Educação 3.0 e as competências do século XXI

Fundação Telefônica

20.08.2013

Workshop

Por que os sistemas educacionais ao redor do mundo estão sendo transformados?

Falta de acesso, desigualdade e

alunos desmotivados

Descobertas das ciências da educação

Tecnologias onipresentes

e mídias sociais Globalização e

explosão de informação /

conhecimento

Mudanças na natureza do trabalho e emprego

Aprendizado organizado

Descobertas das ciências da educação

Tradução: Seu cérebro só trabalha quando vocês está sentado na cadeira?

Ken Robison: mudando paradigmas. Todos os países do planeta, neste momento, estão reformando a educação pública. Existem duas razões para isso...

Para chegarmos aos 50 mil usuários, demoramos…

38 anos

Para chegar a marca de 100 mil usuários, o Facebook levou…

Natureza mutável do trabalho e emprego

Tradução: Como a demanda por habilidades tem mudado. O dilema da educação e da formação/treinamento: As habilidades que são as mais fáceis de ensinar e avaliar são também aquelas que são as mais fáceis de serem informatizadas/digitalizadas, automatizadas e terceirizadas.

Habilidades mais avançadas: mais anos de estudo serão exigidos

Tradução: O Brasil precisa de uma melhoria significativa no número de pessoas com nível superior.

Estas pressões fazem sentido no Brasil?

Quatro referências para definirmos as competências do século XXI

• GELP/ACT21S: habilidades do século 21

• Fernando Reimers: características de um graduado no ensino médio globalmente competente

• Sociedade Ásia: competência global

• Jacques Delors: os quatro pilares da educação

GELP/ATC21S: Habilidades do Século 21

As habilidades do século 21 compreendem: 

•Solução de problemas e tomada de decisão;

•Pensamento crítico e criativo;

•Colaboração, comunicação e negociação;

•Curiosidade intelectual e habilidade de encontrar, selecionar, e avaliar informações

GELP/ATC21S: Habilidades do Século 21

O Projeto “Avaliação e Ensino das Habilidades do Século 21”(ATC21S, sigla em inglês) reuniu essas habilidades em quatro grandes categorias:

•Formas de pensar: a criatividade, o pensamento crítico, resolução de problemas, tomada de decisão e de aprendizagem

•Formas de trabalhar: comunicação e colaboração

•Ferramentas para trabalhar: a informação e tecnologias de comunicação e alfabetização da informação

•Competências para viver no mundo: cidadania, vida e carreira, responsabilidade pessoal e social

Fernando Reimers: características de um graduado no ensino médio globalmente competente

• Compreende a própria identidade e como as culturas moldam nossa identidade.

• Pode trabalhar produtivamente em equipes multiculturais, incluindo equipes distribuídas em diversas áreas geográficas.

• Tem curiosidade sobre assuntos globais.

• É capaz de reconhecer preconceito civilizacional, religioso ou étnico e tem as habilidades necessárias para minimizar os seus efeitos

• É hábil na negociação, mediação e resolução de conflitos.

• Está comprometido em apoiar os direitos humanos universais, promovendo a cultura de Paz e formas sustentáveis de interação entre seres humanos e meio ambiente.

• Tem profundo conhecimento e compreensão da história mundial, da geografia, de temas de dimensões globais como saúde, clima e economia

• Tem capacidade de falar outros idiomas, além de seu idioma materno. Competências em línguas estrangeiras são importantes para que se possa relativizar pontos de vista em contextos multiculturais.

Sociedade Ásia: competência global

Um aluno globalmente competente consegue:

•Investigar o mundo

•Reconhecer perspectivas

•Comunicar ideias

•Realizar ações

Competências ChaveAlfabetização

Raciocínio lógico-matemático

Pensamento crítico e criativo

Curiosidade Intelectual

Múltiplos letramentos (tecnológico e informacional)

Capacidade para educação contínua

Adaptabilidade

EmpreendedorismoApreciação artística e culturalApreciação para a diversidadeEntendimento interculturalResponsabilidade pessoal e socialEntendimento de valores e ética

Jacques Delors: os quatro pilares da educação

Aprender a conhecer: conciliando um conhecimento geral suficientemente amplo com conhecimento aprofundado em um reduzido número de assuntos. Inclui aprender a aprender, de modo a se beneficiar com as oportunidades que a educação proporciona ao longo da vida

Aprender a fazer: não é somente uma qualificação/ceritifcação profissional, mas também a competência para lidar com várias situações e trabalhar em equipe. Também é aprender a se envolver na economia informal, atividades sociais e experiência de trabalho

Aprender a conviver: convivência sadia com o outro, para descobri-lo e compreendê-lo. Aprender a apreciar a interdependência e trabalhar por objetivos comuns

Aprender a ser: desenvolver a sua personalidade e ser capaz de agir com maior autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal. Desta forma, a educação não deve ignorar qualquer aspecto do potencial de uma pessoa (particularidades)

Há muito em comum, mas…

Conhecimento e competências e habilidades reflexivasCompetências pessoais e sociais

Habilidades específicas e uma perspectiva ampliada

LetramentoNumeramentoPensamento crítico e criativoCuriosidade intelectualTecnologia de informação e comunicação

Capacidade de aprendizagem ao longo da vidaAdaptabilidadeEmpreendedorismoApreciação artística e culturalValorização da diversidadeCompreensão interculturalResponsabilidade pessoal e socialCompreensão e valores éticos

Formas de pensamento: a criatividade, o pensamento crítico, resolução de problemas, tomada de decisão e de aprendizagemFormas de trabalho: comunicação e colaboração

Resolução de problemas e tomada de decisãoPensamento crítico e criativoColaboração, comunicação e negociaçãoCapacidade de localizar, selecionar, estruturar e avaliar a informação

Ferramentas para trabalhar a informação e tecnologias de comunicaçãoAlfabetização digitalCompetências para viver no mundo: vida e carreiraCidadania, responsabilidade pessoal e social

Aprender a conhecerAprender a fazerAprender a conviverAprender a ser

Assim como o letramento e o numeramento, qual destas habilidades você acredita ser a mais importante para o século XXI?

No Brasil e no mundo, estão florescendo exemplos de pesquisas em educação para o desenvolvimento das competências do século XXI florescendo

Quatro diferentes exemplos de inicativas em que as habilidades do século XXI estão em desenvolvimento

• School 21, Londres, Inglaterra

• Big Picture Learning, Internacional

• Flipped Classroom, Internacional

• Kuskapsskolan, Suécia

Outros exemplos:

10 escolas do século XXI

GENTE

Escolas que Inovam

Seis princípios norteadores de design (resumo)

Como estes itens poderiam ser adaptados para criar uma visão inspiradora em âmbito nacional? Eles poderiam ser uma referência para estados e municípios no

desenvolvimento de uma visão própria de educação do século XXI?

Grupo 1Formas de pensar:

Criatividade, pensamento crítico, resolução de problemas, tomada de decisão e aprendizagem

Grupo 2

Grupo 3

Formas de trabalhar:

Comunicação e colaboração

Ferramentas de trabalho:

Tecnologias de informação e da comunicação, Múltiplos letramentos (tecnológico e informacional)

Grupo 4Competências para viver no mundo:

Cidadania, vida e carreira, responsabilidade pessoal e social

Grupos mistos: compartilhar exemplos de como cada projeto vem desenvolvendo as competências do séc. XXI dos alunosCada exemplo deve ser escrito em post-its separados

Uma forma na qual cidades e países estão ajudando escolas a serem bem sucedidas no desenvolvimento das competências do século XXI em seus alunos

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Comunidade de Prática

Comunidade de Engajamento

Comunidade de Interesse

O que ajudaria o seu projeto a desenvolver estratégias ainda mais bem sucedidas para desenvolver as competências do século XXI ?