SELF-EVALUATIONSELF-EVALUATION  

Quando acabares de recolher a informação revê o plano de trabalho original:Quando acabares de recolher a informação revê o plano de trabalho original:

respondeste a todas as questões colocadas? respondeste a todas as questões colocadas?

tens informação suficiente para terminar o trabalho? tens informação suficiente para terminar o trabalho?

É necessário pensar e planificar a apresentação/trabalho.É necessário pensar e planificar a apresentação/trabalho.

Depois de terminares o trabalho, é útil reflectir sobre o que fizeste:Depois de terminares o trabalho, é útil reflectir sobre o que fizeste:  

        o que mais gostaste neste trabalho?o que mais gostaste neste trabalho?

  que tipo de problemas encontraste na tua pesquisa?que tipo de problemas encontraste na tua pesquisa?

usaste corretamente as orientações do guião da usaste corretamente as orientações do guião da biblioteca?biblioteca?

o que farias de diferente na próxima vez? o que farias de diferente na próxima vez?            

Escola Secundária Homem CristoEscola Secundária Homem Cristo

Guião de Pesquisa Guião de Pesquisa

BIBLIOTECA ESCOLAR /BIBLIOTECA ESCOLAR /

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOSCENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS Ano Ano

letivo 2011/2012letivo 2011/2012

Em caso de dúvidas, venha à biblioteca ou escreva-nos! E-mail: Em caso de dúvidas, venha à biblioteca ou escreva-nos! E-mail: eshc.biblioteca@gmail.comeshc.biblioteca@gmail.com

O modelo PLUS de desenvolvimento da Literacia da InformaçãoO modelo PLUS de desenvolvimento da Literacia da Informação

PLUS (PLUS (Purpose, Location, Use and Self-Evaluation,Purpose, Location, Use and Self-Evaluation, Herring, Herring, 1996)1996)        PurposePurpose  (Objetivo) (Objetivo) competências cognitivas para identificar o conhecimento existente competências cognitivas para identificar o conhecimento existente

competências de pensamento como o brainstorming ou a competências de pensamento como o brainstorming ou a conceptualização conceptualização

capacidade de identificar recursos de informação capacidade de identificar recursos de informação Location Location (Localização) (Localização)

competências de localização, (…) catálogos de bibliotecas, livros, competências de localização, (…) catálogos de bibliotecas, livros, revistas, CD-ROMs (…), online revistas, CD-ROMs (…), online

competências de selecção para avaliar a relevância dos recursos de competências de selecção para avaliar a relevância dos recursos de informação informação

competências tecnológicas no uso de fontes eletrónicas como a competências tecnológicas no uso de fontes eletrónicas como a InternetInternet Use Use ( Uso) ( Uso)

competência leitora (…) encontrar informações ou ideias relevantes competência leitora (…) encontrar informações ou ideias relevantes capacidade de interação (…) relacionar isto com o conhecimento capacidade de interação (…) relacionar isto com o conhecimento

existente existente capacidade de seleção (…) e rejeição (…) capacidade de seleção (…) e rejeição (…) capacidade de avaliação (…) autor e eventuais opiniões tendenciosas capacidade de avaliação (…) autor e eventuais opiniões tendenciosas

no texto no texto capacidade de registo, incluindo a tomada de notas de uma forma capacidade de registo, incluindo a tomada de notas de uma forma

sistemática sistemática capacidade de síntese (…) compilação de ideias factos e informações capacidade de síntese (…) compilação de ideias factos e informações

(…) (…) escrita (…) redação de ensaio, relatório ou projeto de forma bem escrita (…) redação de ensaio, relatório ou projeto de forma bem

estruturada (…)estruturada (…)     Self-evaluation Self-evaluation (Auto-avaliação) (Auto-avaliação)

capacidade de auto-avaliação (…) refletir (…) identificar áreas de capacidade de auto-avaliação (…) refletir (…) identificar áreas de melhoria (…). melhoria (…).

PURPOSEPURPOSE  

O que pretendo? O que pretendo?

Tenho de produzir Tenho de produzir   __________________________________________________________________________________O público alvo é O público alvo é         __________________________________________________________________________________O meu trabalho tem de incluirO meu trabalho tem de incluir  ________________________________________________________________Tenho __________Tenho __________  aulas e __________aulas e __________  dias paradias para completar o trabalho. completar o trabalho.

OO  que já sei? que já sei?

Faz um "brainstorm" das ideias que já tens sobre o tema.Faz um "brainstorm" das ideias que já tens sobre o tema.  

  

Como posso organizar as minhas ideias? Como posso organizar as minhas ideias?

Como podes agrupar essas ideias por assuntos? Como podes agrupar essas ideias por assuntos?   

Coloca o grande tema no círculo central e os tópicos nos pequenos círculos Coloca o grande tema no círculo central e os tópicos nos pequenos círculos que o rodeiam.que o rodeiam.  

Agora que trabalhaste o que sabias sobre o tema, é altura de decidir aquilo Agora que trabalhaste o que sabias sobre o tema, é altura de decidir aquilo de que realmente necessitas de pesquisar. Colocar as questões certas é de que realmente necessitas de pesquisar. Colocar as questões certas é determinante para escolher as melhores fontes de informação. Elabora cincodeterminante para escolher as melhores fontes de informação. Elabora cinco ou sete perguntas adequadas ou sete perguntas adequadas

1. Quem?1. Quem?   ______________________________________________ ______________________________________________

2. O quê?2. O quê?  _______________________________________________ _______________________________________________

3. Onde? ________________________________________________ 3. Onde? ________________________________________________

4. Quando?4. Quando?   ______________________________________________ ______________________________________________

5. Porquê? _______________________________________________ 5. Porquê? _______________________________________________

6. Como?6. Como?   _______________________________________________ _______________________________________________

7. ...7. ...  ______________________________________________ ______________________________________________

Pensa em algumas palavras-chave para procurar no índice de um livro ou Pensa em algumas palavras-chave para procurar no índice de um livro ou num motor de pesquisa... num motor de pesquisa...

LOCATIONLOCATION  

Quais as fontes prováveis para encontrar o que necessitas? Quais as fontes prováveis para encontrar o que necessitas?

pessoas (amigos, família, comunidade, organizações empresariais); pessoas (amigos, família, comunidade, organizações empresariais);

bibliotecas (escolar, municipal, pública). bibliotecas (escolar, municipal, pública).

considera utilizar o catálogo da biblioteca escolar, enciclopédias, considera utilizar o catálogo da biblioteca escolar, enciclopédias, revistas e jornais, atlas, livros de ficção e não ficção, cd-rom's, revistas e jornais, atlas, livros de ficção e não ficção, cd-rom's, internet, vídeos... internet, vídeos...

na sala de aula (livros de texto, orientações/sínteses dadas pelo na sala de aula (livros de texto, orientações/sínteses dadas pelo professor, trabalhos...) professor, trabalhos...)

em casa (livros, jornais, revistas, televisão, rádio...) em casa (livros, jornais, revistas, televisão, rádio...)

De que tipo de informação precisas? De que tipo de informação precisas?

      factos factos

opiniões opiniões

quadros quadros

mapas mapas

entrevistas entrevistas

Que fontes deves tentar primeiro? Que fontes deves tentar primeiro?

Pessoas:Pessoas:  ______________________________________________________________________________________________________Organizações: Organizações:   ____________________________________________________________________________________________Bibliotecas:Bibliotecas:     ________________________________________________________________________________________________Sala de aulas: ________________________________________________Sala de aulas: ________________________________________________Outras fontes:Outras fontes:    ________________________________________________________________________________________________É necessário comparar a variedade de fontes antes de decidires quais as É necessário comparar a variedade de fontes antes de decidires quais as melhores para o teu trabalho. melhores para o teu trabalho.

     a informação está atualizada? a informação está atualizada?

encontras alguma referência ao autor? encontras alguma referência ao autor?

encontras facilmente informações sobre o tema? encontras facilmente informações sobre o tema?

há mapas, quadros, figuras, gráficos, etc.? há mapas, quadros, figuras, gráficos, etc.?

a informação encontrada responde às tuas questões? a informação encontrada responde às tuas questões?

FAZ UMA LISTA DAS FONTES QUE ESCOLHESTEFAZ UMA LISTA DAS FONTES QUE ESCOLHESTE

(autor, título, editor, data de publicação, páginas a(autor, título, editor, data de publicação, páginas a consultar).consultar).  

USE USE

Independentemente de recolheres a informação em livros, pessoas,Independentemente de recolheres a informação em livros, pessoas,

revistas ou computador, deves ser capaz de:revistas ou computador, deves ser capaz de:    

usar as palavras-chave; usar as palavras-chave;    

verificar o conteúdo das páginas, índices, títulos dos capítulos, verificar o conteúdo das páginas, índices, títulos dos capítulos, figuras e quadros. figuras e quadros.

Recorda o que encontraste:Recorda o que encontraste:EscolheEscolhe  o método mais apropriado para registar a informação necessária ao o método mais apropriado para registar a informação necessária ao teu trabalho: teu trabalho:

usa um bloco de notas, usa um bloco de notas,    

constrói um gráfico constrói um gráfico

preenche uma grelha; preenche uma grelha;

grava uma cassete grava uma cassete

regista numa base de dados. regista numa base de dados.