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Guia do cursista | 2
É expressamente proibida a comercialização deste documento, tanto na sua forma im-pressa comoeletrônica. Sua reprodução total ou parcial é permitida exclusivamente para fins acadêmicos ecientíficos, desde que na reprodução figure a identificação do autor, título, instituição e ano depublicação.
Catalogação na PublicaçãoAna Josiele Ferreira Coutinho – CRB-3 006/2012
Maria Mirislene Vasconcelos Ferreira – CRB-3 005/2012
Universidade Federal do Ceará. Núcleo de Tecnologias em Educação a Distância em Saúde.
Curso de Especialização em Saúde da Família: guia do cursista / Universidade Federal do Ceará. Núcleo de Tecnologias em Educação a Distância em Saúde (NUTEDS). Responsa-bilidade Técnica: Ana Josiele Ferreira Coutinho; Lidia Eugenia Cavalcante; Maria Mirislene Ferreira Vasconcelos; Ivana Cristina Viera Lima. – Fortaleza: NUTEDS, 2014.
19 p.; il.: color.
1. Saúde da Família. 2. Saúde Coletiva. 3. Atenção Básica. 4. Capacitação em serviço. I. Título.
CDD 362.1
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SumárioAPRESENTAÇÃO .......................................................................................................4OBJETIVOS DO GUIA DO CURSISTA ..........................................................................5O CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM SAÚDE DA FAMÍLIA – MODALIDADE A DISTÂNCIA .6
APRESENTAÇÃO ...............................................................................................6OBJETIVOS DO CESF .......................................................................................6ESTRUTURA DO CURSO ....................................................................................7CORPO DOCENTE .............................................................................................9
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) ........................................................10ESQUEMA DE NAVEGAÇÃO NO AMBIENTE VIRTUAL DO CESF ...........................10ESTRUTURAÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO .......................................................12
PROCESSOS DE INTERAÇÃO E DE COMUNICAÇÃO NO CESF .....................................13O PAPEL DO CURSISTA ONLINE ..............................................................................13MONITORAMENTO DO DESEMPENHO DO CURSISTA ................................................14AVALIAÇÃO ............................................................................................................15
AVALIAÇÃO DISCENTE ....................................................................................15AVALIAÇÃO FINAL ..........................................................................................15AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ...........................................................................15
REFERÊNCIAS ........................................................................................................17
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APRESENTAÇÃO
Caro(a) Cursista,
Seja bem-vindo ao Curso de Especialização em Saúde da Família (CESF). Este Curso é promovido pelo Ministério da Saúde e realizado pela Universidade Federal do Ceará (UFC), através do Núcleo de Tecnologias e Educação a Distância em Saúde (NUTEDS/UFC), na modalidade semipresencial, adotando-se o modelo de Educação a Distância online (EaD).
Para maior compreensão sobre o papel que você desempenhará neste curso, apresen-tamos este guia que tem por finalidade informar sobre as ações relativas ao CESF.
Nossa intenção é oferecer uma contextualização geral do processo formativo, com o intuito de contribuir positivamente para a aprendizagem. Desejamos a todos uma ótima aprendizagem e aproveitem bastante os conteúdos e as experiências ao longo do curso.
A Coordenação
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01 - OBJETIVOS DO GUIA DO CURSISTA
As informações e orientações contidas neste guia têm como objetivos apresentar:
- O Curso de Especialização em Saúde da Família para profissionais da Atenção Básica;- Orientações para uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), com identificação
de suas funcionalidades;- Os processos de interação e comunicação no CESF;- O papel do cursista online;- A sistemática de avaliação adotada no CESF.
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02 - O CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM SAÚDE DA FAMÍLIA – MODALIDADE A DISTÂNCIA
2.1 - APRESENTAÇÃO
Visando minimizar a diferença entre a oferta de formação e a necessidade de serviço, o Ministério da Saúde, vêm investindo na produção de novos modelos de cooperação entre Universidade e Sistemas de Saúde. Nessa perspectiva, há um esforço da gestão atual do Governo Federal no estímulo a essa mudança cultural, através de projetos de transferência de tecnologia, cooperação entre pares, colaboração internacional e pesquisas intervenção para novas políticas de formação e organização de trabalhadores em saúde.
O CESF é parte de um desafio contemporâneo de formar profissionais da saúde no seu contexto de trabalho, com uma metodologia que permita a descentralização das atividades pedagógicas mediante o uso de educação a distância, ao mesmo tempo em que visa manter a qualidade de conteúdos e processos de aprendizagem, vinculando-se cada vez mais a uma prática cotidiana do uso das tecnologias de informação e de comunicação em benefício da sociedade.
Adota o modelo de sistema de tutorias e novas linguagens para apresentação dos con-teúdos, contribuindo com o desenho de uma educação superior lato sensu mais democrática e mais equânime que permite aos governos municipais e estaduais a qualificação de seus profissionais, a mudança da estratégia política e reorientação pedagógica mediante proces-so de capacitação contextualizada e problematizadora.
2.2 - OBJETIVOS DO CESF
Os objetivos do CESF estão pautados na perspectiva de um ensino de qualidade e abran-gente com vista na excelência. Assim, estão configurados em:
2.2.1 - Objetivo geral
Formar Especialistas em Saúde da Família com conhecimentos, habilidades e atitudes necessários à atuação na atenção básica dentro da rede do SUS.
2.2.2 - Específicos
1. Capacitar os profissionais que atuam na Estratégia Saúde da Família para o desenvol-vimento de ações de promoção da saúde buscando o desenvolvimento de práticas sanitárias que, através das ações de educação em saúde para a mobilização social, favoreçam o desenvolvimento da intersetorialidade na política municipal de saúde.
2. Capacitar para o processo de gestão local de sistemas de saúde, observando a concepção de saúde coletiva, seguindo os princípios de universalidade, equidade, integralidade e racionalidade das ações.
3. Aprimorar a capacidade dos participantes para o trabalho em equipe interdiscipli-nar, na perspectiva da abordagem integral dos problemas de saúde em sua área de abrangência.
4. Capacitar clínica e administrativamente os participantes para uma apropriada aten-ção à saúde da criança e do adolescente, da mulher, do adulto em geral e do idoso,
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mediante uma abordagem integral e familiar.5. Capacitar para o pronto e adequado diagnóstico e intervenção nas doenças de maior
incidência em nível local, assim como das endemias de maior prevalência.6. Estruturar mecanismos de educação a distância para formação dos estudantes pre-
vistos no curso;7. Fortalecer o desenvolvimento de projetos/pesquisas bem como a produção científica
com ênfase na atenção primária e na organização do SUS.
2.3 - ESTRUTURA DO CURSO
O Curso será desenvolvido em EaD online, de forma semipresencial, com funciona-mento previsto durante todos os dias da semana, para o atendimento à distância, e em períodos programados, com antecedência, para o atendimento presencial e as avaliações. As disciplinas a serem cursadas integralizam 23 créditos, totalizando 368 horas.
A matriz curricular do curso é composta por 10 (dez) disciplinas, apresentadas sob a forma de Módulos, que compõem as Unidades Didáticas.
Na Unidade Didática I, o módulo de Educação a Distância introduz o cursista ao Am-biente Virtual de Aprendizagem (AVA), levando-o a compreender a modalidade de ensino, as estratégias de aprendizagem utilizadas e o papel de cada sujeito envolvido.
As Unidades Didáticas II e III constituem o Curso propriamente dito, dispondo o mate-rial didático e complementar que servirão de auxilio ao estudo e compreensão da temática proposta, de modo autônomo e dinâmico, de forma online.
O Módulo de Metodologia da Pesquisa em Saúde faz parte da Unidade Didática I. Este Módulo se estende de forma transversal no decorrer do curso, servindo de aporte aos cur-sista na construção do Trabalho de Conclusão do Curso (TCC), a ser apresentado ao final do CESF, como requisito para obtenção do título de Especialista.
A seguir apresenta-se um quadro com o detalhamento da estrutura adotada no Curso.
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Estrutura do Curso
Carga Horária Total 369h/a
Unidade Didática IUnidade Didática IIUnidade Didática III
Disciplinas
Educação a Distância
Planejamento e Avaliação de Ações de Saúde
Tecnologias para Abordagem do Indivíduo, da Fa-
mília e da Com
unidade-Práticas Pedagógicas em
Atenção Básica à Saúde
Metodologia da Pesquisa Científica em
Saúde
Modelo Assistencial e Atenção Prim
ária à Saúde
Participação Social e Promoção da Saúde
Saúde Mental e Violência
Atenção e Gestão do Cuidado da Mulher no Ciclo
VitalAtenção Básica em
Saúde A Pessoa com Defici-
ência
Atenção e Gestão do Cuidado da Criança e do Adolescente
Professor
Luiz Roberto de OliveiraAndréa Soares R. da Silva
Poliana Miranda Pinheiro
Arnaldo Ribeiro Costa Lima
Thiago Pelúcio Moreira
Lidia Eugenia CavalcanteLuiz Roberto de Oliveira
Jaqueline Caracas BarbosaAlberto Novaes Ram
os Junior
Maria Vaudelice M
ota
Sharmênia Nuto de A. Soares
Ângela Maria Alves e Souza
10 disciplinas
Silvia Bonfim Hypolito
Lorita Marlene F. Pagliuca
Cristiana Brasil Rebouças
Almir de Castro Neves Filho
Créditos
232 422223 22 2
Carga HoráriaPráticaP
1--- ----- -- -
P8128 16888
92h/a
88 8
EaD
--- ----- -- -
EaD
243624 48242424
276h/a
2424 24
Teórica
1Carga horária de aulas presenciais2Carga horária de aulas à distância
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2.4 - CORPO DOCENTE
O corpo docente do CEPISF é composto por professores mestres e doutores com experiência nas mais diversas áreas que compõem a Estratégia Saúde da Família.
Docente
Almir de Castro Neves Filho
Andréa Silvia Walter de Aguiar
Andrezza Graziella V.Pontes
Arnaldo Ribeiro Costa Lima
Cristiana Brasil de A. Rebouças
Fábio Wildson Gurgel Costa
Lorita Marlena Freitag Pagliuca
Poliana Miranda Pinheiro
Sharmênia de Araújo S.Nuto
Thiago Pelúcio Moreira
Alberto Novaes Ramos Junior
Maria Eneide Leitão de Almeida
Andréa Soares Rocha da Silva
Ângela Maria Alves e Souza
Benedita Pessoa Forte
Cláudia Ribeiro de Barros Leal
Lídia Eugênia Cavalcante
Luiz Roberto de Oliveira
Maria Vaudelice Mota
Raquel Maria Rigotto
Silvia Bonfim Hypolito
Jaqueline Caracas Barbosa
Ana Karine Macedo Teixeira
Instituição/vinculação
UFC
UFC
UERN
UFC
UFC
UFC
UFC
UNICE
UNIFOR
UFPB
UFC
UFC
UFC
UFC
UFC
PMF
UFC
UFC
UFC
UFC
UFC
UFC
UFC
Regime deTrabalhoHorista
40hs
40hs
20hs
DE
DE
DE
40hs
40hs
DE
DE
DE
DE
DE
DE
40hs
DE
40hs
DE
DE
DE
40hs
Dedicação Exc l u s i va
(DE)
Título/InstituiçãoMestre/UFC
Doutora/UFPE
Mestre/UFPE
Mestre/UFPE
Doutora/UFC
Mestre/UFC
Doutora/USP
Mestre/UFC
Doutora/UFRN
Doutor/UFRN
Doutor/UFC
Doutora/UNESP
Doutora/UFC
Doutora/UFC
Doutora/UFC
Mestre/UFC
Doutora/UFC
Doutor/UEP
Doutora/UFC
Doutora/UFC
Doutora/UFC
Doutora/USP
Mestre/UFC
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03 - AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA)
O CESF ocorrerá por intermédio do Ambiente Virtual de Aprendizagem, uma espécie de sala de aula virtual, que possibilita aos Cursistas a leitura do material didático do Curso e a interação entre os demais cursistas e os tutores online.
3.1 - ESQUEMA DE NAVEGAÇÃO NO AMBIENTE VIRTUAL DO CESF
A seguir apresentam-se algumas funcionalidades do AVA.- No menu superior
- No menu inferior:
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- Na página principal de cada disciplina:
- Fale com o “Tutor Virtual”: Ao clicar na foto do(a) tutor(a) você poderá enviar uma men-sagem.
- Fale com o “suporte”: Ao clicar em “suporte”, você poderá emitir dúvidas sobre questões que envolvem a usabilidade dos recursos do Curso.
Suporte
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- Notas: Ao clicar em “notas”, você será direcionado para o “Sistema de Avaliação da Apren-dizagem Discente” – SAAD. Nesse sistema consta uma planilha com as notas da avaliação virtual e presencial.
Nota
- Ícones: Ao clicar em cada um dos itens abaixo, você será direcionado para os comandos correspondentes: acesso ao material didático; acesso ao material complementar das aulas; realização de atividades avaliativas; participação em fórum; realização de avaliação insti-tucional; acesso à biblioteca do Curso; visualização dos participantes do Curso e acesso a tutoriais instrucionais.
MaterialDidático
AvaliaçãoInstitucional
BibliotecaVirtual
MaterialComplementar
Vídeos
AtividadeAvaliativa Fórum
Participantes
3.2 - ESTRUTURAÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO
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O CESF está organizado em módulos, estes em aulas, e estas últimas em tópicos. Além do formato online, o material didático e o material complementar também poderão ser visualizados, na forma off-line (formato PDF), ou impresso, se for de interesse do cursista.
04 - PROCESSOS DE INTERAÇÃO E DE COMUNICAÇÃO NO CESF
A metodologia desenvolvida para o CESF prioriza a aprendizagem mediante interação entre os participantes: cursista/tutor e cursista/cursista através das ferramentas pedagógi-cas e comunicacionais do ambiente.
O curso terá como principal ferramenta de debate entre os participantes os fóruns de discussão. Os fóruns funcionam como ambiente de interação entre os participantes para esclarecimento de dúvidas, troca de experiências e socialização, promovendo uma avaliação formativa da aprendizagem.
As mensagens nos fóruns podem ser visualizadas em diversos formatos e as postagens podem incluir arquivos anexos(em formato de texto, áudio ou vídeo). Os participantes do fórum têm a opção de receber cópias das novas mensagens via e-mail (assinatura) e os tutores poderão enviar mensagens ao fórum com cópias, também por e-mail, a todos os participantes.Apesar disto, recomenda-se que as respostas às mensagens sejam postadas diretamente no fórum de discussão.O cursista também tem outras possibilidades de se comunicar fazendo uso de:
• Mensagem: ao acessar a lista de participantes, pode-se selecionar um ou mais parti-cipantes como destinatário da mensagem. Isto permite uma comunicação particular com o tutor ou com algum colega da turma, ou comunicação com um grupo espe-cífico de participantes.
• Suporte Técnico: ao entrar em contato com o suporte técnico, o cursista buscará soluções para dificuldades encontradas acerca da usabilidade dos recursos disponi-bilizados no Curso.
• Suporte Pedagógico: ao entrar em contato com o suporte pedagógico, o cursista buscará soluções referentes a documentações, tais como: Termo de Desistência, Termo de Transferência de Programa, solicitação de 2ª chamada etc. Além disso, promove ações de monitoramento da realização das atividades virtuais por meio de notificações dos tutores nas quais intervém através de contato por meio telefônico e/ou SMS.
• Críticas e Sugestões: espaço livre para que você possa se expressar, sugerindo ou fazendo críticas, de modo a contribuir com a melhoria da qualidade do curso.
05 - O PAPEL DO CURSISTA ONLINE
Ao cursista cabe a responsabilidade pelo seu aprendizado e desenvolvimento, sendo de extrema importância a integração com o tutor e com os outros cursistas, pois só através da interatividade as deficiências do sistema podem ser corrigidas.No CESF, para ter um bom aproveitamento, o cursista deverá:
- Acessar o conteúdo das aulas regularmente;- Participar das atividades virtuais;- Durante o curso, manter contato com os outros cursistas;
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- Reforçar a aprendizagem através da leitura do material complementar; - Aprender a interagir virtualmente e, assim, tirar o melhor proveito da interação para
a compreensão do conteúdo; - Conhecer o conteúdo desenvolvido em aula; - Tirar dúvidas com o tutor e com os outros cursistas; - Desenvolver-se através da organização do auto estudoe senso de responsabilidade.
06 - MONITORAMENTO DO DESEMPENHO DO CURSISTA
O desempenho do aluno será avaliado pelo tutor regularmente. Seguem abaixo os critérios de classificação do cursista quanto à frequência de acesso e desempenho no Curso:
• Desempenho no Curso:
Satisfatório
Frequente
Cumpriu satisfatoriamente as atividades do curso previstas para o período de avaliação
Cursista que acessa regularmente o AVA,interage nos fóruns de discussão, entrega as atividades nos prazos previstos e participa ativamente de todas as atividades presenciais.
Insatisfatório
Infrequente
Insatisfatório Não cumpriu satisfatoriamente as atividades do cur-so previstas para o período de avaliação.
Acesso irregular no AVA, não participa dos fóruns de discussão, entrega as atividades com atraso, ignora as tentativas de contato do tutor e da equipe de monitoramento e não comparece a ne-nhum dos encontros presenciais previsto no calendário letivo do curso. Apresenta pendências nas atividades virtuais em dois mó-dulos consecutivos ou em três módulos intercalados.
• Frequência de acesso:
A Coordenação do Curso repassará mensalmente ao Ministério da Saúde e à Comissão Estadual do Programa Mais Médicos a classificação do cursista quanto à frequência e ao de-sempenho. Caberá a estes dois entes estabelecerem as penalidades cabíveis aos cursistas com DESEMPENHO INSATISFATÓRIO e/ou INFREQUENTE.
Serão os instrumentos normativos para o monitoramento dos profissionais do Progra-ma de valorização da atenção básica (Provab) matriculados nos cursos de especialização as seguintes Portarias: para o Provab, a Portaria Ministerial nº 53 de 2013 para médicos; Portaria Ministerial nº 32 de 2014 para enfermeiros e dentistas.
Observação: será considerado DESISTENTE, o aluno que informar oficialmente à Co-ordenação do Curso sobre o seu desligamento, mediante o preenchimento e envio do docu-mento próprio para esse fim, disponível na Biblioteca Virtual do AVA.
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07 - AVALIAÇÃO
7.1 - AVALIAÇÃO DISCENTE
A avaliação da aprendizagem será realizada por meio de módulos, sendo distribuídas notas de 0 (zero) a 10 (dez) em cada uma, com no máximo uma casa decimal. Essa avaliação se dará a partir dos seguintes instrumentos e terá os respectivos pesos e concepção:
1. Avaliação presencial: corresponderá a 40% da média em cada módulo e contem-plará aspectos teóricos e práticos dos conteúdos abordados. Ao longo do Curso ocorrerão duas avaliações presenciais globais, as quais ocorrem presencialmente e cuja participação é obrigatória.
2. Avaliação virtual: Consistem atividades avaliativas realizadas no ambiente virtual do curso, ao longo de cada módulo. Equivalerá a 60% da média em cada módulo, sendo 30% tarefas e 30% fórum.
Observação: Em caso de ausência na avaliação presencial, o cursista deverá preencher, as-sinar e enviar ao apoio pedagógico o termo de solicitação de segunda chamada no prazo de 3 (três) dias úteis após a avaliação.
7.2 - AVALIAÇÃO FINAL
Como condição para a conclusão do curso, o profissional em formação deverá de-senvolver e apresentar seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), que será individual, no formato plano de intervenção. A apresentação/defesa do TCC será em forma de seminário e deverá ocorrer com a presença do orientador, avaliado por uma banca a ser definida pela equipe de coordenação do Curso. Esta avaliação é obrigatória, bem comoo TCC, que será avaliado quanto à sua aprovação ou não aprovação.
Será considerado aprovado(a) no Curso e terá o certificado de especialização expedi-do pela Universidade Federal do Ceará, o(a) aluno(a) que obtiver nota igual ou superior a 5 (cinco), em cada módulo e média geral igual ou superior à nota 7 (sete). Além disso, é exigida menção satisfatória no TCC.
7.3 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Com vistas à melhoria do Curso, haverá uma avaliação institucional, a qual está divi-dida em subtipos: Auto avaliação, Avaliação da Tutoria, Avaliação do Módulo e Avaliação do Curso.
Auto avaliação
Contempla o processo de aprendizagem e a interação do cursista com o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do CESF.
Avaliação da Tutoria
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Avalia o desempenho do tutor no decorrer do Curso, de modo a aperfeiçoar o trabalho desenvolvido pelos tutores.
Avaliação do Módulo
Visa avaliar a abrangência, o alcance e a qualidade do conteúdo do módulo pelo cursis-ta. O principal objetivo deste tipo de avaliação é a atualização do material didático do Curso.
Avaliação do Curso
É realizada ao final do Curso e contempla a avaliação global. Oferece feedback em relação à formação ofertada.
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REFERÊNCIAS
BELLONI, M. L. Educação à distância. Campinas. São Paulo: Autores Associados, 2003.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. Núcleo de Tecnologias em Educação a Distância em Saúde (Org.). Projeto Pedagógico do Curso de Especialização, Pesquisa e Inova-ção em Saúde na Família. Fortaleza: PRPPG-UFC, 2012.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. Núcleo de Tecnologias em Educação a Distância em Saúde.Capacitação sobre Influenza para profissionais de Vigilância em Saúde: guia do cursista. Fortaleza: NUTEDS, 2012.