Ferramentas Colaborativas (Fotolog e Blog)

Washington Felix RochaVitória-ES

2010

Ferramentas ColaborativasFerramentas Colaborativas

“As ferramentas colaborativas são concebidas para auxiliar na interação de grupos distantes ou não geograficamente. Pode ser utilizado para fortalecer a comunicação, colaboração e cooperação”

BlogBlog

“Um weblog ou blog é uma página web com notas colocadas em ordem cronológica inversa, de forma que a anotação mais recente é a que primeiro aparece.”

Fotolog Fotolog

“Um flog (também fotolog, fotoblog ou fotoblogue) é um registo publicado na World Wide Web com fotos colocadas em ordem cronológica, ou apenas inseridas pelo autor sem ordem, de forma parecida com um blog”

JustificativaNosso projeto traz para o debate a necessidade da participação efetiva

de toda a comunidade escolar na utilização de recursos do computador, conectado à Internet, e máquina fotográfica digital.

A utilização, nos dias de hoje, das ferramentas colaborativas tais como fotolog, blog e outras atividades em rede, passa a ser um dos meios viáveis de comunicação entre os participantes e de baixo custo.

Nesse sentido, para os pais, permite o acompanhamento diários das atividades proposta no interior da escola; para os professores, vem servir como ferramenta de entretenimento, registro e até de avaliação profissional e dos alunos; para os alunos, o protagonista em questão, trabalha a relação dos que estão à sua volta, permitindo o exercício da escrita e demais habilidades realizadas no ambiente escolar na perspectiva da inclusão digital; para o professor de informática educacional, uma ferramenta de trabalho e de interação com a comunidade escolar.

A idéia aqui posta é permitir a elaboração de um meio de divulgação e de registro na perspectiva do processo histórico por que passam os envolvidos no projeto.

Segundo Santoro et al (2002), há pessoas que não sabem e até mesmo não desejam trabalhar em equipe, segundo esses autores não sabem por falta de orientação ou por experiências anteriores ruins ou, ainda, por características e preferências pessoais que fazem com que o trabalho individual seja mais atraente. Diante disto, torna-se necessário utilizar estratégias motivadoras para incentivar o trabalho colaborativo e oferecer facilidades para este tipo de aluno ou, ainda, pensar em atividades flexíveis, nas quais seja possível também o trabalho individual.

“As atividades colaborativas reestruturam as relações sociais e os papéis dos sujeitos no processo educativo, pois os alunos passam a serem responsáveis pela organização do trabalho, buscam fontes alternativas de pesquisas e têm o foco nas contribuições dos integrantes do grupo. O professor, por sua vez, passa a ser fundamental no planejamento da atividade e na concepção da proposta, pois durante o desenvolvimento da atividade orienta os alunos e os auxilia na resolução de suas dúvidas. Contudo, cabe ao grupo definir a sua trajetória.”

… Conforme observado por Valente (1993):

“[...] o computador não é mais o instrumento que ensina o aprendiz, mas a ferramenta com a qual o aluno desenvolve algo, e, portanto, o aprendizado ocorre pelo fato de estar executando uma tarefa por intermédio do computador. (p.8)”

Fontes:Fontes:

FOTOLOGhttp://www.fotolog.terra.com.br/emefcaahttp://www.fotolog.terra.com.br/emefolBLOGhttp://www.informaticaeducacional.zoomshare.com/http://www.professorwashington.zoomshare.com/http://professorwashington.no.comunidades.net/http://vixinformaticaeducacional.blogspot.com/OUTROShttp://www.google.com.brhttp://www.youtube.com/watch_popup?v=m5qcvKPd2QQhttp://www.youtube.com/watch?v=f0E0V6d2OAs&feature=player_embeddedhttp://www.youtube.com/watch?v=0xMaK3TqGyQ&feature=player_embeddedSoftware Educacional Gcompris

Referências Bibliográficas:Referências Bibliográficas:

Cadernos de Pesquisa em Educação / Universidade Federal do Espírito Santo, Centro Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. V. 12, n. 23 (dez.) 1995). Vitória: PPGE, 1995

Coscarelli, Carla Viana, org. Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar / organizado por Carla Viana Coscarelli. - 32ª ed. - Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

SANTORO, F. M.; BORGES, M. R. S.; SANTOS, N. Um modelo de cooperação para aprendizagem baseada em projetos com foco no processo cooperativo e workflow. In: Simpósio Brasileiro deInformática na Educação, 12, 2002, Porto Alegre. Anais XII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Porto Alegre> UNISINOS, 2002. P. 358 – 367.

VALENTE,José Armando. “Diferentes usos do computador na educação. “ Em aberto, Brasília, ano 12, n.57 p. 3-16, jan./mar. 1993.