gt indicador do direito à educação · direito à educação, bem como o trabalho levado a cabo...
TRANSCRIPT
DOCUMENTO TÉCNICO DE TRABALHO
23 de Julho de 2013
Versão: Final
PROPOSTA DE INDICADORES DIREITO À EDUCAÇÃO
GT Indicador do Direito à Educação
1
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
PROPOSTA DE INDICADORES DIREITO À
EDUCAÇÃO
GT Indicador do Direito à Educação
ÍNDICE
NOTA INTRODUTÓRIA ....................................................................................................... 2
ANÁLISE E PROPOSTA DE INDICADORES, TENDO COMO BASE OS DOMÍNIOS E A LISTA ILUSTRATIVA REFERENTE
AO DIREITO À EDUCAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS .......................................................................... 4
MATRIZ – INDICADORES – DIREITO À EDUCAÇÃO ...................................................................... 7
DEFINIÇÃO METODOLÓGICA DOS INDICADORES APRESENTADOS: DESCRIÇÃO, FONTE E ATUALIDADE DOS
DADOS .......................................................................................................................... 9
2
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
NOTA INTRODUTÓRIA
A ratificação dos instrumentos de direitos humanos (designadamente os core human rights treaties
das Nações Unidas) requer que os Estados Partes implementem sistemas de monitorização para
avaliar o impacto das políticas públicas na realização dos direitos neles consignados, sobretudo em
relação às pessoas e pessoas mais desfavorecidos e marginalizados.
A monitorização, por parte dos órgãos de tratados das Nações Unidas (Comités), da implementação
dos direitos cívicos e políticos, e económicos, sociais e culturais, quer no contexto dos dois Pactos,
quer das outras Convenções temáticas e para grupos específicos, ao longo dos anos, conduziu à
convicção da necessidade da criação de indicadores de direitos humanos. Na opinião dos peritos
independentes que integram os órgãos dos tratados, indicadores comparáveis ao longo dos anos e
desagregados com base nos motivos de discriminação expressos nos tratados são essenciais para
assegurar a implementação contínua, por um lado e permitir a identificação de retrocessos na
garantia dos mesmos direitos, por outro.
Assim, em resposta a um pedido expresso dos Comités, a Unidade de Indicadores do Gabinete da
Alta Comissária para os Direitos Humanos, encetou, em 2006, um processo de identificação de
indicadores de direitos humanos, tanto para os direitos civis e políticos, como para os direitos
económicos, sociais e culturais, com base em informação estatística já existente ou passível de
recolha e tratamento.
Houve, dessa forma, necessidade de se desenvolver um quadro conceptual e metodológico, com a
participação de representantes dos vários Comités a fim de concretizar:
Uma abordagem comum aos direitos civis e políticos, e aos direitos económicos, sociais e
culturais, reforçando, assim, a universalidade e a interdependência dos mesmos;
Uma narrativa do conteúdo normativo dos direitos que integrou duas componentes:
1. A definição de indicadores:
Indicadores Estruturais, no quadro da ratificação e compromisso com instrumentos
internacionais e regionais de direitos humanos;
Indicadores de Processo, no quadro da avaliação dos esforços do estado, como
principal duty bearer, na formulação e implementação das políticas públicas;
Indicadores de Resultado, no quadro da avaliação dos efeitos concretos nos
detentores dos direitos.
2. A identificação dos atributos característicos dos direitos.
Essa identificação foi feita com base na formulação nos próprios tratados, e na
interpretação dos Comentários Gerais dos Comités, bem como nas condições
necessárias de acessibilidade física, económica e de informação, de disponibilidade, de
adequação e de qualidade para o acesso e gozo dos mesmos.
Este projeto foi desenvolvido ao longo de 4 anos, tendo culminado na elaboração de 14 listas
ilustrativas de indicadores a serem validadas a nível nacional, por Estado parte de várias regiões e
me situação socioeconómica diferenciada.
De entre as 14 listas ilustrativas encontram-se as listas relativas aos Direitos económicos, sociais e
culturais, umas das quais direcionadas ao Direito à educação.
3
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
No âmbito da 7ª reunião plenária da Comissão Nacional para os Direitos Humanos, realizada em 15
de junho de 2012, foi decidido que a elaboração de indicadores nacionais de Direitos Humanos seria
um instrumento muito útil para Portugal cumprir as obrigações de reporte aos órgãos dos Tratados
das Nações Unidas. Foi assim decidido desenvolver um projeto-piloto sobre indicadores de Direitos
Humanos, enquadrado pelas orientações das Nações Unidas e solicitações da sociedade civil, tendo
sido selecionados para elaboração os seguintes indicadores:
Direito à educação
Direito à liberdade e segurança individual
Para o desenvolvimento dos trabalhos, foi constituído o Grupo de Trabalho para a elaboração de
indicadores para o Direito à Educação que integrou representantes dos Ministérios que, no quadro
da CNDH detêm competências em matéria dos referidos indicadores, designadamente o Ministério
da Educação e Ciência, o Ministério dos Negócios Estrangeiros e o Ministério da Solidariedade e da
Segurança Social. Fizeram ainda parte do GT representantes do Instituto Nacional de Estatística e
da Procuradoria Geral da República.
Entidade Serviço Nome
Ministério dos Negócios Estrangeiros
Direção-Geral de Política Externa
Vera Ávila
Filipa Cornélio da Silva
Catarina Afonso
Ministro da Educação e Ciência
Secretaria-Geral Janine Costa
Rosalina Rodrigues
Direção-Geral das Estatísticas da Educação
Nuno Rodrigues
Ministro da Solidariedade e da Segurança Social
Gabinete de Estratégia e Planeamento
Odete Severino
Direção-Geral da Segurança Social
Virgínia Brás Gomes
Instituto Nacional de Estatística Maria José Carrilho
Procuradoria-Geral da República
Gabinete de Documentação e Direito Comparado (GDDC)
Joana Gomes Ferreira
Paulo Marrecas Ferreira
Refira-se que o Governo definiu várias prioridades para as políticas de Educação e Ciência, de entre
as quais se destaca a criação de uma cultura de rigor e avaliação em todos os níveis de ensino. A
avaliação é considerada fundamental para a missão do Estado no que se refere à educação e
formação, sendo que os alunos, os professores, as instituições, os cursos devem ser avaliados com
regularidade, e com base em indicadores devidamente estabelecidos e mensuráveis. Acredita-se
que as informações recolhidas permitirão acompanhar a evolução e identificar os pontos fortes e
fracos do sistema educativo, tendo como referência as melhores práticas internacionais.
Nesse âmbito, considera-se, pois, como importante o estabelecimento de indicadores no âmbito do
Direito à educação, bem como o trabalho levado a cabo no quadro da Comissão Nacional de Direitos
Humanos pelo Grupo de Trabalho acima referido e cujos resultados constam do presente
documento.
4
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
ANÁLISE E PROPOSTA DE INDICADORES, TENDO COMO BASE OS DOMÍNIOS E A LISTA
ILUSTRATIVA REFERENTE AO DIREITO À EDUCAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS
A. Indicadores estruturais
1. Plano de ação para a implementação da escolaridade obrigatória e gratuita para
todos
2. Período de duração da escolaridade obrigatória
3. Duração e cobertura de uma política nacional de educação para todos
4. Duração e cobertura de uma política nacional para o ensino profissional e técnico
5. Instrumentos jurídicos internacionais na área dos direitos humanos pertinentes para
a liberdade e segurança ratificados pelo Estado Português
6. Tipo de acreditação da instituição de direitos humanos segundo as regras de
procedimento do Comité de Coordenação Internacional das Instituições Nacionais
B. Indicadores de processo
7. Investimento em educação (Total, Per Capita, em % do PIB, por nível de ensino e por
aluno)
8. Salário dos professores
9. Número de alunos matriculados/inscritos
10. Número de alunos matriculados no ensino secundário em modalidades de
educação/formação orientadas para jovens
11. Número de alunos inscritos no ensino superior
12. Distribuição percentual dos alunos matriculados entre os 6 e os 18 anos, pela
natureza institucional do estabelecimento
13. Percentagem de alunos matriculados em vias profissionalizantes de nível secundário
– modalidades de educação e formação para jovens
14. Taxa de escolarização dos jovens com idades compreendidas entre os 6 e os 18 anos
15. Taxa de escolarização, segundo os níveis de ensino
16. Taxa de jovens adultos com o ensino secundário
17. Taxa de alunos abrangidos pela ação social escolar
18. Percentagem de alunos abrangidos pelas Atividades de Enriquecimento Curricular
5
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
19. Número de alunos que concluíram o Ensino Secundário (em modalidades de
educação/formação orientadas para Jovens)
20. Número de alunos com necessidades educativas especiais
21. Participação no ensino superior, segundo o nível de escolaridade atingido pelos pais
22. Distribuição das crianças inscritas, dos alunos matriculados/inscritos e dos adultos
em atividades de educação e formação, pela natureza institucional do
estabelecimento
a) Distribuição de crianças inscritas na educação pré-escolar, pela natureza
institucional do estabelecimento
b) Distribuição dos alunos matriculados em modalidades de educação/formação
orientadas para Jovens, pela natureza institucional do estabelecimento
c) Distribuição dos adultos em atividades de educação e formação orientadas
para adultos, pela natureza institucional do estabelecimento
23. Participação de adultos em atividades de educação e formação
a) Número de adultos em atividades de educação e formação orientadas para
adultos
b) Participação dos adultos (25-64 anos) na aprendizagem ao longo da vida
c) Percentagem da população entre os 30 e os 34 anos que concluiu o ensino
superior
d) Percentagem da população que concluiu, pelo menos, o ensino secundário,
por faixa etária (dos 25-34 anos; 55-64 anos)
e) Percentagem da população que concluiu o ensino superior, por faixa etária
(dos 25-34 anos; 55-64 anos)
24. Número médio de alunos por turma
25. Distribuição dos alunos portugueses inscritos no ensino superior a estudar no
estrangeiro, por país de destino
26. Número de docentes e não docentes
27. Acesso a computador e à Internet
a) Número médio de alunos por computador e por computador com ligação à
Internet
b) Percentagem de agregados domésticos com acesso a computador e a
Internet
28. Utilização de computador e de Internet
a) Percentagem de indivíduos que utilizam computador
b) Percentagem de estudantes que utilizam computador
6
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
c) Percentagem de indivíduos que utilizam computador na escola/Universidade
d) Percentagem de indivíduos que utilizam a Internet
e) Percentagem de estudantes que utilizam a Internet
f) Percentagem de indivíduos que utilizam Internet na escola/Universidade
29. Rácio alunos/professor
C. Indicadores de resultado
30. Rácio raparigas/rapazes
31. Número de Diplomados no Ensino Superior
32. Taxa de Abandono Escolar Precoce
33. Taxa de retenção e desistência
34. Caraterização do parque escolar
a) Número de novas escolas
b) Número de escolas intervencionadas
c) Número de escolas e instituições de ensino superior
35. Taxas de conclusão no total e nos jovens com menos de 25 anos
a) Taxa de conclusão do ensino secundário
b) Taxa de conclusão de cursos de nível “licenciatura”
36. Taxa de empregabilidade dos diplomados entre os 20 e os 34 anos
37. Percentagem de alunos com 15 anos com fracas competências em leitura,
matemática e ciências
38. Número de diplomados no ensino superior, em matemática, ciências e tecnologias
por 1000 jovens (20 a 29 anos)
7
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
MATRIZ – INDICADORES – DIREITO À EDUCAÇÃO
Educação Universal e Obrigatória
Acesso ao Secundário e ao Ensino Superior
Currículo e Recursos Educativos
Oportunidades educativas e Liberdade
Estruturais Plano de ação para a implementação da escolaridade obrigatória e gratuita para todos
Período de duração da escolaridade obrigatória
Duração e cobertura de uma política nacional de educação para todos
Duração e cobertura de uma política nacional para o ensino profissional e técnico
Instrumentos jurídicos internacionais na área dos direitos humanos pertinentes para a liberdade e segurança ratificados pelo Estado Português
Tipo de acreditação da instituição de direitos humanos segundo as regras de procedimento do Comité de Coordenação Internacional das Instituições Nacionais
Processo Número de alunos matriculados/inscritos *+/
Número de alunos matriculados no ensino secundário em modalidades de educação/formação orientadas para jovens *+/
Distribuição percentual dos alunos matriculados entre os 6 e os 18 anos, pela natureza institucional do estabelecimento+/
Taxa de escolarização dos jovens com idades compreendidas entre os 6 e os 18 anos +
Taxa de escolarização, segundo os níveis de ensino +
Taxa de jovens adultos com o ensino secundário +/
Taxa de alunos abrangidos pela ação social escolar */
Percentagem de alunos abrangidos pelas Atividades de Enriquecimento Curricular
Distribuição de crianças inscritas na educação pré-
Número de alunos matriculados/inscritos *+/
Número de alunos inscritos no Ensino Superior *+/
Número de alunos matriculados no ensino secundário em modalidades de educação/formação orientadas para jovens *+/
Percentagem de alunos matriculados em vias profissionalizantes de nível secundário – Jovens *+/
Taxa de escolarização, segundo os níveis de ensino +
Taxa de jovens adultos com o ensino secundário +
Número de alunos que concluíram o Ensino Secundário (Jovens) +/
Participação no ensino superior, segundo o nível de escolaridade atingido pelos pais +
Distribuição dos alunos matriculados jovens, pela natureza institucional do estabelecimento +/
Distribuição dos adultos em atividades de educação e formação, por nível de ensino, pela natureza
Investimento em educação
Salário dos professores
Número médio de alunos por turma *
Número de estabelecimentos de ensino *
Número de docentes e não docentes *
Rácio alunos/professor *
Taxa de alunos abrangidos pela ação social escolar
Percentagem de alunos abrangidos pelas Atividades de Enriquecimento Curricular
Número de alunos com necessidades educativas especiais *
Distribuição dos adultos em atividades de educação e formação, pela natureza institucional do estabelecimento
Distribuição dos alunos portugueses inscritos no ensino superior a estudar no estrangeiro, por país de destino
Número médio de alunos por computador e por computador com ligação à Internet
Percentagem de agregados domésticos com acesso a computador e a Internet
Percentagem de indivíduos que utilizam computador
Percentagem de estudantes que utilizam computador
Percentagem de indivíduos que
8
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
Educação Universal e Obrigatória
Acesso ao Secundário e ao Ensino Superior
Currículo e Recursos Educativos
Oportunidades educativas e Liberdade
escolar, pela natureza institucional do estabelecimento *+/
institucional do estabelecimento +/
Número de adultos matriculados *+/
Percentagem da população adulta que concluiu o ensino secundário +
Participação dos adultos (25-64 anos) na aprendizagem ao longo da vida +
Percentagem da população entre os 30 e os 34 anos que concluiu o ensino superior
Percentagem da população que concluiu, pelo menos, o ensino secundário, por faixa etária (dos 25-34 anos; 55-64 anos)
Percentagem da população que concluiu o ensino superior, por faixa etária (dos 25-34 anos; 55-64 anos)
utilizam computador na escola/Universidade
Percentagem de indivíduos que utilizam a Internet
Percentagem de estudantes que utilizam a Internet
Percentagem de indivíduos que utilizam Internet na escola/Universidade
Resultado Rácio raparigas/rapazes */
Taxa de Abandono Escolar Precoce
Taxa de retenção e desistência *+/
Rácio raparigas/rapazes */
Número de diplomados no ensino superior *+
Taxa de retenção e desistência *
Taxa de conclusão do ensino secundário *+
Taxa de conclusão de cursos de nível “licenciatura” *+
Número de diplomados no ensino superior, em matemática, ciências e tecnologias por 1000 jovens (20 a 29 anos)
Número de novas escolas públicas
Número de escolas públicas intervencionadas
Número de escolas e instituições de ensino superior *
Taxa de empregabilidade dos diplomados entre os 20 e os 34 anos
Percentagem de alunos com 15 anos com fracas competências em leitura, matemática e ciências
Nota: Segmentação dos dados por (devido aos necessários critérios de qualidade dos dados, em cada ano e para cada caso, as segmentações terão de ser analisadas/confirmadas):
* natureza do estabelecimento + sexo / nacionalidade Outras possíveis segmentações: por rendimento e por tipologia urbana/rural
9
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
DEFINIÇÃO METODOLÓGICA DOS INDICADORES APRESENTADOS: DESCRIÇÃO, FONTE E ATUALIDADE
DOS DADOS
No presente ponto, e a partir dos indicadores que foram referidos nos pontos anteriores, pretende-
se apresentar, para Portugal, a descrição, fonte, segmentação1 e atualidade dos indicadores
propostos.
A. Indicadores estruturais
1. Plano de ação para a implementação da escolaridade obrigatória e gratuita para todos
2. Período de duração da escolaridade obrigatória
3. Duração e cobertura de uma política nacional de educação para todos
4. Duração e cobertura de uma política nacional para o ensino profissional e técnico
5. Instrumentos jurídicos internacionais na área dos direitos humanos pertinentes para a
liberdade e segurança ratificados pelo Estado Português
6. Tipo de acreditação da instituição de direitos humanos segundo as regras de procedimento
do Comité de Coordenação Internacional das Instituições Nacionais
B. Indicadores de processo
7. Investimento em educação (Total, Per Capita, em % do PIB, por nível de ensino e por
aluno)
Nota metodológica: Normalmente, o sector público financia a educação quer através da
assunção direta das despesas correntes e de capital das instituições de ensino, quer através do
apoio financeiro destinado às famílias dos alunos, sob a forma de bolsas e empréstimos públicos,
sendo outra forma de apoio as transferências de subsídios públicos a atividades educativas para
empresas privadas ou instituições não-lucrativas. O conjunto de ambos os tipos de
transferências constitui a despesa pública total em educação.
Fonte: OCDE, EAG.
Segmentação: Total, Per Capita, em % do PIB, por nível de ensino e por aluno.
1 Apenas se apresentam algumas possibilidades de segmentação (não uma indicação exaustiva das mesmas)
10
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
8. Salário dos professores
Nota metodológica: Salário anual dos professores no ensino público (em Dólares, convertidos com
base nos PPP para consumo privado).
Fonte: EAG.
Segmentação: Nível de ensino e anos de experiência.
Informação mais atual: 2010.
9. Número de alunos matriculados/inscritos
Nota metodológica: Indivíduos que frequentam o sistema formal de ensino após o ato de registo
designado como matrícula/inscrição. É contemplado o ensino regular, artístico especializado em
regime integrado, cursos profissionais, cursos de educação e formação de jovens, cursos de
educação e formação de adultos, ensino recorrente, processos RVCC e ensino superior.
Fonte: DGEEC/MEC.
Segmentação: Nível de ensino/nível de formação, modalidade de ensino, NUTS II, Sexo e Natureza
do Estabelecimento/Subsistema de Ensino.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011 e 2011/2012 (ensino superior).
10. Número de alunos matriculados no ensino secundário em modalidades de
educação/formação orientadas para jovens
Nota metodológica: Indivíduos que frequentam o sistema formal de ensino após o ato de registo
designado como matrícula. É contemplado o ensino regular, artístico especializado em regime
integrado, cursos profissionais e cursos de educação e formação de jovens.
Fonte: DGEEC/MEC.
Segmentação: Nível de ensino, modalidade de ensino, NUTS II, Sexo e Natureza do Estabelecimento.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
11. Número de alunos inscritos no ensino superior
Nota metodológica: Indivíduos que frequentam o sistema formal de ensino após o ato de registo
designado como matrícula/inscrição. É contemplado o ensino superior.
Fonte: DGEEC/MEC.
Segmentação: NUTS II, Subsistema de Ensino, nível de formação, área de estudo e sexo.
Informação mais atual: ano letivo 2011/2012.
11
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
12. Distribuição percentual dos alunos matriculados entre os 6 e os 18 anos, pela natureza
institucional do estabelecimento
Nota metodológica: Distribuição percentual dos indivíduos, com idades compreendidas entre os 6 e
os 18 anos, segundo a natureza do estabelecimento onde se encontram matriculados (apenas
contempla o ensino não superior).
Fonte: DGEEC/MEC.
Segmentação: Nível de ensino, modalidade de ensino, NUTS II e Natureza do Estabelecimento.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
13. Percentagem de alunos matriculados em vias profissionalizantes de nível secundário –
modalidades de educação/formação orientadas para jovens
Nota metodológica: Relação percentual entre o número de alunos matriculados em vias
profissionalizantes de nível secundário e o número de alunos matriculados no ensino secundário –
apenas são considerados os alunos matriculados em modalidades de educação/formação orientadas
para jovens
Fonte: DGEEC/MEC, Recenseamento Escolar Anual.
Segmentação: Nível de ensino, modalidade de ensino, NUTS II, Sexo e Natureza do Estabelecimento.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
14. Taxa de escolarização dos jovens com idades compreendidas entre os 6 e os 18 anos
Nota metodológica: Relação percentual entre o número de alunos matriculados com idades
compreendidas entre os 6 e os 18 anos e a população residente com essas idades.
Fonte: DGEEC/MEC, Recenseamento Escolar Anual.
Segmentação: Nível de ensino, modalidade de ensino, NUTS II, Sexo e Natureza do Estabelecimento.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
15. Taxa de escolarização, segundo os níveis de ensino
Nota metodológica: Relação percentual entre o número de alunos matriculados com idade modal
para frequentar um determinado nível de ensino e a população residente com essas idades (exemplo
para a taxa de pré-escolarização - Relação percentual entre o número de alunos matriculados com
3, 4 e 5 anos e a população residente entre os 3 e 5 anos).
Fonte: DGEEC/MEC, Recenseamento Escolar Anual.
Segmentação: Nível de ensino, modalidade de ensino, NUTS II, Sexo e Natureza do Estabelecimento.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
12
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
16. Taxa de jovens adultos com o ensino secundário
Nota metodológica: Percentagem da população com idades entre os 20 e os 24 anos que concluiu
pelo menos o ensino secundário. O denominador consiste na população total da mesma faixa etária,
excluindo as não-respostas à questão “nível máximo de escolarização alcançado”.
Fonte: Eurostat, Labour Force Survey - em Portugal, corresponde ao Inquérito ao Emprego,
desenvolvido pelo Instituto Nacional de Estatística (INE).
Informação mais atual: 2011.
17. Taxa de alunos abrangidos pela ação social escolar
Nota metodológica: Percentagem de alunos que usufruem de ação social escolar, em relação com o
total de alunos matriculados.
Fonte: DGEEC/MEC.
Segmentação: DRE/NUTSII, nível, modalidade de ensino e escalão de ação social escolar.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
18. Percentagem de alunos abrangidos pelas Atividades de Enriquecimento Curricular
Nota metodológica: Percentagem de alunos que frequentam atividades de enriquecimento
curricular, em relação ao total de alunos matriculados.
Fonte: DGEEC/MEC, Inquérito às Atividades de Enriquecimento Curricular.
Segmentação: NUTS II e Tipo de AEC.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
19. Número de alunos que concluíram o Ensino Secundário (em modalidades de
educação/formação orientadas para jovens)
Nota metodológica: Número de alunos que concluíram o ensino secundário num determinado ano
letivo em modalidades de educação/formação orientadas para jovens.
Fonte: DGEEC/MEC, Recenseamento Escolar Anual.
Segmentação: NUTS II, Sexo, modalidade de ensino.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
13
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
20. Número de alunos com necessidades educativas especiais
Nota metodológica: Número de alunos com necessidades educativas especiais matriculados no
ensino não superior num determinado ano letivo.
Fonte: DGEEC, Dados administrativos e inquérito aos alunos com necessidades educativas especiais
(a ser lançado).
Segmentação: NUTS II, Sexo e nível de ensino.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
21. Participação no ensino superior, segundo o nível de escolaridade atingido pelos pais
Nota metodológica: Percentagem da população entre os 20 e os 34 anos no ensino superior segundo
a o nível de escolaridade dos pais.
Fonte: EAG, a partir dos resultados do Inquérito “Adult Literacy and Lifeskills Survey”.
Segmentação: Sexo.
Informação mais atual: 2009.
22. Distribuição das crianças inscritas, dos alunos matriculados/inscritos e dos adultos em
atividades de educação e formação, segundo a natureza do institucional do
estabelecimento
a) Distribuição de crianças inscritas na educação pré-escolar, segundo a natureza
institucional do estabelecimento
Nota metodológica: Distribuição percentual entre estabelecimentos públicos e privados das crianças
inscritas na educação pré-escolar.
Fonte: DGEEC/MEC, Recenseamento Escolar Anual.
Segmentação: NUTS II, Sexo, Natureza do Estabelecimento.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
b) Distribuição dos alunos matriculados em modalidades de educação/formação
orientadas para jovens, segundo a natureza institucional do estabelecimento
Nota metodológica: Distribuição percentual entre estabelecimentos públicos e privados dos alunos
matriculados em modalidades de educação/formação orientadas para jovens.
Fonte: DGEEC/MEC, Recenseamento Escolar Anual.
Segmentação: NUTS II, Sexo, Natureza do Estabelecimento e por nível de ensino.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
14
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
c) Distribuição dos adultos em atividades de educação e formação orientadas para
adultos, segundo a natureza institucional do estabelecimento
Nota metodológica: Distribuição percentual entre estabelecimentos públicos e privados dos adultos
em atividades de educação e formação orientadas para adultos.
Fonte: DGEEC/MEC, Recenseamento Escolar Anual.
Segmentação: NUTS II, Sexo, Natureza do Estabelecimento e por nível de ensino.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
23. Participação de adultos em atividades de educação e formação
a) Número de adultos em atividades de educação e formação orientadas para
adultos
Nota metodológica: Número de adultos a frequentar atividades de educação e formação destinadas
a adultos.
Fonte: DGEEC/MEC, Recenseamento Escolar Anual.
Segmentação: NUTS II, Sexo, Natureza do Estabelecimento e por nível de ensino.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
b) Participação dos adultos (25-64 anos) na aprendizagem ao longo da vida
Nota metodológica: Aprendizagem ao longo da vida refere-se a pessoas com idades compreendidas
entre os 25 e os 64 anos que declararam ter participado em ações de educação e formação nas
quatro semanas anteriores à data do inquérito (numerador). O denominador consiste na população
total da mesma faixa etária, excluindo aqueles que não responderam à questão “participação em
ações de educação e formação”. A informação recolhida refere-se ao conjunto das ações de
educação e formação, independentemente de serem ou não relevantes para a atividade atual ou
potencial futura atividade do respondente.
Fonte: Eurostat, Labour Force Survey - em Portugal, corresponde ao Inquérito ao Emprego,
desenvolvido pelo Instituto Nacional de Estatística (INE).
Informação mais atual: 2011.
c) Percentagem da população entre os 30 e os 34 anos que concluiu o ensino
superior
Nota metodológica: Percentagem da população entre os 30 e os 34 anos que concluiu um curso de
nível superior.
Fonte: Eurostat, Labour Force Survey - em Portugal, corresponde ao Inquérito ao Emprego,
desenvolvido pelo Instituto Nacional de Estatística (INE).
Informação mais atual: 2012.
15
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
d) Percentagem da população que concluiu, pelo menos, o ensino secundário, por
faixa etária (dos 25-34 anos; 55-64 anos)
Nota metodológica: Percentagem da população em determinadas faixas etárias que concluiu, pelo
menos, o ensino secundário.
Fonte: Eurostat, Labour Force Survey - em Portugal, corresponde ao Inquérito ao Emprego,
desenvolvido pelo Instituto Nacional de Estatística (INE).
Informação mais atual: 2011.
e) Percentagem da população que concluiu o ensino superior, por faixa etária (dos
25-34 anos; 55-64 anos)
Nota metodológica: Percentagem da população em determinadas faixas etárias que concluiu o
ensino superior.
Fonte: Eurostat, Labour Force Survey - em Portugal, corresponde ao Inquérito ao Emprego,
desenvolvido pelo Instituto Nacional de Estatística (INE).
Informação mais atual: 2011.
24. Número médio de alunos por turma
Nota metodológica: Número médio de alunos que compõem cada turma.
Fonte: EAG.
Segmentação: Nível de ensino e Natureza do Estabelecimento.
Informação mais atual: ano letivo 2009/2010.
25. Distribuição dos alunos portugueses inscritos no ensino superior a estudar no
estrangeiro, por país de destino.
Nota metodológica: Distribuição percentual dos alunos portugueses a estudar no estrangeiro, por
país de destino.
Fonte: EAG.
Informação mais atual: 2009/2010.
26. Número de docentes e não docentes
Nota metodológica: Número de docentes e não docentes.
Fonte: DGEEC/MEC, Recenseamento Escolar Anual.
Segmentação: NUTS II, Sexo, nível de ensino e natureza do estabelecimento.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
16
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
27. Acesso a computador e à Internet
a) Número médio de alunos por computador e por computador com ligação à
Internet
Nota metodológica: Rácio calculado a partir do número de computadores existentes (ou
computadores com ligação à Internet) e o número de alunos matriculados.
Fonte: DGEEC, Inquérito à Utilização das TIC nas famílias.
Segmentação: NUTSII, natureza do estabelecimento e nível de ensino.
Informação mais atual: 2009/2010.
b) Percentagem de agregados domésticos com acesso a computador e a Internet
Nota metodológica: Percentagem de agregados domésticos que têm acesso a computador e à
Internet.
Fonte: INE, Inquérito à Utilização das TIC nas famílias.
Segmentação: NUTSII.
Informação mais atual: 2011.
28. Utilização de computador e de Internet
a) Percentagem de indivíduos que utilizam computador
Nota metodológica: Percentagem de indivíduos que utilizam computador.
Fonte: INE, Inquérito à Utilização das TIC nas famílias.
Segmentação: NUTSII e nível de escolaridade.
Informação mais atual: 2011.
b) Percentagem de estudantes que utilizam computador
Nota metodológica: Percentagem de estudantes que utilizam computador.
Fonte: INE, Inquérito à Utilização das TIC nas famílias.
Segmentação: NUTSII e nível de escolaridade.
Informação mais atual: 2011.
c) Percentagem de indivíduos que utilizam computador na escola/Universidade
Nota metodológica: Percentagem de indivíduos que utilizam computador na escola/Universidade.
Fonte: INE, Inquérito à Utilização das TIC nas famílias.
Segmentação: NUTSII.
Informação mais atual: 2011.
17
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
d) Percentagem de indivíduos que utilizam a Internet
Nota metodológica: Percentagem de indivíduos que utilizam Internet.
Fonte: INE, Inquérito à Utilização das TIC nas famílias.
Segmentação: NUTSII e nível de escolaridade.
Informação mais atual: 2011.
e) Percentagem de estudantes que utilizam a Internet
Nota metodológica: Percentagem de estudantes que utilizam Internet.
Fonte: INE, Inquérito à Utilização das TIC nas famílias.
Segmentação: NUTSII e nível de escolaridade.
Informação mais atual: 2011.
f) Percentagem de indivíduos que utilizam Internet na escola/Universidade
Nota metodológica: Percentagem de indivíduos que utilizam Internet na escola/Universidade.
Fonte: INE, Inquérito à Utilização das TIC nas famílias.
Segmentação: NUTSII.
Informação mais atual: 2011.
29. Rácio alunos/professor
Nota metodológica: Relação entre o número de alunos e o número de professores.
Fonte: DGEEC.
Segmentação: Nível de ensino e natureza do estabelecimento.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
C. Indicadores de resultado
30. Rácio raparigas/rapazes
Nota metodológica: Relação entre o número de raparigas e o número de rapazes.
Fonte: DGEEC/MEC.
Segmentação: Níveis de ensino e anos de escolaridade.
Informação mais atual: 2010/2011.
18
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
31. Número de Diplomados no Ensino Superior
Nota metodológica: Número de diplomados nos diferentes níveis de formação do ensino superior.
Fonte: DGEEC/MEC.
Segmentação: NUTSII, sexo, subsistema de ensino, nível de formação.
Informação mais atual: 2010/2011.
32. Taxa de Abandono Escolar Precoce
Nota metodológica: O abandono escolar precoce refere-se a pessoas com idades compreendidas
entre os 18 e os 24 anos nas seguintes duas condições: o nível mais alto de escolarização obtido
foram os ISCED 0, 1, 2 ou 3c de curta duração e os respondentes declararam não ter participado em
nenhuma acção de formação ou de ensino nas quatro semanas anteriores à data do inquérito
(numerador). O denominador consiste na população total da mesma faixa etária, excluindo as não-
respostas às questões “nível máximo de escolarização alcançado” e “participação em ações de
educação e formação”.
Fonte: Eurostat, Labour Force Survey - em Portugal, corresponde ao Inquérito ao Emprego,
desenvolvido pelo Instituto Nacional de Estatística (INE).
Informação mais atual: 2012.
33. Taxa de retenção e desistência
Nota metodológica: Relação percentual entre o número de alunos que não podem transitar para o
ano de escolaridade seguinte e o número de alunos matriculados, nesse ano letivo.
Fonte: DGEEC/MEC, Recenseamento Escolar Anual.
Segmentação: NUTS II, nível de ensino, ano de escolaridade e natureza do estabelecimento.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
34. Caraterização do parque escolar
a) Número de novas escolas
Nota metodológica: Número de escolas construídas e que entraram em funcionamento em
determinado ano letivo.
Fonte: DGPGF/MEC.
Segmentação: NUTSII.
Informação mais atual: 2012/2013.
19
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
b) Número de escolas intervencionadas
Nota metodológica: Número de escolas objeto de intervenção em determinado ano letivo.
Fonte: Parque Escolar/MEC.
Segmentação: NUTSII.
Informação mais atual: 2012/2013.
c) Número de escolas e instituições de ensino superior
Nota metodológica: Número total de escolas e de instituições de ensino superior.
Fonte: DGEEC/MEC.
Segmentação: Segmentação: NUTS II, nível de ensino e natureza do estabelecimento/subsistema de
ensino.
Informação mais atual: 2012/2013.
35. Taxas de conclusão no total e nos jovens com menos de 25 anos
a) Taxa de conclusão do ensino secundário
Nota metodológica: Relação percentual entre os alunos em condições de terminar o nível de ensino
e os alunos que concluíram.
Fonte: DGEEC/MEC.
Segmentação: NUTS II, Sexo, modalidade de ensino e nível de formação.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
b) Taxa de conclusão de cursos de nível “licenciatura”
Nota metodológica: Relação percentual entre os alunos em condições de terminar o nível de ensino
e os alunos que concluíram.
Fonte: EAG, com base nos dados da DGEEC/MEC.
Segmentação Sexo.
Informação mais atual: ano letivo 2010/2011.
36. Taxa de empregabilidade dos diplomados entre os 20 e os 34 anos
Nota metodológica: Taxa de emprego dos diplomados (20-34) que deixaram de frequentar
atividades de educação e formação não mais do que 3 anos antes do ano de referência.
Fonte: Eurostat, Labour Force Survey - em Portugal, corresponde ao Inquérito ao Emprego,
desenvolvido pelo Instituto Nacional de Estatística (INE).
Informação mais atual: 2011.
20
PR
OP
OS
TA
DE
IN
DIC
AD
OR
ES
DIR
EIT
O À
ED
UC
AÇ
ÃO
| 2
3-0
7-2
01
3
37. Percentagem de alunos com 15 anos com fracas competências em leitura, matemática
e ciências
Nota metodológica: Percentagem de alunos que tiveram um nível de desempenho igual ou inferior a
1 no teste PISA.
Fonte: EAG. Dados do PISA.
Informação mais atual: 2009.
38. Número de diplomados no ensino superior, em matemática, ciências e tecnologias por
1000 jovens (20 a 29 anos)
Nota metodológica: Número de diplomados no ensino superior nas áreas de matemática, ciências e
tecnologias.
Fonte: DGEEC/MEC.
Informação mais atual: 2010/2011.