fundamentos do mundo do trabalho e suas relações com a educação popular

Fundamentos do mundo do TRABALHO Fundamentos do mundo do TRABALHO e suas relações com a Educação e suas relações com a Educação

PopularPopular

O que é trabalho?O que é trabalho?

Sentidos Etimológico, Sentidos Etimológico, Ontológico e EconômicoOntológico e Econômico

Sentido EtimológicoSentido Etimológico

TripaliumTripalium – instrumento de tortura; – instrumento de tortura; DefiniçõesDefinições

A palavra trabalho apresenta vários A palavra trabalho apresenta vários significados. Esses variações ocorrem, significados. Esses variações ocorrem, basicamente, devido a dois basicamente, devido a dois determinantes: determinantes: momento históricomomento histórico (modo de produção/economia) e (modo de produção/economia) e influências culturais-étnicasinfluências culturais-étnicas; ;

Sentido OntológicoSentido Ontológico

““... A forma pela qual o homem produz sua ... A forma pela qual o homem produz sua própria existência na relação com a própria existência na relação com a natureza e com os outros homens e, natureza e com os outros homens e, assim, produz conhecimentos.” (RAMOS, assim, produz conhecimentos.” (RAMOS, 2007);2007);

Sentido Ontológico

Forma de trabalho exclusivamente humana – “Uma aranha executa operações semelhantes às do tecelão, e a abelha supera mais de um arquiteto ao construir sua colméia. Mas o que distingue o pior arquiteto da melhor abelha é que ele figura na mente sua construção antes de transformá-la em realidade. No fim do processo do trabalho aparece um resultado que já existe antes idealmente na imaginação do trabalhador. Ele não transforma apenas o material sobre o qual opera; ele imprime ao material o projeto que tinha conscientemente me mira, o qual constitui a lei determinante do seu modo de operar e ao qual tem de subordinar sua vontade. E essa subordinação não é um ato fortuito. Além do esforço dos órgãos que trabalham, é mister a vontade adequada que se manifesta através da atenção durante todo o curso do trabalho.” (Marx, 2001, p. 211-212).

TRABALHO HUMANO – intencionalidade; planejamento TRABALHO HUMANO – intencionalidade; planejamento prévio; concepção e ação; prévio; concepção e ação;

Sentido Histórico de cunho Sentido Histórico de cunho EconômicoEconômico

Modo de Produção Primitivo – propriedade coletiva Modo de Produção Primitivo – propriedade coletiva dos meios fundamentais de produção;dos meios fundamentais de produção;

Modo de Produção Escravocrata – Modo de Produção Escravocrata – surgimento da surgimento da propriedade privada e divisão de classes propriedade privada e divisão de classes (Senhores de terras e Escravos) – Dicotomia (Senhores de terras e Escravos) – Dicotomia entre “TRABALHO INTELECTUAL” e entre “TRABALHO INTELECTUAL” e “TRABALHO PRODUTIVO”“TRABALHO PRODUTIVO”

Modo de Produção Feudal – propriedade privada e Modo de Produção Feudal – propriedade privada e divisão de classes (Senhores Feudais e Servos); divisão de classes (Senhores Feudais e Servos); Trabalho servil/artesão – domínio de todo o Trabalho servil/artesão – domínio de todo o processo de produção (concepção e ação)processo de produção (concepção e ação)

FORMAÇÃO DO TRABALHADOR NO E PELO TRABALHOFORMAÇÃO DO TRABALHADOR NO E PELO TRABALHO

Modo de Produção Capitalista – Modo de Produção Capitalista – Relação Trabalho e CapitalRelação Trabalho e Capital

Força de trabalho – capacidade humana para Força de trabalho – capacidade humana para trabalhar;trabalhar;

Força de trabalho como mercadoria;Força de trabalho como mercadoria;Dimensões da Mercadoria – valor-de-uso e Dimensões da Mercadoria – valor-de-uso e

valor-de-troca;valor-de-troca;Valor (TTSN) e Preço (Lei da Oferta e da Valor (TTSN) e Preço (Lei da Oferta e da

Procura) da mercadoria;Procura) da mercadoria;Mais-valia. Mais-valia.

Sentido Histórico de cunho Econômico

Modo de Produção Capitalista e a Modo de Produção Capitalista e a Formação do Trabalhador Formação do Trabalhador

Massificação da escola elementar:Massificação da escola elementar:

ConteúdosConteúdos: leitura, escrita e cálculo;: leitura, escrita e cálculo;Disciplinamento do trabalhadorDisciplinamento do trabalhador: : hierarquia, ordens, horários, hierarquia, ordens, horários,

movimentos...movimentos...

Características da crise do modo Características da crise do modo de produção capitalistade produção capitalista

Superprodução de valores de uso. Os valores Superprodução de valores de uso. Os valores de uso não são consumidos (não existem de uso não são consumidos (não existem consumidores para pagar o valor de uso) – consumidores para pagar o valor de uso) – tendência de diminuir a produção.tendência de diminuir a produção.

Oferta de mercadorias é maior que a procura.Oferta de mercadorias é maior que a procura. Diminuir produção – demitir trabalhadores – Diminuir produção – demitir trabalhadores –

intensificar a exploração dos trabalhadores que intensificar a exploração dos trabalhadores que permanecem – com o aumento do desemprego permanecem – com o aumento do desemprego menos consumidores e menos mercadorias menos consumidores e menos mercadorias circulando.circulando.

Concorrência entre capitalista contribui para a Concorrência entre capitalista contribui para a superprodução de mercadoriassuperprodução de mercadorias

Regimes de Acumulação do Modo Regimes de Acumulação do Modo de Produção Capitalistade Produção Capitalista

Estabilização, por um longo período, entre Estabilização, por um longo período, entre consumo e produção (“esquema de reprodução consumo e produção (“esquema de reprodução coerente”). Para que isso ocorra todos os coerente”). Para que isso ocorra todos os indivíduos (capitalistas, trabalhadores, indivíduos (capitalistas, trabalhadores, funcionários públicos...) deveriam contribuir para funcionários públicos...) deveriam contribuir para que o regime funcionasse. Desta forma, hábitos, que o regime funcionasse. Desta forma, hábitos, práticas políticas, formas culturais... deveriam práticas políticas, formas culturais... deveriam contribuir para a coerência da acumulação.contribuir para a coerência da acumulação.

Formação de um novo tipo de trabalhador e um Formação de um novo tipo de trabalhador e um novo tipo de homemnovo tipo de homem

TAYLORISMO – FORDISMO TAYLORISMO – FORDISMO Principais características e a Principais características e a

formação do trabalhador formação do trabalhador

Características Taylorismo-Características Taylorismo-fordismofordismo

Origem do nome;Origem do nome;Período;Período;Organização do trabalho;Organização do trabalho;Estado;Estado;Modo de vida;Modo de vida;Formação do trabalhador.Formação do trabalhador.

Origem (USA/Ford - início do sec. XX ) e período Origem (USA/Ford - início do sec. XX ) e período de hegemonia (até a década de 70/80 nos países de hegemonia (até a década de 70/80 nos países do capitalismo central)do capitalismo central)

FordismoFordismo – a partir de 1914. Hanry Ford introduziu – a partir de 1914. Hanry Ford introduziu o dia de 8 horas e 5 dólares como recompensa o dia de 8 horas e 5 dólares como recompensa aos trabalhadores; aos trabalhadores;

Presença da esteira mecânica.Presença da esteira mecânica.TaylorismoTaylorismo – – Princípios da Administração CientíficaPrincípios da Administração Científica

(1911) de Taylor – aumento da produtividade do (1911) de Taylor – aumento da produtividade do trabalho por meio “... da decomposição de cada trabalho por meio “... da decomposição de cada processo de trabalho em movimentos processo de trabalho em movimentos componentes e da organização de tarefas de componentes e da organização de tarefas de trabalho fragmentadas segundo padrões trabalho fragmentadas segundo padrões rigorosos de tempo e estudo de movimento.” rigorosos de tempo e estudo de movimento.” (HARVEY, 2002, p. 121).(HARVEY, 2002, p. 121).

Características do Taylorismo-fordismo

Organização do trabalho:Organização do trabalho: Base tecnológica pautada na eletromecânica. Maquinário Base tecnológica pautada na eletromecânica. Maquinário

pesado, rígido e que ocupava grandes espaços.pesado, rígido e que ocupava grandes espaços. Fragmentação do trabalho – intensificação da divisão Fragmentação do trabalho – intensificação da divisão

entre gerência (concepção/ controle) e trabalhadores entre gerência (concepção/ controle) e trabalhadores (execução). Hierarquia;(execução). Hierarquia;

Trabalho e trabalhador coletivo (vários trabalhadores Trabalho e trabalhador coletivo (vários trabalhadores parciais) – especialista em uma parte do processo de parciais) – especialista em uma parte do processo de trabalho;trabalho;

Produção em série, linha de montagem e de produtos Produção em série, linha de montagem e de produtos mais homogêneos; ESTEIRA MECÂNICA;mais homogêneos; ESTEIRA MECÂNICA;

Controle dos tempos e movimentos pelo cronômetro Controle dos tempos e movimentos pelo cronômetro taylorista e da produção em série fordista; taylorista e da produção em série fordista;

Unidades fabris concentradas e verticalizadas; Unidades fabris concentradas e verticalizadas;


Modo de vidaModo de vidaProdução e consumo em massa. Devia-se Produção e consumo em massa. Devia-se

criar necessidades de consumo;criar necessidades de consumo;Renda e tempo de lazer para consumir;Renda e tempo de lazer para consumir;Saber gastar o dinheiro. Capacidade de Saber gastar o dinheiro. Capacidade de

consumo consciente (não gastar dinheiro consumo consciente (não gastar dinheiro com vícios. Ford tentou controlar isso);com vícios. Ford tentou controlar isso);

Probidade moral e vida familiar;Probidade moral e vida familiar;Respeitar a ordem/hierarquia presentes na Respeitar a ordem/hierarquia presentes na

sociedade. sociedade.


Estado (a partir do início da década de Estado (a partir do início da década de 1930 – USA)1930 – USA)

Estado de Bem-Estar Social ou Estado Estado de Bem-Estar Social ou Estado KeynesianoKeynesiano

Estado regulador: economia e direitos sociais Estado regulador: economia e direitos sociais (proteção econômica; meios para as (proteção econômica; meios para as pessoas voltarem a consumir; fontes de pessoas voltarem a consumir; fontes de trabalho subvencionadas pelo Estado; trabalho subvencionadas pelo Estado; políticas de emprego; salário-desemprego; políticas de emprego; salário-desemprego; previdência pública; habitação-educação-previdência pública; habitação-educação-saúde... Públicas). saúde... Públicas).


EDUCAÇÃO – aspectos predominantesEDUCAÇÃO – aspectos predominantesConhecimentos elementares e especialidade Conhecimentos elementares e especialidade

em alguma área técnica – em alguma área técnica – TRABALHADORES;TRABALHADORES;

Formação intelectual para trabalhadores Formação intelectual para trabalhadores complexos e/ou para proprietários dos meios complexos e/ou para proprietários dos meios de produçãode produção


CRISE DO MODO DE CRISE DO MODO DE PRODUÇÃO CAPITALISTA – PRODUÇÃO CAPITALISTA –

Décadas de 70/80Décadas de 70/80

ACUMULAÇÃO FLEXÍVEL OU ACUMULAÇÃO FLEXÍVEL OU TOYOTISMOTOYOTISMO

Principais características e a Principais características e a formação do trabalhador formação do trabalhador

Características do ToyotismoCaracterísticas do ToyotismoOrigem do nome;Origem do nome;Período;Período;Organização do trabalho;Organização do trabalho;Estado;Estado;Modo de vida;Modo de vida;Formação do trabalhador.Formação do trabalhador.

Origem/período (Japão/Toyota – Origem/período (Japão/Toyota – implantação progressiva de 1950-70) implantação progressiva de 1950-70)

TOYOTISMO ou OHNISMO (Ohno, TOYOTISMO ou OHNISMO (Ohno, engenheiro que originou o modelo na engenheiro que originou o modelo na Toyota) Toyota)

Motivos – as empresas japonesas Motivos – as empresas japonesas precisavam ser tão competitivas quanto as precisavam ser tão competitivas quanto as americanas; Necessidade de aplicar o americanas; Necessidade de aplicar o fordismo no Japão, mas de acordo c/ as fordismo no Japão, mas de acordo c/ as especificidades desse país.especificidades desse país.

Características do Toyotismo

Especificidades do Japão – possibilidade Especificidades do Japão – possibilidade de consumo de massa era limitada (pós-de consumo de massa era limitada (pós-guerra). Os fabricantes deveriam produzir guerra). Os fabricantes deveriam produzir com custos equivalentes aos da produção com custos equivalentes aos da produção em massa;em massa;

Veículos deveriam ser menores p/ atender Veículos deveriam ser menores p/ atender as condições de consumo e a as condições de consumo e a configuração geográfica do Japão;configuração geográfica do Japão;

Demanda diversificada (vários patamares Demanda diversificada (vários patamares de renda), portanto, diversificação de de renda), portanto, diversificação de produtos.produtos.

Características do Toyotismo - Origem

Organização do trabalhoOrganização do trabalho Fim do sindicato combativo e instituição do Fim do sindicato combativo e instituição do

sindicato patronal;sindicato patronal; Novo perfil sindical – “Família Toyota” – Lema: Novo perfil sindical – “Família Toyota” – Lema:

“Proteger a nossa empresa para defender a vida” “Proteger a nossa empresa para defender a vida” – condição para o sucesso da empresa japonesa – condição para o sucesso da empresa japonesa e, em especial, da Toyota. O novo sindicato e, em especial, da Toyota. O novo sindicato combina repressão e cooptação. “... como combina repressão e cooptação. “... como contrapartida à subordinação patronal, a contrapartida à subordinação patronal, a obtenção do emprego vitalício a uma parcela dos obtenção do emprego vitalício a uma parcela dos trabalhadores das grandes empresas (cerca de trabalhadores das grandes empresas (cerca de 30% da população trabalhadora) e também 30% da população trabalhadora) e também ganhos salariais decorrentes da produtividade.” ganhos salariais decorrentes da produtividade.” (ANTUNES, 2005, p. 33)(ANTUNES, 2005, p. 33)


Base tecnológica – microeletrônica (máquinas Base tecnológica – microeletrônica (máquinas flexíveis, programação e produção diversificada);flexíveis, programação e produção diversificada);

Processo produtivo flexível – um operário Processo produtivo flexível – um operário operando várias máquinas (na Toyota 1 operando várias máquinas (na Toyota 1 operário/5 máquinas) – Polivalência do operário/5 máquinas) – Polivalência do trabalhador – capacidade para operar várias trabalhador – capacidade para operar várias máquinas e combinando várias atividades máquinas e combinando várias atividades simples;simples;

O trabalhador deve deixar a máquina O trabalhador deve deixar a máquina funcionando e preparar os elementos necessários funcionando e preparar os elementos necessários para o funcionamento de outra máquina... para o funcionamento de outra máquina... Reduzir o tempo de trabalho “morto”.Reduzir o tempo de trabalho “morto”.

Características do Toyotismo – Organização do trabalho

Produção é conduzida pela demanda, Produção é conduzida pela demanda, variada, diversificada e voltada para suprir variada, diversificada e voltada para suprir o consumo. Muitos modelos e pouco o consumo. Muitos modelos e pouco estoque;estoque;

Just in timeJust in time – melhor aproveitamento – melhor aproveitamento possível do tempo de produção o que possível do tempo de produção o que inclui transporte, controle de qualidade e inclui transporte, controle de qualidade e estoque. Estoque mínimo;estoque. Estoque mínimo;

Terceirização – o padrão de qualidade da Terceirização – o padrão de qualidade da empresa que contrata deve ser copiado empresa que contrata deve ser copiado pela empresa terceirizada;pela empresa terceirizada;


Controle de qualidadeControle de qualidadeTrabalho em equipe – vestir a camisa da Trabalho em equipe – vestir a camisa da

empresaempresaParticipação do trabalhador (trabalhador Participação do trabalhador (trabalhador

crítico);crítico);Trabalhadores temporários;Trabalhadores temporários; Intensificação do desemprego, Intensificação do desemprego,

subemprego/trabalho informal;subemprego/trabalho informal;


EstadoEstado

Estado mínimo/neoliberal – redução de Estado mínimo/neoliberal – redução de recursos públicos para políticas sociais; recursos públicos para políticas sociais; privatizações (terceirização); privatizações (terceirização); desregulamentação das leis trabalhistas; desregulamentação das leis trabalhistas; ampliação de verbas públicas para a ampliação de verbas públicas para a iniciativa privada.iniciativa privada.


Modo de vida – NOSSA VIDA!Modo de vida – NOSSA VIDA! ““Consumidor consciente e crítico” = Consumidor consciente e crítico” =

cidadão; cidadão; Competição mais acirrada Competição mais acirrada

(capitalistas/capitalistas; trabalhadores-(capitalistas/capitalistas; trabalhadores-trabalhadores) – aprofundamento do trabalhadores) – aprofundamento do individualismo;individualismo;

Modo de vida frenético. Sujeito capaz de Modo de vida frenético. Sujeito capaz de executar várias atividades (trabalhar, executar várias atividades (trabalhar, reproduzir a espécie, cuidar da família, reproduzir a espécie, cuidar da família, consumir...) consumir...)


EDUCAÇÃO – aspectos predominantesEDUCAÇÃO – aspectos predominantes

Pauperização de conhecimentos científicos no Pauperização de conhecimentos científicos no processo de formação do aluno trabalhador ou processo de formação do aluno trabalhador ou futuro trabalhador. Formação geral e polivalente futuro trabalhador. Formação geral e polivalente em detrimento da especialização “engessada”, em detrimento da especialização “engessada”, típica do taylorismo-fordismo;típica do taylorismo-fordismo;

Domínio de várias especialidades (saber fazer Domínio de várias especialidades (saber fazer várias atividades) – Polivalência;várias atividades) – Polivalência;

Formação por competências, “crítica/cidadã”, Formação por competências, “crítica/cidadã”, voltada ao mercado de trabalho e disciplinadora voltada ao mercado de trabalho e disciplinadora para ordem social. para ordem social.

Educação

Formação para atividades complexas – Formação para atividades complexas – voltada ao trabalho intelectual. Destina-se voltada ao trabalho intelectual. Destina-se aos dirigentes (donos dos meios de aos dirigentes (donos dos meios de produção) e/ou a poucos trabalhadores.produção) e/ou a poucos trabalhadores.

Educação

PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO POPULAR PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO POPULAR HOJEHOJE

Formação crítica e que visa contribuir com Formação crítica e que visa contribuir com a transformação social.a transformação social.

XXAtendimento/Formação assistencialista e Atendimento/Formação assistencialista e

com caráter de conservação social.com caráter de conservação social.

Papel das ONGsPapel das ONGs

ONGs nos Países da América Latina ONGs nos Países da América Latina

Anos de 1945 – relacionadas ao trabalho Anos de 1945 – relacionadas ao trabalho comunitário de constituição de condições comunitário de constituição de condições mínimas de vida;mínimas de vida;

Anos de 1980 – caráter reivindicatório e Anos de 1980 – caráter reivindicatório e trabalho junto aos movimentos sociais;trabalho junto aos movimentos sociais;

Anos de 1990Anos de 1990 Podem assumir uma finalidade assistencialista;Podem assumir uma finalidade assistencialista; Caráter mercadológico;Caráter mercadológico; Atendimento de necessidades sociais que Atendimento de necessidades sociais que

deveriam ser escopos de políticas públicas;deveriam ser escopos de políticas públicas; Recebimento de incentivos financeiros públicos;Recebimento de incentivos financeiros públicos; ONGs “fantasmas”;ONGs “fantasmas”; Isenção deIsenção de impostos/tributos. impostos/tributos. ONGs que se articulam com movimentos ONGs que se articulam com movimentos

sociais e contribuem com o processo de sociais e contribuem com o processo de transformação social (NÃO É transformação social (NÃO É PREDOMINANTE)PREDOMINANTE)

CONCEPÇÕES DE/PARA A CONCEPÇÕES DE/PARA A FORMAÇÃO HUMANAFORMAÇÃO HUMANA

Dicotomia entre formação geral e formação específica

1) Escola dual2) Dicotomia entre

formação geral e específica

3) Prepara para o mercado trabalho - concepção de empregabilidade e polivalência;

4)Formação unilateral5) Caráter

assistencialista

Formação politécnica/ominilateral

1) Formação Emancipatória

2) Politecnia – relação entre formação geral e específica no mesmo processo de formação (união entre trabalho manual e intelectual)

3) Prepara para o mundo do trabalho

4)Formação omnilateral5) Caráter emancipatório

QuestõesQuestõesA educação transforma a sociedade?A educação transforma a sociedade?

Existe(m) diferença(s) entre formar para o Existe(m) diferença(s) entre formar para o mercado de trabalho e formar para o mercado de trabalho e formar para o mundo do trabalho? Justificar.mundo do trabalho? Justificar.

fundamentos do mundo do trabalho e suas relações com a educação popular

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