história breve da lua guião de leitura

Agrupamento de Escolas de Ribeira de Pena

GUIÃO DE LEITURA

História Breve da Lua de António GedeãoI

1. Lê, com atenção, a lenda indígena que se segue sobre a origem da Lua:

Manduka namorava com a sua irmã. Todas as noites ia deitar-se com ela, mas não mostrava o rosto e nem falava, para não ser identificado. A irmã, para descobrir quem era, passou tinta de jenipapo1 no rosto de Manduka. Manduka lavou o rosto, porém a marca da tinta não saiu. Então ela descobriu quem era. Ficou com vergonha, muito zangada e chorou muito. Manduka também ficou com vergonha pois todos passaram a saber o que ele tinha feito. Então Manduka subiu para uma árvore que ia até ao céu. Depois desceu e foi dizer aos Jurunas2 que ia voltar para a árvore e não desceria nunca mais. Levou uma cotia3 para não se sentir muito só. Aí transformou-se na lua. E é por isso que a lua tem manchas escuras, por causa do jenipapo que a irmã passou em Manduka. No meio da lua costuma aparecer uma cotia comendo coco. É a outra mancha que a lua tem.

http://contosdeadormecer.wordpress.com/2010/08/16/a-lenda-da-origem-da-lua-brasil-norte/(cons. dia 30/03/2013, com adaptações)

1. Segundo a lenda que acabaste de ler, como surgiu a lua?2. Que consequências tiveram os atos irresponsáveis de Manduka na imagem da lua?

II

Escuta a canção que se segue com atenção- “Lendas e Mistérios” de Maria Cecília e Rodolfo. De seguida, responde às questões que te são colocadas:

1. Que motivo fazia com que o casal do qual fala a canção se encontrasse às escondidas?

2. Quem foi a seu único aliado?

2.1. Qual é a explicação dada para o facto de a Lua ficar cheia uma vez por mês?

3. Na tua opinião, será esta história verídica? Justifica com uma expressão textual.

III

VERIFICAÇÃO DA LEITURA:

Para cada uma das situações apresentadas seleciona a opção correta:

1. O cenário representa a) um ambiente marítimo.b) uma cena campestre.c) uma paisagem desértica.d) um meio urbano.

2. A narradora ouviu a história da Lua

1 Fruto do jenipapeiro;2 Indígena dos Jurunas, tribo tupi do Xingu;

3 Animal do Brasil, parecido com o coelho.

1 http://textosintegrais.blogspot.pt

a) à avó materna.b) a um tio.c) da mãe.d) de uma vizinha.

3. A narradora, quando era criança, julgava que, na Lua, haviaa) um homem a apanhar lenha.b) um astrónomo a observar os planetas.c) uma coruja ou uma vaca.d) meninas a brincar.

4. A figura que se vislumbra na Lua pertence a uma) lenhador.b) pescador.c) ferreiro.d) camponês.

5. O pobre homem foi castigado pelo Senhor do Mundo pora) andar a trabalhar num domingo.b) ter roubado maçãs de um pomar.c) ter mentido ao testemunhar em tribunal.d) não ir à missa nos dias santos.

6. Após ouvirmos a história breve da Lua, contada pela Narradora, entram em cena duas personagens- Agapito e Jerónimo- que se caracterizam por serema) gémeos autênticos.b) saloios azarados.c) muito diferentes.d) entendidos em astronomia.

7. Entre Agapito e Jerónimo nasceu uma discussão porque tinham opiniões diferentes sobrea) a fase em que a Lua se situava naquela noite.b) a explicação das manchas da Lua.c) a interferência da Lua nas marés.d) a existência de lobisomens.

8. Para observar a Lua, o Astrónomo traz consigo que objetos?a) Uns binóculos de longo alcance.b) Um tripé e um óculo comprido.c) Um mapa do céu no mês de maio.d) Uns óculos com poderes especiais.

9. Ao observar a Lua, Jerónimoa) ficou tão satisfeito que quis repetir.b) pediu ao astrónomo que lhe ensinasse mais sobre a Lua.c) afirmou que via uma figura humana.d) quase desmaiou com as tonturas.

10.Os dois amigos ficam a saber que o luar a) é próprio da Lua.b) vem da luz das estrelas.c) resulta da luz dos planetas.d) se verifica por causa da luz do Sol.

11.Ao saber que o Homem já foi à Lua, Jerónimoa) fica surpreendido.


“LITERATURA composição dramática de cunho moral ou pedagógico” (In Dicionário da Língua Portuguesa 2011, Porto Editora)

“LITERATURA composição dramática de cunho moral ou pedagógico” (In Dicionário da Língua Portuguesa 2011, Porto Editora)

b) quer saber como se chamava o primeiro homem a chegar lá.c) diz que desejaria ter sido ele.d) permanece incrédulo.

12.Jerónimo pensa quea) só há uma Lua.b) existem várias Luas.c) a Lua muda conforme a estação do ano.d) a Lua é um planeta habitado.

13.A Rapariga coloca uma dúvida ao astrónomo, que tem a ver coma) a idade da Lua.b) as montanhas da Lua.c) as manchas da Lua.d) as fases da Lua.

14.No fim desta peça de teatro,a) a ignorância é ultrapassada.b) algumas personagens não alteram as suas opiniões falsas sobre a Lua.c) a ciência revela-se inútil.d) o astrónomo sente-se desanimado por estar rodeado de ignorantes.

IV1. Repara na definição de “auto” que se segue e refere quais as características apresentadas que

identificas em História Breve da Lua, de António Gedeão.1.1. Investiga e procura descobrir que outra

funcionalidade tem um “auto” e que se verifica nesta peça.

2. História Breve da Lua, de António Gedeão, não está dividida em atos e cenas, como é comum no texto dramático.2.1. O que determina a mudança de cena?2.2. Qual é a utilidade das didascálias (ou indicações cénicas)?2.3. No início da peça são-nos apresentados figurantes e não personagens. Porquê?

V

Atenta no texto, entre os versos 250-356 e responde ao questionário que se segue:

1. Na didascália inicial do excerto anterior, são-nos dadas informações sobre duas personagens.1.1. Identifica essas personagens e caracteriza-as, por palavras tuas.1.2. Os dois homens estão a “discutir a respeito da Lua” (vv. 252-253).

1.2.1. Por que razão é a Lua motivo de disputa entre ambos?

2. A meio da discussão que opõe Agapito a Jerónimo, “Entra o Astrónomo” (v. 266).2.1. Distingue os seus traços físicos das suas características psicológicas.2.2. O Astrónomo parece ser a pessoa indicada para resolver o desentendimento entre

Agapito e Jerónimo. Justifica.

3. Entretanto, o Astrónomo começa a “(…) montar o óculo sobre o tripé para a observação da Lua.” (vv. 320-322).3.1. De que modo explica a montagem e o funcionamento do óculo?3.2. Como caracterizarias o registo de linguagem por ele utilizado?


3.3. Jerónimo e Agapito revelam atitudes totalmente opostas em relação a este instrumento?

3.3.1. Explica-as, apoiando-te em elementos textuais.

4. Em que estação do ano ocorrerá a ação deste texto dramático? Justifica, transcrevendo do texto elementos que comprovem a tua resposta.

5. Que conclusões podemos tirar da leitura deste trecho? Classifica as seguintes alíneas como verdadeiras (V) ou falsas (F) e justifica as tuas opções.a) A ciência vence a ignorância.b) O conhecimento científico consiste em ter uma visão espontânea da Lua, vendo na sua

mancha a sombra de uma figura humana.c) O conhecimento científico elimina a beleza que envolve os corpos celestes.d) A realidade é mais bela do que a fantasia produzida pelo desconhecimento.

VI

Observa o vídeo com atenção e, de seguida, responde se as afirmações são verdadeiras ou falsas. Depois, corrige as afirmações falsas.

1. A lua é um satélite da Terra.2. Ela realiza dois movimentos principais: de

rotação em torno do seu próprio eixo e de translação em torno do Sol.

3. Para dar uma volta em torno do seu eixo, a lua demora 28 dias.

4. A parte visível da lua a partir da Terra vai variando conforme a altura do mês.

5. Se a lua não girasse em torno do seu eixo veríamos todas as suas fases.

6. O que determina a fase em que a lua se encontra é a sua distância da Terra.7. Quando a lua está entre a Terra e Vénus está na fase da lua nova porque não se vê.8. Sete dias após o início do ciclo a lua está na fase do quarto minguante.9. Mais sete dias e a lua fica completamente iluminada, o que corresponde à fase da lua cheia.10.Vinte e oito dias depois, quando a lua está na fase nova, o ciclo recomeça.

VII

Atenta no texto, entre os versos 485-597 e responde ao questionário que se segue:

1. Quantos atores seriam precisos para representar esta peça de teatro?

2. Embora o texto se intitule Lição de astronomia, sabemos que não se passa numa escola. Porquê?

3. Que lição de astronomia é aqui dada? Explica os ensinamentos do astrónomo por palavras tuas.

4. Por que razão, na segunda fala de Agapito, surge uma palavra entre aspas?


5. Lê, no quadro a seguir, as principais características do texto dramático. De seguida, retira do excerto textual exemplos de algumas dessas características.

O TEXTO DRAMÁTICOPrincipais características:

a. É um texto para ser lido, mas que se destina a ser representado para um público, isto é, a ser visto e ouvido. Pode ser escrito em prosa ou em verso.

b. Porque se destina à representação, conte, indicações cénicas (ou didascálias), descrevendo o cenário ou dando sugestões sobre o tom de voz, os gestos, as movimentações no palco, o comportamento das personagens. Estas indicações surgem entre parênteses e/ou em itálico.

c. O diálogo é o modo de expressão dominante, estando, geralmente, ausente a narração. Podem ainda surgir apartes e monólogos.

d. Está dividido em atos (embora haja obras constituídas por un só ato). Entre cada ato há, geralmente, uma pausa na representação (um intervalo). Por sua vez, os atos podem dividir-se em cenas. Estas começam e acabam com a entrada e a saída das personagens em palco.

VIII

1. Já reparaste que há na língua portuguesa muitas palavras e expressões relacionadas com a lua?1.1. Faz corresponder, no quadro abaixo, cada expressão do quadro A ao seu significado

equivalente.

A Ba) Andar no mundo da lua; 1) Fazer promessas muito difíceis de cumprir.b) Cara de lua cheia; 2) Lugar imaginário onde “vivem” os lunáticos.c) Ser de luas; 3) Andar distraído, alheio ao que se passa à sua volta.d) Lua de mel; 4) Primeiros tempos após o casamento.e) Lua; 5) Exaltar.f) Nascer com o rabo virado para a lua; 6) Pedir o impossível.

g) Peixe-lua; 7) Ter variações de humor.h) Ladrar à lua; 8) Ter sorte.i) Luarento; 9) Insultar quem está ausente, em vão.j) Pedir à Lua; 10) Espécie de peixe.k) Pôr nos cornos da lua; 11) Satélite da Terra.l) Prometer à lua; 12) Querer o impossível.m) Querer a lua; 13) Lugar ou período de tempo em que há luar.n) Reino da lua; 14) Rosto arredondado.

BOM TRABALHO!!!!

A PROFESSORA: Lucinda Cunha


PROPOSTA DE CORREÇÃOI

1. Manduka namorava com a irmã, em segredo, e deitava-se com ela sem que ela percebesse quem era ele. A irmã, para descobrir quem era o namorado, esfregou tinta de um fruto que custava muito a sair na cara dele. Manduka lavou-se, mas a tinta não desapareceu e, assim, toda a gente soube o que acontecera. Então, envergonhado, subiu para uma árvore muito alta e decidiu não voltar a descer. Foi assim que acabou por se transformar na lua.

2. A lua tem manchas por causa da tinta que a irmã de Manduka esfregou na sua cara e, como levou uma cotia consigo, a outra mancha da lua representa esse animal a comer um coco.

IILetra da canção “Lendas e Mistérios” (Maria Cecília e Rodolfo):

Diz a lenda que muitos e muitos anos atrásUm casal que se amava contra a vontade dos paisSe encontravam escondidos na escuridãoEram guiados pela força da sua paixãoEra o amor vencendo o medo,Eles guardavam o segredo a sete chaves em seu coração

Deus ouvindo as preces daquele jovem casalResolveu, lá do céu, lhe mandar o mais lindo sinalE nesse instante uma luz iluminou o céuE ele prometeu olhando em seus olhos de melO mundo inteiro vai saber que foi o nosso amor que fez nascerA lua cheia no céu

Pra iluminar quem quiser amarUma vez por mês a lua cheia vai brilharLendas e mistérios de um amor eternoQue nem mesmo o tempo foi capaz de apagar

Foi assim que aconteceuUm amor que não morreu

Deus ouvindo as preces daquele jovem casalResolveu, lá do céu, lhe mandar o mais lindo sinalE nesse instante uma luz iluminou o céuE ele prometeu olhando em seus olhos de melO mundo inteiro vai saber que foi o nosso amor que fez nascerA lua cheia no céu

P’ra iluminar quem quiser amarUma vez por mês a lua cheia vai brilharLendas e mistérios de um amor eternoQue nem mesmo o tempo foi capaz de apagar


http://letras.mus.br/maria-cecilia-rodolfo/

Pra iluminar...Uma vez por mês a lua cheia vai brilharLendas e mistérios de um amor eternoQue nem mesmo o tempo foi capaz de apagar

Foi assim que aconteceuUm amor que não morreu

1. O casal encontrava-se às escondidas pois namoravam contra a vontade dos pais.2. Foi Deus que, ao ouvir as suas preces, decidiu ajudá-los.2.1 A Lua fica cheia todos os meses para iluminar todos os casais que se amam.3. Como o próprio título indica, trata-se de uma Lenda que inventaram há muito tempo atrás para explicar um fenómeno que desconheciam, isto é, a mudança das fases da Lua.

III1-b; 2-c; 3-c; 4-d; 5-a; 6-c; 7-b; 8-b; 9-d; 10-d; 11-d; 12-b; 13-d; 14-a

IV1. História Breve da Lua é uma peça de teatro que tem um cunho pedagógico, pois transmite-nos

muitos conhecimentos sobre a Lua.1.1. Além da função pedagógica, os autos têm uma intencionalidade lúdica, isto é, ensinar

enquanto divertem.2.1. A entrada e saída de personagens.2.2. As didascálias servem para fornecer informações, quer ao encenador, quer ao leitor, que

dizem respeito aos efeitos de luz e de som, às expressões e sentimentos das personagens, ao cenário e aos adereços.

2.3. As personagens envolvidas nesta peça são chamadas de figurantes porque a verdadeira personagem central, e em torno da qual roda toda a ação, é a Lua.

Vversos 250-356: (Ficha retirada do manual “Paratextos”, 7º, Porto Editora)

1.1 As personagens são Jerónimo e Agapito. Jerónimo é um homem simples e ignorante, ao contrário de Agapito, que é mais esperto.

1.2.1. Os dois homens discutem sobre a Lua, pois Jerónimo diz que esta é, na verdade, um homem. Agapito não acredita e tenta fazê-lo ver que está errado.2.1. Retrato físico: figura de sábio, velho, despenteado, traz um óculo e um tripé; retrato psicológico: bem-disposto, divertido e simpático.2.2. É a pessoa indicada, precisamente por ser um astrónomo e por dizer que conhece o céu de ponta a ponta, e todos os astros (vv. 289-290).3.1. O Astrónomo descreve os componentes e o modo e utilização do óculo de uma forma clara para que Agapito e Jerónimo o compreendam.3.2. O Astrónomo utiliza uma linguagem técnica, embora de fácil compreensão.3.3.1. Jerónimo refere-se ao óculo como “coisa”, “canudo”, esquisitice (“parece-me isto esquisito”) e receia que dispare (“ Achas que isto não dispara?”). Agapito censura a sua ignorância (vv. 330-331).4. Na primavera (vv. 276-277).5. a) V- Através do óculo vê-se a Lua como ela é, desfazendo as ilusões; b) F- O conhecimento cinetífico contradiz o que à primeira vista a sombra parece; c) F- A Lua vista pelo óculo ém na opinião do astrónomo, um homem de ciência, extremamente bela (v. 354); d) V- A Lua tal como é na realidade supera em beleza o que o desconhecimento fez Jerónimo imaginar.

VI2. Falsa: a lua realiza três movimentos, os referidos na afirmação e ainda em torno da Terra;4. Falsa: a face visível da lua é sempre a mesma;6. Falsa: o que determina a fase em que a lua se encontra é a sua posição em relação à Terra e ao Sol;7. Falsa: quando a lua está entre a Terra e o Sol não se vê porque não está iluminada;


8. Falsa: sete dias após o início do ciclo a lua está na fase do quarto crescente;

VIIversos 485-597(grupo retirado do manual Diálogos 7º ano, Porto Editora, p. 157-158)

1. São necessários quatro atores, de modo a poderem desempenhar os papéis de Astrónomo, Rapariga, Agapito e Jerónimo.2. Atente-se nas seguintes palavras do astrónomo: “Deve lembrar-se da escola/ que a Lua é ‘ma grande bola” (vv. 523-524).3. O astrónomo explica por que razão a Lua apresenta formas diferentes. As quatro fases da Lua explicam-se pelo facto de aquele astro girar à volta da Terra e sobre si próprio (“como se fosse um pião”). Assim, a parte visível da Lua varia conforme o Sol e com a posição em que a Lua e a Terra se encontram.4. Para assinalar uma palavra errada - “astrónimo” (alteração de “astrónomo” que, para além de permitir caracterizar a personagem, rima com “Jerónimo”).5. Exemplos: a. É um texto dramático em verso (e com rimas);b. Descrição do cenário – última indicação cénica; sugestões sobre o tom de voz; os gestos das personagens…c. Ao longo do excerto está presente o diálogo. Há ainda a indicação de um aparte de Jerónimo para Agapito (v. 530).d. Este excerto corresponde a uma mesma cena, visto que não há entrada nem saída de personagens.

VIIIExercício adaptado do manual “Plural 7”, da Lisboa Editora (p. 146)

a) 3b) 14c) 7d) 4e) 11f) 8g) 10h) 9i) 13j) 6k) 5l) 1m) 12n) 2


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