Política da Boa Vizinhança e a participação do Brasil ao lado dos aliados durante a Segunda Guerra Mundial comprovam tal afirmação (a FEB foi incorporada ao 5º Regimento de Infantaria dos Estados Unidos para libertar a Itália das tropas nazis-tas). O financiamento da Usina de Volta Redonda pelo governo estadunidense é outro fator que comprova tal aproximação. Durante o governo populista, as relações entre os dois países ficaram bastante estremecidas em virtude da política nacionalista de Vargas.

43. Gabarito: c

O governo de Getúlio Vargas, iniciado em 31 de dezembro de 1951, assumiu um país em crise econômica. Mesmo com a política de desenvolvimento da indústria nacional (com a cria-ção da Petrobras, da Eletrobras, do BNDE e do CNPq), havia um clima de insatisfação geral. Trabalhadores clamavam por reajustes salariais em 1953; parlamentares da União Demo-crática Nacional (UDN) criticavam o governo abertamente; o Exército também não estava ao lado do presidente. A situação se agravou quando Carlos Lacerda, principal opositor do presidente GV, sofreu um atentado em janeiro de 1954. O mando do atentado recaiu sob Gregório Fortunato, homem de confiança de Getúlio Vargas. Diante desse cenário, o presidente deu um tiro contra o próprio peito, em 24 de agosto de 1954. A crise que Vargas enfrentava na gestão de 1950 não se originou da dificuldade em articular uma candidatura de sucessão ou do fato de enfrentar a oposição da imprensa escrita. Ainda que o presidente tenha apostado em ações em prol do desenvolvi-mento nacionalista, diversos setores (até mesmo trabalhistas, que outrora estiveram ao seu lado) mostravam descontenta-mento com seu governo e com a situação econômica do país. Na década de 1950, Vargas sofreu acentuada oposição de em-presários, políticos da UDN e da alta oficialidade do Exército, especialmente por causa da proposta do Ministro do Trabalho, João Goulart, de aumentar o salário mínimo em 100%.

44. Gabarito: b

A figura de Getúlio Vargas ainda reverbera na população como o grande estadista brasileiro. Para muitos, ainda é um

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História

exemplo de político que sabia ouvir as massas e atender aos apelos do povo. Para tanto, contribuiu seu suicídio, ape-lo dramático que atribuiu a Vargas a imagem de governante capaz de se sacrificar pelo Brasil.

45. Gabarito: 15 (01 – 02 – 04 – 08)

O governo JK foi caracterizado pelo Nacional Desenvolvi-mentismo. O slogan “50 anos de progresso em 5 de gover-no” denota a pressa do presidente em desenvolver o país. Entretanto, JK foi duramente criticado por dar importância apenas às regiões mais prósperas do país. O Nordeste ficou praticamente abandonado durante a sua gestão. Os gastos com a construção de Brasília e as demais políticas do pre-sidente causaram o endividamento do país, estabelecendo uma grande crise financeira. A inflação chegou a 39,5% no fim de 1957. Em 1958, o Brasil solicitou empréstimos de 300 milhões de dólares ao Fundo Monetário Internacional (FMI).

46. Gabarito: b

A gestão de JK foi marcada pela abertura econômica do país ao capital estrangeiro por meio do estímulo (com be-nefícios fiscais e política de crédito) à instalação de várias indústrias multinacionais no Brasil. Houve também a busca de investimentos, tanto capital estrangeiro quanto nacional, para a concretização do projeto desenvolvimentista.

A consolidação das indústrias no país, com destaque para de base e de consumo, teve efeitos econômicos expressi-vos com o aumento da taxa de crescimento do país e uma renda per capita três vezes maior ao fim do mandato de JK. Uma das grandes críticas ao governo JK foi a atenção dada apenas às regiões mais ricas do país. Em razão do aumento da desigualdade no Nordeste, foi criada a Superintendên-cia do Desenvolvimento do Nordeste (Sudene). No fim do mandato, ocorreu um aumento significativo de grupos que defendiam reformas sociais, a exemplo das Ligas Campo-nesas, que clamavam pela reforma agrária.

47. Gabarito: d

Se o marechal Henrique Teixeira Lott, tivesse sido eleito presidente da República juntamente com o vice-presidente João Goulart, ambos integrantes da aliança PSD e PTB, a coligação formada por Getúlio Vargas teria sido mantida. É

importante salientar que a votação era desvinculada, isto é, a eleição poderia ser vencida pelo candidato a presidente de um partido e pelo candidato a vice-presidente de outro partido.

48. Gabarito: a

A vestimenta com que Juscelino Kubitschek é retratado no cartaz faz alusão direta aos bandeirantes paulistas. Estes ficaram historicamente conhecidos como os desbravadores do interior da Colônia Brasil e cuja atuação foi fundamental para a expansão do país. Em processo similar, com a cons-trução de Brasília, Juscelino objetivava ocupar e desenvol-ver o Centro-Oeste, região pouco povoada, ainda isolada do restante do país e que não compartilhava do desenvolvi-mento de localidades situadas mais ao litoral.

49.

a) Salvador, a primeira capital, foi estabelecida no ano de 1549 no litoral do Nordeste em virtude da produção açucareira, a maior riqueza da Colônia. A mudança para o Rio de Janeiro (1763) decorreu do achamento das mi-nas de ouro e pedras preciosas na região central do Brasil. O porto do Rio de Janeiro servia ao escoamento das riquezas para a Metrópole, e a localização da cida-de ficava mais próxima da Região das Minas Gerais do que de Salvador.

b) A transferência da capital para Brasília visava à ocu-pação do interior do país e à sua integração com as demais áreas do território brasileiro. Outro fator alegado foi possibilitar proteção à capital Federal, visto a locali-zação no centro do país. JK pretendeu ainda atribuir um caráter de modernidade à construção da nova capital.

50. Gabarito: b

JK, que tinha como slogan “50 anos de progresso em 5 de governo”, desenvolveu uma política conhecida como Nacio-nal Desenvolvimentismo, em que priorizou a industrializa-ção do país aliando capital privado, estrangeiro e nacional. A construção de Brasília foi o maior símbolo do progresso que JK prometia ao povo brasileiro, o que pode ser cons-tatado, conforme o texto, no depoimento do proprietário de um bar em Brasília no ano de 1963.

DESCOLONIZAÇÃO NA ÁSIA E ÁFRICA

51. Gabarito: c

Vários foram os fatores contribuíram para que os processos de emancipação política das colônias da África e da Ásia ocorressem em larga escala durante a segunda metade do século XX. Entre eles, é possível destacar o enfraqueci-mento das potências imperialistas com a Segunda Guerra

Mundial, os movimentos nacionalistas que surgiram nas colônias e o desrespeito e violência com que os colonos eram tratados pelos colonizadores. Ainda é possível elen-car a interferência dos Estados Unidos e da União Soviética, desejosos que os novos países passassem para as suas esferas de influência na época da Guerra Fria

BRASIL NOS ANOS DE 1940 E 1950

76 3ª. Série

52. Gabarito: c

Muitos integrantes dos movimentos nacionalistas eram jovens de famílias coloniais, os quais se deslocaram para a Europa para cursar a universidade. Assim, entraram em contato com ideias liberais e nacionalistas; ao retornar às suas terras, perceberam o abismo que separava as colô-nias das metrópoles e passaram a lutar pela emancipa-ção política. Muitos intelectuais europeus defenderam as causas coloniais exigindo de seus países a independência das colônias (entre eles, Jean-Paul Sartre). Os movimentos nacionalistas coloniais desejavam a emancipação política e a forma de alcançá-la dependia do desenvolvimento das negociações. Promover guerras contra os colonizadores foi a solução em muitos casos. As guerras civis após a emanci-pação política também foram constantes em muitas regiões do continente africano.

53. A Conferência de Bandung, realizada na Indonésia entre os dias 18 e 24 de abril de 1955, reuniu representantes de Estados africanos e asiáticos. Os participantes objetivavam lutar contra o racismo e a descriminação imposta a povos africanos, asiáticos e da Oceania, além de se auxiliarem mutuamente contra as pressões exercidas pelos Estados Unidos e pela União Soviética, além de condenar os crimes praticados pelas potências imperialistas europeias. Como fruto das decisões da Conferência, surgiu a denominação “países não alinhados” para os que rechaçavam as pres-sões dos Estados Unidos e da União Soviética e as alianças com essas potências. Estados promoveram o encontro a fim de fortalecer a união entre eles e formar países inde-pendentes, com possibilidades desenvolver políticas livres da influência dos Estados Unidos e da União Soviética.

54. Gabarito: e

Ruanda é um país relativamente pequeno, localizado no centro da África, e que faz divisa com Burundi, Uganda e República Democrática do Congo. A população pode ser dividida em dois grupos principais, os hutus (que corres-ponderiam a 85% da população) e os tutsis. O conflito e a tensão entre esses dois grupos já fazia parte da história de Ruanda, especialmente por questões políticas, relativas à disputa pelo poder do país.

Na noite de 6 de abril de 1994, o avião que transportava os presidentes de Ruanda e de Burundi, respectivamente, Juvenal Habyarimana, e Cyprien Ntaryamira, foi derrubado. A partir desse fato, começou o que ficou conhecido como genocídio de Ruanda, em que mais de 800 mil pessoas fo-ram mortas em 100 dias. O ataque foi realizado por hutus extremistas (o presidente do país era de origem hutu), eli-minando tutsis e hutus moderados, além de forçar o des-locamento de milhares de pessoas para os países vizinhos em busca de abrigo. O genocídio, assim, não foi motivado por “questões tribais” ou simplesmente por diferenças étni-cas, mas por conflitos políticos. Na ocasião, a ajuda interna-

cional praticamente se absteve de intervenção – a própria ONU retirou suas tropas do país em meados de abril.

55. Gabarito: b

A Grande Guerra (1914-1918) foi um momento de grande importância e impacto para o continente africano. O con-fronto entre potências europeias contribuiu para mostrar, aos integrantes africanos, as disputas aguerridas entre as potências industrializadas que visavam a lucros e à su-premacia de suas nações. As explorações sofridas pelas colônias ficaram mais evidentes e, somados ao crescente nacionalismo entre os jovens africanos, os movimentos que lutavam pela emancipação política e pelo fim das ações eu-ropeias em solo africano se ampliaram.

56. Gabarito: d

A luta emancipacionista era empreendida em colônias por-tuguesas na África, como Angola e Moçambique, desde a década de 1960. A fim de conter esses movimentos, o go-verno de Marcelo Caetano (que prosseguiu o Estado Novo salazarista) investiu pesadamente em setores militares, exaurindo os cofres de Portugal e agravando a crise que se instalara no país. O fim do Estado Novo, garantido em 25 de abril de 1974, por meio da Revolução dos Cravos, abriu Portugal para a democracia e para o movimento de desco-lonização. No ano seguinte, as então colônias portuguesas na África conseguiram emancipação política.

57. Gabarito: b

Foi na África do Sul que se desenvolveu o regime segrega-cionista conhecido como apartheid, institucionalizado em 1948, quando o Partido Nacional da África do Sul ganhou as eleições. A primeira metade do século XX foi marcada por leis que separavam brancos e negros, política que foi inten-sificada após 1948, quando algumas leis foram instituídas:

• Lei de Registro da População (Population Registration Act) – categorizava a população em brancos, nativos, negros e “de cor”;

• Lei de Áreas de Grupo (Group Areas Act) – fixou as áreas residenciais com base na raça, criando os cha-mados bairros étnicos ou raciais;

• Lei da Conservação das Diversões Separadas – restrin-giu o lazer aos brancos, além de criminalizar as relações sexuais inter-raciais (uma lei assim já existia em 1927, mas se tornou ainda mais restritiva após 1950).

O apartheid chegou ao fim em 1994.

58. O apartheid era o regime que imperava na África do Sul an-tes da eleição de Nelson Mandela à presidência em 1994. Instalado pelos africânderes (minoria branca holandesa) em 1948, o apartheid se caracterizou por ser um regime se-gregacionista imposto pela minoria branca às populações negras. Extremamente racista e discriminador, esse regi-

77Caderno de Atividades / Livro do Professor

História

me construiu na África do Sul uma sociedade marcada pela imensa desigualdade social e pelo alijamento da população negra da participação política. A posse de Nelson Mandela foi simbólica porque ele, negro, chegava ao poder e era a prova de que a população negra não mais estava vetada da participação política. Além disso, Mandela foi uma das vítimas do apartheid; ficou preso por quase três décadas como opositor do regime.

59. Gabarito: d

Essa questão foi selecionada para que os alunos tenham a possibilidade de relembrar o governo autoritário implanta-do em Portugal na mesma época em que o nazifascismo e franquismo chegavam ao poder na Europa. Além disso, é de grande importância relacionar o fim do governo autoritário português com os processos de emancipação política nas colônias africanas. Antônio Salazar implantou um regime de extrema direita e totalitário em Portugal, em 1932, seguindo a ideologia fascista difundida pela Europa e adotada por Hitler, Mussolini e Franco. Esse regime se manteve até 1974 quando eclodiu a Revolução dos Cravos no mesmo ano. Marcelo Cae-tano, deu continuidade ao governo de Salazar por motivos de doença, e saiu do poder por conta dos movimentos de 1974.

60. Gabarito: d

Gandhi foi o libertador da Índia e adotou o método da “guer-ra sem violência”, pois sabia que pegar em armas contra o

exército britânico seria impossível em razão da superioridade bélica e militar da metrópole. A emancipação política do Viet-nã foi um processo longo e penoso que se arrastou de 1945 a 1976. O país foi dividido em dois, um pró-Estados Unidos e outro socialista, apoiado pela União Soviética. A reunificação ocorreu em 1976 com a adoção do socialismo.

61. Gabarito: d

É de grande importância que a atividade seja realizada cole-tivamente e que a imagem seja explorada em todos os seus detalhes. A charge retrata – e critica – a situação indiana no fim da década de 1940, após a Segunda Guerra Mundial. Em 1946, os ingleses já não tinham mais como controlar o Protetorado britânico, e uma missão fora enviada ao país para negociar a independência com as lideranças locais. Essa situação aparece retratada no canto superior direito da imagem, em que um britânico acompanha as desaven-ças entre a liderança hindu representada por Gandhi e a liderança muçulmana sobre os destinos da Índia e da nova constituição que se formaria. Em vez de a missão ajudar a moldar os rumos do novo país, os desentendimentos entre hindus e muçulmanos implicaram a fragmentação territo-rial da Índia logo após a sua Independência, em 1947, com o surgimento do Paquistão. A charge mostra ainda como, enquanto se dava esse desenlace político, a população, re-presentada pela mulher junto à árvore, via-se ameaçada pela difícil situação em que se encontrava o país, pela fome e pela crescente tensão interna.

MOVIMENTAÇÕES COMUNISTAS

62. Gabarito: c

Mao Tsé-tung obteve sucesso com a Revolução Socialista iniciada em 1949 e estabeleceu um regime socialista que baniu os estrangeiros e fechou o país para o mundo. Du-rante quase toda a segunda metade do século XX, a China foi marcada pelo autoritarismo e pela restrição de liberdade em todos os setores da vida da população.

63. Gabarito: a

O Grande Salto em Frente foi uma política econômica que objetivava fazer a China crescer em dois anos o equivalente ao que a União Soviética havia crescido em 30 anos. Os camponeses foram chamados pelo líder para produzir ali-mentos que saciassem a fome que matava em larga escala no país. A produção foi espetacular. Entretanto, a falta de canais de escoamento fez com que as produções não che-gassem até a maior parte da população.

64. Gabarito: e

A Revolução Cultural objetivava acabar com todos os traços de cultura burguesa que ainda existiam na China.

Mao Tsé-Tung apelou para os jovens, que deviam seguir os ensinamentos presente no Livro Vermelho. Milhares de pessoas foram presas e mortas por serem acusadas de manter hábitos burgueses ou de ser simpatizantes do capitalismo.

65. Gabarito: e

O Bloco socialista mundial acabou sendo influenciado pelas mudanças promovidas por Mikhail Gorbatchev na União So-viética a partir de 1986. A China, seguindo os movimentos de vários outros países, passou a exigir do governo e do Partido Comunista Chinês um governo mais democrático. O Movimento recebeu a denominação de Primavera de Pe-quim, eclodiu em 1989, liderado por grupos de estudantes universitários, e teve adesão de diversos outros grupos e categorias profissionais. O movimento acabou sendo repri-mido com grande violência, resultando na morte de milha-res de pessoas. O jovem que parou uma fila de tanques que se dirigiam para a Praça da Paz Celestial tornou-se símbolo do movimento, mas pagou com a vida o gesto em que pedia paz.

78 3ª. Série

66. Gabarito: a

A Península da Coreia pode servir como exemplo das con-sequências da Guerra Fria que permanecem até os dias atuais. O território foi dividido em dois países, um capita-lista e outro socialista – divisão mantida até a atualidade. O povo coreano também se encontra dividido por questões ideológicas.

67. Gabarito: c

A luta pela emancipação política do Vietnã foi a mais longa do século XX e contou com três fases. A primeira foi travada contra a França pelo grupo Vietminh, grupo de esquerda apoiado pela União Soviética. No período da Guerra Fria, os Estados Unidos passaram a oferecer apoio aos franceses para que permanecessem na região. A segunda fase ini-ciou com a separação do Vietnã do Norte, que conquistou a emancipação política sob o regime socialista. Nessa fase, a França se retirou da região e os Estados Unidos passaram a apoiar o governo do Vietnã do Sul contra o grupo Vietcong, que recebia apoio do Vietminh e da União Soviética. Após 11 anos de intervenção direta, os Estados Unidos reconhe-ceram a derrota e se retiraram da região. A terceira fase se caracterizou por uma guerra civil entre grupos capitalistas e socialistas e terminou com a unificação do Vietnã em 1976 sob orientação socialista.

68. Gabarito: c

Para os estadunidenses ricos, Cuba era um paraíso de fé-rias com belas praias, hotéis de luxo e cassinos. Além disso, o governo de Fulgêncio Batista, aliado aos estadunidenses, permitia a exploração estrangeira das usinas produtoras de açúcar, do serviço de transporte e do fornecimento de eletricidade. Com a vitória de Fidel Castro, os Estados Uni-dos impuseram sanções pesadas a Cuba, que teve grandes dificuldades para suprir as necessidades básicas da popu-lação. O embargo econômico imposto a Cuba foi revogado em 2015 pelo presidente Barack Obama.

69. Gabarito: b

A invasão à Baía dos Porcos foi apoiada pelo presidente estadunidense John Kennedy. O governo de Fulgêncio Ba-tista chegou ao fim com o sucesso da Revolução de 1959. A partir do processo revolucionário, Fidel Castro passou a governar. A crise dos mísseis em Cuba colocou os Estados Unidos e a União Soviética em um impasse que quase im-plicou a Terceira Guerra Mundial. A crise foi resolvida com a retirada dos mísseis soviéticos do território cubano. O em-bargo econômico dos Estados Unidos a Cuba acabou em 2015 com a assinatura de um acordo entre o presidente Barack Obama e Raúl Castro.

A QUESTÃO ÁRABE-ISRAELENSE NA PALESTINA

70. Gabarito: b

Na ONU, foi votado o plano de criação do Estado de Israel para conceder ao povo israelita uma porção das terras da Palestina. A outra metade ficaria para os palestinos. Surgi-riam dois Estados autônomos e Jerusalém teria o status de cidade internacional. Entretanto, os planos não foram total-mente efetivados em decorrência das disputas políticas e dos conflitos armados que ocorreram na região. O Estado de Israel foi consolidado, entretanto, os palestinos ainda não conseguiram a efetivação de um Estado que abrigue suas famílias.

71. Gabarito: c

Após o conflito envolvendo o Canal de Suez, o presidente do Egito, derrotado, mobilizou o deslocamento de tropas para a área fronteiriça a Israel. Em resposta à ameaça, o governo israelense agiu rapidamente. Em seis dias (entre 5 e 10 de junho de 1967), Israel conquistou a Cisjordânia, a Faixa de Gaza, as Colinas de Golan e o setor Oriental de Jerusalém. Momentaneamente, os conflitos pararam, mas os países árabes vizinhos a Israel prepararam um contra--ataque. Alianças foram feitas com o objetivo de retomar os territórios conquistados pelos israelenses. O ataque a Israel aconteceu em 1973, no dia do Yom Kippur (Dia do Perdão,

feriado mais importante do calendário judaico).

A fundação do Estado de Israel foi oficialmente anunciada em 14 de maio de 1948, após uma resolução da ONU. De-finia-se a divisão do território da Palestina em dois Estados: um árabe e um judeu. A Guerra de Suez foi um conflito que envolveu Egito, Israel e alguns países europeus, entre eles a França e a Inglaterra. A Guerra do Golfo foi um conflito iniciado em agosto de 1990 e envolveu o Iraque e o Kuwait, na região do Golfo Pérsico (daí o nome do conflito). A dispu-ta pelo petróleo do Kuwait levou o Iraque a tentar anexar o território vizinho, obtendo êxito em 1991. O 11 de Setembro se refere ao dia do ataque terrorista ao World Trade Center (as Torres Gêmeas) e ao Pentágono nos Estados Unidos, em 2001.

72. Gabarito: d

Gamal Abdel Nasser, presidente do Egito, iniciou uma políti-ca nacionalista que visava ao desenvolvimento econômico do país. Uma das principais medidas tomada por Nasser foi a nacionalização do Canal de Suez, atitude nacionalista que desejava confrontar o colonialismo anglo-francês. Com a nacionalização, apenas os navios autorizados pelo gover-no egípcio poderiam utilizar o canal, fato que causou um grande impacto aos três países (Inglaterra, França e Israel),

79Caderno de Atividades / Livro do Professor

História

dando início a um conflito que contou com a intervenção dos Estados Unidos e a da União Soviética para que não se expandisse pelo Oriente Médio.

73. Gabarito: b

O Plano da ONU de formação de dois Estados na Palesti-na, um judaico e outro palestino acabou não se concre-tizando em razão dos diversos conflitos que se seguiram após a criação do Estado de Israel. A Faixa de Gaza foi alvo desses diversos conflitos. Foi dominada por Israel e devolvida à Palestina em 2005 como um dos elementos necessários para o avanço nas discussões entre palesti-nos e israelenses.

74. Gabarito: d

Desde a criação do Estado de Israel, em 1948, ONU, pa-lestinos e israelenses disputam as terras da Palestina. O plano previsto pela ONU não foi totalmente concretizado, pois a criação do Estado Palestino nunca foi oficializada visto as guerras que envolvem os países e povos do Oriente Médio. Na atualidade, a Faixa de Gaza é administrada pela Autoridade Nacional Palestina, que luta pela demarcação do território e reconhecimento de um Estado para os palesti-nos. Apesar de todos os esforços de autoridades palestinas,

de israelenses e de outras nações, grupos extremistas de ambos os lados, por meio de suas ações, acabam geran-do retrocessos nas negociações para a criação do Estado Palestino.

75. Gabarito: c

O Estado Palestino nunca foi concretizado. A Organização para a Libertação da Palestina (OLP) atuou de forma vio-lenta durante muitos anos. Contudo, no fim da vida, Yasser Arafat passou a defender a luta por meio das negociações e foi agraciado com o Prêmio Nobel da Paz em 1994, junta-mente com Shimon Peres e Yitzhak Rabin.

76. Gabarito: e

O trecho faz referência à Guerra do Yom Kippur, conflito iniciado no feriado mais importante do calendário judaico. Os países árabes promoveram a ação como retaliação à Guerra dos Seis Dias, ocorrida em 1967, por meio da qual Israel conquistou uma vasta porção territorial que incluía a Faixa de Gaza, a Cisjordânia, as Colinas de Golan e o setor Oriental de Jerusalém.

Essa questão pode ser respondida apenas com a leitura atenta do texto, que fornece indícios claros sobre o conflito.

CULTURA E SOCIEDADE: ANOS DE 1960 A 1980

77. Gabarito: a

As décadas de 1960 e 1970 foram marcadas, na história dos Estados Unidos, pela mobilização popular em prol dos direitos civis (representados por nomes como o de Martin Luther King Jr.), do feminismo e da valorização da mulher e pelo fim da participação dos EUA na Guerra do Vietnã (havia forte oposição da mídia e de parte da população quanto às ações estadunidenses nesse conflito).

78. Gabarito: e

Henry Thoreau foi um dos grandes influenciadores da re-sistência pacífica liderada por Gandhi na Índia, assim como das ações de Martin Luther King em prol da igualdade racial nos EUA na década de 1960. Embora tenha vários escritos, Desobediência Civil é seu trabalho mais conhecido. O autor ficou famoso por se recusar a pagar impostos ao governo estadunidense, pois não queria fomentar as ações gover-namentais das quais discordava. Esse tipo de ação é condi-zente com sua postura política. As ideias de Thoreau apon-tam para uma resistência dos indivíduos que observam os erros cometidos pelo governo. Tal resistência não deve se basear na violência ou no confronto direto, mas ser pacífica, fundamentada na recusa em participar e compartilhar das ações do outro (o que lhe dava o direito, como dito, de não pagar os impostos).

Thoreau não era só contrário ao governo de seu país (para o autor, “o melhor governo é aquele que menos governa”), ele também rejeitava o estilo de vida que despontava (Ameri-can way of life). Diferentemente de Rousseau, por exemplo, que afirmava que a vontade geral deveria reger as socieda-des, Thoreau defendia a importância da própria consciência do indivíduo como um elemento que prevalece sobre o Es-tado. Valendo-se dessas premissas, é impossível associar Thoreau, sua visão de mundo e sua proposta política de nomes como Hitler, Perón, Franco ou mesmo Fidel Castro. Pegar em armas, agir de maneira totalitária, suprimindo o indivíduo e limitando sua liberdade são ideias antagônicas ao que Thoreau escreveu e procurou vivenciar.

79. Gabarito: a

O ano de 1968 ficou marcado pela atuação de diversos gru-pos de contestação ao status quo vigente; eles clamavam por mudanças e lutavam por elas. O texto a seguir exprime a importância dessa data.

Os movimentos contestadores de então foram muito diver-sificados, dos que pregavam paz e amor contra a guerra no Vietnã aos que achavam que flores não vencem canhões, inspirados na revolução cubana. O inconformismo ia da Pri-mavera de Praga contra o socialismo real às insurgências contra o capitalismo mundo afora; das lutas específicas

A QUESTÃO ÁRABE-ISRAELENSE NA PALESTINA

80 3ª. Série

de mulheres, negros e homossexuais à contracultura e ao movimento ambientalista. [...] os estudos acadêmicos es-palham-se por todo o planeta, gerando uma infinidade de interpretações, desde as que veem 1968 como uma insur-gência contra o capitalismo até as que o consideram um exercício de modernização social, prefigurando o individu-alismo dos anos [19]70 e [19]80. O tema não se esgota e o mais provável é que um encadeamento de circunstâncias explique a época de 1968. O que teria marcado essa época, dando-lhe unidade, apesar das diferenças? O sentimento generalizado de que transformações sociais profundas es-tavam ao alcance das mãos, e de que o mundo caminhava para elas. Parecia urgente transformar, e não conformar-se com a ordem estabelecida. Há quem interprete os anos [19]60 como a era da teoria. De fato, não faltavam teoriza-ções. Mas a ação importava muito mais.

RIDENTI, Marcelo. 1968 ataca novamente. Disponível em: <http://www2.uol.com.br/historiaviva/artigos/1968_ataca_novamente.html>.

Acesso em: 17 jul. 2015.

80. Gabarito: bPara os estadunidenses que viam o Brasil como um lugar exótico, a escravidão não havia deixado o racismo como herança. Essa questão exige dos alunos apenas a correta interpretação do texto oferecido no enunciado.

81. Gabarito: bOs anos 1950 e 1960 nos Estados Unidos foram marcados por lutas pela igualdade civil entre negros e brancos. A aboli-ção ocorreu logo após as eleições de 1861, quando Abraham Lincoln chegou a Presidência. Entretanto, a abolição não esta-beleceu a igualdade e, em muitos estados integrantes da Fe-deração estadunidense, negros e brancos viviam separados e tinham direitos diferenciados. Vários foram os movimentos violentos e pacíficos pela mudança da situação de inferiori-dade dos negros. Os Panteras Negras e Martin Luther King Jr. podem ser citados como integrantes dessa luta, ainda que se valessem de métodos e ideologias muito diferentes.

O BRASIL NOS ANOS DE 1960 E 1980

82. Com a renúncia de Jânio Quadros em 1961, o poder pas-saria para o vice-presidente João Goulart. Contudo, para muitos ministros e militares, Jango era de esquerda e iria levar o país à adoção do socialismo. A situação se tornou ainda pior porque no momento em que Jânio Quadros re-nunciou, o vice-presidente estava em visita oficial à Re-pública Popular da China. Para que a Constituição fosse cumprida e o vice-presidente assumisse, Leonel Brizola (governador do Rio Grande do Sul) estabeleceu a Rede da Legalidade. Com o objetivo de evitar confrontos que pu-desses causar mais danos ao país, o Congresso Nacional propôs a adoção do parlamentarismo, forma de organiza-ção política em que o presidente divide as tomadas de de-cisão com um primeiro-ministro. O parlamentarismo, que havia sido implantado em caráter provisório, foi votado em um plebiscito marcado para o ano de 1964. Entretanto, a nomeação de vários primeiros-ministros e a crise política instalada levou João Goulart a antecipar o plebiscito para o ano de 1963. A charge representa o momento em que João Goulart e JK antecipam o plebiscito e o país volta ao presidencialismo.

83. Gabarito: b

O cenário em que João Goulart assumiu a presidência da República foi marcado pela crise política. De um lado, es-tavam os políticos e partidos de direita contra a posse do vice-presidente, pois temiam a implantação de medidas de cunho socialista, voltadas para a reforma agrária e conces-são de benefícios à classe trabalhadora; de outro, havia os políticos que temiam uma revolução promovida pelas forças armadas com o apoio dos Estados Unidos. O movi-mento a ser identificado, segundo o enunciado, é o Golpe

desferido pelos militares em março de 1964, apoiado por parte da sociedade civil e pelos Estados Unidos.

84. Gabarito: b

O governo implantado pelos militares após a derrubada de João Goulart em 1964 foi marcado pelo autoritarismo e pela decretação dos Atos Institucionais (AIs), entre eles o AI nº 2, que estabeleceu o bipartidarismo no país. O partido da situação era a Aliança Renovadora Nacional (Arena); o Mo-vimento Democrático Brasileiro (MDB) reunia a oposição.

85. Gabarito: c

Carlos Lacerda foi um dos políticos de grande atuação na deposição de João Goulart e apoiava o golpe militar. Contu-do, quando o político viu suas pretensões ao cargo de pre-sidente da República ser frustradas pela implantação dos AIs e sinais de que os militares se sucederiam no poder, Lacerda formou a Frente Ampla. Este movimento pretendia se opor ao governo com os integrantes da esquerda e de outras ideologias que não desejavam os militares no po-der. Em 1968, a Frente Ampla foi extinta e estava sujeito à prisão quem tentasse mantê-la em funcionamento. Carlos Lacerda ingressou na Arena.

86. Gabarito: c

O ano de 1963 foi marcado politicamente pelo anúncio do Plano Trienal (previa controle das contas públicas e da inflação) e das Reformas de Base (reestruturariam o país em pontos essenciais, especialmente quanto à reforma agrária). Entretanto, ambos os planos não foram bem re-cebidos pela população. Setores de direita eram contra as

81Caderno de Atividades / Livro do Professor

História

limitações impostas pelo Plano Trienal; ao passo que os de esquerda exigiam a aplicação imediata da reforma agrária e a estatização de esferas estratégicas da economia. O ano também foi marcado por várias greves de trabalhadores e pelo descontentamento geral diante da inflação, que che-gava a quase 80%. Diante desse quadro, a radicalização tornou-se crescente, reforçada ainda pelos eventos dos pri-meiros meses de 1964 – comício de Jango em 13 de março e, no dia 19 do mesmo mês, a realização da Marcha da Fa-mília com Deus pela Liberdade, em clara e aberta oposição ao presidente e suas propostas. Assim, é correto afirmar que a charge faz uma alusão ao clima de forte antagonismo político e insatisfação que caracteriza os meses anteriores ao golpe militar no Brasil.

87. Gabarito: a

A charge representa o esforço do presidente João Goulart em implantar as Reformas de Base, que apresentava me-didas que desagradavam os partidos mais conservadores, como a UDN e o PSD. O trator e a terra ilustrados fazem nítida alusão à reforma agrária, um dos itens das Reformas de Base. Na imagem, o esforço do presidente, a utilização do trator e as grandes pedras demonstram que não seria fácil implementar as medidas propostas por Goulart.

88. Gabarito: d

O Plano Condor, ou Operação Condor, foi uma ação conjun-ta realizada por Brasil, Argentina, Chile, Bolívia, Paraguai e Uruguai visando perseguir e eliminar os opositores aos re-gimes ditatoriais instalados nesses países. O Plano iniciou em outubro de 1975, perdurando até a redemocratização dos países participantes. Contou com apoio dos Estados Unidos. Eram considerados alvos da Operação Condor, os militantes que partiam para as táticas de luta armada con-tra os governos ditatoriais latino-americanos, bem como aqueles que se opunham ao governo ou o questionavam.

89. Gabarito: d

O historiador Daniel Aarão Reis faz a seguinte afirmação:

[...]

No Brasil, estiveram com as Marchas a maioria dos partidos, lideranças empresariais, políticas e religiosas, e entidades da sociedade civil, como a Ordem dos Advogados do Bra-sil (OAB) e a Conferência Nacional dos Bispos Brasileiros (CNBB), as direitas. A favor das reformas, uma parte pon-derável de sindicatos de trabalhadores urbanos e rurais, alguns partidos, as esquerdas. Difícil dizer quem tinha a maioria. Mas é impossível não ver as multidões – civis – que apoiaram a instauração da ditadura.

[...]REIS, Daniel Aarão. O sol sem peneira. 1º ago. 2012. Disponível em:

<http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/o-sol-sem-peneira>. Acesso em: 15 dez. 2015.

Chamar a ditadura de regime militar não apenas simplifi-caria esse capítulo da História do nosso país como também deixaria de lado uma parcela complexa e significativa de participantes desse episódio. Ainda de acordo com o histo-riador “Fazer dos ‘milicos’ bodes expiatórios pode ser uma operação simples e fácil: um outro manto. Economiza pes-quisa e reflexão, mas não prepara a sociedade brasileira para lidar, no futuro, com novos surtos de autoritarismo” (REIS, Daniel Aarão. A ditadura faz 50 anos. Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br/revista-ch/2014/313/a-ditadura-faz-50-anos>. Acesso em: 15 dez. 2015).

A Passeata dos Cem Mil ocorreu em 1968, no Rio de Ja-neiro, organizada pelo Movimento Estudantil, em uma clara manifestação contra a ditadura.

90. Gabarito: aA música transcrita participou do III Festival Internacional da Canção em 1968, ficando em segundo lugar (Sabiá, de Chico Buarque e Tom Jobim, foi a vencedora). Apesar de não ter vencido o festival, a música ganhou as ruas e, mesmo tendo a sua execução proibida, Pra não dizer que não falei de flores (1968) tornou-se um dos hinos contra a ditadura no Brasil.

91. Gabarito: eA charge evidencia um momento de antagonismos – re-presentados pelas vestes civis e militares no armário do então presidente Figueiredo. Tal antagonismo se dá pelo momento político e econômico vivido pelo Brasil no fim da década de 1970. Ao assumir, Figueiredo deveria continuar com o processo de “abertura lenta e gradual” iniciado no mandato de seu antecessor. Em 1979, a Lei da Anistia foi aprovada e vários exilados políticos voltaram ao país. O plu-ripartidarismo também foi liberado, permitindo a formação de diferentes partidos políticos. Nesse mesmo ano, o AI-5 foi revogado, um ato que marcou um grande avanço em prol do fim do regime. Entretanto, o país ainda estava sob o controle militar, com autoritarismo vigente. O governo de JK foi marcado justamente por esse movimento de distensão e regressão, em que os militares pertencentes à linha dura do Exército ainda lutavam para se manter no poder (vale lembrar os atentados à OAB e ao Riocentro, já na década de 1980).

92. Gabarito: bEm seu artigo segundo, o texto do AI-5 explicita (BRASIL, 1968):

O Presidente da República poderá decretar o recesso do Congresso Nacional, das Assembleias Legislativas e das Câmaras de Vereadores, por Ato Complementar, em estado de sitio ou fora dele, só voltando os mesmos a funcionar quando convocados pelo Presidente da República.

A perseguição à oposição fica clara ainda nos seguintes artigos:

O BRASIL NOS ANOS DE 1960 E 1980

82 3ª. Série

Art. 4º. – No interesse de preservar a Revolução, o Presi-dente da República, ouvido o Conselho de Segurança Nacio-nal, e sem as limitações previstas na Constituição, poderá suspender os direitos políticos de quaisquer cidadãos pelo prazo de 10 anos e cassar mandatos eletivos federais, esta-duais e municipais. [...]

Art. 5º. – A suspensão dos direitos políticos, com base neste Ato, importa, simultaneamente, em: [...]

I. cessação de privilégio de foro por prerrogativa de função;

II. suspensão do direito de votar e de ser votado nas eleições sindicais;

III. proibição de atividades ou manifestação sobre as-sunto de natureza política;

IV. aplicação, quando necessária, das seguintes medi-das de segurança:

a) liberdade vigiada;

b) proibição de frequentar determinados lugares;

c) domicílio determinado.”BRASIL. Ato institucional nº. 5, de 13 de dezembro de 1968. Disponível

em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/AIT/ait-05-68.htm>. Acesso em: 15 dez. 2015.

O art. 10º. do AI-5 determinou: “Fica suspensa a garantia de habeas corpus, nos casos de crimes políticos, contra a segurança nacional, a ordem econômica e social e a eco-nomia popular”. Cabe lembrar que o habeas corpus é um recurso judicial que pode ser utilizado por quem sofreu ou está ameaçado de sofrer violência ou constrangimento em sua liberdade de locomoção.

A extinção do pluripartidarismo e a consequente adoção do bipartidarismo no país foram estabelecidas com o AI-2, de 1965. A suspensão das eleições diretas para governadores e prefeitos de capitais se deu com o AI-3, de 1966. O AI-5 data de dezembro de 1968, enquanto uma nova Constitui-ção para o Brasil, seguindo os interesses do governo ditato-rial, foi apresentada em 1967, com base no AI-4 (de 1966), e convocava o Congresso Nacional para discutir e votar a nova Constituição.

93. Gabarito: aA criação do Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra (MST) ocorreu em um período de transição entre o regime militar agonizante e a implantação de um gover-no democrático no Brasil. Portanto, o ano de 1984 permitiu que movimentos reivindicatórios e de contestação atuas-sem no território nacional. As reivindicações do MST eram fruto da concentração de terras no meio rural, a qual era uma herança do Período Colonial. Durante os séculos, tal concentração só aumentou, causando muita fome, falta de oportunidades e a exploração dos trabalhadores rurais.

94.

a) Direito civil diz respeito à igualdade jurídica de todos os cidadãos, independentemente de qualquer característi-

ca dos indivíduos. São os direitos civis que resguardam a liberdade em qualquer instância estabelecida pela legislação vigente. O direito político, por sua vez, esta-belece ao cidadão a liberdade de participação política.

b) O bem-estar e a segurança fazem parte dos direitos sociais a que tem direito toda a população. Os direi-tos civis, políticos e sociais devem ser garantidos pelo Estado e cabe aos cidadãos fazer cumprir tais direitos. Só o pleno exercício da vida cívica, social e política, por parte dos cidadãos, garante que os direitos sejam ob-servados e respeitados.

95. A abertura política no Brasil iniciou durante o governo Gei-sel e transcorreu de forma lenta, gradual e irrestrita, confor-me as palavras do próprio presidente na época. O objetivo disso era evitar as ações da extrema direita (militares linha dura), que não desejava o retorno do processo democráti-co. Como ações que fizeram parte desse processo, pode ser citado o fim do AI-5 e a promulgação da Lei da Anistia, ambos em 1979, o fim do bipartidarismo e estabelecimento do pluripartidarismo em 1980, e as eleições diretas para governadores de estado em 1982.

96. a) As inscrições inseridas por Cildo Meireles fazem refe-

rência a momentos em que a violência e descumpri-mento às leis vigentes e aos direitos humanos ceifaram a vida de dois brasileiros: o jornalista Vladimir Herzog e o pedreiro Amarildo Dias de Souza. Vladimir Herzog foi morto em um interrogatório durante a ditadura civil-mi-litar (1964-1985). Amarildo Dias de Souza desapareceu em 2013, na favela da Rocinha, Rio de Janeiro. Os dois eventos demonstram que, apesar do regime de-mocrático e dos direitos civis, políticos e sociais garan-tidos aos brasileiros, ainda ocorrem atos de violência que contrariam todos os direitos adquiridos.

b) A obra dos anos 1970 foi produzida em um período de censura imposta pela ditadura; a de 2013 faz parte de um contexto em que a liberdade de expressão é assegurada.

97. a) O governo militar pregava o ufanismo relacionando-

-o a todos os símbolos brasileiros e os utilizava como propaganda ideológica do governo militar. A propagan-da também faz menção ao Milagre Econômico, políti-ca que promoveu o desenvolvimento do país à custa do endividamento externo. Em 1970, o Brasil também conquistou o tricampeonato de futebol no México, fato que foi rapidamente associado ao sucesso das políticas aplicadas pelos governos militares.

b) Economicamente, o Brasil vivia o Milagre Brasileiro, período marcado pelas grandes construções e obras públicas e pelo acesso ao financiamento habitacional, tudo, porém, concedido graças ao aumento da dívida externa brasileira.

83Caderno de Atividades / Livro do Professor

História

98. Gabarito: d

A eleição em dois turnos para os cargos do Executivo foi estabelecida pela Constituição de 1988. A carta constitucio-nal determinou que deve ocorrer segundo turno se nenhum candidato atingir 50% mais 1 dos votos. A reeleição para os cargos de Poder Executivo foi estabelecida pela Emenda Constitucional de 1997.

99. Gabarito: d

Os militares assumiram o poder e estabeleceram a ditadu-ra. Entretanto, para dar um ar de democracia, prometeram realizar eleições para a presidência e passaram a governar por meio de Atos Institucionais. O AI-2 estabeleceu o bipar-tidarismo no país. Ao possibilitar a criação de um partido de oposição (MDB), conseguiam manter a “fachada” democrá-tica. Por outro lado, a criação da Lei de Segurança Nacional

e os demais AIs, em especial o AI-5, não deixaram dúvidas quanto ao autoritarismo e à perseguição aos opositores do regime.

100. Gabarito: a

A questão exige apenas a intepretação correta do texto pre-sente no enunciado. As músicas românticas e pouco rela-cionadas com a realidade política brasileira eram as mais comercializadas e, portanto, também as mais ouvidas. Essa informação pode ser confirmada pelos dados apresentados no texto. A alternativa d é verdadeira, porém não é a que se relaciona mais diretamente com o texto de Gustavo Alves.

Trata-se de um excelente exercício para os alunos perce-berem que a leitura atenta do comando da questão é es-sencial para um bom resultado nas provas de concursos vestibulares.

A CRISE DO COMUNISMO E O FIM DA GUERRA FRIA

101. Gabarito: c

Quando Mikhail Gorbatchev anunciou a perestroika em 1986 foi desvelada ao mundo a real situação da União Sovi-ética: grave crise econômica, falta de produtos básicos para a sobrevivência da população, disputas internas no Partido Comunista da União Soviética e dificuldades em controlar os vários povos das diversas repúblicas que formavam a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas. Prova da gran-de dificuldade com que vivia o povo é o slogan da perestroi-ka “Mais manteiga e menos canhões” fazendo referência ao grande gasto com armamentos.

102. Gabarito: e

É muito importante que a questão seja lida na íntegra em razão de sua particularidade e excesso de informações a respeito do socialismo. A alternativa correta não tem re-lação com o texto apresentado no enunciado da questão, porém é a alternativa que não contém nenhuma informação errada. Os países do bloco soviético não conseguiram evitar as consequências da economia planificada e do excesso de burocracia. A perestroika não visava abandonar o so-cialismo e ingressar no capitalismo, mas, sim, realizar uma

correção de rumo. Com a grave crise econômica desvelada pelo processo, o bloco socialista sofreu sérias mudanças nas duas últimas décadas do século XX. Os problemas in-ternos dos países socialistas durante a década de 1980 fo-ram a grande causa da desintegração do bloco.

103. Gabarito: c

Inicialmente, a União Soviética sinalizou aceitar as mudan-ças na Hungria. Contudo, ao perceber que tal exceção seria perigosa para a manutenção do grupo de países sujeitos ao Pacto de Varsóvia, forneceu apoio militar a Janus Kadar, que, por sua vez, instaurou o poder repressor e integrante do Pacto de Varsóvia.

104. Gabarito: a

O movimento ocorrido na Tchecoslováquia foi denominado Pri-mavera de Praga e vitimou muitos tchecos que lutavam por um governo mais independente das determinações da União Soviética. O ano de 1968 ficou marcado por protestos em vá-rias partes da Europa e do mundo. O termo “Primavera” para movimentos populares que lutam contra governos repressores é utilizado ainda na atualidade, a exemplo da Primavera Árabe.

BRASIL: NOVA REPÚBLICA

105. Gabarito: a

A estratégia dos congressistas contrários à Emenda pro-posta por Dante de Oliveira foi não comparecer no dia da votação. Era uma forma de reprovar a emenda por falta de votação suficiente sem, entretanto, ficar marcado pelo voto contrário à proposta de eleições diretas.

106.

a) O Colégio Eleitoral era composto pelos representantes do povo brasileiro, os quais elegeriam o presidente da República de forma indireta. Tratava-se de senadores e deputados federais e estaduais que foram indicados pelas Assembleias Legislativas.

84 3ª. Série

b) A Aliança Democrática foi a articulação política que venceu as eleições e elegeu Tancredo Neves para a Presidência da República. A Aliança Democrática foi integrada pelos partidos de oposição, com exceção do Partido dos Trabalhadores (PT), que se absteve. Tam-bém havia uma fração do partido governista que adotou o nome de Frente Liberal e conseguiu inserir José Sar-ney como candidato a vice-presidente.

107. Gabarito: b

Cinco partidos políticos puderam concorrer às eleições naquele ano: Partido Democrático Social (PDS), Partido do Movimento Democrático Brasileiro (PMDB), Partido dos Trabalhadores (PT), PDT (Partido Democrático Trabalhista) e PTB (Partido Trabalhista Brasileiro). As eleições de 1982 ocorreram após a revogação dos Atos Institucionais nº. 2 e nº. 3, que definiam, respectivamente, o bipartidarismo no país e as eleições indiretas para governadores e prefeitos de capitais.

108.

a) Inflação pode ser resumida como a desvalorização da moeda de um país. Com a redução do valor da moeda, ocorre a diminuição do poder de compra da população.

b) O Plano Cruzado estabeleceu o congelamento dos preços das mercadorias em todo o país. Entretanto, algumas mercadorias e serviços tiveram seus preços congelados abaixo do custo de produção, fato que oca-sionou sérias dificuldades econômicas para as empre-sas e até mesmo falências. Para a população em geral, o período logo após a decretação do congelamento foi de euforia de consumo, pois, a preços reduzidos, era possível adquirir vários produtos. O grande consumo sem uma adequação da produção levou ao apareci-mento do ágio, uma quantia paga além do preço esta-belecido pelo tabelamento. Toda essa situação gerou o fracasso do plano econômico.

109. Gabarito: a

A anistia foi estabelecida no Brasil de forma ampla e irres-trita. Dessa forma, os integrantes do governo militar que cometeram graves crimes contra os direitos humanos, ma-tando e torturando os considerados opositores ao governo, não foram punidos. O arcebispo salienta em seu depoimen-to essa questão falha em relação ao processo de abertura que ocorreu no país. Entretanto, na continuidade de seu pronunciamento, ele relativiza essa característica em prol da transição sem mais derramamento de sangue.

110. Gabarito: a

A segunda constituição brasileira – primeira do período republicano – foi fortemente influenciada pela constituição estadunidense. O documento estabeleceu o sufrágio uni-versal masculino. Todos os cidadãos acima dos 21 anos poderiam votar, independentemente da renda. Apesar da denominação sufrágio universal masculino, o direito de voto era vetado aos mendigos, aos analfabetos, aos soldados ra-sos e aos membros de ordens religiosas.

111. Gabarito: d

Chico Science, na letra reproduzida, tece críticas à má dis-tribuição de renda e à desigualdade social existente no país no início da década de 1990. A letra da música foi composta em janeiro de 1994, mesmo ano em que o Plano Real foi colocado em prática. Entretanto, o plano só foi anunciado no mês de fevereiro, período em que a letra já havia sido composta. Esse fato corrobora a ideia de que a letra aponta para as desigualdades brasileiras.

112. Gabarito: a

O Plano Real equiparou o real ao dólar. Entretanto, para promover a transição entre o cruzeiro e a nova moeda, foi inicialmente criado o cruzeiro. O Plano Real, com alguns altos e baixos, conseguiu manter a estabilidade da moeda, o controle inflacionário e deu início a novos índices de cres-cimento da economia. Em 2011, uma nova crise econômica colocou em risco a estabilidade da moeda.

113. Gabarito: b

É possível afirmar que o período temporal estabelecido pela questão faz referência ao governo Dutra, que desenvolveu uma política de realinhamento com os Estados Unidos e co-locou o PCB na clandestinidade.

114. Gabarito: b

O Imperador D. Pedro I objetivava emancipar politicamente o Brasil, sem, entretanto, abrir mão de seu poder como Im-perador. Prova disso é o fechamento da Assembleia Cons-tituinte, além disso, a constituição foi encomendada a um grupo de políticos da confiança de D. Pedro I. A Constituição de 1824 foi outorgada e impôs o Poder Moderador.

115. Gabarito: e

A Constituição de 1891 estabeleceu a República; a Consti-tuição de 1934 foi marcada pela legislação trabalhista, cuja base foi a Carta del Lavoro italiana; a Constituição de 1837 foi redigida por Francisco Campos e estabeleceu a ditadura varguista; a de 1967 foi elaborada pelo Congresso Nacional durante a ditadura militar.

85Caderno de Atividades / Livro do Professor

História

O FIM DA GUERRA FRIA E A NOVA ORDEM MUNDIAL

116. Gabarito: dO neoliberalismo é a teoria econômica que prega a diminui-ção do assistencialismo e das medidas governamentais de apoio à população. Com o objetivo de desenvolver o país, os governos se omitem em oferecer programas que auxiliem as camadas menos favorecidas da população. Dessa forma, as aposentadorias são revistas em favor de um maior tempo de serviço e diminuição das pensões, ocorre ainda o corte de programas de aquisição da casa própria com juros menores ou mais prazo para pagamento, o fim de auxílios aos desem-pregados ou às pessoas com necessidades especiais, etc.

117. Gabarito: dA questão trata da atualidade no Oriente Médio e pode ser resolvida em parceria com a disciplina de Geografia.

Em 21 de agosto de 2013, um suposto ataque químico com agentes neurotóxicos, atribuído ao governo pelos rebeldes sírios, deixou mais de mil mortos. A ação foi chocante, pois o uso de armas químicas é proibido, mesmo em contexto de guerras. Ainda que a Síria não tenha assinado a Con-venção de Armas Químicas, de 1993, é membro do Proto-colo de Genebra, de 1925, que proíbe o uso desse tipo de armamento. A despeito disso, o uso de armas químicas é considerado crime pelo Tribunal Penal Internacional. O fato de o governo ter lançado mão desse tipo de recurso colocou a comunidade internacional em alerta. O conflito na Síria iniciou em 2011, com protestos em vários países do Norte da África e Oriente Médio, evento conhecido com Primavera Árabe. O presidente sírio Bashar al-Assad não cedeu aos protestos iniciais e a reagiu violentamente aos protestos (manifestantes foram presos, torturados e mortos). Com isso, a tensão no país aumentou e surgiram diversos grupos de oposição ao regime. No país, que está em guerra civil há quase três anos e contabiliza mais de 100 mil mortos, a luta armada foi instalada. O governo de al-Assad atua com mão de ferro, controlando o país há mais de 13 anos, com intensa repressão. Nesse contexto, a atuação da mídia e dos meios de comunicação não é livre.

118. Gabarito: aO bloco europeu passou por dificuldades que fizeram al-guns países desistir da (ou suspender por ora) entrada na União Europeia, como a Polônia, a Lituânia, a Letônia e a Bulgária. No entanto, a União Europeia ainda é motivo de interesse para outros países e, mesmo depois da crise, Es-tônia, Eslovênia e Eslováquia formalizaram sua adesão ao bloco (entre 2007 e 2009). A Turquia, por exemplo, ainda pleiteia sua entrada no bloco.

119. Gabarito: e

O rápido crescimento econômico da China se deu à custa

da exploração das riquezas naturais do país, da destruição do meio ambiente e da exploração da mão de obra e ain-da do trabalho escravo. Observando a charge, é possível abstrair a ideia metafórica de que os euros que regam o vaso da economia europeia (pequeno, quando comparado ao vaso chinês, e com plantas secas) são levados por raízes subterrâneas para a economia chinesa.

120. Gabarito: d

O Boko Haram é um grupo fundamentalista islâmico que surgiu na porção setentrional da Nigéria e luta contra a in-fluência Ocidental nos territórios que ocupa. Seus líderes consideram tal tipo de influência responsável por todos os problemas existentes no país

121.

a) A charge faz referência à Líbia no período em que ocorreu a denominada Primavera Árabe. Carlos Latuff representa a Primavera Árabe em três momentos: a queda de Muammar Khadafi em agosto de 2011; a intervenção militar da Otan; e os interesses na União Europeia e dos Estados Unidos nas reservas petrolífe-ras do país.

b) O autor mostra sua visão pessimista em relação ao processo democrático na Líbia ao ilustrar os poços de petróleo com a bandeira dos Estados Unidos e da União Europeia e a figura de Barack Obama.

122. Gabarito: a

O Iluminismo, doutrina que pregava a igualdade e a liberdade em todos os setores da vida humana e que passou a ser difundida na Europa no século XVIII, pode ser considerado a base para todos os documentos que concedem liberdade aos indivíduos. É também o fundamento para os movimentos que lutam pela liberdade e igualdade em toda a sociedade.

123. Gabarito: d

O número de países que estabeleceram comissões para a investigação de desaparecimentos, mortes e torturas durante os governos ditatoriais comprova os muitos crimes contra a humanidade e o desrespeito à liberdade de expressão e aos direitos fundamentais dos seres humanos. Da América Lati-na, por exemplo, o Brasil foi o último país a instituir sua Co-missão da Verdade, no ano de 2012 (o indicado é instaurá-la instaurada logo após o fim do regime de exceção). Todos os outros países da América Latina já haviam instalado, ao me-nos, comissões informais para investigar crimes de violação de direitos humanos. Ao todo, mais de 30 países lançaram mão desse recurso para resgatar sua memória e esclarecer pontos obscuros da própria história.

86 3ª. Série

O BRASIL NOS ANOS DE 1990

124. Gabarito: a

O governo de José Sarney, primeiro presidente do Brasil pós-ditadura, passou por grandes dificuldades econômi-cas, apresentando uma sucessão de planos econômicos. O Plano Cruzado, de 1986, congelou os preços de mer-cadorias, aluguéis, salários, tarifas públicas, passagens e câmbio por um ano, além de promover a substituição da moeda do país (do cruzeiro para o cruzado). Imediatamen-te, a inflação foi refreada, mas o efeito não foi duradouro. Os preços estanques se mostraram inviáveis na prática, houve desabastecimento de produtos e a venda clandesti-na de mercadorias por um preço maior do que o estabele-cido (o chamado ágio). O Plano Cruzado foi substituído pelo Cruzado II.

125. Gabarito: e

Manifestações vêm ocorrendo em diversos países do mun-do, inclusive no Brasil. Essas reivindicações, apesar de diferenciadas, apresentam alguns pontos em comum. Os movimentos atingiram grandes proporções, sendo favore-cidos pelas redes sociais, que facilitam a comunicação e a reunião de um grande número de pessoas em um curto período de tempo. Parte considerável dos integrantes uti-lizam máscaras (a máscara do personagem V, da obra V de Vingança). Tal como o personagem, muitos participan-tes dos movimentos recentes dizem lutar contra governos opressores e contra a falta de liberdade. O termo Black Bloc é utilizado para grupos efêmeros, que se reúnem para lutar por uma causa imediata e que depois se dissolvem. Eles se-guem a vertente anarquista e se apresentam mascarados.