FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS CENTROS ESTADUAIS DE TEMPO INTEGRAL

Professora: Marcoelis Pessoa

06.02.2018

Organização Pedagógica nos diferentes tipos de oferta

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS CENTROS ESTADUAIS DE TEMPO INTEGRAL

Joeline Silva – Estudante do CETI Didácio Silva/ Seminário Estadual de Avaliação ePlanejamento dos Centros Estaduais de Tempo Integral de Ensino Médio GTApropriação do território como estratégia para o desenvolvimento integral.06.12.2017

Meu território é meu!Sou jovem e quero aprender

Mas por que só querem me ensinarAtravés do “ler e escrever”?...

...Quero escola fora da escolaAprender sem perceberColocar a juventude em práticaSem precisar me esconder...

...Todo lugar é de aprenderE também de ensinarE se trabalharmos juntosVamos conseguir melhorar!

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Para Pensar

Para que serve o Documento

Orientador?

Por que é uma versão

Preliminar?

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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS CENTROS ESTADUAIS DE TEMPO INTEGRAL

1 O NOVO ENSINO MÉDIO E OS DESAFIOS DO MUNDO DO TRABALHO E JUVENTUDE

2 EDUCAÇÃO INTEGRAL E JUVENTUDES

A Política de Educação Integral do Estado do Piauí

3 PROPOSIÇÕES CURRICULARES

Currículo Integrado para a Educação Integral

Currículo Interdimensional e Extensão de Jornada

Campos de Integração Curricular

Projeto de Vida

Avaliações diagnósticas e de nivelamento

Matriz Curricular dos CETIs a partir do ano letivo de 2018

Especificidades da Oferta

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“A educação integral implica a revisão dos currículos escolares para a valorização tanto dos saberes clássicos (patrimônio da

humanidade nos vários campos) quanto dos saberes cotidianos do mundo da vida.” (Jaqueline Moll)

“Pensar em educação integral no Brasil nos remete a Paulo Freire, para quem o diálogo é um princípio pedagógico e a

aprendizagem é relevante à medida que é significativa.” (Doc. Orientador, 2018)

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Fonte: Internet

OS CENTROS ESTADUAIS DE TEMPO INTEGRAL NO PIAUÍ:

Organização Pedagógica – diferentes ofertas:

•Formação Geral

•Formação Geral (Polícia Militar ) ENSINO MÉDIO

•Formação Profissional ENSINO MÉDIO

ENSINO FUNDAMENTALENSINO MÉDIO

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Por que a educação integral

implica na revisão dos currículos

escolares ?

Qual o caminho tomado para os

CETIs?

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Para Pensar

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FORMAÇÃO GERAL - ENSINO FUNDAMENTAL

ÁREA DO

CONHECIMENTO

COMPONENTE

CURRICULAR

ANOS INICIAIS ANOS FINAIS

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º

BASE NACIONAL

COMUM

PORTUGUÊS 6 6 6 6 6 5 5 5 5

MATEMÁTICA 6 6 6 6 6 5 5 5 5

CIÊNCIAS 2 2 2 2 2 3 3 3 3

HISTÓRIA 2 2 2 2 2 2 2 2 2

GEOGRAFIA 2 2 2 2 2 2 2 2 2

ARTE 1 1 1 1 1 2 2 2 2

ENS. RELIGIOSO 1 1 1 1 1 1 1 1 1

EDUC. FÍSICA 3 3 3 3 3 3 3 3 3

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FORMAÇÃO GERAL - ENSINO FUNDAMENTAL

ÁREA DO

CONHECIMENTO

COMPONENTE

CURRICULAR

ANOS INICIAIS ANOS FINAIS

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º

PARTE

DIVERSIFICADA

EST. DIRIGIDOS (HE) 15 15 15 15 15 15 15 15 15

L. ESTRANGEIRA 1 1 1 1 1 2 2 2 2

COMPONENTE ELETIVO (Música, Dança, Teatro)

2 2 2 2 2 2 2 2 2

ACOMP. PEDAGÓGICO (Matemática)

2 2 2 2 2 2 2 2 2

PROJ. INTERDISCIPLINAR 2 2 2 2 2 1 1 1 1

TOTAL DE AULAS SEMANAIS45 45 45 45 45 45 45 45 45

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1 - Em virtude da impossibilidade de trabalharmos com o Programa Novo MaisEducação nos Centros Estaduais de Tempo Integral, ACRESCENTAMOS à Matrizde Ensino fundamental os Componentes Curriculares da Parte diversificadaque faltavam para fins de lotação e Acompanhamento Pedagógico;

2 - Os componentes aqui definidos buscam garantir a INTEGRAÇÃOCURRICULAR;

3 - Esclarecemos que o PROFESSOR de Projeto Interdisciplinar deve coordenaros trabalhos de integração dos projetos desenvolvidos pela escola, orientandoos estudantes de sua(s) turma(s) nos trabalhos de pesquisa e desenvolvimentodas atividades.

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OBSERVAÇÕES

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FORMAÇÃO GERAL - ENSINO MÉDIO : Base

ÁREA DO CONHECIMENTOCOMPONENTE CURRICULAR

SÉRIECHT

CH POR

ÁREA1ª 2ª 3ª

CHS CHA CHS CHA CHS CHA

LINGUAGENS

PR

OJE

TOSI

NTE

RD

ISC

IPLI

NA

RES

L. Portuguesa 06 240 06 240 06 240 720

1.200

Arte 02 80 02 80 02 80 240

Educação Física 02 80 02 80 02 80 240MATEMÁTICA Matemática 06 240 06 240 06 240 720 720

CIÊNCIAS DA NATUREZA

Física 03 120 03 120 03 120 360

1.080

Química 03 120 03 120 03 120 360

Biologia 03 120 03 120 03 120 360

CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

História 03 120 03 120 03 120 360

940

Geografia 03 120 03 120 03 120 360

Filosofia 01 40 01 40 01 40 120

Sociologia 01 40 01 40 01 40 120

TOTAL GERAL DA CARGA HORÁRIA DA BASE COMUM 3.960

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ÁREA ATIVIDADE/DISCIPLINA CORRESPONDENTE1ª Série/

Módulo 012ª Série/

Módulo 023ª Série/

Modulo 03CHT

CHS CHA CHS CHA CHS CHA

LinguagensLEM: Inglês 02 80 02 80 02 80 240LEM: Espanhol 02 80 01 40 01 40 160

Co

mp

on

ente

s El

etiv

os

(Se

mes

tral

)Acomp. Pedagógico Português

02 80 02 80 02 80 240

Matemática Acomp. Pedagógico MatemáticaLinguagens MúsicaLinguagens Esporte (Volei)Integrado RobóticaIntegrado Protagonismo Juvenil

C. Humanas ECA

Integrado Projeto de Vida 01 40 02 80 02 80 200

Integrado Horário de Estudo 05 200 05 200 05 200 600

TOTAL 12 480 12 480 12 480 1.440

FORMAÇÃO GERAL E PROFISSIONAL - ENSINO MÉDIO : P. Diversificada

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FORMAÇÃO GERAL - ENSINO MÉDIO : P. Militar

ÁREAATIVIDADE/DISCIPLINA

CORRESPONDENTE

1ªSérie/ Módulo 01

2ªSérie/ Módulo 02

3ªSérie/ Modulo 03 CHT

CHS CHA CHS CHA CHS CHA

LinguagensLEM: Inglês 02 80 02 80 02 80 240LEM: Espanhol 02 80 01 40 01 40 160

MilitaresOrdem Unida 02 80 02 80 01 40 200

Instrução Geral 01 40 02 80 02 80 200

Integrado

Projeto de Vida 01 40 01 40 01 40 120

Horário de Estudo 4 160 4 160 03 120 440

Componente Eletivo - - 02 80 80

Total Geral 1.440

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Para Arroyo (2013), “o currículo é o núcleo e o espaço mais estruturante dafunção da escola. Por isso, é o território mais cercado, mais normatizado.Mas também o mais politizado, inovado e ressignificado” (p.13). Esta ideiacorrobora com a relevância dos campos de integração curricular dos CETIs,onde os conteúdos da base comum estão articulados com os Campos deIntegração Curricular e estes com os demais campos.

Para tanto, na parte diversificada, os temas integradores específicos:acompanhamento pedagógico, línguas estrangeiras, cultura corporal,produção e a fruição das artes, comunicação, protagonismo juvenil, osdireitos humanos, cidadania e as relações humanas, entre outros estãocomo componentes comuns ou eletivos.

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