“La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo” Maurice Debesse

EQUIPO DE ASESORÍA

ETSAI

Programa de capacitación en el uso de las TIC a Docentes Del Instituto

Tecnológico GAMMA, Belice

FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica.

Programa de Experto en Procesos Elearning

Modulo 5-Modelo PACIE-Capacitación

EQUIPO JMedina Isbelia

Méndez AlisabelMontalvo JanethQuilumba FabiánTrujillo Jorge Luis

2. MODELO O PROPUESTA DEFINITIVA

Implementar un proyecto de capacitación a los docentes del Instituto Tecnológico GAMMA (ITG)de Belice, para el uso de las TIC en el proceso educativo bajo la modalidad Elearning.

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Realizar estudio diagnóstico de las condiciones tecnológicas de la institución y el nivel de conocimiento y manejo de las TIC de los docentes del ITG.

Aprovechar los recursos disponibles (talento humano, equipamiento tecnológico, servicio de internet, tiempo disponible para la capacitación) para facilitar la tarea de capacitar al cuerpo docente.

Diseñar un programa de capacitación docente para lograr en los niveles macro y micro el correcto manejo, aprovechamiento  y funcionamiento de la plataforma virtual educativa en el ITG.

Factores Internos ControlablesControlables

Factores Externos no ControlablesNo Controlables

FORTALEZAS OPORTUNIDADES 18 de 90 docentes tienen un

ordenador personal con conexión a internet

63 docentes (70%) posee destrezas tecnológicas

El núcleo posee una conexión a

Internet propia de gran capacidad.(+)

Usar sistemas de gestión de curso de distribución libre y recursos Web 2.0

Crear alianzas para dotación tecnológica actualizada.

Establecer alianza para capacitación en la Web. Innovar procesos educativos y administrativos a lo

requerido en la sociedad. Ampliar la cobertura educativa. Diversificar el currículo. Obtener una educación de calidad. Innovar métodos didácticos con ventajas que

ofrecen las TIC.(+)

DEBILIDADES AMENAZAS No dispone de plataforma para la

educación virtual. Desconocimiento del diseño y manejo

de la plataforma virtual(-)

Resistencia por parte de los docentes hacia la capacitación.

Deserción docente de los cursos Sumisión financiera de créditos a entidades

financieras o apoyos empresariales(-)

Fomentar el intercambio de docentes sin destrezas informáticas con docentes que poseen destrezas, estableciendo equipos de trabajo para evaluar, entrenar, conocer los servicios, herramientas, aplicaciones de la WEB 2.0, sistema operativo y software de gestión de cursos virtuales de licenciamiento libre aplicables a la educación. (F1-F2-O4)

Estrategias tipo Fortalezas-Oportunidades

Diseñar plataforma de sistema de Elearning, para que el ITG innove sus procesos educativos y amplíe su cobertura educativa dentro y fuera de Belice. (D1-O5-07-03)Diseñar un plan de capacitación a todos los docentes del ITG para el uso de las TIC, estableciendo métodos de aprendizaje colaborativos y técnicas aprender haciendo. (D2-01-05-07).Capacitar al personal docente a través de cursos virtuales ofertados en la WEB (D2-O3).

Estrategias Tipo Debilidad-Oportunidad

Estrategias Tipo Fortalezas-Amenazas

Promover la motivación en los docentes hacia el uso de las TIC en sus procesos de enseñanzas aprendizaje, con procesos de comunicación abiertos y participativos. (F2-F3-A1)Diseñar un plan de dotación de PC a los docentes, a través de planes de crédito con bancos o solicitar dotación a empresas del estado o consorcios privados. (F1-A3).

Estrategias Tipo Debilidad-Amenazas

Diseñar un plan de capacitación a todos los docentes del ITG, estableciendo métodos de aprendizaje colaborativos y técnicas “Aprender haciendo”. Obtener un financiamiento con entidades para el equipamiento tecnológico de la institución. (D1-A3-A2)

IMPLEMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAFomentar el intercambio de docentes sin

destrezas informáticas con docentes que poseen destrezas, estableciendo equipos de trabajos para

evaluación, entrenar, conocer los servicios, herramientas, aplicaciones de la WEB 2.0, sistema operativo y software de gestión de cursos virtuales de licenciamiento libre aplicables a la educación.

(F1-F2-O4). Se establecen equipos de trabajos tomando como criterios docentes expertos en la misma área del conocimiento.

Los equipos de trabajos diseñarán y evaluarán alternativas de innovación de los métodos didácticos.

ESTRATEGIADiseñar plataforma de sistema de Elearning, para que el Tecnológico Gamma innove sus procesos educativos y amplíe su cobertura educativa dentro y fuera de Belice. (D1-O4-07-04).

Visitar instituciones educativas, donde se hallan implementado esquemas similares

Instalar y Configurar servidores, sistema operativo Linux Instalar y configurar base de datos. Instalar y Configurar plataforma Moodle. Instalar y configurar PC. Instalar y configurar red de datos. Establecer esquema de respaldo. Establecer esquema de actualización de software. Configurar esquemas de seguridad física y lógica. Generar manuales de instalación, configuración de la plataforma Generar manuales de contingencia para recuperación de datos. Instalar y Configurar área de multimedios.

ESTRATEGIADiseñar un plan de capacitación a los docentes del ITG para el uso de las TIC, estableciendo métodos de aprendizaje colaborativos y técnicas aprender

haciendo. (D2-01-06-07).

Diagnosticar las necesidades a través de entrevistas, talleres.

Establecer los objetivos y contenidos del plan de capacitación.

Establecer los criterios de evaluación del curso de capacitación.

Entrega de los resultados de la capacitación.

ESTRATEGIAPromover la motivación en los docentes hacia el uso de las TIC en sus procesos de enseñanzas aprendizaje, con procesos de comunicación abiertos y participativos. (F2-F3-A1).

Promover ciclos de charlas internas referentes al uso de la TIC, en la educación, apoyándose en el personal docente con destrezas informáticas.

Promover el financiamiento de asistencia y participación de los docentes del ITG a Congresos de índole tecno pedagógicos.

Establecer líneas de investigación de uso y aplicación de la tecnología en el área educativa.

Promover a través de concursos internos la nueva imagen virtual del ITG.

ESTRATEGIADiseñar un plan de dotación de computadores personales a los docentes, a través de planes de crédito con bancos o solicitar dotación a empresas del estado o consorcios privados.

Presentar necesidades tecnológicas a instituciones del estado responsable de cubrir necesidades.

Presentar proyecto de innovación tecnológica a instituciones crediticias (bancos), casas de ahorro y empresas privadas.

Promocionar adquisición de computadores personal a los docentes a través de convenios entre empresas y cajas de ahorro del tecnológico (financiamiento).

ESTRATEGIAFomentar el intercambio de docentes sin destrezas informáticas con docentes que poseen destrezas, estableciendo equipos de trabajos para evaluación, entrenar, conocer los servicios, herramientas, aplicaciones de la WEB 2.0, sistema operativo y software de gestión de cursos virtuales de licenciamiento libre aplicables a la educación. (F1-F2-O4).

Establecer talleres de conocimiento, actualización de herramientas tecnológicas específicas a través de los equipos docentes con destrezas informáticas.

CURSO DE CAPACITACIÓN

Se visualizan 3 diseños para el:

Diseños

Diseñar un plan de capacitación para los docentes del ITG para el uso de las TIC, estableciendo métodos de aprendizaje colaborativos y técnicas aprender haciendo. (D2-01-06-07).

Capacitar a través del intercambio entre docentes sin destrezas informáticas con docentes que poseen destrezas, estableciendo equipos de trabajos para evaluación, entrenar, conocer los servicios, herramientas, aplicaciones de la WEB 2.0, sistema operativo y software de gestión de cursos virtuales de licenciamiento libre aplicables a la educación. (F1-F2-O4).

Capacitar al personal docente a través de cursos virtuales ofertados en la WEB (D2-O3).

EVALUACIÓN DE LOS MODELOS

Modelo 1 Modelo 2 Modelo 3Plataforma Virtual si si siIncluye los docentes

si si si

Requiere de dotación tecnológica

si si Si

Herramientas Web 2

si si Si

Capitación Continúa Si No NoRepresenta Altos Costos

Primera inversión

Si cada vez que se inicia un

curso

Si

Talleres de Motivación (intercambios entre docentes)

Alta Baja Alta ( Riesgo de generar

rivalidad entre los grupos)

Probabilidad de Deserción

Menor Alta Alta

Contenido del Curso es de acuerdo a los requerimientos del Tecnológico

Totalmente No necesariamente

De acuerdo al dominio de los

docentes

Metodología Aprender Haciendo

Si No necesariamente

Si(pero puede

generar dependencia

del tutor)

SELECCIÓN DEL DISEÑO

El diseño seleccionado es: Diseñar un plan de capacitación para los docentes del ITG para el uso de las TIC, estableciendo métodos de aprendizaje colaborativos y técnicas aprender haciendo. (D2-01-06-07), puesto que cumple con todas las especificaciones requeridas y se convierte en el módulo de sistema de mejoramiento personal que contempla la metodología PACIE. Donde se capaciten los docentes en un sistemas T-T (teaching – teachers), los maestros se autoeducan, maestros educan a maestros.

DESCRIPCIÓN DEL DISEÑO

Título: Certificado Uso de las TIC en la educación y entornos E-learning.

Modalidad: Virtual. Tiempo: 10 meses. Requisitos: computador, software navegador

y conexión a internet. Metodología: Aprender haciendo Horario: 24 horas al día y desde cualquier

sitio. Target: Docentes del Instituto Tecnológico

Gamma, Belice.

PLAN PARA EL DISEÑO DEL CURSO

Presentar el Proyecto de Capacitación al Tecnológico Gamma por parte del Grupo ETSAI.Seleccionar y Adecuar la Infraestructura Física, donde se reguardaran los equipos de comunicación, servidores.Adquisición de Equipos (servidores, routers, PC, impresoras, scanner etc.)Seleccionar el Software para la plataforma de cursos virtuales.Instalar y configurar la plataforma virtual (sistema operativo, base de datos)Crear el Departamento de Educación en Línea (DEL)Definir los contenidos de los cursos.Aprobar los contenidos.Crear los materiales para el curso de capacitación.Matricular los docentes.Realizar los cursos.Evaluación mensual del desarrollo del proyecto de capacitación.Evaluar los Procesos Administrativos existentes.Evaluar los Procesos Académicos existentes.Evaluar los Procesos Administrativos.Evaluar los Costos.

• HUMANOS• TECNOLÓGICOS• FINANCIEROS

3. RECURSOS

RECURSOS HUMANOS

Unidad DEL

•Los recursos humanos requeridos serán los necesarios para el nuevo departamento de educación en línea DEL, requerido por la metodología PACIE, metodología propuesta para la incursión del Tecnológico Gamma Por lo tanto se requiere del siguiente personal

PersonalDocente

•Seleccionado mediante un concurso interno de los docentes del Tecnológico Gamma, pues tienen experiencia en el manejo del currículo y la cultura institucional.

RECURSOS HUMANOS

Técnico

•Se encargará del mantenimiento, actualización del correcto funcionamiento de la infraestructura y poner a disposición de la comunidad del Tecnológico Gamma los recursos tecnológicos.

Comunicador

•Se encargará de diseñar en detalle del diseño del elemento de comunicación funcione en forma correcta

Capacitadores

•Son seleccionados de la comunidad docente con capacidades informáticas de acuerdo a sus fortalezas en el área

RECURSOS TECNOLÓGICOS

Instalación de la plataforma virtualRecursos tecnológicos a utilizar

Servidor (Webserver) Modem ADSL Conexión a Internet

de alta velocidad Router Inalámbrico

(802.11N) UPS 30 computadores con

auriculares y micrófono

Cámara Web Impresora Scanner

Software (Moodle , Apache)

LMS Moodle Software utilitarios:

Sistema Operativo Office u Open Office WinZip Acrobat Antivirus Navegador Mozilla

Firefox recomendado

RECURSOS INFRAESTRUCTURA FÍSICA

Características

•Belice es un país con alto índice de huracanes, tormentas.

•Es importante condiciones especiales para el correcto funcionamiento de la plataforma tecnológica del ITG, pues su disponibilidad es un factor crítico de éxito.

Condiciones Requeridas

•Espacio físico dotado con sistemas contra inundación y fuego. Estas adecuaciones minimizan las interrupciones de acceso a la plataforma virtual educativa del Tecnológico Gamma.

•Adecuaciones eléctricas idóneas para el correcto funcionamiento de los equipos, así como un equipo de respaldo eléctrico (planta eléctrica).

•Conexiones eléctricas requeridas para instalación de dispositivos de comunicación y computadores.

• Planta eléctrica.•Sistema de

protección ante variaciones de Tensión.

•Seguridad de acceso.

RECURSOS PEDAGÓGICOS

DEFINICIÓN

•Los recursos Pedagógicos informáticos están orientados a ejercitar habilidades, a entrenar a los docentes en cuanto a la generación de material, para comunicar, informar y evaluar

Moodle

•Entorno virtual de aprendizaje, con una orientación socioconstructivista y colaborativa

•Distribuye gratuitamente como software libre bajo la Licencia Pública GNU (GPL),

Características

Educativas

y Pedagógica

s

•Enfatiza los aspectos activos y participativos del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de diversas herramientas de comunicación.

•Se distribuyen materiales de aprendizaje.

RECURSOS PEDAGÓGICOS

MoodleMateriales

•Espacio para publicar proporcionaron un espacio para los recursos documentales, materiales de lectura y estudio.

•Uso de libros “lecciones” (conjunto de "páginas hipervinculadas " a modo de desarrollo de un tema.

•Uso de Página enlazada a sitios web.

•Presentación o videos acompañan a las lecturas de manera dinamizar el estudio.

•El lenguaje utilizado en los materiales esta redactado en forma de diálogos, uso de colores, distintos tipos de fuentes.

MoodleComunicación

• Son Herramientas o módulos de comunicación permiten al alumnado comunicarse entre sí y con el profesorado.

•Se destacan los foros, que han facilitado un debate asincrónico del grupo sobre un tema objeto de discusión que podía plantear tanto el profesorado como el propio alumnado, ayuda para aclarar dudas.

•Herramientas de comunicación configuradas son la mensajería interna, con replicación al correo personal.

•Chat para facilitar una tutoría virtual permanente.

• Video Conferencia con el propósito de tratar temas específicos.

Moodle Gestión

•Crear y gestionar debates temáticos.

•Uso de tablones de anuncios (cartelera en línea).

• Configurar Cuestionarios.

• Elaborar blogs y diarios.

• Evaluar tareas,.

• Integrar recursos de Internet,.

•crear glosarios y diccionarios..

RECURSOS PEDAGÓGIC OS

MoodleActividades

•Espacio para publicar, proporcionarán un espacio para los recursos documentales, materiales de lectura y estudio.

•Uso de libros “lecciones” (conjunto de "páginas hipervinculadas " a modo de desarrollo de un tema.

•Uso de Página enlazada a sitios web.

•Se definen las “tareas”. En cada tema se ha establecido una tarea central que se desarrollan en grupo o individual. La tarea consiste en subir un archivo con la documentación o el trabajo requerido, en el formato que cada participante hubiera elegido (procesador de textos, presentación, dibujo etc.)

•Uso de wiki de elaboración colectiva del conjunto de participantes.

MoodleEvaluación

•Crear y gestionar debates temáticos.

•Configurar Cuestionarios tipo verdadero falso, respuestas múltiples.

•Evaluar tareas wikis.

•Configuración del registro de actividad del estudiante.

•Configuración de escalas de calificación y retroalimentación. •

Moodle Gestión Educativa

•Configurar sistema de usuarios.

•Definición y configuración de Aulas virtuales.

•Habilitar Foro de Profesores, en este tipo de foro pueden participar todas las personas con rol de profesor en el curso, con el objetivo de brindar coordinación interna de los profesores de un curso o asignatura en común.

•Habilitar sistema de respaldo de curso.

•..

Se contemplan toda la inversión y costos que conlleva la realización de los cursos de capacitación y la logística que todo ello implica.

RECURSOS FINANCIEROS

4. FASE DE APLICACIÓN

FASES DE APLICACIÓN

Fase 2

•Implementación de la plataforma LMS (Moodle)

Fase 3

•Configuración de los cursos

Fase 4

•Impartir las capacitación

FAS

E 1

: Cre

ació

n d

el

Dep

arta

men

to d

e

Ed

ucació

n e

n L

ínea

(DEL)

Fase 1: Creación del Departamento de Educación en Línea (DEL)

Subfase 1

•Asegurarse que la ubicación del DEL creado, goza de los mismos derechos y está al mismo nivel que las escuelas educativas.

•Coordinar, analizar y discutir las modificaciones y la adaptabilidad de los reglamentos existentes en la institución de la inclusión de la modalidad virtual.

Subfase 2

•Creación de una Comunidad de Aprendizaje (CA) para fijar el alcance y un Centro de Interacción Virtual (CIV) para enlazar a todos los miembros de la comunidad.

Subfase 3

•Crear Creación del Campus Virtual (CV) que conste de: un portal educativo, un LMS, un sistema de comunicación interno y un sistema de desarrollo profesional (TTT: teachers teaching teachers)

•Auditar y controlar de forma permanente a todos los integrantes de la comunidad educativa

• Evaluación de la presencia Institucional en Internet

Fase 2: Implementación del LMS (Moodle)

Subfase 1

•Configurar el servidor para que trabaje como un webserver y un dataserver

•Obtención de los archivos instaladores de Moodle

Subfase 2

•Crear la estructura del sitio

•Desempaquetar los archivos del Moodle en los directorios correspondientes

•Modificar los archivos (Cron)

Subfase 3

•Crear una base de datos: Moodle

•Crear un directorio con los datos de los cursos

•Modificar los archivos de configuración principal (Apache, Php y del idioma en Moodle)

•Evaluación de la calidad: pruebas

•Determinar y capacitar al Administrador de los cursos

Fase 3: Configuración de los cursos

Subfase 1

•Asignar aulas virtuales.

•Editar la configuración del curso por parte del administrador

Subfase 2

•Construcción de los EVA, ALCANCE

• Configurar cada EVA: categoría, nombre completo, nombre corto, número de ID, informe, formato, fecha de inicio, período de matriculación, número de temas, modo de grupo, disponibilidad y contraseña de acceso, entre otros.

• Personalización del ambiente: imágenes, lenguaje,

Subfase 3

•Creación de contenidos (diseñarlos, implementarlos, medirlos y analizarlos)

•Creación de bloques académicos: recursos y documentos (guía del usuario, rúbrica de evaluación, foros, etc.)

•Evaluación de la calidad versus la cantidad del contenido, alcance académico, experimental y tutorial, PACIE

Fase 4: Implementación de las capacitaciones

Subfase 1

•Enviar correo invitando a los participantes la curso

•Crear un “protocolo” de comunicados para los tutores

•Calendarizar los módulos y cursos

Subfase 2

•Impartir la capacitación de los módulos: (Informática Básica, Internet, Tics, Aulas Virtuales y Herramientas Web 2.0)

Subfase 3

•Evaluación de cada uno de los módulos.

•Cierre del módulo.

•Envío de certificados (proceso administrativo).

•Brindar informe a la institución del proyecto

Distribución de los recursos tecnológicos para la

capacitación

90 docent

es

Computadoras 1:1

Tres grupos de

docentes

30 computadoras en total

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CONCLUSIONES

La educación debe concebirse bajo la categoría “Aprender haciendo”, es decir; lograr la construcción del conocimiento a través de la realimentación y la práctica, por lo que se hace necesario la incorporación del docente como protagonista principal del proceso enseñanza-aprendizaje y lograr la formación de éstos en el uso de las TIC.

Es necesario que la institución incorpore ésta modalidad de estudio en el proceso educativo, con la finalidad de que la misma esté a la vanguardia tecnológica y lograr de ésta forma profesionales de calidad, capacitados para enfrentar el mundo laboral en toda su extensión.

Debido a las fortalezas que presenta la institución, las débiles amenazas y las grandes oportunidades; se considera viable la implementación de éste sistema de educación en el ITG.

RECOMENDACIONES

Se debe involucrar a las autoridades universitarias en el programa de capacitación con el fin de que asuman el reto de implementarlo en la institución.

Se debe establecer un Plan de Evaluación constante en el proceso educativo.

Debe difundirse tanto a nivel interno como externo, todo lo relacionado al proyecto y al programa de capacitación.

Se hace necesario documentar el proceso en general para evaluaciones a futuro.

Lograr convenios y alianzas con otras instituciones educativas experimentadas.

Dar continuidad al programa mediante fases, con el fin de garantizar la participación de un mayor número de docentes.

Promover la interactividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje apoyado en las TIC, para que los docentes puedan desarrollar las aulas virtuales de sus respectivas asignaturas.

INTEGRANTES DEL GRUPO DE ASESORÍA TECNOPEDAGÓGICA ETSAI

Medina Isbelia Méndez Alisabel Montalvo Jaramillo Janeth Quilumba Fabián Trujillo Jorge Luis

ETSAI

WEBGRAFÍA

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Embajada de Belice (2000). Estadística de Belice. Extraído el 13 de Julio de 2011 desde http://www.embajadadebelize.org/aserca/estadistica.htm

Ponce Talacón H. (2006) “La matriz FODA: una alternativa para realizar diagnósticos y determinar estrategias de intervención en las organizaciones productivas y sociales" en Contribuciones a la Economía. Texto completo en (http://www.eumed.net/ce/2006/hpt-FODA.htm

Wikipedia (2011). Belice. Extraído el 13 de Julio de 2011 desde http://es.wikipedia.org/wiki/Belice

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