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Escola Secundária de Carregal do Sal

Área de Projecto

2006\2007

Sigmund Freud

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Sigmund Freud

• 1856-----------------Nasceu em Freiberg

• 1881-----------------Licenciatura em Medicina

• 1885-----------------Estuda em Paris com o professor Jean Charcot

• 1887-1896---------Estuda com Breuer

• obras publicadas:

• 1900------------------“A Interpretação dos Sonhos”

• 1901------------------“Psicopatologia da vida quotidiana”

• 1905------------------“3 Ensaios sobre a teoria da sexualidade”

• 1912------------------“Totem e tabu”

• 1915------------------“Pulsões e destino das pulsões”

• 1923------------------“Ensaios de Psicanálise”

• 1930------------------“Mal-estar na civilização”

• Continua as suas pesquisas ao nível psíquico ate á data da sua morte-1939

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Charcot Freud

Hipnose Utilizada no tratamento

da histeria (perturbação nervosa)

Convicção de que a histeria não

tinha origem no sistema nervoso

No seu trabalho coloca a

hipótese da existência de uma

instância do psiquismo -

Inconsciente

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Breuer Freud

Manifestação dos sintomas orgânicos da histeria

Este trabalho em conjunto

traduziu-se na realização da obra

“ Estudos Sobre a Histeria”

Freud, após alguns anos de

estudo concluiu que a hipnose não

era o método adequado para a

cura da histeria

Breuer não concorda com Freud

no que diz respeito á origem da

histeria

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Para Freud a histeria era de

origem sexual

Sozinho, Freud vai desenvolver um conjunto de concepções

que vão constituir uma teoria sobre o psiquismo humano e

uma técnica terapêutica: a psicanálise

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Psicanálise – o que é?

• Método de investigação do inconsciente

• Processo terapêutico para o tratamento

de neuroses

• Nova interpretação do homem e da sua

posição no mundo

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Psicanálise como se desenvolve?

A importância da palavra?

Citando Freud “o tratamento psicanalítico não comporta senãouma troca de palavras entre o analisado e o analista. Oanalisado fala, conta os acontecimentos da sua vidapassada e as suas emoções. O analista esforça-se paradirigir a marcha das ideias do paciente, despertarecordações, orienta a sua atenção em certos sentidos,dá-lhe explicações e observa as reacções decompreensão ou incompreensão que provoca noanalisado. (…) As palavras faziam primitivamente parte damagia e nos nossos dias, a palavra guarda muito do seupoder de outrora. Com palavras um Homem pode tornar oseu semelhante feliz ou leva-lo ao desespero, e é com aajuda das palavras que o mestre transmite o seu saberaos alunos, que o orador empolga os auditores edetermina os seus juízos e decisões.”

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Representação topográfica do psiquismo

Parte conhecida do ser humano

É uma espécie de antecâmara

da consciência. Serve também

como uma espécie de censura

do inconsciente

É tudo aquilo que não é

conhecido, mas influencia e

afecta o comportamento.

Aqui encontram-se todos

os impulsos, os desejos,

toda a desordem. Todas

estas forças só de um

modo disfarçado, através

do sonho é que conseguem

atingir o consciente

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Recalcamento

Recalcamento é o “pilar” de

sustentação sobre a qual

repousa todo o edifício da

psicanálise. Este conceito é

referenciado como um

mecanismo de defesa.

Recalcamento dá-se a partir

do momento em que uma

satisfação pulsional é

incompatível com qualquer

outra exigência. Desta

dinâmica, tanto pode a pulsão

reprimida, reaparecer como

afecto ou transformar-se

como angústia, reveladora do

conflito

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A função e a importância do Sonho

• O que é?

O comportamento essencial para a

libertação das energias contidas no

inconsciente.

É também o mecanismo que permite a

satisfação de todos os desejos recalcados

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Sonho

Conteúdo manifesto, que se

conserva na memória e

portanto é passível de contar

no estado de vigília.

Conteúdo latente, é o

verdadeiro sentido do

sonho, que tem um fundo

simbólico pessoal e que

permanece no inconsciente.

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Oral

Anal

Fálica

Latência

Genital

Nascimento

Morte

Ego – especificamente

corporal

Id – reservatório Libidinal

satisfação imediata dos

desejos

Constituição da Personalidade

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Fase Oral

A fase oral primitiva que

abrange os primeiros 6

meses de vida. Nesta fase

a sucção completa-se com

uma actividade de

mordedura ligada ao

aparecimento dos

primeiros dentes.

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Fase Anal

Abrange aproximadamente o

segundo ano de vida, a zona

erógena é a região anal, e

pode- se dizer que é um ano

consagrado ao controlo e ao

domínio. A criança obtém

prazer pela estimulação do

ânus ao reter e expulsar a

fezes, o que gere

simultaneamente sentimentos

de prazer e de dor. (educação

esfincteriana)

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Fase Fálica

Aproximadamente o terceiro ano de

vida é de alguma forma um período de

afirmação de si. Manifesta-se a

curiosidade sexual infantil, e a criança

toma consciência das diferenças

anatómicas dos sexos, ou seja, da

presença ou da ausência de pénis.

Desde então, a fase fálica vai ser de

alguma forma uma fase de recusa

desta diferença tanto no rapaz como

na rapariga

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Complexo:

• Freud recorreu à mitologia grega para

explicar a atracção da criança pelo

progenitor do sexo oposto e agressividade

para com o progenitor do mesmo sexo,

que só mais tarde serve de modelo. Esta

identificação leva a criança a adoptar

comportamentos, valores e atitudes.

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Complexo ElectraÉdipo

Este episódio mitológico

permitiu a Freud explicar,

as tendências instintivas e

atractivas dos rapazes, em

relação a mãe, e repulsivas

em relação ao pai, que

consideram um rival.

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Fase da Latência

Situa entre os sete e os doze anos,

menos conflitual que a fase anterior,

devido a uma modificação estrutural

das pulsões sexuais. Nesta fase a

criança aprende a reprimir no

inconsciente as experiências que a

perturbaram na fase fálica. Surgem os

sentimentos de ternura e de respeito

para com as imagens parentais, que

correspondem a inversão da

agressividade em relação ao progenitor

do mesmo sexo, e remetem para um

processo de sublimação em relação ao

progenitor do sexo oposto.

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Fase GenitalA partir da puberdade a zona erógena é a região genital.

É a última fase do desenvolvimento da personalidade,

havendo uma activação da sexualidade que estava

latente na fase anterior. O processo de autonomia em

relação aos pais torna-se mais efectivo, encarando-os

da forma mais realista. No final da adolescência a

escolha do objecto sexual encontra-se definitivamente

fixada.

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Trabalho realizado por:

Paulo Campos Nº15 12ºB

Ricardo Morais Nº8 12ºC