Conceitos

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Educação

o O que é Educação:

o Educação é o ato de educar, de instruir, é polidez, disciplinamento

o No seu sentido mais amplo, educação significa o meio em que os hábitos,

costumes e valores de uma comunidade são transferidos de uma geração

para a geração seguinte. A educação vai se formando através de situações

presenciadas e experiências vividas por cada indivíduo ao longo da sua

vida.

SOCIEDADE PRIMITIVA

o “Na sociedade primitiva, as relações de produção baseavam -se na

propriedade coletiva dos meios de produção e, em primeiro lugar, da terra” .

o Não havia o conceito de estado, nação, direitos, polícia dentre outros.

EDUCAÇÃO PRIMITIVA

o Na comunidade primitiva temos uma pequena coletividade

assentada sobre a propriedade comum da terra e unida por laços

de sangue. Seus membros eram indivíduos livres, com direitos

iguais, que ajustaram as suas vidas às resoluções de um conselho

formado democraticamente por todos os adultos, homens e

mulheres, da tribo. O que era produzido em comum era repartido

com todos, e imediatamente consumido. O pequeno

desenvolvimento dos instrumentos de trabalho impedia que se

produzissem mais do que o necessário para a vida quotidiana e,

portanto, a acumulação de bens.

EDUCAÇÃO PRIMITIVA

o Na comunidade primitiva, as mulheres estavam em pé de

igualdade com os homens, e o mesmo acontecia com as crianças.

A sua educação não estava confiada a ninguém em especial, e sim

à vigilância difusa do ambiente. As convivências diárias que essas

crianças mantinham com os adultos as introduziam nas crenças e

práticas que o seu grupo social tinha por melhores. A criança

adquiria sua primeira educação sem que ninguém a dirigisse

expressamente.

SOCIEDADE TRIBAL

o Sociedade tribal é uma cultura que se baseia nos mitos de seus

ancestrais. Esses mitos dizem que as terras pertencem a todos

e que a divisão do trabalho. Para eles não existia diferença

entre os povos, e nem desigualdade, as pessoas que viviam ali

em comunidade pensavam mais em ajudar os outros do que em

pró de si mesmo.

o Esses povos tinham chefe espiritual que podia ser um chefe

guerreiro.

EDUCAÇÃO DIFUSA

o Nas comunidades tribais as crianças aprendem imitando os

gestos dos adultos nas atividades diárias e nas cerimônias dos

rituais. As crianças aprendem "para a vida e por meio da vida",

sem que alguém esteja especialmente destinado a tarefa de

ensinar.

o O homem incidia sobre o saber (conhecimentos), o fazer

(aptidões técnicas), o ser (valores) e o estar (saber sua posição

no meio e agir conforme as necessidades do meio).

o A imitação dos gestos foi fundamental nesta fase. Não haviam

métodos e sim práticas educativas.

EDUCAÇÃO INOVADORA

o “Aprender é passar da incerteza a uma certeza provisória que

dá lugar a novas descobertas e a novas sínteses”.

Moran

A aprendizagem acontece no movimento fluido, constante e

intenso entre a comunicação grupal e a pessoal, entre a

colaboração com pessoas motivadas e o diálogo de cada pessoa

consigo mesma. A comunicação pessoal e a grupal são

componentes interligados e inseparáveis no processo de aprender

continuamente, mais profundamente num mundo cada vez mais

complexo e imprevisíve

IDEOLOGIA

o Ideologia é um termo que possui diferentes significados. No

senso comum significa ideal, e contém um conjunto de idéias,

pensamentos, doutrinas ou de visões de mundo de um

indivíduo ou de um grupo, orientado para suas ações sociais e,

principalmente, políticas.

o Diversos autores utilizam o termo sob uma concepção crítica,

considerando que ideologia pode ser considerado um

instrumento de dominação que age por meio de convencimento;

persuasão, e não da força física, alienando a consciência

humana.

IDEOLOGIA

o Ideologia é um termo que possui diferentes significados. No

senso comum significa ideal, e contém um conjunto de idéias,

pensamentos, doutrinas ou de visões de mundo de um

indivíduo ou de um grupo, orientado para suas ações sociais e,

principalmente, políticas.

o Diversos autores utilizam o termo sob uma concepção crítica,

considerando que ideologia pode ser considerado um

instrumento de dominação que age por meio de convencimento;

persuasão, e não da força física, alienando a consciência

humana.

IDEOLOGIA

o A sociologia descreve uma ideologia como uma associação de

representações e idéias que um determinado grupo social

produz a respeito do seu meio envolvente e da sua função

nesse meio.

o Existem ideologias políticas, religiosas, econômicas e jurídicas.

Uma ideologia se distingue de uma ciência porque não tem

como fundamento uma metodologia exata qie são capazes de

comprovar essas idéias.

SEGMENTOS PRIVILEGIADOS

BURGUESIA

o Burguesia é uma classe social do regime capitalista, onde seus

membros são os proprietários do capital, ou seja comerciantes,

industriais, proprietários de terras, de imóveis, os possuidores

de riquezas e dos meios de produção.

o Burguesia é a qualidade do burguês. É o oposto do

proletariado, a classe operária, cujo único bem é a força de

trabalho. Do latim "burgus", que significa fortaleza, ou do

alemão "burgs", pequena cidade.

ORIGEM DO NOME

BURGUESIA

o A palavra burguesia vem de "burgo", nome dado às cidades

medievais, habitadas em boa parte por mercadores, que foram

chamados de burgueses. Essa burguesia comercial,

enriquecida pela prática do comércio, foi aos poucos se

infiltrando na aristocracia e passou a dominar a vida política,

social e econômica a partir da Revolção Francesa, firmando-se

no correr do século XIX.

SAGRADO & ESOTÉRICO

o A palavra "sagrado" provém do latim sacrum, que se referia aos

deuses ou a alguma coisa em seu poder. Foi geralmente

concebido especialmente, como referindo-se à área em torno

de um templo. Já o termo santo vem de sanctus, significando

"que tem caráter sagrado, augusto, venerando, inviolável,

respeitável, purificador".

ESOTÉRICO

o Esoterismo é o nome genérico que designa um conjunto de

tradições e interpretações filosóficas das doutrinas e religiões

que buscam desvendar seu sentido supostamente oculto.

Segundo alguns, o esoterismo é o termo para as doutrinas

cujos princípios e conhecimentos não podem ou não devem ser

"vulgarizados", sendo comunicados a um restrito número de

discípulos escolhidos. Um sentido popular do termo é de

afirmação ou conhecimento enigmático e impenetrável. Hoje em

dia o termo é mais ligado ao misticismo, ou seja, à busca de

supostas verdades e leis últimas que regem todo o universo,

porém ligando ao mesmo tempo o natural com o sobrenatural.

Há doutrinas, nomeadamente as espiritualistas, que são

também chamadas esotéricas.

PAIDÉIA

o Paideia (FO 1943: Paidéia), (em grego antigo: παιδεία paideia)

refere-se ao sistema de educação e formação educacional das

culturas grega e helenistas (greco-romana) que incluíam temas

como ginástica, gramática, retórica, música, matemática,

geografia, história natural e filosofia,1 ou as chamadas artes

liberais.2 A paideia era um campo de competição formal

especialmente para membros da elite, os agones de retórica

(competições) existiam desde a escola e em grande número em

festicais locais e regionais

PAIDÉIA

o . A ideia grega de Paideia estava ligada a um ideal de formação

educacional, que procurava desenvolver o homem em todas as

suas potencialidades, de tal maneira que pudesse ser um melhor

cidadão.

o O termo também significa a própria cultura construída a partir da

educação. Era o ideal que os gregos cultivavam do mundo, para

si e para sua juventude. Uma vez que o governo próprio era muito

valorizado pelos gregos, a Paideia combinava ethos (hábitos) que

o fizessem ser digno e bom tanto como governado quanto como

governante. O objetivo não era ensinar ofícios, mas sim treinar a

liberdade e nobreza. Paideia também pode ser encarada como o

legado deixado de uma geração para outra na sociedade.

POLIS

o A pólis (πόλις) - plural: poleis (πόλεις) - era o modelo das

antigas cidades gregas, desde o período arcaico até o período

clássico, vindo a perder importância durante o domínio romano.

Devido às suas características, o termo pode ser usado como

sinonimo de cidade-Estado. As poleis, definindo um modo de

vida urbano que seria a base da civilização ocidental,

mostraram-se um elemento fundamental na constituição da

cultura grega, a ponto de se dizer que o homem é um "animal

político"

POLIS

o Essa comunidade organizada, é formada pelos cidadãos (no

grego “πολίτικοι”, "polítikoi"), isto é, pelos homens nascidos no

solo da Cidade, livres e "iguais" (vale lembrar que nenhum

individuo da pólis é exatamente "igual" ao outro, por que eles

tem diferentes aspirações tanto para si quanto para a cidade, o

que muitas vezes levou a conflitos separatistas ou mesmo

emigração para fundação de novas cidades-estados fora dos

limites das anteriores).

A EDUCAÇÃO ROMANA:humanitas

o A educação na Roma arcaica teve, sobretudo, caráter prático,

familiar e civil, destinada a formar em particular o civis romanus,

superior aos outros povos pela consciência do direito como

fundamento da própria “romanidade”. Os civis romanus era,

porém, formado antes de tudo em família pelo papel central do

pai, mas também da mãe, por sua vez menos submissa e

menos marginal na vida da família em comparação com a

Grécia.

A EDUCAÇÃO ROMANA: humanitas

o A mulher em Roma era valorizada como mater famílias,

portanto reconhecida como sujeito educativo, que controlava a

educação dos filhos, confiando-os a pedagogos e mestres.

Diferente, entretanto, é o papel do pai, cuja auctoritas,

destinada a formar o futuro cidadão, é colocada no centro da

vida familiar e por ele exercida com dureza, abarcando cada

aspecto da vida do filho (desde a moral até os estudos, as

letras, a vida social). Para as mulheres, porém, a educação era

voltada a preparar seu papel de esposas e mães, mesmo se

depois, gradativamente, a mulher tenha conquistado maior

autonomia na sociedade romana. O ideal romano da mulher, fiel

e operosa, atribui a ela, porém, um papel familiar e educativo.

IDADE MÉDIA

o A Idade Média pode ser definida como o período compreendido

entre a queda do Império Romano do Ocidente, em 476, e a

queda de Constantinopla, capital do Império Bizantino. A cidade

foi conquistada pelos turcos-otomanos em 1453, havendo ao

mesmo tempo a formação dos Estados Nacionais europeus,

dando início ao período chamado de Idade Moderna.

RENASCIMENTO

o As mudanças ocorridas na Europa, como o desenvolvimento do

comércio e das cidades e a expansão marítima, foram

acompanhadas por um intenso movimento cultural.

o Essas transformações faziam os europeus acreditarem que

viviam em um novo tempo, muito diferente daquele que

imperou durante toda a Idade Média. Por isso, os europeus dos

séculos XIV ao XVI acreditavam estar presenciando o

verdadeiro Renascimento.