GOVERNO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ

UNIDADE DIDÁTICA

PREVENINDO O ALCOOLISMO NA ADOLESCÊNCIA

MARINGÁ - PR 2010 - 2011

2

GOVERNO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

PROFESSOR PDE: Vera Lucia de Souza Oliveira

ÁREA PDE: Ciências

NRE: Cianorte

PROFESSORA ORIENTADORA: Profª Drª Maria Raquel Marçal Natali

IES VINCULADA: Universidade Estadual de Maringá - UEM

ESCOLA DE IMPLEMENTAÇÃO: Escola Estadual Almirante Barroso -

Ensino Fundamental

MUNICÍPIO DE IMPLEMENTAÇÃO: Rondon

PÚBLICO OBJETO DA UNIDADE DIDÁTICA: 7ª Série do Ensino

Fundamental

3

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO........................................................................................................4

2. QUESTIONÁRIO COMO INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO...........................7

3. PROPOSTA DE ATIVIDADES................................................................................7

3.1 Refletindo através de gravuras....................................................................... 7

3.2 Influência do marketing para atrair consumidores...........................................9

3.3 Construção de estórias em quadrinhos.........................................................10

3.4 Exibição de filmes e vídeos...........................................................................10

3.5 Pesquisas......................................................................................................11

3.6 Estudo teórico-prático do fígado....................................................................12

3.7 Caça-palavras................................................................................................15

3.8 Visita a uma Clínica de Recuperação............................................................17

3.9 Concurso de frases........................................................................................18

3.10 Divulgação do trabalho à comunidade.........................................................18

4. REFERÊNCIAS......................................................................................................19

ANEXO...................................................................................................................21

4

1. INTRODUÇÃO

Com o presente trabalho, pretende-se levar os adolescentes e jovens a refletir

sobre as consequências do consumo de bebidas alcoólicas, pois seu uso poderá

levar ao vício do alcoolismo, com sérias repercussões em suas vidas.

Em muitos casos, a falta de informação faz com que o consumo do álcool se

torne um hábito natural, agradável e encarado como normal. O alcoolismo é uma

questão de saúde e na escola é importante que seja encarado sob o ponto de vista

do conhecimento científico, pois pode ser uma alternativa viável na conscientização

dos estudantes sobre as consequências do consumo das bebidas alcoólicas.

As primeiras exposições ao uso de álcool ocorrem frequentemente na infância e adolescência, período de vulnerabilidade do indivíduo sob o ponto de vista social e psicológico. Nesta fase, é comum a busca por novas experiências, aliadas a comportamentos de impulsividade, ansiedade, insegurança, insatisfação e agressividade (GALDURÓZ, et al. 2010).

Os autores supracitados corroboram com a ideia de que embora a maioria

dos adolescentes experimente bebidas alcoólicas, uma pequena parte pode

desenvolver um uso problemático, trazendo graves consequências para sua vida

futura. Estudos mostram que a precocidade de uso de álcool é um dos fatores mais

relevantes para desencadear a dependência alcoólica no futuro. No Brasil, o álcool

tem uma ampla disponibilidade comercial entre os jovens, ainda que sua venda para

crianças e adolescentes seja proibida por lei (Estatuto da Criança e do Adolescente

– Lei Nº 8.069 de 13 de julho de 1990, Art. 81) e figura como elemento de grande

aceitação cultural, difundido em todas as classes socioeconômicas.

Sendo a escola um ambiente de formação, cabe a nós educadores a tarefa de

mobilizar a comunidade escolar oportunizando reflexão sobre os riscos do

alcoolismo que se encontra em índices crescentes. Levantamento sobre uso de drogas entre estudantes de 1º e 2º graus em 10

capitais brasileiras (dados do CEBRID – Centro Brasileiro de Informações sobre

Drogas Psicotrópicas da Escola Paulista de Medicina) informa que em 1993, entre

os estudantes, 80,5 % usaram álcool, pelo menos uma vez na vida e 18,6% usaram

freqüentemente (seis ou mais vezes nos trinta dias anteriores à pesquisa).

No Brasil, estudos realizados pelo Centro Brasileiro de Informação sobre

Drogas (CEBRID), através do II Levantamento Domiciliar sobre Uso de Drogas

5

Psicotrópicas, que envolveu as 108 maiores cidades do país com mais de 200 mil

habitantes (2005) mostram que na faixa etária de 12 a 65 anos de idade, o uso de

drogas ilícitas e medicamentos é modesto comparado ao uso do álcool e tabaco.

Estatísticas da Organização Mundial da Saúde - OMS (2000) indicam também que o

aumento de consumo mais consistente e preocupante na população brasileira é o de

bebidas alcoólicas, apresentando índice 154,8% maior entre 1960 e 2000, no uso

per capita. Tais dados situam o Brasil entre os 25 países do mundo em que mais

aumentou o consumo de álcool durante esse período.

Vivemos imersos em notícias e propagandas, algumas delas bonitas e até

engraçadas, entretanto é preciso estar atento para avaliá-las criticamente.

Hoje, as bebidas são produzidas por grandes empresas e anunciadas

vivamente pelos meios de comunicação, em sofisticadas propagandas comerciais,

em todos os lugares e em quase todos os horários. As cervejarias, por exemplo,

gostam de explorar a imagem da mulher, quase sempre como uma figura sedutora à

disposição, valendo mais o apelo sexual do que qualquer outra dimensão humana.

A todo o momento, pela via das propagandas comerciais, somos incentivados

a beber, e as propagandas nos dizem que seremos melhores, teremos mais sorte,

ficaremos mais fortes e alegres se bebermos esta ou aquela marca, este ou aquele

tipo de bebida, que pode ser a cerveja, o vinho, o uísque ou a cachaça, entre outras

tantas à disposição dos gostos e da capacidade aquisitiva dos consumidores.

A mídia, ao mesmo tempo em que nos informa, muitas vezes ultrapassa a sua

responsabilidade social, tornando-se fonte de muitos equívocos e desinformações,

devido ao seu comprometimento com o mercado de anunciantes.

O adolescente é alvo de sofisticadas propagandas de bebidas alcoólicas, que

sugerem valores que não existem nelas. Procuram apresentar apenas os momentos

alegres e prazerosos da vida, mas nunca associados com a morte ou destruição.

A mídia massifica e incentiva o consumo de bebida alcoólica – basta citar que

os principais eventos nacionais, como carnaval e futebol, são patrocinados pelas

grandes marcas de cerveja. Em decorrência disso, a propaganda acaba por levar ao

público a ideia de que as bebidas alcoólicas, principalmente a cerveja, estão ligadas

à diversão, ao sucesso profissional, à sexualidade e à saúde; além de inserir no

cotidiano, banalizar e legitimar o consumo de bebidas alcoólicas, acabando, assim,

por diluir a eficácia das campanhas de prevenção.

6

É imprescindível que os alunos conheçam os diversos problemas que

pessoas alcoolizadas possam causar na sociedade, tais como: problemas familiares,

acidentes de trânsito, questões morais e sociais, além de diversas doenças que

debilitam o indivíduo, podendo levá-lo a morte.

De acordo com a CEAD (Coordenadoria Estadual Antidrogas) Paraná, 2009,

a escola é a instituição por excelência em que a prevenção pode e deve ser

trabalhada. A prevenção consiste em chegar antes, colocando em sobreaviso o

adolescente, de tal forma que ele esteja preparado e consciente para tomar a

decisão acertada no momento oportuno. As pessoas possuem o livre arbítrio e, por

isso, a educação se torna um desafio permanente para se buscar saídas positivas e

para que a prevenção alcance maior sucesso.

Nosso desafio enquanto professor é possibilitar a aprendizagem de novos

conteúdos, buscando informações científicas, contextualizando-as às experiências

cotidianas vividas por eles, para que possam optar por um estilo de vida que os

previnam do uso abusivo do álcool.

Dentre os principais órgãos afetados pelo álcool, destacamos o fígado, o qual

segundo Telser, et al (2008), “ funciona como um porteiro ou filtro interposto entre o

intestino e o restante do corpo”.

Para Jorge (2003), o fígado localiza-se no quadrante superior direito do

abdome. Fica estrategicamente localizado de modo que praticamente todo o sangue

que provém dos intestinos passa por ele. Desse modo, as substâncias que

ingerimos passam por uma "inspeção" antes de serem encaminhadas ao restante do

organismo. Se forem consideradas indesejadas, são transformadas em outras e

descartadas na bile ou levadas pelo sangue para serem retiradas pelos rins na

urina. O álcool passa pelo mesmo processo e é transformado para ser eliminado. O

grande problema é que, se ingerido em grandes quantidades, ao ser transformado

torna-se ainda mais tóxico ao fígado, levando à destruição celular.

Dentro das inúmeras consequências que o alcoolismo provoca no organismo,

desenvolveremos uma investigação a nível citológico e fisiológico dos hepatócitos,

considerados como as células mais versáteis do organismo por desempenhar

funções endócrinas e exócrinas e também acumular, detoxificar e transportar

diversas substâncias (Junqueira; Carneiro, 2008).

Antes de iniciar o estudo da unidade, sugerimos que o professor proponha a

seus alunos uma situação de investigação, visando obter o conhecimento prévio

7

sobre o tema e com o objetivo de despertar o interesse no aluno, assim poderá

tomar decisões mais adequadas em relação aos objetivos pretendidos e a forma de

alcançá-los.

2. QUESTIONÁRIO COMO INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO

O objetivo do questionário (anexo I) é fazer uma análise de como o álcool

está inserido no cotidiano dos alunos e o que eles pensam acerca do uso de bebidas

alcoólicas. Após levantamento da real situação que está presente entre eles, espera-

se através de metodologias educacionais diversificadas, buscar meios para interagir

com a realidade do indivíduo, propondo uma aprendizagem mais significativa

através dos conhecimentos científicos, focado principalmente no fígado e patologias

decorrentes do alcoolismo. Espera-se ser esta, uma alternativa viável para a

conscientização dos estudantes sobre as consequências do consumo de bebidas

alcoólicas.

3. PROPOSTA DE ATIVIDADES

3.1 ATIVIDADE: REFLETINDO ATRAVÉS DE GRAVURAS

Objetivo: Oportunizar reflexão sobre os males ligados ao consumo excessivo do

álcool.

Recursos: Desenhos, TV pendrive ou projetor multimídia

Procedimento: Com os alunos dispostos em grupo, observar cada um dos três

desenhos abaixo, de autoria do aluno Gabriel Godoy Braga, 6ª série, deste

estabelecimento de ensino. Com base nas observações realizadas, comentar por

escrito as desvantagens que o uso abusivo do álcool representa ao ser humano. Em

seguida cada grupo expõe suas conclusões para a turma.

8

Desenho 1

Desenho 2

9

Desenho 3

BRAGA, 2011

3.2 ATIVIDADE: INFLUÊNCIA DO MARKETING PARA ATRAIR CONSUMIDORES

Objetivo: Analisar criticamente a produção cultural e publicitária como agentes que

induzem o consumo do álcool.

Recursos: projetor multimídia ou TV pendrive, imagens de cantores e artistas

famosos

Procedimento: Após observação das imagens de cantores e artistas famosos

apresentados aos alunos através de projetor multimídia ou TV pendrive, promover

reflexão e discussão sobre as estratégias utilizadas pela mídia para atrair

consumidores.

Em seguida, divida a turma em dois grupos iguais:

Uma turma ficará responsável por elaborar um anúncio estimulando a venda e o

consumo de bebidas alcoólicas

A outra metade fará a contra-publicidade, ou seja, um trabalho deconscientização

alertando sobre os perigos que as bebidas alcoólicas representam à saúde.

10

Com base nas atividades realizadas, responda:

A) Em sua opinião, o que a mídia tem feito para atrair consumidores?

B) Sabendo que o álcool é prejudicial à saúde, você se deixaria influenciar pelas

publicidades de bebidas alcoólicas?

3.3 ATIVIDADE: CONSTRUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS Objetivos: Identificar os riscos do uso abusivo do álcool na vida das pessoas,

através de suas próprias produções.

Favorecer o desenvolvimento da criatividade na construção das histórias.

Fornecer subsídios para o desenvolvimento da capacidade de análise, interpretação

e reflexão.

Recursos: Professores de Língua Portuguesa e Arte, cartolinas, lápis de cor, giz de

cera

Procedimento: Em grupo de 02 a 04 elementos, construir histórias em

quadrinhos, envolvendo algum fato relacionado ao uso abusivo ou

dependência de álcool. Em seguida farão apresentação aos colegas de sala.

No desenvolvimento dessa atividade, buscaremos a participação dos

professores de Língua Portuguesa e Arte.

Após apresentação, promover uma exposição das produções em murais, no

saguão da escola.

3.4 ATIVIDADE: EXIBIÇÃO DE FILMES E VÍDEOS

Objetivo: Promover debates a partir de filmes e vídeos sobre o tema alcoolismo.

Recursos: TV pendrive ou projetor multimídia

Procedimento: Exibir filmes e vídeos sobre o tema e em seguida, com os alunos em

grupo, promover debates.

11

Sugestões de vídeos:

Perigos do alcoolismo - http://veja.abril.com.br/multimidia/video/perigos-

alcoolismo- 21out. 2008 4min.

O perigo do álcool na adolescência- enviado por Isabela Monteiro em 13 jun.

2010-6 min.

Álcool vs. Adolescência- MyJohnney em 14 abr. 2011- 5min

Alcoolismo - tiagosantanna em 07 dez. 2007 - 2 min.

Alcoolismo na adolescência: é isso mesmo que você quer? Caroline Ito em 30

set. 2008 - 4 min.

Álcool e suas consequências - mellcwam em 25 out. 2008 - 3 min.

Alcoolismo - Vídeo Saúde Pública 20 mai. 2008 - 5 min.

Alcoolismo na adolescência - Gabriella Takauti em 03 nov. 2009 - 4min

Campanha anti-alcoolismo – lukscampos em 28 out. 2007- 5 min.

Sugestões de filmes:

Meu Nome Não É Johnny –107 min.

Farrapo Humano – 101min

3.5 ATIVIDADE: PESQUISAS

Objetivo: Promover a compreensão sobre conceito de álcool e alcoolismo, bem

como as complicações causadas pelo uso das bebidas alcoólicas.

Recursos: livros, internet, jornais, revistas

Procedimento: Dividir a turma em grupos e pedir para que pesquisem em livros,

jornais, revistas, internet, as respostas das questões apresentadas abaixo. Depois

cada grupo apresenta para a turma os resultados.

12

a) Conceitue álcool.

b) Onde pode ser encontrado o álcool etílico ou etanol?

c) O álcool etílico ou etanol é considerado uma droga? Explique.

d) Qual a definição de alcoolismo?

e) Por que as pessoas podem se tornar dependentes do álcool?

f) O que é síndrome de abstinência?

g) Quais os órgãos mais atingidos pelo álcool?

h) Cite outras doenças ou complicações causadas pelo uso abusivo do álcool

3.6 ATIVIDADE: ESTUDO TEÓRICO-PRÁTICO DO FÍGADO Objetivo: Promover o conhecimento teórico-prático do fígado como órgão alvo dos

efeitos do alcoolismo, em nível de macroscopia e microscopia.

Recursos: textos impressos, fígado normal e fígado cirrótico (ao vivo e imagens),

projetor multimídia ou TV pendrive, MUDI (Museu Dinâmico Interdisciplinar)

Procedimento: Leitura de textos sobre a morfologia normal e patológica do fígado,

principalmente correlacionado ao excesso de álcool.

Visita monitorada ao MUDI (Museu Dinâmico Interdisciplinar) da UEM (Universidade

Estadual de Maringá) para observação do fígado, em nível de macroscopia e

microscopia.

Texto: O Fígado

O fígado é a maior glândula do corpo humano e pode executar numerosas

funções. Encontra-se na região abdominal, do lado direito, logo abaixo do diafragma.

Pode pesar até 1,5 kg. É um órgão bastante vascularizado, recebendo cerca de 70%

do seu sangue proveniente da veia porta e o restante pela artéria hepática. Os

nutrientes absorvidos pelo intestino chegam ao fígado pela via linfática. No fígado

são metabolizados e acumulados. As substâncias tóxicas absorvidas são

neutralizadas e eliminadas através da bile. O fígado possui atividade endócrina e

exócrina.

13

Anatomia: O fígado é dividido em duas regiões principais: o lobo direito e o lobo

esquerdo. O fígado está preso anteriormente a parede abdominal pelo ligamento

falsiforme, que é uma prega que separa os dois lobos. Recebe sangue oxigenado

proveniente da aorta através da artéria hepática e recebe sangue venoso do

intestino, pâncreas e baço pela veia porta hepática. Conforme o sangue atravessa o

fígado, os nutrientes são modificados. Por minuto, cerca de 1,5 L de sangue passam

pelo fígado. Os compartimentos hexagonais do fígado são chamados lóbulos

hepáticos.

Principais funções: Participa da destruição das hemácias (eritrócitos). Integração

dos mecanismos energéticos, emulsificação de gorduras da digestão, secretando

bile como produto final. Armazenar e metabolizar vitaminas, armazenar e

metabolizar glicose, síntese de proteínas plasmáticas, produção de precursores de

plaquetas, desintoxicação de toxinas internas e externas, conversão de amônia em

uréia, filtragem de impurezas.

Importância: Uma vez com falência em suas células, suas funções não são

recuperadas. Porém, um único pedaço transplantado pode salvar a vida de uma

pessoa, pois o órgão tem capacidade de regeneração. O fígado é extremamente

importante para o organismo e lesões nele podem levar o indivíduo à morte. Disponível em: www.portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTécnicaAula. Acesso: 20 mai. 2011

O alcoolismo é considerado como uma das principais causas de cirrose

hepática no mundo. O fígado daqueles que exageram no consumo contínuo do

álcool, de acordo com a história clínica, passa por quatro fases distintas: A primeira

fase caracteriza-se pela presença de deposição de gordura no fígado (esteatose

hepática); a segunda, pela fase de inflamação aguda do fígado (hepatite aguda

alcoólica); a terceira, pela fibrose do fígado (formação de tecido fibroso); e,

finalmente, a quarta, que é a fase de cirrose alcoólica (fígado endurecido, como

mostra a imagem 1). Com pouca frequência, alguns pacientes poderiam desenvolver

processo tumoral maligno de fígado (câncer de fígado), mas uma grande parte

destes morre antes de complicações da cirrose, como hemorragia digestiva,

infecções generalizadas e falência hepática. (FONSECA, 2009)

14

1. Imagens revelando o fígado de aspecto cirrótico (micronódulos) e normal (liso) Disponível em: drjcfonsecaeofigado. blogspot.com. Acesso: 23 mai. 2011

O fígado é composto por inúmeras unidades básicas chamadas lóbulos

hepáticos. O lóbulo hepático é organizado formando uma estrutura similar à um

hexágono (imagem 2), sendo que em cada vértice encontramos uma estrutura

chamada trato portal, que é composta por um ramo da veia porta, um ramo da

artéria hepática e um ramo de um ducto biliar, estas estruturas se apóiam em um

tecido conjuntivo, e no centro do hexágono existe uma veia, chamada de veia centro

lobular.

2. Imagem - lóbulos hepáticos

Entre o trato portal e a veia centro lobular encontra-se as células do fígado

propriamente dito, os hepatócitos (imagem 3). Os hepatócitos possuem vários

15

papéis no metabolismo do ser humano. Entre várias funções, também detoxificam

drogas e toxinas.

3. Imagem – hepatócitos

Texto e imagens 2 e 3 Disponível em: http:// www.hepcentro.com.br/ Acesso: 07 jun. 2011

3.7 ATIVIDADE: CAÇA-PALAVRAS Objetivo: Conhecer palavras relacionadas às consequências corporais do

alcoolismo por meio de um passatempo.

Recursos: texto, caça-palavras

Procedimento: Ler o texto abaixo e em seguida encontrar e circundar palavras na

grade que se encontram em destaque no texto. As palavras poderão estar

escondidas verticalmente, horizontalmente ou diagonalmente dentro da grade.

Poderão estar arranjadas normalmente de modo que podem ser lidas da esquerda

para a direita ou de cima para baixo e vice-versa.

16

Consequências do alcoolismo

O álcool é responsável por diversas doenças. Atinge órgãos como: o cérebro,

trato digestivo, coração, músculos, sangue, glândulas hormonais. O alcoolismo é

responsável pela maioria dos casos de pancreatite aguda. O uso exagerado do

álcool pode levar à cirrose que é uma doença crônica do fígado que se caracteriza

por fibrose e formação de nódulos que bloqueiam a circulação sanguínea. A cirrose

faz com que o fígado produza tecido de cicatrização no lugar das células

saudáveis que morrem.

O álcool torna o indivíduo propício às infecções porque suas células de

defesa são em menor número.

O alcoolismo é responsável por grande parte dos atos de violência e dos

acidentes dos mais variados, desde trânsito até de trabalho. Apesar das suas

consequências desastrosas, o ato de beber é considerado parte fundamental do

convívio social, dificultando as campanhas de conscientização. O abuso do álcool e

o alcoolismo estão entre os principais problemas da nossa sociedade.

Segundo Marot (2004), o álcool interfere diretamente na função sexual

masculina, com infertilidade por atrofia das células produtoras de testosterona e

diminuição dos hormônios masculinos. O predomínio dos hormônios femininos nos

alcoólatras do sexo masculino leva ao surgimento de características físicas

femininas como o aumento da mama (ginecomastia). O álcool pode afetar o desejo

sexual e levar a impotência por danos causados nos nervos ligados a ereção. Nas

mulheres o álcool pode afetar a produção hormonal feminina, levando diminuição da

menstruação, infertilidade e afetando as características sexuais femininas.

17

A C E R E B R O F A A C V B U R V C X Z A S I X S K S D A S F G B V D F A S A W F H J L K Ç K N L Ç S C E R T Y U I O P H J C O R A Ç A O N M L F Ç O D S A A D F G H K M L Ç P O I U I Y T R E W E R T F W E R T Y U I O U R T Y U I O P K L J H H R D F V A S D F G H J K S L P L Ç J K L Ç P O I U T X A A S S D G H J K L C S D G H J K L Ç L Ç L J I F G A D W E R T Y U I U O P U I T Y U I O K J G L R T R W R T U I T Y H L T R T Y U I O P L K J G I R R E S D W E R T Y T O P A N C R E A T I T E A D T T F A W E R T Y U I S A C V B N M K O M S R H A Y E B Q S A S D F G H J K L Ç J M N V C P A S D D T W N A A R G A D F V C B N M M O P L K O A F G E W R S Q N T V B N M X I O P V C B N M X T Q C V B M N F A G E R T G H I J K L M N V C X E E X F G H L Ç U X U W E R T Y N U I O P L Ç K J H N V B N M C V I D E D F G S G F C V B N O L P L O C F D S A H C O W R T Y O L I E T T U I O P Ç K L I W G H L Ç I P I R E Y R Y U C R Y U I O P M N B A X C N M P R L E R T H J O L Ç F F G H I M N B V C C R I L K R Ç V R T A E D T O U I P L Ç K M N B V C F G H U O A E R T Y U I O E I O P Ç L K J M N B V T I O B S W A E R T Y U I S E S T Y U I O P M N B V C X Z E E Q E R T Y N V C I O B G I N E C O M A S T I A C

3.8 ATIVIDADE: VISITA A UMA CLÍNICA DE RECUPERAÇÃO

Objetivo: Vivenciar o problema do alcoolismo, bem como perceber a realidade

daqueles que tentam se livrar da dependência do uso de drogas.

Recursos: CIAREV, ônibus; profissionais da Clínica, ex-usuários de álcool

Procedimento: Visita a uma Clínica de Recuperação CIAREV (Associação Cianorte

Apoiando e Recuperando Vidas)

Palestras com profissionais capacitados sobre o tema e relatos de pessoas que se

encontram em tratamento.

18

3.9 ATIVIDADE: CONCURSO DE FRASES

Objetivo: Valorizar a criatividade do aluno na construção de frases sobre o tema

alcoolismo.

Recursos: Professores de Língua Portuguesa e Ciências; medalhas de ouro, prata e

bronze

Procedimento: Pedir aos alunos que individualmente construam frases sobre o

tema alcoolismo. Em seguida, serão escolhidas as três melhores frases. Podemos

buscar a participação e a colaboração dos professores de Língua Portuguesa e

Ciências para que nos auxiliem na escolha.

3.10 ATIVIDADE: DIVULGAÇÃO DO TRABALHO À COMUNIDADE

Objetivo: Sensibilizar e mobilizar a comunidade sobre os males ligados ao consumo

de bebidas alcoólicas.

Recursos: histórias em quadrinhos produzidas pelos alunos, frases vencedoras,

fotos das visitas ao CIAREV e ao MUDI, cartazes, gráficos, projetor multimídia e

outros.

Procedimento: Divulgação à comunidade escolar e representantes da comunidade

em geral de todo o trabalho realizado com a participação dos alunos na Casa da

Cultura: histórias em quadrinhos, cartazes, frases vencedoras, fotos das visitas no

CIAREV e no MUDI e de outras atividades realizadas no decorrer do trabalho.

19

4. REFERÊNCIAS

ASSIS, E. A. C. P; JORGE, S. G. Histologia Hepática. Artigo publicado em 2004. Revisado em 2011. Disponível em: http:// www.hepcentro.com.br/ Acesso: 07 jun. 2011 BRASIL, Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas (SENAD), 2010 – O álcool e o fígado. 2. ed. p.54-55 – Brasília: Presidência da República CAMPOS, L. Campanha anti-alcoolismo – vídeo 5 min. 28 out. 2007 5 min. Disponível em: www.youtube.com/watch?v=R Acesso 16 jun. 2011

FONSECA, J. C. F. O álcool e o fígado. Disponível em: drjcfonsecaeofigado. blogspot.com/ Artigo: 16 jan. 2009. Acesso: 23 mai. 2011 GALDURÓZ, et al. 2010 Fatores associados ao uso pesado de álcool entre estudantes das capitais brasileiras. Disponível em: http:// www.scielo.br/scielo. Acesso: 23 mai. 2011 GODOY, Gabriel Consequências do alcoolismo. Desenhos Jun. 2011 ITO, C. Alcoolismo na adolescência; é isso mesmo que você quer? Vídeo 4 min. 30 set. 2008. Disponível em: http//:www.youtube.com Acesso: 16 mai. 2011 JOHNNEY, M. Álcool vs. Adolescência. Vídeo 5 min. 14 abr. 2011. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?V=ccleWn4zqMA. Acesso: 16 jun. 2011

JUNQUEIRA, L.C.; CARNEIRO, J. Histologia Básica 11ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. Cap. 16. p.334 LINNEA, A.M.H. et al. Doença Hepática. 17ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 2008. Cap. 33. p. 515-522 MACHADO, J. W. Alcoolismo – documentário 3 min. 23 jun. 2008 Disponível em: http:// www.youtube.com/watch?V=ZJwfAUFS_u8 Acesso: 16 jun. 2011

MONTEIRO, I. O perigo do álcool na adolescência – Vídeo 6 min. 13 jun. 2010. Disponível em: http:// www.youtube.com/watch. Acesso: 16 jun. 2011

MAROT, R. Alcoolismo. Disponível em: www.psicosite.com.br/tra/drg/alcoolismo Atualizado em 15/10/2004. Acesso: 26 abr. 2011 PARANÁ, CEAD (Coordenadoria Estadual Antidrogas) Capacitação de Multiplicadores de Ações de Prevenção às Drogas, 2009. Disponível em: http://www.antidrogas.pr.gov.br/modules/.../conteudo. Acesso: 24 mai. 2011 ROCHA, M. S. Quais as funções de nosso fígado? Nov. 2010. Domínio público. Disponível em: http://www. portaldoprofessor.mec.gov.br Acesso:20 mai.2011

20

SANTANA, T. Alcoolismo – vídeo de 2 min. 07 dez. 2007. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=ccleWn4zqMA Acesso: 16 jun. 2011

SAÚDE PÚBLICA. Alcoolismo - Vídeo 5 min. 20 mai. 2008 Disponível em: www.youtube.com Acesso: 07 jun. 2011 TAKAUTI, G. Alcoolismo na adolescência – vídeo 4 min. 03 out. 2009. Disponível em: www.youtube.com/watch?v=7s3d8qmX4jM Acesso: 16 jun 2011

TELSER, ALVIN G.; YONG, JOHN k.; BALDWIN KATE M. Sistema digestório. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. Cap.11; p. 301-343 VEJA.com Perigos do alcoolismo - Vídeo 4 min. 21 out. 2008 Disponível em: http// veja.abril.com.br/.../vídeo/perigos-alcoolismo Acesso: 16 mai. 2011

21

ANEXO – Questionário Idade:____________ Gênero: ( ) Masculino ( ) Feminino

1)Você ingeriu bebida alcoólica alguma vez?

( ) Sim

( ) Não

2) Tem conhecimento dos malefícios causados pelo uso abusivo do álcool?

( ) Sim

( ) Não

3) Alguém em sua casa bebe exageradamente?

( ) Sim

( ) Não

4) Na sua opinião, qual o principal motivo que leva um adolescente a beber?

( ) Problemas não resolvidos.

( ) Influência de familiares.

( ) Influência do grupo de amigos

( ) Vontade própria

( ) Para tornar-se mais alegre

5) Você já comprou bebida alcoólica alguma vez em estabelecimento comercial?

( ) Sim

( ) Não

6) Na sua opinião, os estabelecimentos comercias respeitam a lei que proíbe a

venda de bebidas alcoólicas para menores de 18 anos?

( ) Sim.

( ) Não

22

Responda as questões 7 a 10 somente se você consome bebidas alcoólicas:

7) Onde você costuma beber?

( ) Em bares e lanchonetes.

( ) Bailes e outros eventos sociais.

( ) Com a família, em casa

( ) Na rua

( ) Outro local. Qual?______________

8) Qual bebida que você ingere com maior frequência?

( ) Caipirinha

( ) Cerveja

( ) Whisky

( ) Vinho

( ) Outra. Qual?______________

9) Com quem aprendeu a beber?

( ) Sozinho

( ) Amigos

( ) Pais

( ) Irmãos

( ) Colegas da escola

( ) Parentes

( ) Outros, qual___________

10) Seus pais sabem que você ingere bebidas alcoólicas?

( ) Sim, mas não concordam.

( ) Sim, mas concordam.

( ) Não sabem.