FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Título: “Composições Abstratas e o uso das Tecnologias no Ensino da Arte”

Autor Roseli de Oliveira Ribeiro

Escola de Atuação Escola Estadual Manuel Bandeira – E.F.

Município da escola Alto Piquiri

Núcleo Regional de Educação Umuarama

Orientador Josie Agatha Parrilha da Silva

Instituição de Ensino Superior UEM

Disciplina/Área (entrada no PDE)

Arte

Produção Didático-pedagógica Unidade Didática

Relação Interdisciplinar Não

Público Alvo Alunos de 8ª Série ou 9º Ano do Ensino Fundamental

Localização Escola Estadual Manuel Bandeira – E.F.

Rua: Generino Delfino Coelho, 323

Apresentação: A proposta do projeto é investigar o uso de novas tecnologias, como recurso pedagógico para o ensino da arte.Apresentará uma proposta de utilização de programas de edição de imagens para trabalhar o conteúdo referente a arte abstrata. A utilização destes programas propiciará uma forma mais atrativa e criativa de ensino aprendizagem, bem como, efetivará trocas com os colegas e a descoberta de novas formas de utilizar os recursos disponíveis em cada programa a ser utilizado. Espera-se com o desenvolvimento deste projeto, favorecer a prática metodológica dos professores, tornando os recursos tecnológicos ferramentas de interação entre professor, conhecimento e aluno.

Palavras - chave Ensino de Arte; Novas Tecnologias; Arte Abstrata

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APRESENTAÇÃO

Este trabalho se propõe investigar como as novas tecnologias

podem ser usadas como instrumento pedagógico de grande valia nas aulas de

arte, possibilitando o ensino e a aprendizagem dos conteúdos. Bem como,

estimulando o aluno a usar esses meios como motivação, apoio, informação,

pesquisa, como forma de expressão, usufruindo dessas tecnologias com

entendimento e responsabilidade. Fazer uso desses recursos tecnológicos

aproveitando tudo que eles podem nos oferecer, cabendo ao professor

direcionar as pesquisas para que os alunos não se percam em tantas conexões

possíveis. Pois o contato que eles têm com a tecnologia fora da escola é

apenas um entretenimento. Ao utilizar os programas apropriados buscará

verificar as várias possibilidades de personalizar seus trabalhos, criar

livremente, podendo corrigir o que achar necessário, melhorando ou

transformando um trabalho já criado com mais facilidade do que utilizando

papel e lápis. Esses recursos devem ser adaptados aos conteúdos e objetivos

que se deseja alcançar, promovendo o crescimento e formação de um cidadão

crítico, capaz de discutir e argumentar suas idéias em diversas situações.

Espera-se ao desenvolver este projeto, que ele possa favorecer a

prática metodológica dos professores, tornando os recursos tecnológicos

verdadeiras ferramentas de interação entre professor, conhecimento e aluno.

Objetivo Geral:

- Integrar novas tecnologias às metodologias para o ensino de arte.

Objetivo Específico

- Realizar atividades de composições abstratas de forma criativa e original,

utilizando os recursos tecnológicos (computador, tv multimídia);

- Criar atividades com o uso dos computadores para criação, revisão ,

pesquisa nos trabalhos de Arte, interagindo nos trabalhos dos colegas;

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- Produzir composições abstratas, usando recursos como: imagens , cores,

formas, tamanhos, linhas , entre outras existentes em programas de software;

- Refletir e expressar os processos de construção de imagens

contemporâneas.

PROCEDIMENTOS

Muitos professores e equipe pedagógica têm questionado se

realmente é possível ensinar e aprender fazendo uso de um computador e se

as metodologias usadas para seu uso são adequadas ao processo ensino-

aprendizagem. Tais questionamentos geram na equipe pedagógica uma

cobrança aos professores no sentido de saber exatamente quais benefícios os

alunos recebem através dessa forma de estudo. Questiona-se: Como fazer uso

das tecnologias, usando todos os recursos disponíveis, levando o aluno a obter

experiências de aprendizagem significativas? Como despertar o interesse do

educando pelas atividades de Arte, competindo com a diversidade de recursos

que as novas tecnologias oferecem?

O objetivo deste material didático consiste em fazer uso das novas

tecnologias nas aulas de arte, despertando no aluno o gosto pela criação e

reprodução de obras, fazendo com que nós professores nos utilizemos mais

desses recursos, visto que no Estado do Paraná as escolas dispõe de

laboratórios de informática com acesso à internet e Tv pendrive nas salas o

que poderá enriquecer nossas aulas.

O professor, às vezes, teme levar seus alunos a sala de informática

por achar que pode perder o controle da situação, que os alunos possam entrar

em sites que não foram indicados. Mas, se houver um planejamento dessa

aula, para que o aluno se sinta motivado a criar, dar sua opinião ele participará

ativamente da aula.

Como preparar aulas com os recursos das novas tecnologias de

maneira atrativa de forma que o aluno realize todas as atividades propostas de

forma satisfatória ?

Quanto a este aspecto Moran (2000, p.17) afirma: “As mudanças na

educação dependem também dos alunos. Alunos curiosos e motivados

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facilitam enormemente o processo, estimulam as melhores qualidades do

professor, tornam-se interlocutores lúcidos e parceiros de caminhada do

professor-educador.”

O professor é fundamental nesse processo do uso das tecnologias,

cabendo a ele orientar os alunos a realizar seus trabalhos de forma a expor

suas idéias de forma a serem apreciadas e entendidas por outras pessoas.

Qual é a função da arte? “Por meio da arte é

possível desenvolver

a percepção e a

imaginação,

apreender a

realidade do meio

ambiente,

desenvolver a

capacidade crítica,

permitindo ao

indivíduo analisar a

realidade percebida e

desenvolver a

criatividade de

maneira a mudar a

realidade que foi

analisada.” (Ana Mae Barbosa, em

Inquietações e mudanças no

ensino da arte)

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Os recursos tecnológicos são de grande valia quando se trata de

arte abstrata, pois com eles pode-se ter facilidade para criar composições,

fazendo uso de formas, linhas, cores, texturas, as quais poderão ser mudadas

caso o autor ache necessário.

A proposta do trabalho que ora se inicia é desenvolver atividades

com o uso de novas tecnologias em um determinado conteúdo de arte, a Arte

Abstrata.

ARTE ABSTRATA E TECNOLOGIA

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Esta famosa aquarela de Kandinsky (Imagem 1) encontra-se no Museu

Nacional de Arte Moderna Georges Pompiou, em Paris.

Imagem 1: Primeira pintura abstrata de Kandinsky, de 1910 Fonte: LALIBRE, 2011

Esta corrente artística, abstracionismo, destaca-se pelos valores

simbólicos, desprezando, no todo ou em parte as formas naturais. O

abstracionismo possui duas diretrizes principais: uma do tipo racional, que está

fundamentada na buscado essencial da pureza geométrica das formas e o

outro, do tipo emotivo, que se baseia nas obras com valores expressivos e

harmonia cromática. Destacamos entre os pintores abstracionistas, além de

A arte abstrata ou abstracionismo

é um movimento artístico que se

desenvolveu no início do século XX. O

artista russo Vassily Kandinsky é

considerado um dos pioneiros da pintura

abstrata, iniciou suas obras abstratas em

1910. (ARGAN, 1992)

ARTE ABSTRATA

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Kandinsky, Piet Mondrian, Georges Braque, Jackson Pollock e outros.

(CANTELE. s/a).

Pretende-se utilizar as tecnologias existentes na escola como

recurso pedagógico, incentivando os alunos a participarem mais intensamente

do processo de criação nas atividades propostas, visto que os mesmos estão

envolvidos no dia a dia por estas tecnologias. Espera-se que os alunos

participem ativamente compreendendo e questionando de forma reflexiva e

crítica.

As atividades propostas pretendem demonstrar a arte abstrata

através de criação, montagem e recorte de imagens com o uso dos softwares

É aquela que não precisa de

elementos figurativos para expressar-se,

nela o artista apresenta seus sentimentos,

anseios, expectativas e de forma mais livre.

E, os espectadores podem, da mesma

forma, encontrar diferentes significados

para uma mesma obra.

Mas afinal o que é mesmo arte abstrata?

Professor(a)

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GIMP e PAINT tornando o aprendizado mais significativo e oportunizando

novas formas de criar trabalhos de arte.

O desenvolvimento das atividades deve acontecer ora

individualmente, ora em grupo de no máximo três alunos a serem

desenvolvidas tanto na sala de aula como no laboratório de informática, com a

orientação do professor da disciplina.

As aulas deverão ser desenvolvidas inicialmente em sala, onde

será exposto o objetivo do projeto, devendo o professor questionar os

alunos:

Vocês têm conhecimento de informática?

Já utilizaram o laboratório de informática da escola?

Já utilizaram algum software de edição de imagens?

O que entendem por arte tecnológica?

Fazer uso da Tv multimídia, onde serão apresentados slides com obras

figurativas e abstratas de vários artistas, sendo um deles (abstracionista)

o artista russo Vassily Kandinsky, vídeos sobre a pintura de Jackson

Pollock, objetivando o entendimento sobre abstracionismo.

Trocando idéias

Após a discussão sobre o assunto

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Observe as duas obras abaixo e identifique-as como:

(F) figurativa e (A) abstrata

( )

Georges Seurat. Tarde de Domingo na Ilha Grande Jatte. 1886. (Cantele)

( )

Bosque em festa. Paul Klee. (Cantele)

Vídeos disponíveis em: http://www.youtube.com/results?search_query=jackson+pollock

ATIVIDADE

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Após a leitura das obras será oportunizado aos alunos momentos de uso

do laboratório de informática para pesquisarem sobre a vida dos artistas

e suas obras, devendo cada aluno criar uma pasta com seu nome,

salvando uma imagem abstrata que mais lhe agrade, citando o autor e o

site de onde copiou a imagem . Em seguida, deverá imprimir uma cópia

para trabalhar em sala.

Apresentar aos alunos através da Tv Pendrive o tutorial sobre o editor de

imagem GIMP, os mesmos deverão receber o tutorial impresso, para

que possam sanar dúvidas que possam surgir futuramente.

Agora é sua vez

Fazendo uso de papel sulfite e lápis de cor, produza uma composição abstrata,

baseada na imagem escolhida (releitura) e uma composição de sua própria

criatividade, após terminado, os trabalhos deverão ser escaneados ou

fotografados e inseridos no computador,em sua pasta.

Professor(a)

O tutorial está disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/nre/umuarama/arquivos/File/gimp.pdf

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Você já conhece um pouco sobre arte abstrata, agora utilizando os

computadores e os recursos disponíveis no software livre Gimp que

está disponível para uso nos laboratórios do Paraná Digital, crie

composições abstratas, de forma a entender como a tecnologia nos

podem ser úteis em determinadas situações. A composição deverá ser

salva na pasta do aluno.

Durante o processo de intervenção os alunos deverão ser questionados,

quanto ao trabalho desenvolvido pelo colega, expressando sua opinião sobre

a composição que está fazendo a interferência (do colega), se ficou

simétrica, colorida, com muitas linhas, formas, se os recursos disponíveis

foram bem utilizados. Tudo isto no sentido de contribuir para que os

trabalhos em andamento tenham um bom resultado.

PROFESSOR (A)

Caro aluno agora é sua vez de criar

Ainda no laboratório de informática os alunos deverão trocar de computador, para

que possam realizar interferências nas composições dos colegas, tanto nas

escaneadas, como as produzidas no programa do computador, neste processo

deverá ser utilizado o programa GIMP. Salvar em uma pasta com o nome do

aluno que fez a interferência.

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As produções realizadas serão impressas e expostas no mural da escola

para que sejam socializadas com a comunidade escolar.

Para finalizar, o professor deverá montar slides com todos os trabalhos

realizados, com a devida identificação dos alunos. Apresentar à turma e

debater sobre as dificuldades encontradas, criatividade nas formas e

Após concluídos os trabalhos individuais, deverão se unir em equipes de três

alunos para a produção de slides,(os quais deverão conter a identificação dos

alunos), os quais deverão conter as criações originais e as que sofreram

interferência, compartilhando com os colegas da sala. Deverá utilizar o editor

de software livre BrOffice Org. Impress.

Pesquisando

O BrOffice.org Impress permite criar apresentações de

slides que podem conter gráficos, objetos de desenho, texto,

multimídia e vários outros itens. Para tornar a apresentação

mais atraente pode ser utilizadas técnicas de animação,

transições de slides, fundo musical, entre outras.

Para saber mais consulte o site: http://www.diaadia.pr.gov.br/nre/umuarama/arquivos/File/impress.pdf

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cores e habilidade na utilização dos recursos utilizados.

1. Material impresso a ser utilizado com os alunos, para orientá-los quanto

as atividades a serem produzidas, tendo como base o conteúdo específico

de arte: ARTE ABSTRATA e o tutorial do software livre GIMP.

2. Slides sobre abstracionismo a serem utilizados em sala na Tv Pendrive

gravado em PDF. A elaboração desse material tem como objetivo, colaborar

com o professor de arte em sua prática pedagógica, para que possa

Professor (a)

Os trabalhos serão realizados aproximadamente em 22 aulas,

esperando-se ao final realizar apresentações especificas de

obras abstratas, tendo a interferência do computador em

suas realizações. Contando com o parecer dos alunos sobre

a metodologia utilizada na produção das composições e

sobre os resultados obtidos, indagando se sentiram

estimulados na produção de atividades artísticas fazendo

uso dos programas utilizados no computador.

O material produzido divide-se em 2 partes

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incentivar os alunos a realizarem seus trabalhos de forma criativa e

prazerosa.

AVALIAÇÃO A avaliação deverá ser contínua realizada a partir das atividades

propostas com os recursos tecnológicos, utilizados no processo de criação dos

trabalhos, observando o envolvimento e a autonomia do aluno na pesquisa, no

uso dos recursos para criar e interferir nas composições, demonstrando a

compreensão do significado de abstracionismo e figurativismo, identificando e

compreendendo as funções básicas do software GIMP e como esta ferramenta

nos pode ser útil na realização de nossas atividades.

Após serem apresentados os slides com o resultado final do trabalho

de cada grupo, fazer um debate para verificar onde os alunos encontraram

dificuldades e se a tecnologia pode ser útil nos trabalhos realizados, devendo

cada aluno (a) responderá um questionário relacionado ao desenvolvimento do

projeto. Cada aluno (a) descreverá os pontos positivos e negativos e dando

sugestões para elaboração de atividades.

1- Quais são suas expectativas quanto ao desenvolvimento das atividades propostas foram correspondidas?

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2- Cite dois pontos positivos do projeto. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

3- Cite dois pontos negativos do projeto. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Questionário

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4- Você encontrou alguma dificuldade no decorrer dos trabalhos ? Se sim quais foram elas?

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5- Você achou que o programa utilizado GIMP, foi útil na realização do trabalho?

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6- De uma sugestão de atividade que possa ser criada fazendo uso de programas de computador.

REFERÊNCIAS

ARTE ABSTRATA. Disponível em : <http://www.suapesquisa.com/artesliteratura/arte abstrata.htm>. Acesso em 25 de Abril de 2011.

BARBOSA, Ana Mae, (org.). Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte- 2.ed. São Paulo: Cortez, 2003.

CANTELE, Bruna Renata; LEONARDI, Angela Cantele. Arte: Linguagem Visual: Arte Abstrata. Ensino Fundamental. Vol.2. Coleção Horizonte. São Paulo: IBEP, s/a.

LALIBRE. Aquarelle abstraite. Imagem JPEG.Tamanho 20679 bytes. Dimensão 200x 140 pixels. Disponível em: HTTP://www.lalibre.be/culture/artsvisuels/article/551087/il-y-a-cent-ans-Kandinsky-inventait-l-art-abstrait.html.. Acesso em 05 de maio de 201.

MORAN,José Manuel. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 13. Ed.- Campinas: Papirus, 2007.

PARANÁ. Secretária de Estado da Educação; Diretrizes curriculares de arte para os anos finais do ensino fundamental e para o ensino médio. Curitiba: SEED, 2008

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PIMENTEL. Tecnologias Contemporâneas e o Ensino da Arte, p.113. In: BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da arte.São Paulo: Editora Cortez, 2003.

TUTORIAL DO SOFTWARE LIVRE GIMP. Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov.br/nre/umuarama/arquivos>. Acesso em 02 de Agosto de 2011. TUTORIAL DO SOFTWARE LIVRE IMPRESS. Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov.br/nre/umuarama/arquivos> . Acesso em 02 de Agosto de 2011. VÍDEOS SOBRE O PINTOR JACKSON POLLOCK. Disponível em: <http://www.youtube.com>. Acesso em 02 de Agosto de 2011.