Prof. Me. Renato Borges

Freud: Fases do

desenvolvimento

Sigmund Freud

MédicoNasceu em 1856 na República Tcheca e viveu em Viena (Áustria).Morreu em Londres em 1839, onde se refugiava do Nazismo.

As três instâncias psíquicas

Freud se interessoupelo comportamentohumano e criou a teoriasobre a estrutura dapersonalidade humana,dividindo-a em trêsinstâncias:

EGO

SUPEREGO

ID

O que é o ID?

“Na teoria freudiana, oID seria a porção inata,primitiva dapersonalidade, odepósito da libido, aenergia básica que exigegratificação imediata.”(BEE, Helen: 2011)

EGO

“Na teoria freudiana, a

porção da personalidade

que organiza, planeja e

mantém a pessoa em

contato com a realidade.

Linguagem e pensamento

são funções do ego”.

(BEE, Helen: 2011)

SUPEREGO

“Na teoria freudiana,

a parte “consciência”

da personalidade, que

contém valores e

atitudes parentais e

sociais incorporados

durante a

infância.”(BEE, Helen:

2011)

Em linhas gerais:

Instinto, realidade, moralidade

O BEBÊNa teoria de Freud, essas três partesnão estão todas presentes nonascimento. O bebê e a criançapequena são totalmente id – Instinto edesejo, sem a influência repressora doego ou do superego. O ego começa ase desenvolver nas idades de dois anosa aproximadamente quatro ou cincoanos, quando a criança aprende aadaptar suas estratégias de gratificaçãoinstantânea. Finalmente o superegocomeça a se desenvolver antes daidade escolar, quando a criançaincorpora os valores e as tradiçõesculturais dos pais”. (BEE, Helen: 2011)

O INCONSCIENTE

a. É o local das pulsõesreprimidas.

b. A noção de Inconscienterompe com o racionalismo

c. Mostra que nãoconhecemos totalmentenossas motivações, gostos,amores e ódios

As fases de desenvolvimento da personalidade relacionados aos Estágios Psicossexuais

Freud choca a sociedadeno início do século XX, aofalar da existência de umasexualidade infantil.A infância era concebidaaté então, como umperíodo imaculado, puro.

Antes de explicá-las, convém esclarecer o que é LIBIDO

“O termo usado porFreud para descrevera energia sexualbásica , inconsciente,instintiva em cadaindivíduo”.(BEE, Helen: 2011)

“Bocas lábios e língua são os primeiros centrosde prazer do bebê, e seu apego precoce é comaquele que fornece prazer na boca, geralmentesua mãe. Se a quantidade ótima de estimulaçãonão estiver disponível, alguma energia libidinalpermanece ligada (“fixada”) ao modo oral degratificação. Este indivíduo, Freud acreditava,continuará tendo uma forte preferência porprazeres orais durante a vida” (BEE, Helen: 2011)

FASE ORAL

“ À medida que o corpo amadurece, obebê se torna cada vez mais sensível naregião anal. E a medida que eleamadurece fisicamente, seus paiscomeçam a dar grande ênfase aotreinamento da toalete e expressamaprovação quando ele consegueexecutar no local certo na hora certa.Essas duas forças juntas ajudam adesviar o centro principal desensibilidade física e sexual da regiãooral para a região anal. Alguma fixaçãode energia ocorrer, podem levar àpossíveis consequências adultas deapego à ordem e mesquinhezexcessivos ou o oposto destes” (BEE,Helen: 2011)

FASE ANAL

“ Os órgãos genitais se tornam cada vez mais

sensíveis. Um sinal desta nova sensibilidade

é que crianças de ambos os sexos

normalmente costumam se masturbar em

torno desta idade. Na visão de Freud, o

evento mais importante que ocorre durante o

estágio fálico é o chamado CONFLITO

EDÍPICO. Ele o descreve de modo mais

plausível para meninos.” (BEE, Helen 2011)

FASE FÁLICA

O COMPLEXO DE ÉDIPO

“De acordo com Freud, durante o estágio fálico, o menino, tendo descoberto

seu pênis, muito ingenuamente deseja usar essa nova fonte de prazer

recém-encontrada para agradar sua fonte de prazer mais antiga, sua mãe. Ele

se torna invejoso de seu pai, que tem acesso ao corpo da mãe de uma forma

que o menino não tem. O menino também vê seu pai como uma figura poderosa

e ameaçadora que tem o poder máximo – o poder de castrar. O menino fica preso

entre o desejo por sua mãe e o medo do poder de seu pai.

A maior parte desses sentimentos e o conflito resultante são inconscientes. O

menino não tem sentimentos sexuais declarados ou se comporta sexualmente

em relação a sua mãe. Mas, inconscientemente ou não, o resultado deste

conflito é ansiedade. Como o menino pode lidar com essa ansiedade? Na visão

de Freud, ele responde com um processo defensivo chamado identificação: o

menino “incorpora” sua imagem à de seu pai e tenta combinar seu próprio

comportamento com aquela imagem. Ao tentar de tornar o mais parecido

possível com seu pai, ele não apenas reduz a chance de um ataque à figura paterna:

ele também adquire um pouco do poder do pai. Além disso, é o “pai interior”, com

Seus valores e julgamentos morais, que serve como núcleo do superego da criança”.

(BEE, Helen: 2011)

O COMPLETO DE ÉDIPO EM MENINAS

“De acordo com Freud, um processo paralelo

ocorre nas meninas. A menina Vê sua mãe

como uma rival pelas atenções sexuais de

seu pai e tem algum medo de sua mãe

(embora menos do que o menino tem de seu

pai, visto que a menina pode supor que já foi

castrada). Nesse caso, também a

identificação com a mãe parece ser a

“solução” para a ansiedade da menina.”

(BEE, Helen: 2011)

LATÊNCIA

“

“Freud acreditava que após o estágio fálico vinha uma

espécie de período de repouso, antes da próxima mudança

importante no desenvolvimento sexual da criança. A criança

havia chegado a alguma Resolução preliminar do conflito

edípico e agora experimenta um Tipo de calma após a

tempestade. Uma das características óbvias deste estágio é

que a identificação com o pai do mesmo sexo que definiu no

final do estágio fálico é agora estendida para outros do

mesmo sexo.Portanto, é durante esses anos que as

interações das crianças com seus pares são quase que

exclusivamente com membros do mesmo sexo e que elas

frequentemente tem “Paixonites” por professores ou outros

adultos do mesmo sexo.” (BEE, Helen 2011)

FASE GENITAL“As mudanças adicionais nos hormônios e nos órgãos genitais

que ocorrem durante a puberdade despertam novamente a

energia sexual da criança. Durante esse período, uma forma

mais madura de ligação Sexual ocorre. Desde o início, os

objetos sexuais da criança são pessoas do sexo oposto. Freud

colocou alguma ênfase no fato que nem todos elaboram esse

período ao ponto de amor heterossexual maduro. Algumas

pessoas que não tiveram um período oral satisfatório e,

portanto, não têm uma base de relacionamento de amor.

Algumas pessoas não resolveram o conflito edípico e chegaram

a uma identificação completa ou satisfatória com o pai do

mesmo sexo, uma falha pode afetar sua capacidade de lidar

com energias sexuais reativadas na adolescência.”

(BEE, Helen 2011)

ESTÁGIO IDAD

E

ZONA

SENSÍVEL

PRINCIPAL

TAREFA

TRAÇOS DE

COMPORTAMENTO DOS

“FIXADOS” NESTE

ESTÁGIO

ORAL 0-1 Boca, lábios,

língua

Desmame Comportamento oral, tal

como fumar e comer em

excesso, passividade e

credulidade

ANAL 1-3 Ânus Treinamento da

toalete

Apego à ordem, avareza,

obstinação ou os opostos

FÁLICO 3-5 Órgãos genitais Conflito edípico,

identificação com pai

do mesmo sexo

Vaidade, negligência ou os

opostos

LATÊNCIA 5-12 Sem área

específica, a

energia sexual

é latente

Desenvolvimento de

mecanismos de

defesa do ego

Nenhum, não ocorre fixação

GENITAL 12 à idade

adulta

Órgãos genitais Intimidade Sexual

madura

Nenhum. Adultos que

integram com sucesso

estágios anteriores, atingem

sexualidade madura.

BEE, Helen. O argumento Psicanalítico in A

CRIANÇA EM DESENVOLVIMENTO. Porto

Alegre: Artmed, 2011.

CUNHA, Marcus Vinícius da. Psicologia da

Educação. RJ: Lamparina, 2015.

Bibliografia da aula de hoje: