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Livro do Professor

Abel Mota

Revisão científica: Manuela Santos

Revisão científica CEL: Clara Amorim

NOVO PROGRAMA

Língua Portuguesa | 6.º Ano | 2.º Ciclo do Ensino Básico

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Pretextos

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Ficha 1A caracterização. As nacionalidades.

1. Observa as imagens e atribui uma legenda a cada uma, atendendo às palavras indicadas. Consulta o

dicionário de português, se for necessário.

túlipa nardo lírio-do-vale gladíolo

2. Lê o texto.

FLORESE o único desgosto da vida dos gladíolos era não serem túlipas. Porque as túlipas são caras, raras e muito

bem vestidas. O seu feitio é simples, exato e claro. As suas cores são ricas e sumptuosas. As suas pétalas são

as pétalas mais bem cortadas e mais bem armadas que há no jardim. Além disso, as túlipas descendem todas

em linha reta das túlipas holandesas do Príncipe de Orange. E isso é uma coisa que os gladíolos nunca esque-

cem. Mas havia uma flor que os gladíolos detestavam. Era a flor do muguet. O muguet é uma flor escondida. É

uma flor pequenina e branca e tem um perfume mais maravilhoso e belo do que o perfume dos nardos.

Durante o inverno, ela dorme na terra debaixo das folhas secas e desfeitas das árvores. Dorme como se

tivesse morrido, mas na primavera as suas longas folhas verdes furam a terra e crescem durante alguns dias

até terem um palmo de altura. Então, muito devagar, as folhas vão-se abrindo e mostram à luz maravilhada

as campânulas aéreas, brancas e bailarinas da flor do muguet. E o vento da tarde toma em si o perfume do

muguet, leva-o consigo e espalha-o no jardim todo.

Sophia de Mello Breyner Andresen, O Rapaz de Bronze, Figueirinhas

Sumptuosas– esplêndidas, magníficas. Pétalas– cada um das folhas que formam a corola da flor. Descendem–pro-vêm. Muguet– palavra de origem francesa que designa uma flor conhecida no nosso país como lírio-do-vale. Perfume– aroma; cheiro agradável. Nardos–plantas com um cheiro muito agradável. Palmo– medida que, tomada com a mão aberta, vai da extremidade do polegar à extremidade do dedo mínimo. Campânulas– flores do muguet. Aéreas– que se movem ou vivem no ar. Bailarinas– o que dança muito.

Vocabulário

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S3. Assinala, em cada alínea, a única opção de resposta, de acordo com o sentido do texto.

3.1 Com que flor é que os gladíolos desejavam parecer-se?

a. Com as túlipas.

b. Com a flor do muguet.

c. Com os nardos.

d. Com as rosas.

3.2. Como descreverias o aspeto das túlipas?

a. As túlipas eram flores elegantes.

b. As túlipas eram flores vulgares.

c. As túlipas eram flores grandes.

d. As túlipas eram flores perfumadas.

3.3. Como descreverias o aspeto dos nardos?

a. Os nardos eram flores elegantes.

b. Os nardos eram flores brancas.

c. Os nardos eram flores perfumadas.

d. Os nardos eram flores pequenas.

3.4. Em que estação do ano a flor do muguet começa a desenvolver-se?

a. Na primavera.

b. No verão.

c. No inverno.

d. No outono.

4. Responde com frases completas às questões seguintes.

4.1. Qual era o único desgosto da vida dos gladíolos?

4.2. De que flor descendem as túlipas que os gladíolos conhecem?

4.3. O que faz o muguet durante o inverno?

4.4. Por que razão o perfume do muguet se espalha por todo o jardim?

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S5. O “cartão de cidadão” seguinte poderia pertencer a uma das flores referidas no texto.

5.1 Imagina a que flor poderia pertencer este cartão do cidadão, atendendo aos elementos apresentados.

Escreve o nome dessa flor no documento acima.

5.2. Desenha a flor a que pertence este “cartão de cidadão” no espaço adequado.

6. Indica a nacionalidade que o muguet poderia ter, atendendo ao nome desta flor.

7. Refere os elementos da tua identificação, preenchendo os espaços.

8. Considera as palavras seguintes.

8.1 Completa as frases com as palavras indicadas.

a. Para referir o odor, utiliza-se a palavra .

b. Para referir a cor do cabelo, utiliza-se a palavra .

c. Para referir a estatura, utiliza-se a palavra .

d. Para referir a cor, utiliza-se a palavra .

Nome:

Nacionalidade: holandesa

Sexo: F

Datadenascimento:30 de março de 2013

Altura: 30 cm

Assinatura:

Chamo-me . A minha nacionalidade é . Nasci

no dia . Meço .

pequenino branco perfumado louro

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S9. Assinala o intruso em cada série.

a. branco – verde– azul – tímido

b. grande – estudioso – pequeno – alto

c. perfumado – elegante – desengonçado – sincero

d. simpático – moreno – louro – bronzeado

10. Distribui no quadro o vocabulário apresentado nas questões anteriores, de acordo com os elementos

pedidos.

11. Escreve a tua caracterização física e psicológica, utilizando o vocabulário que registaste na questão

anterior.

12. Descreve o teu colega de carteira, utilizando o vocabulário adequado. Consulta um dicionário de por-

tuguês, caso seja necessário.

Caracterização física

Caracterização psicológica

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1. Observa as imagens.

1.1. Indica as peças de vestuário que utilizarias no inverno.

2. Lê o texto.

INVERNOAnna vinha da escola com Elsbeth, uma rapariga da sua turma. Naquele inverno, tinha caído muita neve

em Berlim. A neve não derretia, e por isso os varredores de ruas tinham-na empurrado para a berma do pas-

seio, onde ela ficara durante semanas, em montões cinzentos e tristes. Agora, em fevereiro, a neve tinha-se

transformado em lama e havia poças por todo o lado. Anna e Elsbeth saltavam por cima delas nas suas

botas de atacadores.

Ambas usavam casacos grossos e gorros de lã que lhes conservavam as orelhas quentes e Anna trazia

também um cachecol. Tinha nove anos, mas era pequena para a idade, as pontas do cachecol chegavam-

-lhe até quase aos joelhos. O cachecol tapava-lhe também a boca e o nariz, e por isso as únicas partes que

se viam dela eram os olhos verdes e uma madeixa de cabelo escuro. Tinha vindo apressada porque queria

comprar alguns lápis na papelaria e eram quase horas do almoço. Mas agora estava tão ofegante que ficou

contente quando Elsbeth parou para ver um grande cartaz vermelho.

Judith Kerr, Quando Hitler me roubou o coelho cor-de-rosa, Caminho

aAbel Mota

Ficha 2As partes do corpo

humano. O vestuário.

Berma– espaço que ladeia algo; beira; margem.Atacadores– cordões com que se amarra o calçado.Ofegante– que respira a custo ou ruidosamente.

Vocabulário

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3. Assinala as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F), de acordo com o sentido do texto.

V F

a. Anna e Elsbeth estudavam na mesma turma.

b. Ambas estavam em Berlim.

c. A neve que caía desaparecia imediatamente da cidade.

d. As duas meninas protegiam-se do frio com vestuário quente.

e. Anna e Elsbeth usavam sapatos.

3.1. Corrige as afirmações falsas.

4. Responde às questões.

4.1. Em que mês do ano decorre a ação narrada?

4.2. Em que cidade europeia se localiza a ação?

4.3. Qual era a idade de Anna?

4.4. Porque é que as duas meninas usavam casacos grossos e gorros de lã?

5. Considera a lista de palavras, referentes às partes do corpo humano.

5.1. Ordena alfabeticamente as palavras da lista.

joelhos queixo cotovelo pescoçodedos

pés olhos orelhas narizcabelo

cabeça braços pernas mãostronco

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5.2. Legenda a imagem com as palavras da lista.

6. Encontras no texto nomes de peças de vestuário e de calçado.

6.1. Retira do texto nomes de três peças de vestuário.

6.2. Retira do texto o nome que se utiliza para referir calçado de inverno.

6.3. Associa os elementos das duas colunas.

A. Gorro 1. Verão

B. Cachecol

C. Luvas

D. Sandálias

E. Calções 2. Inverno

F. T-shirt

G. Camisete

H. Camisola

I. Botas

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6.4. Responde às questões, de acordo com o exemplo, atendendo à resposta dada na alínea anterior.

Exemplo: – Que peça de vestuário deves utilizar para aqueceres a cabeça no inverno?

– Para proteger a cabeça no inverno, devo utilizar um gorro.

a. Que peça de vestuário deves utilizar para protegeres o pescoço?

b. Que peça de vestuário deves utilizar para manteres as mãos quentes?

c. Que calçado deves escolher para passeares à beira-mar?

d. Que peça de vestuário deverás utilizar se quiseres evitar usar calças no verão?

7. Escreve um texto descrevendo a forma como te vestes. Refere as partes do corpo humano. Utiliza

adjetivos qualificativos para que o teu texto seja expressivo.