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8/13/2019 HIPERTEXTOrecife2013-comunicacao-padroescontextogenero

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UFPE.Recife/PENovembro/2013

5 Simpsio Hipertexto e Tecnologias na Educao e 1 Colquio Internacional de Educao com TecnologiasAprendizagem mvel dentro e fora da escola

CONTEDO

1. Razes para fazer o trabalho

2. Fundamentos

3. Aplicao do contexto interacional: estudo de caso no Facebook Mobile paraas atividades pedaggicas

a) Postagem de aula no grupo

b) Visualizao de comentrios dos alunos

c) Envio de mensagem a alunos ou uso do chat

d) Postagem de contedos ou suplementos

4. Relaes entre contexto interacional, gneros e padres

5. Concluso


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RAZES PARA FAZER O TRABALHO

Analisar gneros digitais em educao mvel

Integrar IHC com estudos em lingustica

Verificar possibilidades de avaliao do uso da interface de Apps emsmartphones a partir da noo de CONTEXTO INTERACIONAL


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Fonte: http://carolschnei.wordpress.com/2012/12/08/college-classrooms-smartphones-get-100-in-attendance/


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Modo de integrar as avaliaes

gnero digital

(linguagem)

contexto interacional (usos)

padres de

interface

(projeto)


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FUNDAMENTOS

Marcuschi (2002) gneros so eventos textuais maleveis, que surgem

ligados a necessidades e atividades scio-culturais, bem como na relaocom inovaes tecnolgivas

Maingueneau (2001) gneros so dispositivos de comunicao que spodem aparecer quando certas condies scio-histricas esto

presentes e so reconhecidos socialmente


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Arajo & Costa (2011) reelaborao de gneros

Bezerra (2011) mudanas de suporte e de propsitos

Jones (2012) contexto mediado por computador

Melo (2011) contexto interacional, texto, interface e discurso


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Contexto interacional (parmetros)

polifocalidadede atividades s quais os usurios podem se dedicar ao mesmo

tempo no uso do computador

acesssibilidade interacional- a forma de exposio de um usurio ao outro,como estar presente atravs da interface, que pode envolver estar disponvel,invisvel, trabalhando, offline, desativado etc. e

configurao contextualforma como as pessoas percebem, usam egerenciam as configuraes dos seus ambientes quando interagem publicamenteem formataes, comandos e habilitaes


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Exemplo de contexto interacional na postagem do Facebok

polifocalidadevoc est usando seu gmail, mas resolveu dar uma olhadinha

nas notificaes do Facebook e viu uma mensagem do professor para o grupo daturma

acesssibilidade interacionalvoc no est disponvel para bate-papo, mas semostra ao enviar uma mensagem para o colega e deixa o gmail como ativo

configurao contextualvoc deixa o seu Facebook configurado apenas paraque amigos comentem suas postagens, mas todos que esto no grupo da turmapodem comentar o que voc coloca


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Tidwell (2011) padres: estruturas e comportamentos caractersticosque melhoram a habitabilidade de algo tornam as coisas mais fceis,compreensveis, teis e com boa usabilidade

Neil (2012) padres para dispositivos mveis


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Padres

springboard

mas h outros padres de navegao:

Fonte: http://www.onlymobilepro.com/2012/04/11/navigation-design-pattern-springboard-dashboard/


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marca simplificada logo, cores e outras marcas devem ser pequenos e fceisde carregar

repostar-e-comentar diz que uma mdia social deve ter possibilidade tantoque um leitor/amigo comente o que o usurio escreveu bem como decomentrios do prprio usurio

ferramentas de toque orienta que o App de um celular deve mostrarrecursos/comandos apenas em resposta ao toque ou pressionamento de tecla

Apps ricamente conectados - diz que links de contedos em um celular devemestar diretamente ligados aos seus respectivos aplicativos


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APLICAO DO CONTEXTO INTERACIONAL: ESTUDO DECASO NO FACEBOOK MOBILE PARA AS ATIVIDADESPEDAGGICAS


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AO DE CONTEXTO INTERACIONAL Visualizao de comentrios

Padres

Padro repostar-e-comentar

obedecido no grupo do Facebook.No h padro mvel especfico mas

a compactao sugere algo

semelhante para desktop

Gneros

Exerccios atravs de respostas dos

alunos em comentrios ou links, usode Curtir e gabarito com um link

para outro documento, aberto se

houver Android compatvel


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AO DE CONTEXTO INTERACIONAL Envio de mensagem a alunos e chat

Padres

Uso dos balezinhos, no h padro

relacionado. Os balezinhos com os

grupos com os quais houve algumaconversa aparecem sobre a interface do

Android, independentemente de se estar

utilizando o App, o que pode requerer

que seja definido algum padro

Gneros

Avisos sobre aulas, dicas, exerccios e

espaos para tirar dvidas. Houve mais a

utilizao de alguns gneros burocrticos

para apoio s aulas do que gneros

pedaggicos propriamente ditos


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AO DE CONTEXTO INTERACIONAL Postagem de contedos ou suplementos

Padres

H o padro ferramentas de toque e

Apps ricamente conectados. Hnecessidade de mudanas de prticas

em relao ao desktop

Gneros

Espao para trabalhar contedo

suplementar, desenvolver seminrios,

explicar a prpria aula antes

anteriormente desenvolvida o que pode

se caracterizar como continuidade e

finalizao, mas desenvolvimento ainda

privilegiado em desktop


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CONCLUSO

De acordo com o contexto interacional, pode-se considerar que h umareelaborao inovadora em relao ao desktop e sala de aula

O contexto interacional no afetado pelos padres a no ser na categoriaPostagem de contedo e complementos

Apesar de no haver padres Redes sociais para dispositivos mveis, asaes contextuais em conjunto com o gnero sugerem algumas adaptaes


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Exerccios, gabaritos, aulas etc. funcionam dentro dos propsitos dosgneros pedaggicos, incluindo a administrao das aulas como um todo, ea reelaborao inovadora identificada em caractersticas de contextoque dizem respeito acessibilidade

Resultados diferentes podem ser observados se as pesquisas girarem emtorno de timelines fora de grupos sem observncia a um domnio deatividade, como a pedaggica

Os resultados encontrados apontam que a investigao da configuraocontextual traz pistas que no seriam obtidas apenas avaliando gneros eque o enquadre do gnero em um domnio com definio de um contextointeracional mostra pontos que a checagem de padres no esclareceria


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MUITSSIMO OBRIGADO!!!!!!!!!!!!!

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Lafayette B. Melo
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