gamificação com moodle

Oficina “Gamificação” com Moodle

Cristiane Mendes [email protected]

29 de abril de 2015 – De 14 às 16 horas

mailto:[email protected]

“GAMIFICAÇÃO” COM MOODLE

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CONCEITOS BÁSICOS

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INTRODUÇÃO

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ELEMENTOS DE GAMIFICAÇÃO

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RECURSOS DO MOODLE

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

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BÔNUS!

“Gamificação” com Moodle

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Vamos nos conhecer?

> Formação em Computação (graduação e mestrado).

> Doutoranda em Ciência da Informação.

> Especialista em Educação a Distância.

> Especialista em Design Instrucional para EaD Virtual.

> Usuária de Moodle desde 2003.

> Professora da UNIVALE. > Heavy Internet User!


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INTRODUÇÃO

>> Qual a sua experiência de com o Moodle?

A) Nenhuma. B) Aluno (a) de cursos. C) Professor(a) de cursos. D) Administradores.


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Vamos nos conhecer?

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INTRODUÇÃO

OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS: - Explicar o Conceito e histórico

de Gamificação. - Descrever elementos de

Gamificação. - Aplicar ferramentas do

Moodle. - Realizar configurações de

ferramentas. - Identificar plugins do Moodle.


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Nível 1 Concluído!


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O que é “Gamificação”?

do inglês gamification - uso de elementos de design de jogos em contextos não relacionados a jogos (Kapp, 2012)

Como surgiu este termo?

A origem do termo “gamificação” foi cunhado pela primeira vez em 2002 por Nick Pelling, programador de computadores e pesquisador britânico. Só ganhou popularidade a partir de Jane McGonigal em 2010 (VIANNA et al, 2013).


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Conceitos Diferentes!

O conceito de Gamificação é

diferente do conceito de Games, Serious

Game, Ludificação e Simulação


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Desafios Regras

Pontos Elementos de

“Gamificação” Medalhas

Metas Classificação


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Quatro Elementos Dos Jogos (McGonigal, 2012) : • Objetivos a alcançar • Regras a cumprir • Sistema de feedback • Participação voluntária


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1. Pontuação 2. Medalhas 3. Quadro de Pontuação

(ranking) 4. Barras de progresso 5. Surpresas (Easter

Eggs) 6. Abertura de níveis 7. Feedback 8. Storytelling

9. Cenário 10. Imersão 11. Avatar 12. Conquistas de níveis 13. Certificados 14. Checklist 15. Webquest 16. Atividade em Grupo



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Sugestões de Projeto Instrucional para criação de Cursos “Gamificados” * • Diferentes experimentações. • Ciclos rápidos de feedback. • Aumento gradual de dificuldade das tarefas. • Dividir tarefas complexas em outras menores. • Incluir o erro como parte do processo de aprendizagem. • Incorporar a narrativa como contexto dos objetivos. • Promover a competição e a colaboração nos projetos . • Levar em conta a diversão.

*Artigo “A gamificação aplicada em ambientes de aprendizagem” de Marcelo Luis Fardo na Revista CINTED, em julho de 2013


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Publicado por Fardo (2013) na Revista CINTED, Julho de 2013

Como podemos “Gamificar” um curso no Moodle?

Usando Design Instrucional + Recursos do Moodle + Configurações Adequadas


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ATIVIDADES/RECURSOS ESTRATÉGIA

Rótulos Inserir informações e orientações sobre objetivos, regras do curso e imagens.

Badges Criar medalhas de incentivo e reconhecimento por atividade realizada.

Bloco HTML Inserir imagens associadas com links – promover imersão, metáfora, etc.

Fórum Incentivar interação entre os participantes de um curso.

EXEMPLOS DE RECURSO DO MOODLE


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ATIVIDADES/RECURSOS ESTRATÉGIA

Escolha Realizar pesquisas com o grupo.

Checklist Permitir aos participantes verificação dos progressos.

HotPotatoes Inserir atividades de jogos.

Certificado Oferecer o registro pela realização da atividade.

Barra de Progresso Mostrar o avanço do aluno no desenvolvimento das atividades.

Grupos Configurar a criação de grupos para desenvolvimento de tarefas.

Glossário Favorecer a colaboração, através de uma construção coletiva.

EXEMPLOS DE GAMIFICAÇÃO COM MOODLE


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CONFIGURAÇÕES DOS RECURSOS NO

MOODLE


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CONFIGURAÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO DO MOODLE


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CONFIGURAÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO DO CURSO


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CONFIGURAÇÕES DE RESTRIÇÕES DE ACESSO


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CONFIGURAÇÕES DE CONCLUSÃO DE ATIVIDADES


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DEMONSTRAÇÃO PRÁTICA


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http://maismoodle.gnomio.com Código de Inscrição: moodlemoot15

http://maismoodle.gnomio.com/

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

• Os elementos de games nos apontam caminhos para buscar cursos que promovam maior “engajamento” entre os participantes.

• Com configurações adequadas é possível implementar cursos no Moodle que ofereçam melhores experiências para os participantes.

• As configurações adequadas dos recursos do Moodle fornece ao professor a automação de algumas práticas.


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Vamos Continuar?

http://crismnetto.wordpress.com


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http://www.abed.org.br/hotsite/jovaed-2015

http://www.senated.com.br

http://maiscursosonline.blog.br/

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http://crismnetto.wordpress.com/

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http://www.senated.com.br/

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OBRIGADA!

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