externato liceal da casa de s.vicente de paulo

EXTERNATO LICEAL DA CASA DE

S. VICENTE DE PAULO

PROJETO CURRICULAR DE ESCOLA

2011

/ 2014

EXTERNATO LICEAL DA CASA DE S.VICENTE DE PAULO

AV. MARECHAL CRAVEIRO LOPES, 10 - 1700 - 284 LISBOA

2015-2018

“Evangelizar através da educação, colaborando na formação integral

das crianças e jovens, disponibilizando-nos para acolher todos os que nos procuram

e com eles viver a Caridade”.

Projeto Curricular do Externato 2015-2018

2

Para a operacionalização dos objetivos estabelecidos e tendo por base a análise das várias

vertentes organizacionais, elegeram-se quatro pilares de intervenção estratégica que se

pretende estejam presentes e se desenvolvam em simultâneo, num período que se julga

terminar no ano letivo de 2017/2018. Descritos no PE, são estes os pilares de intervenção

estratégica que constituem o essencial da ação do Externato nos diferentes domínios:

- Observar

- Estruturar

- Autonomizar

- Expandir

Tendo por base o Projeto Educativo, o PCE desenvolver-se-á de acordo com as seguintes

áreas do saber:

Conhecimento científico (Saber)

- conhecimento e desenvolvimento criativo nas diferentes áreas curriculares

- desenvolvimento tecnológico e operacionalização

- diferenciação e diversificação curricular como estratégia e apoio às capacidades individuais

Contextualização do Conhecimento (Saber fazer)

- Aprofundamento e aplicação do conhecimento científico, tecnológico e criativo

- Valorização e desenvolvimento experimental de aprendizagens ativas

Cidadania (Saber ser)

- Humanização e respeito pelo ambiente natural

- Respeito por si e pelo outro

- Respeito pela criação

- Respeito pelo mundo global como pertença de todos


3

Desenvolvimento pessoal, social e

vocacional

Conhecimento científico

(Saber)

Cidadania

(Saber ser)

Contextualização do conhecimento

(Saber fazer)


4

ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

Organização Pedagógica

Existem quatro Departamentos Curriculares: Departamento de Língua Materna e

Humanidades, Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, Departamento de

Línguas Estrangeiras e Departamento de Expressões.

Os Departamentos curriculares são constituídos por educadores e professores

representantes dos diferentes níveis de ensino.

Calendário e Horário Escolar

O Calendário Escolar é definido de acordo com as orientações do Ministério da

Educação;

É elaborado em Junho, retificado no início de Setembro e entregue aos Encarregados

de Educação;

Os horários escolares são elaborados de acordo com a legislação em vigor para cada

nível de ensino.

Oferta Educativa

Para além da carga horária definida no desenho curricular nacional, o Externato optou

por atribuir mais um tempo de 45 minutos nas disciplinas de Inglês (2ºe3º ciclos) e de

Francês/ Espanhol, História e Geografia no 3º Ciclo. Para além disto, os alunos dispõem

ainda de outras atividades, no âmbito da oferta de escola, de enriquecimento pessoal e

educativo.

Assim, os alunos iniciam a aprendizagem da Língua Inglesa, da Expressão Musical,

Educação Físico -Motora e Informática a partir do pré-escolar.

A partir do 1º ciclo contam ainda com a disciplina de Saúde e utilizam as TIC como

complemento da aprendizagem.

Como segunda língua e integrada no desenho curricular do 3º ciclo, opta-se pelo

Espanhol/Francês/Alemão.

Desde o pré-escolar ao 3º ciclo, procura-se que os professores trabalhem em equipas

disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares no sentido de concretizarem a

articulação vertical e horizontal dos conteúdos programáticos, proporcionando

aprendizagens significativas, com grau crescente de profundidade e complexidade na

abordagem dos vários temas. As práticas pedagógicas são planificadas em grupo,


5

respeitando as características individuais dos alunos, considerando a realização de atividades

motivadoras que promovam a aplicação prática dos conteúdos trabalhados teoricamente,

recorrendo à utilização das novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem e

fomentando a aprendizagem cooperativa.

Todos os conteúdos programáticos das diferentes áreas disciplinares são aprovados em

Departamento, que os disponibiliza em formato de papel e digital.

Dentro do espírito de uma escola inclusiva, construtora de uma sociedade de e para todos,

é preocupação do Externato dar resposta aos alunos com dificuldades de aprendizagem.

Neste sentido, o Externato procura ajustar o processo de ensino-aprendizagem introduzindo

as adaptações necessárias e proporcionando apoio pedagógico personalizado, recorrendo ao

auxílio do gabinete de psicologia, e de terapeutas especializados, sem dispensar o apoio da

família, neste caso ainda mais essencial.

Entendendo a escola como mediadora entre a oferta de informação disponível e a

construção pessoal de conhecimento, foram implementados no ano letivo 2014/2015

programas de autorregulação e regulação das aprendizagens e, no ano letivo de 2015/2016,

será introduzida a aplicação de provas globais, no final do ano letivo, a todas as disciplinas,

no 1º, 2º e 3º ciclos.

Matriz Curricular 1º Ciclo

Componentes do

Currículo

Carga Horária semanal

1º Ano

(Horas)

2º Ano

(Horas)

3º Ano

(Horas)

4º Ano

(Horas)

Português

7

7

7

7

Matemática

7

7

7

7

Estudo do Meio 3

3

3

3

Expressões Artísticas

(Dramática, Musical e

Plástica)

3

3

3

3

Expressão Físico-

Motora

Inglês 2 2

Apoio ao Estudo 3 3 3 3

Educação Moral e

Religiosa Católica

1

1

1

1

Oferta de Escola

Educação para a Saúde

TIC

Inglês

3

3

2

2


6


Componentes do Currículo


5º Ano

(X 45 minutos)

6º Ano

(X 45 minutos)

Total

(X 45 minutos)

Línguas e Estudos Sociais

Português

Inglês

História e Geografia de Portugal

13

13

26

Matemática e Ciências

Matemática

Ciências Naturais

9

9

18

Educação Artística e Tecnológica

Educação Visual

Educação Tecnológica

Educação Musical

6

6

12

Educação Física 3 3 6

Formação Pessoal e Social

Educação Moral e Religiosa

católica

1

1

1

Estudo 3 3 6

Oferta de Escola


TIC

2

2

2


Componentes do Currículo


7º Ano

(X 45 minutos)

8º Ano

(X 45 minutos)

Total

(X 45 minutos)

Àreas Curriculares disciplinares

Humanidades

Português

Inglês

Espanhol

Francês

História

Geografia

13

13

26

Matemática e Ciências

Matemática

Ciências Naturais

Ciências Físico-químicas

9

9

18

Educação Visual 6 6 12

Educação Física 3 3 6

TIC 1 1 1

Formação Pessoal e Social

Educação Moral e Religiosa

católica

1

1

1

Estudo 3 3 6

Oferta de Escola

Música


2

2

2


7

Atividades de Enriquecimento Curricular

Sendo o principal objetivo do Externato a formação integral dos alunos, é valorizada a

educação em todas as suas componentes, o que inclui, naturalmente, não só as situações de

trabalho, mas também as que envolvem os tempos livres e o lazer, através das quais se

transmite aos alunos os benefícios físicos e mentais do exercício regular de desportos e de

atividades culturais, numa perspetiva de práticas de vida saudável.

Assim sendo, o Externato disponibiliza a todos os alunos dos 1º, 2º e 3º ciclos do EB

outras ofertas de caráter opcional definidas no início do ano letivo e sujeitas a inscrição

prévia. Nesta oferta destacamos: Piano, Viola, Judo, Karaté, Hip-Pop, Alemão Espanhol,

Ballet e Teatro.

Todos os alunos do 4º ano do 1º ciclo, e dos 2º e 3º ciclos têm à sua disposição, em

horário a definir no início do ano letivo:

- Desporto Escolar; com as modalidades de Basquetebol e Ginástica Acrobática.

A Catequese é também de frequência opcional, tendo todos os alunos a oportunidade de

a frequentar.

O Externato motiva os alunos a participarem em ações de solidariedade bem como nas

várias festividades organizadas ao longo do ano letivo, de acordo com o tema geral definido

anualmente.

ATL

O Externato oferece a todos os alunos um serviço de ATL, que funciona diariamente

depois do horário letivo e durante as interrupções letivas, ocupando os alunos, com

atividades lúdicas e educativas do seu interesse, definidas no início do ano letivo, sob

orientação de uma Animadora Sociocultural.

Colónia de Férias

Nos meses de junho/julho todos os alunos desde o Pré-escolar ao 3º ciclo podem

participar na colónia de férias promovida pelo Externato.

Projetos e festividades

Contribuindo para a transformação da escola num espaço aberto à construção de

aprendizagens significativas, o Externato tem dinamizado o desenvolvimento de projetos

que envolvam toda a comunidade educativa. Assim, os alunos são motivados a participarem

em ações de solidariedade bem como nas várias festividades organizadas ao longo do ano


8

letivo, de acordo com o tema geral definido anualmente e presentes no Plano Anual de

Atividades.

Operacionalização

Este Projeto Curricular define as orientações de natureza curricular que serão

operacionalizadas nos Planos de Turma e Plano Anual de Atividades, tendo em conta os

seguintes objetivos:

Promover uma articulação curricular, horizontal e vertical, que permita aos alunos a

aquisição de aprendizagens significativas;

Respeitar o ritmo e capacidade de aprendizagem individuais;

Promover a diversificação e diferenciação de métodos e processos de aprendizagem

de todas as áreas curriculares disciplinares e não disciplinares;

Valorizar a avaliação formativa e formadora em todas áreas curriculares;

Promover práticas pedagógicas ativas, recorrendo a tecnologias de informação e

experiências de aprendizagem;

Fomentar o recurso à metodologia de projeto;

Fomentar o trabalho cooperativo entre os alunos;

Valorizar o conhecimento científico e sua contextualização;

Fomentar a troca de experiências, a partilha e a cooperação entre os professores,

técnicos e encarregados de educação.

As estratégias de operacionalização serão definidas pelo Professor Titular de

Turma/Conselho de turma.

A elaboração dos Planos de Turma está a cargo do Professor Titular, no 1º. Ciclo e, no

2º e 3º Ciclos, a cargo do Diretor de Turma, ficando disponíveis a partir do mês de Outubro,

para consulta sempre que necessário.

A sua elaboração respeitará não só as determinações legais do Ministério da Educação,

mas também o Projeto Educativo e Curricular de Escola.


9

Plano de Formação

O Externato elabora anualmente o seu plano de formação contínua para o pessoal docente

e não docente, de acordo com as necessidades sentidas, o qual está em permanente atualização.

Para o ano letivo 2015/2016, propomos para os Educadores/professores:

Formação interna

Decorrente das necessidades diagnosticadas nos diversos Departamentos Curriculares.

A abordagem dos temas selecionados, será da responsabilidade dos

Educadores/Docentes que se disponibilizarem para a sua concretização;

Abordagem, reflexão e partilha sobre metas

curriculares/programação/programa/planificação e elaboração de matrizes (esta

formação é orientada pelos Coordenadores dos diferentes Departamentos);

Funções do Coordenador de Ciclo/Coordenador de Departamento/Diretor de Turma.

Formação externa

O Externato propõe para todos os educadores/docentes formação sobre os seguintes

temas:

- Relação Educador/Professor Titular de Turma/Diretor de Turma e o Encarregado de

Educação;

- Relação escola/família;

- Ética e responsabilidade.

Para o ano letivo 2015/2016, propomos para o pessoal não docente:

Formação externa

O Externato propõe para todos colaboradores não docentes formação sobre os

seguintes temas:

- Relação Pessoal não docente/Educador/Professor Titular de Turma/Diretor de Turma

e o Encarregado de Educação;


10

Critérios Gerais avaliação

MODALIDADES DE AVALIAÇÃO

Diagnóstica

Formativa

Sumativa

Finalidades da avaliação / procedimentos Instrumentos

Fazer o diagnóstico do ponto de partida dos alunos:

Identificar interesses, conhecimentos e expectativas dos alunos

face a um assunto.

Observação direta

Inquéritos de expectativas

Teste diagnóstico

Exercer uma função reguladora do processo de ensino e

aprendizagem:

Fornecer informações sobre a aprendizagem.

Ficha de avaliação formativa de conheci-

mentos e de competências/capacidades.

Grelhas de autoavaliação

Grelhas de observação de desempenho dos

alunos.

Fazer o balanço das aprendizagens, para situar e classificar os

alunos. Testes formais

Desenvolver competências de organização do conhecimento.

Desenvolver hábitos de trabalho e procedimentos de pesquisa.

Organizar as aprendizagens.

Trabalhos de casa.

Trabalhos de pesquisa.

Produção de textos.

Desenvolver competências de autoavaliação

Fichas de autorregulação de conhecimentos.

Grelha de autorregulação de competências/

capacidades.

Grelhas de autorregulação de trabalho de

grupo.

Domínios a avaliar e respetivos pesos:

Domínio Percentagem

Cognitivo, Raciocínio e

Comunicação 90% Parâmetros e critérios

estabelecidos por disciplina

Atitudes e Valores 10% Valores fixos para todas as

disciplinas


11

Critérios específicos de avaliação – 1º Ciclo

PORTUGUÊS

1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE

Atitudes /

valores

Pontualidade 1%

10%

Responsabilidade 3%

Participação e interesse 2%

Cooperação 2%

Organização 2%

Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

pro

gra

má

tico

s

Oralidade

Compreensão

do oral

Audição (E.L.) 10%

20%

90%

Interpretação de texto oral

Expressão oral

Interação discursive

Produção de texto oral 10%

Produção expressiva (E.L.)

Leitura e

Escrita

Fluência de

leitura

Velocidade, precisão,

prosódia

Leitura expressiva (E.L.) 15%

25%

Compreensão de texto (L. / E.L.)

Registo e organização da informação

10%

Ortografia e caligrafia

Produção de

texto

Planificação, textualização

e revisão


Gramática

Classes de palavras

Morfologia e lexicologia

Sintaxe 5%

Avaliação formal

das

aprendizagens

Fichas de avaliação sumativa /Testes escritos 40%


Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

pro

gra

má

tico

s

Oralidade

Compreensão

do oral

Audição (E.L.) 4%

8%

90%


Expressão oral

Interação discursiva



Leitura e

Escrita

Fluência de

leitura


prosódia


22%



12%


Produção de

texto


e revisão


Gramática

Classes de palavras


Sintaxe 10%

Avaliação formal

das

aprendizagens



12

MATEMÁTICA


Conhecimentos

e capacidades D

om

ínio

s

Trabalho em

sala de aula

Fichas formativas 25%

50%

90%

Avaliação oral 25%

Comunicação

matemática Explicitação e vocabulário 10%

Avaliação

formal das

aprendizagens

Fichas de avaliação sumativa /Testes

escritos 30%

3.º ANO DE ESCOLARIDADE

Conhecimentos

e capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em

sala de aula


40%

90%


Comunicação


Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 40%

4º ANO DE ESCOLARIDADE

Conhecimentos

e capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em

sala de aula


35%

90% Avaliação oral 10%

Comunicação


Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 45%

ESTUDO DO MEIO


Conhecimentos

e capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em

sala de aula


50% 90%


Comunicação Explicitação e vocabulário 10%

Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 30%


Conhecimentos

e capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em

sala de aula


40% 90%


Trabalho de pesquisa 10%


Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 40%


13

4º ANO DE ESCOLARIDADE

Conhecimentos

e capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em

sala de aula


35% 90% Avaliação oral 5%

Trabalho de pesquisa 10%


Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 45%

INGLÊS 1º Ciclo

Conhecimentos

e capacidades

Do

mín

ios

Oralidade

Compreensão do oral 25%

90%

Léxico 5%

Interação Oral 50%

Leitura e

Escrita

Leitura 5%

Escrita 5%

EXPRESSÃO FISICO-MOTORA


Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Perícia e Manipulação 30%

90% Deslocamentos e equilíbrio 30%

Jogos 30%


Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Ginástica 35%

90% Jogos 35%

Atletismo 20%

EXPRESSÃO MUSICAL

Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Criação e Experimentação (improvisação e

acompanhamento) 10%

90%

Interpretação e Comunicação (instrumental e vocal) 10%

Perceção sonora e musical (Intensidade, Timbre, Altura,

Forma e Ritmo) 10%

Culturas musicais nos contextos (música como

património e identidade social e cultural) 10%

Aquisição de conhecimentos 15%

50% Compreensão de conceitos 10%

Capacidade de interpretação 10%

Aplicação de conhecimentos 15%


14

EXPRESSÃO DRAMÁTICA

Conhecimentos e

capacidades D

om

ínio

s

Jogos de Exploração

Corpo 10%

90%

Voz 10%

Objetos 5%

Espaço 5%

Jogos dramáticos

Linguagem não verbal 5%

Linguagem Verbal 5%

Linguagem Gestual 5%


45%

Compreensão de conceitos 10%



EXPRESSÃO PLÁSTICA

Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Criatividade 20%

90%

Valor estético

Técnica e métodos de trabalho 25%

Organização


45% Compreensão de conceitos 10%



EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE


Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em

sala de aula Trabalho individual / grupo 55%

90% Comunicação Domínio do vocabulário científico 5%

Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 30%


Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em



Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 40%


Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em



Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 45%


15

TIC


Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em


90% Comunicação Domínio do vocabulário técnico 5%

Avaliação

formal das

aprendizagens

Testes / Projeto final 30%


Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em



Avaliação

formal das

aprendizagens



Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em



Avaliação

formal das

aprendizagens



16


PORTUGUÊS

Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

pro

gra

má

tico

s Oralidade

Compreensão

do oral

Audição (E.L.) 4%

8%

90%


Expressão oral




Leitura e

Escrita

Fluência de

leitura


prosódia


22%



10%


Produção de

texto


e revisão


Gramática

Classes de palavras


Sintaxe 10%

Avaliação formal

das

aprendizagens


E.L. Educação Literária

HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL

Co

nh

ecim

ento

s e

cap

aci

da

des

Do

mín

ios

pro

gra

má

tico

s

CO

MP

RE

EN

SÃ

O H

IST

ÓR

ICA

Tem

po

rali

da

de

Localização no tempo de

eventos e processos (ordenar

factos/acontecimentos);

Estabelecimento de relações

entre o passado e o presente;

Identificação e caracterização

das principais fases da

evolução histórica da

sociedade portuguesa.

30%

90%

Esp

acia

lid

ad

e

Localização e situação no

espaço, dos diferentes aspetos

das sociedades humanas

(interpretação, descrição e

completamento de mapas);

Uso da rosa-dos ventos/pontos

cardeais.

Co

nte

xtu

ali

zaçã

o

Caracterização de diferentes

sociedades em vários

domínios: sociais, culturais,

artísticos, políticos e

económicos.

Comparação das

características de diferentes

épocas.

TRATAMENTO

DE INFORMAÇÃO

/UTILIZAÇÃO DE

FONTES

Domínio de técnicas elementares de pesquisa;

Interpretação de documentos diversificados. 5%

COMUNICAÇÃO

EM HISTÓRIA

Utilização de diferentes formas de comunicação;

Uso correto do vocabulário específico;

Uso correto (oralmente e por escrito) da Língua

Portuguesa.

5%

Avaliação formal das

aprendizagens Fichas de avaliação sumativa /Testes escritos 50%


17

INGLÊS

Conhecimentos

e capacidades

Compreensão

do oral

5%

90%

Leitura 5%

Interação

Oral

Produção oral

15%

Escrita 5%

Léxico e

Gramática

10%

Avaliação

formal das

aprendizagens


MATEMÁTICA

Conhecimentos

e capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em

sala de aula

Raciocínio Matemático 12%

35%

90%

Trabalho individual / grupo 16%

Manipulação de Instrumentos 7%

Comunicação

matemática Explicitação e domínio do vocabulário 5%

Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 50%

CIÊNCIAS NATURAIS

Conhecimentos

e capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em

sala de aula

Trabalho individual 12%

35%

90%

Trabalho experimental individual / grupo 12%

Comunicação de resultados 11%

Comunicação

Explicitação e domínio do vocabulário

5%

Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 50%


18

EDUCAÇÃO VISUAL

Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Criatividade

20%

90%

Valor estético

Técnica e métodos de trabalho

25%

Organização

Aquisição de conhecimentos

45%

Compreensão de conceitos

Capacidade de interpretação

Aplicação de conhecimentos

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Criatividade

20%

90%

Valor estético


25%

Organização


45%




EDUCAÇÃO FÍSICA

Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Jogos Coletivos 30%

90%

Desportos individuais 30%

Fitnessgram 15%

Oralidade 5%

Testes 10%


19

EDUCAÇÃO MUSICAL

Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Criação e Experimentação (improvisação e

acompanhamento) 10%

90%

Interpretação e Comunicação (instrumental e vocal) 10%

Perceção sonora e musical (Intensidade, Timbre, Altura,

Forma e Ritmo) 10%

Culturas musicais nos contextos (música como

património e identidade social e cultural) 10%

Testes escritos

Testes práticos


50%





Conhecimentos e

capacidades Do

mín

ios

Trabalho em



Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 50%

TIC

Conhecimentos e

capacidades Do

mín

ios

Trabalho em



Avaliação

formal das

aprendizagens



20


PORTUGUÊS

Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

pro

gra

má

tico

s Oralidade

Compreensão

do oral

Expressão oral


Produção de texto oral

(O. + E.L.) 5%

90%

Interpretação de texto

oral

Leitura Compreensão de texto (L. + E.L.)

10%

25% Registo e organização da informação

Escrita Planificação, textualização e revisão

15% Produção escrita (E. + E.L.)

Gramática

Classes de palavras


Sintaxe

Lexicologia

10%

Avaliação formal

das aprendizagens Fichas de avaliação sumativa /Testes escritos 50%

E.L. Educação Literária

HISTÓRIA

Co

nh

ecim

ento

s e

cap

aci

da

des

Do

mín

ios

pro

gra

má

tico

s

COMPREENSÃO

HISTÓRICA

Trabalhos de

aula/Aplicação

de capacidades

específicas da

disciplina

Tem

po

rali

dad

e

Interpretar tabelas e frisos/barras cronológicas;

Localizar no tempo eventos e processos;

Identificar e caracterizar as principais fases da evolução

histórica;

Identificar momentos de rutura;

Estabelecer relações entre o passado e o presente.

24

%

90

%

Esp

acia

lid

ad

e Interpretar mapas;

Localizar no espaço factos/acontecimentos históricos;

Relacionar a organização do espaço com condicionalismos

diversos (económicos, políticos, militares, demográficos,

comerciais, urbanísticos, arquitetónicos e culturais).

Co

nte

xtu

ali

zaçã

o

Caracterizar as diferentes sociedades em vários domínios

(sociais, culturais, artísticos, políticos, económicos…) e

estabelecer ligações entre estas;

Estabelecer relações de causa e efeito;

Relacionar/comparar acontecimentos históricos de origem

diversa.

Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores;

Reconhecer situações de permanência entre passado e

presente;

Relacionar a história nacional com a história europeia e

mundial.

TRATAMENTO DE

INFORMAÇÃO/

UTILIZAÇÃO DE

FONTES

Trabalhos de

grupo/pesquisa

Domínio de técnicas elementares de pesquisa de

acontecimentos e figuras relacionadas com a História em

diferentes suportes de informação;

Realizar trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou

em grupo;

Interpretação de documentos diversificados (mapas,

gráficos, imagens, documentos escritos…);

10

%

COMUNICAÇÃO EM

HISTÓRIA

Uso correto da Língua

Portuguesa (comunicação e

argumentação)

Uso correto do vocabulário específico da disciplina;

Comunicar com correção linguística, de forma estruturada e

criativa (expressão oral e escrita);

Desenvolver capacidades de crítica e argumentação.

6

%


aprendizagens

Fichas de avaliação sumativa/testes escritos 50

%


21

INGLÊS

FRANCÊS/ESPANHOL

GEOGRAFIA

Co

nh

ecim

ento

s e

cap

aci

da

des

Do

mín

io d

o S

ab

er e

do

Sa

ber

-Fa

zer

COMPREENSÃO E

APLICAÇÃO DE

CONHECIMENTOS

Conhecer/Dominar os conceitos básicos

de análise geográfica;

Localizar em diferentes escalas

espaciais;

Saber observar fenómenos geográficos

da atualidade;

Compreender padrões de distribuição

dos fenómenos geográficos. Trabalhos de

aula/Aplicação

de

capacidades

específicas da

disciplina

30% 90%

INTER-

RELACIONAR

FENÓMENOS

GEOGRÁFICOS

Relacionar a existência de conflitos no

uso do espaço e na gestão dos recursos;

Relacionar esses fenómenos com os

conteúdos da disciplina;

Problematizar acontecimentos de

natureza geográfica.

UTILIZAÇÃO DE

VOCABULÁRIO

GEOGRÁFICO

Interpretar documentos (textos, mapas,

quadros e gráficos);

Exprimir-se corretamente e com clareza

no domínio da Língua Portuguesa (oral

e escrita), utilizando de forma adequada

o vocabulário geográfico.

Trabalhos de grupo/ pesquisa 10%


aprendizagens

Fichas de avaliação sumativa/testes

escritos 50%

Co

nh

ecim

ento

s e

cap

aci

da

des

Compreensão

do oral

5

%

90

%

Leitura

5

%

Interação

Oral/

Produção Oral

15

%

Produção

Escrita

10

%

Léxico e

Gramática

5

%

Avaliação

formal das

aprendizagens

Fichas de avaliação sumativa /Testes escritos 50

%

Co

nh

ecim

ento

s e

cap

aci

da

des

Compreensão

do oral

5

%

90

%

Leitura

5

%

Interação Oral

Produção oral

15

%

Produção

Escrita

5

%

Léxico e

Gramática

10

%

Avaliação

formal das

aprendizagens

Fichas de avaliação sumativa /Testes escritos 50

%


22

MATEMÁTICA

Conhecimentos e

capacidades D

om

ínio

s

Trabalho em

sala de aula

Raciocínio Matemático 12%

35%

90%

Trabalho individual / grupo 16%

Manipulação de Instrumentos 7%

Comunicação

matemática Explicitação e domínio do vocabulário 5%

Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 50%

CIÊNCIAS NATURAIS

Conhecimentos

e capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em

sala de aula


35%

90%



Comunicação

Explicitação e domínio do vocabulário

5%

Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 50%

FÍSICO-QUÍMICA

Conhecimentos

e capacidades

Do

mín

ios

Trabalho em

sala de aula


35%

90%



Comunicação

Explicitação e domínio do vocabulário 5%

Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 50%

MÚSICA

Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Projeto 40%

90% Aquisição de conhecimentos




50%


23


Conhecimentos e

capacidades Do

mín

ios

Trabalho em



Avaliação

formal das

aprendizagens


escritos 40%

TIC

Conhecimentos e

capacidades Do

mín

ios

Trabalho em



Avaliação

formal das

aprendizagens


EDUCAÇÃO FÍSICA

Conhecimentos

e capacidades

Do

mín

ios

Jogos Coletivos 30%

90%

Desportos individuais 30%

Fitnessgram 15%

Oralidade 5%

Testes 10%

EDUCAÇÃO VISUAL

Conhecimentos e

capacidades

Do

mín

ios

Criatividade

20%

90%

Valor estético


25%

Organização


45%




externato liceal da casa de s.vicente de paulo

Documents