gênero dramático no enem

Manoel Neves

Gênero dramático no ENEM

Gênerodramá,coéaqueleemqueoar,stausacomointermediáriaentresieopúblicoarepresentação.Apalavravemdogregodrao(fazer)equerdizeração.Apeçateatralé,pois,umacomposiçãoliteráriades,nadaàapresentaçãoporatoresemumpalco,atuandoedialogandoentresi.Otextodramá,coécomplementadopelaatuaçãodosatoresnoespetáculoteatralepossuiumaestruturaespecífica,caracterizada: 1) pela presença de personagens que devem estar ligados comlógicaunsaosoutroseàação;2)pelaaçãodramá,ca (trama,enredo),queéoconjunto de atos dramá,cos, maneiras de ser e de agir das personagensencadeadasàunidadedoefeitoe segundoumaordemcompostadeexposição,conflito, complicação, clímaxedesfecho; 3) pela situaçãoou ambiente, queéoconjunto de circunstâncias Rsicas, sociais, espirituais emque se situa a ação; 4)pelo tema, ou seja, a ideia que o autor (dramaturgo) deseja expor, ou suainterpretaçãorealpormeiodarepresentação.

COUTINHO,A.Notasdeteorialiterária.RiodeJaneiro:CivilizaçãoBrasileira,1973(adaptado).

QUESTÃO 01 ENEM-2009

Considerandoo textoeanalisandooselementosquecons,tuemumespetáculoteatral,conclui-sequea) a criação do espetáculo teatral apresenta-se como um fenômeno de ordemindividual,poisnãoépossívelsuaconcepçãodeformacole,va.b) o cenário onde se desenrola a ação cênica é concebido e construído pelocenógrafo demodo autônomo e independente do tema da peça e do trabalhointerpreta,vodosatores.c) o texto cênico pode originar-se dos mais variados gêneros textuais, comocontos, lendas, romances, poesias, crônicas, noacias, imagens e fragmentostextuais,entreoutros.d)ocorpodoatornacenatempoucaimportâncianacomunicaçãoteatral,vistoqueomaisimportanteéaexpressãoverbal,basedacomunicaçãocênicaemtodaatrajetóriadoteatroatéosdiasatuais.e) a iluminação e o som de um espetáculo cênico independem do processo deprodução/recepçãodoespetáculoteatral, jáquesetratadelinguagensaras,casdiferentes,agregadasposteriormenteàcenateatral.

SOLUÇÃO COMENTADA ENEM-2009

Aconclusãopropostapelaalterna3va“c”nãodecorrenecessariamentedo textotranscrito,maséúnicaquenãoocontraria.Asdemaisalterna3vasapresentamosseguinteserros:a)nadanotextopermitenegarapossibilidadedecriaçãoteatralcole3va;b)ee)osdiversoselementosquecompõemoespetáculoteatraldevemser correlacionados, como dá a entender o texto, e não tratados de formaindependente;d)nadanotextopermiteconcluirpeladesimportânciadocorpodoatorepelapredominânciadaexpressãoverbal.

Teatro do Oprimido é um método teatral que sistema,za exercícios, jogos etécnicas teatrais elaboradas pelo teatrólogo brasileiro Augusto Boal,recentemente falecido, que visa à desmecanização Rsica e intelectual de seuspra,cantes. Par,ndo do princípio de que a linguagem teatral não deve serdiferenciadadaqueéusadaco,dianamentepelocidadãocomum(oprimido),elepropõe condições prá,cas para que o oprimido se aproprie dosmeios do fazerteatral e, assim, amplie suas possibilidades de expressão. Nesse sen,do, todospodemdesenvolveressa linguageme, consequentemente, fazer teatro. Trata-sede um teatro em que o espectador é convidado a subs,tuir o protagonista emudaraconduçãooumesmoofimdahistória,conformeoolharinterpreta,voecontextualizadodoreceptor.

CompanhiaTeatrodoOprimido.Disponívelem:www.ctorio.org.br.Acessoem:1jul.2009(adaptado).

QUESTÃO 02 ENEM-2009

Considerando-seascaracterís,casdoTeatrodoOprimidoapresentadas,conclui-sequea)essemodeloteatraléummétodotradicionaldefazerteatroqueusa,nassuasações cênicas, a linguagem rebuscada e hermé,ca falada normalmente pelocidadãocomum.b) a forma de recepção desse modelo teatral se destaca pela separação entreatores e público, na qual os atores representam seus personagens e a plateiaassistepassivamenteaoespetáculo.c) sua linguagem teatral pode ser democra,zada e apropriada pelo cidadãocomum, no sen,do de proporcionar-lhe autonomia crí,ca para compreensão einterpretaçãodomundoemquevive.d)conviteaoespectadorparasubs,tuiroprotagonistaemudarofimdahistóriaevidencia que a proposta de Boal se aproxima das regras do teatro tradicionalparaapreparaçãodeatores.e) a metodologia teatral do Teatro do Oprimido segue a concepção do teatroclássico aristotélico, que visa à desautomação Rsica e intelectual de seuspra,cantes.

SOLUÇÃO COMENTADA ENEM-2009

Dentreasopçõesfornecidasapenasaletra“c”apresentaaspectoscondizentesaoqueseafirmasobreoTeatrodoOprimido.

Aescolhadeumaformateatral implicaaescolhadeum,podeteatralidade,deum estatuto de ficção com relação à realidade. A teatralidade dispõe demeiosespecíficosparatransmi,rumacultura-fonteaumpúblico-alvo;ésobestaúnicacondiçãoquetemosodireitodefalareminterculturalidadeteatral.

PAVIS,P.Oteatronocruzamentodeculturas.SãoPaulo:Perspec,va,2008.

QUESTÃO 03 segunda aplicação do ENEM-2012

A par,r do texto, o meio especificamente cênico u,lizado para transmi,r umaculturaestrangeiraimplicaa)buscarnosgestos,compreendereexplicitarconceitosoucomportamentos.b)procurarnafilosofiaatraduçãoverdadeiradaquelacultura.c)apresentarovídeodocumentáriosobreacultura-fonteduranteoespetáculo.d)eliminaradistânciatemporalouespacialentreoespetáculoeacultura-fonte.e)empregarumelencocons,tuídodeatoresprovenientesdacultura-fonte.

SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2012

Aalterna,vamaiscondizenteéaletra“a”.

Todobomescritor temoseu instantedegraça,possuiasuaobra-prima,aquelaque congrega numa estrutura perfeita os seus dons mais pessoais. Para DiasGomes essa hora de inspiração veio-lhe no dia que escreveu O pagador depromessas.EmtornodeZé-do-Burro–heróiideal,poruniromáximodecaráteraomínimode inteligência,naquela zona fronteiriçaentreo idiotaeo santo–oenredoespalhaamalíciaeamaldadedeumacapital comoSalvador,mi,ficadapelamúsicapopularepelaliteratura,naqualoexploradordemulheressechamainevitavelmente Bonitão, o poeta popular, Dedé Cospe-Rima, e o mestre decapoeira,ManuelzinhoSuaMãe.Ocoloridodoquadrocontrastafortementecomasimplicidadedaação,quecaminhanumalinharetadachegadadeZé-do-BurroàsuaentradatrágicaetriunfalnaIgreja–nãosobacruz,conformeprometera,massobreela,carregadopeloscapoeiras,comoumcrucificado.

PRADO,D.D.Oteatrobrasileirocontemporâneo.SãoPaulo:Perspe,va,2008.


Aavaliaçãocrí,cadeDéciodeAlmeidaPradodestacaasqualidadesdeOpagadorde promessas. Com base nas ideias defendidas por ele, uma boa obras teatraldevea)umolharderesignaçãoperanteasdificuldadesmateriaisepsicológicasdavida.b)umaideiadequeaesperançadopovobrasileiroestávinculadaaosofrimentoeàsprivações.c) umaposição emque louva a esperança passiva para que ocorrammudançassociais.d)umestadodeinérciaedemelancoliamo,vadopelotempopassadonumasaladeespera.e)umaa,tudedeperseverançaedecoragemnocontextodeestagnaçãohistóricaesocial.


Se se considerar que os dramas tratados por Dias Gomes em O pagador depromessas são de ordem universal – o preconceito, a intolerância religiosa, osincre,smo e a pureza dos fiéis – e que eles aparecem ambientados em umambientepitoresco[aBahia],épossívelassinalaraalterna,va“c”.

DELEGADO:Entãodesceele.Vêoquearrancamdessesacana.SARARÁ:Sóquetemumporém.Eleémenor.DELEGADO:Entãovaicomjeito.Depoisagenteentregaprojuiz.(Luzapaganodelegadoeacendenorepórter,quesedirigeaopúblico.)REPÓRTER:EoQuerôfoiespremido,empilhado,esmagadodecorpoealmanumcubículo imundo, comoutrosmeninos.Meninos todos espremidos, empilhados,esmagados de corpo e alma, alucinados pelos seus desesperos, cegados pormuitasaflições.Muitosmeninos,comseusdesesperoseseusódios,empilhados,espremidos,esmagadosdecorpoealmano imundocubículodoreformatório.EfoiláqueoQuerônasceu.

MARCOS,P.Melhorteatro.SãoPaulo:Global,2003.Fragmento.

QUESTÃO 05 primeira aplicação do ENEM-2013

Nodiscursodorepórter,arepe,çãocausaumefeitodesen,dodeintensificação,construindoaideiadea)opressãoRsicaemoral,quegerarancornosmeninos.b)repressãopolicialesocial,quegeraapa,anosmeninos.c)polêmicajudicialemidiá,ca,quegeraconfusãoentreosmeninos.d)concepçãoeducacionalecarcerária,quegeracomoçãonosmeninos.e)informaçãocrí,caejornalís,ca,quegeraindignaçãoentreosmeninos.

SOLUÇÃO COMENTADA primeira aplicação do ENEM-2013

AgradaçãoemanálisevisaadestacarosofrimentoRsicoemoraldosmenores.Aúnicaopçãoquecontemplatalleituraéaletra“a”.

KOUDELA,I.D.Jogosteatrais.SãoPaulo:Perspec,va,1990.

OtermoFocoequivaleaopontodeconcentraçãodoator.Oníveldeconcentraçãoédeterminadopeloenvolvimentocomoproblemaasersolucionado.Tomemosoexemplo do jogo teatral Cabo de Guerra: o Foco desse jogo reside em darrealidadeaoobjeto,quenessecasoéacordaimaginária.Adupladejogadoresnopalcomobilizatodasuaatençãoeenergiaparadarmobilidadeàcorda.Quandoaconcentraçãoéplena, adupla sai do jogo com todaevidênciade ter realmentejogadooCabodeGuerra—sem fôlego, comdornosmúsculosdobraçoetc.AplateiaobservaemfunçãodoFoco.


De acordo como texto, a autora argumenta que o uso do foco da cena teatralpermitea)transformarumobjetoimaginárioemumobjetoconcreto,produzindosobreoespectadorumasensaçãoigualàqueeleteriaemumespetáculodemágica.b)produzirsobreaplateia,pormeiodoenvolvimentodosatores, imagense/ousituaçõescapazesdea,varseuimaginárioeseuconhecimentodemundo.c)provocarefeitoRsiconoator,oquelheconfereacertezadequeseucorpofoitrabalhadoadequadamenteparaaproduçãodacena.d)acionarnoatoraatençãoamúl,plasaçõesqueocorremconcomitantemente,tornando-omaisdisponívelparaaatuaçãoemcena.e) determinar uma única leitura da ação proposta, explicitando qualentendimentooespectadordeveterdacena.


OFoco,dequetrataotextoemanálise,consistenoesforçodosatores,nopalco,comvistasacriarumefeitoderealidadenacenateatral.Dessaforma,apesardeevidentementenãopresen,ficaracoisaemsi,oatora,variaoconhecimentodemundodoleitordemodoafazercomqueeleevocasseobjetos,cenasesituaçõessen,das,vistasouvivenciadas.Assinale-se,pois,aletra“b”.

KOUDELA,I.D.Jogosteatrais.SãoPaulo:Perspec,va,2008.

Osmesmosobje,vosqueateatrólogaSpolinpropõeparaoespetáculosãoválidosemcadamomentoduranteoprocessodeaprendizagem,ondeoteatro,enquantomanifestaçãovivaeespontânea,deveestarpresenteemtodososmomentos.Damesmaformacomoaplateiadeespectadoresénormalmentepoucoes,muladapor emoções que pertencem ao passado, o jogador no palco não explora a simesmo (suas emoções) através de um processo de iden,ficação subje,vo,masatuaemfunçãodomomentopresente.

QUESTÃO 07 terceira aplicação do ENEM-2014

Ojogoteatralpermitealiberdadedeaçãoeoestabelecimentodecontatocomoambienteeaaçãoespontâneasedesenvolvedeformaaa) ocultar a atuação do ator, dispensando a renovação das emoções, que sãodeses,mulantes.b)es,mularalembrançademomentospassadosparasalientaraimportânciadasnovasemoções.c)entenderosprocessosquesedesenvolvemnopalcocomaexploraçãodosseusprópriossen,mentos.d) experienciar emoções novas, que surgemnopresente, sema exploraçãodasvelhasemoçõesdoator.e) vivenciar alguns momentos, que Spolin acredita serem pertencentes aoprocessosubje,vodoator.

SOLUÇÃO COMENTADA terceira aplicação do ENEM-2014

Aquestãoemanálisepropõeumaleituraliteraldotextobase,quedefendeque,nacenateatral,asemoçõesnovassãoumfimemsimesmaseestãototalmentedissociadasdaquiloquetantooatorquantooespectadorjávivenciaram.Marque-se,pois,aletra“d”.

Um relacionamento de grupo saudável exige um número de indivíduostrabalhando interdependentemente para completar um projeto, com totalpar,cipação individualecontribuiçãopessoal.Seumapessoadomina,osoutrosmembros têm pouco crescimento ou prazer na a,vidade, não existe umverdadeirorelacionamentonogrupo.Oteatroéumaa,vidadearas,caqueexigeotalentoeaenergiademuitaspessoas–desdeaprimeiraideiadeumapeçaoucena até o úl,moeco de aplauso. Semesta interação não há lugar para o atorindividualmente, pois sem o funcionamento do grupo, para quem iria elerepresentar, que materiais usaria e que efeitos poderia produzir? O aluno-atordeve aprender que “como atuar”, assim como no jogo, está intrinsecamenteligado a todas as outras pessoas na complexidade da forma da arte. O teatroimprovisacionalrequerrelacionamentodegrupomuitointenso,poiséapar,rdoacordoedaatuaçãoemgrupoqueemergeomaterialparaascenasepeças.

SPOLIN,V.Improvisaçãoparaoteatro.SãoPaulo:Perspec,va,2008.


Combasenotexto,asdiferençasesimilaridadesdosatoressãoaceitasnoteatrodeimprovisaçãoquandoa)todosexperimentamoteatrojuntosesemjulgamentos.b)umapartedogrupocomandaaoutra,exercendoopoder.c)aopiniãodealgunstemvaloredemonstraasuacapacidadeindividual.d)aindividualidadesedestacaetrazàtonaotalentodaquelequeéomelhor.e)umapessoaprecisadominar,comandandoasaçõesdogrupo,semacordos.


Deacordocomotexto,paraqueosatoresdoteatroimprovisacionalcheguemaatuar juntosénecessárioquetenhahavidomuitaconvivênciaantes.Marque-se,pois,aletra“a”.

conteúdos abordados na questão gênerodramáJco

EspetáculoRomeueJulieta.GUTOMUNIZ.Disponívelem:www.focoincena.com.br.Acessoem:30mai.2016.


Aprincipal razãopela qual se infere queo espetáculo retratadona fotografia éumamanifestaçãodoteatroderuaéofatodea)dispensaroediRcioteatralparaasuarealização.b)u,lizarfigurinoscomadereçoscômicos.c)empregarelementoscircensesnaatuação.d)excluirousodecenárionaambientação.e)negarousodeiluminaçãoar,ficial.


OquecaracterizaarepresentaçãoteatraldareferidapeçacomoteatroderuaéofatodeelanãotersidolevadaaopúblicoemumediRcio.Marque-se,portanto,aletra“a”.

conteúdos abordados na questão gênerosliterários[ogênerodramá,co]

DONACOTINHA—Éclaro!Sógostadesolidãoquemnasceuprasersolitário.Sóosolitáriogostadesolidão.Quemvivesóenãogostadasolidãonãoéumsolitário,ésóumdesacompanhado.(Areflexãoescorregaláprofundodaalma.)Solidãoévocação,bestadequempensaqueésina.Porisso,temdeservalorizada.Enãoéqualquer um que pode ser solitário, não. Ah,mas não émesmo! É preciso tercompetência pra isso. (De súbito, pedagógica, volta-se para o homem.) É comopoesia, sabe,moço? Temde ser recitada em voz alta, que é pra gente sen,r ogosto (Fazumapausa.)Vocêgostadepoesia? (Ohomem tornaa sedebater.Avelhainterrompeodiscursoevoltaalhedarascostas,comosempre,impassível.Ohomem,maisumavez, cansado,desiste.)Bem, comoeu iadizendo,praviverbemcomasolidãotemosdeserproprietáriosdelaenãoinquilinos,meentende?Queméinquilinodasolidãonãopassadeumabandonado.Éissoaí.

ZORZETTI,H.LiçõesdemoJm.Goiânia:Kelps,2010.Adaptado.


Nessetrecho,oquecaracterizaLiçõesdemoJmcomotextoteatral?a)otommelancólicodacena.b)asperguntasretóricasdapersonagem.c)ainterferênciadonarradornodesfechodacena.d)ousoderubricasparaconstruiraaçãodramá,ca.e)asanalogiassobreasolidãofeitaspelapersonagem.


DoissãoosprincipaiselementosquepermitemclassificarotextodeHugoZorze|como teatral, a saber: a ausência de narrador e a presença de rubricas [asindicaçõesqueaparecementreparêntesesefuncionamcomoindicaçõesdecomoapersonagemdevesecomportar].Assinale-se,portanto,aalterna,va“d”.

conteúdos abordados na questão gênerosliterários[ogênerodramá,co]

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