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ESTRATÉGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Profa. Me. Michele Costa
(Professora do Curso de Pedagogia das Faculdades COC)
Em nossos encontros conversaremos sobre:
• Cantinhos• Móbiles
• Jogos e brinquedos• Formação de professores
HOJE CONVERSAREMOS
SOBRE:
• Estratégias de ensino para educação infantil (cantinhos)
http://www.thecollegeschool.org/uploaded/photos/ECAtelierBNR.jpg
Falar em estratégias de ensino é pensar em diversas maneiras de proporcionar as nossas crianças à aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de novas habilidades, atitudes e valores decorrentes de experiências educativas.
Ao voltarmos nosso olhar à aprendizagem, descobertas, socialização de conhecimentos e no cotidiano das crianças estaremos refletindo sobre a seguinte questão: como promover o desenvolvimento, interatividade e a socialização durante o trabalho realizado?
Ou seja, estaremos pensando em métodos dinâmicos, significativos,variados e inovadores para trabalharmos com nossas crianças.
O trabalho pautado numa organização dinâmica e interativa exige apenas pequenas e simples atitudes dos professores. Organizar o nosso trabalho de maneira a explorar conteúdos por meio de descobertas, atividades lúdicas, recursos midiáticos, consulta e exploração da temática, satisfação de interesses e curiosidades.
INTERATIVIDADE
CONTE-NOS SOBRE OS MÉTODOS E RECUROS UTILIZADOS POR VOCÊS NO DIA A DIA COM AS CRIANÇAS?
FONTANA (1991), em seu livro “Psicologia para professores” aponta que os professores conseguirão melhores resultados em relação à aprendizagem e desenvolvimento dos alunos, se pensarem na sala de aula como um ambiente de conquistas e estímulos. Pensar num ambiente estimulador é pensar em que propor? O que fazer? Como fazer? E o que usar?
Ou seja, é pensarmos na relação tempo-espaço! No planejamento de uma rotina que não seja pautada na mesmice.
VAMOS CONVERSAR SOBRE UM BOM RECURSO QUE AGRUPA
ORGANIZAÇÃO DA ROTINA, DO ESPAÇO E DO TEMPO ENQUANTO
ELEMENTOS DE EXPLORAÇÃO, MOVIMENTAÇÃO, DESCOBERTA E
CONQUISTA.
VOCÊS SABEM QUE RECURSO É ESTE?
Os cantinhos são espaços onde as crianças podem utilizar do lúdico para entrar em contato com novas temáticas, descobertas, imaginações. Assim como, desenvolver novas habilidades de forma prazerosa e criativa.
Falar em cantinhos é pensar na organização de espaço e tempo no ambiente escolar. Assim como, pensar no desenvolvimento da criança com base nas diversidades de ações, como: socialização, interação, autonomia, respeito, imaginação.
DESAFIOS:
Critérios para umAtendimento em Creches que Respeiteos Direitos Fundamentaisdas Crianças
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/direitosfundamentais.pdf
O documento aponta a importância para:
• Arrumar com capricho e criatividade os lugares onde as crianças passam o dia;• Manter as salas claras, limpas e ventiladas;• Não deixar objetos e móveis quebrados nos espaços onde as crianças ficam;
• Manter fora do alcance das crianças produtos potencialmente perigosos;• As crianças terem contato com lugares agradáveis para desenvolver atividades calmas, assim como para seu descanso e sono.
• Manter os trabalhos realizados pelas crianças em exposição;
• Quando possível realizar reformas tentando adequar a altura das janelas, os equipamentos e os espaços de circulação às necessidades de visão e locomoção das crianças;• Pensar em espaços acolhedores, os quais possam ser usados para receber e conversar com as famílias.
* Nossa creche demonstra respeito às crianças pela
forma como ela encontra-se arrumada e organizada!
conservada
INDICADORES DA QUALIDADENA EDUCAÇÃOINFANTIL
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/indic_qualit_educ_infantil.pdf
AVALIAÇÃO DA DIMENSÃO ESPAÇOS, MATERIAIS E MOBILIÁRIOS
INDICADORES:
• Espaços e mobiliários que favorecem as experiências das crianças• Materiais variados e acessíveis às crianças• Espaços, materiais e mobiliários para responder aos interesses e necessidades dos adultos
Os ambientes físicos da instituição de educação infantil devem refletir uma concepção de educação e cuidado respeitosa das necessidades de desenvolvimento das crianças, em todos seus aspectos: físico, afetivo, cognitivo, criativo.Assim como proporcionar Espaços e mobiliários que favorecem as experiências das Crianças e materiais variados e acessíveis.
A utilização do cantinho compõe a criação de um espaço cultural e social, o qual permite que as crianças se expressarem, ampliem sua capacidade de escolha, de socialização, cooperação e consequentemente, permite o professor ter um panorama mais concreto da evolução, desenvolvimento e dificuldade de cada aluno.
TAREFA PARA NOSSA RETOMADA NO SEGUNDO SEMESTRE:
Ilustrações e idéias:
• arranjos espaciais e cantinhos;• e modificações que possam ser realizadas a partir dos indicadores vistos em nosso encontro.
Achadouros
Acho que o quintal onde a gente brincou émaior do que a cidade. A gente só descobre isso depois de grande. A gente descobre que o tamanho das coisas há que ser medido pela intimidade que temos com as coisas. Háde ser como acontece com o amor. Assim, as pedrinhas do nosso quintal são sempre maiores do que as outras pedras do mundo. Justo pelo motivo da intimidade.
(Manoel de Barros).
Referências Bibliográficas
• BRASIL, MEC, COEDI. Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças. Brasília, 1995.
• CAMPOS, Maria Malta Campos e ROSEMBERG, Fúlvia. Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças – 6.ed. Brasília : MEC, SEB, 2009.
• Indicadores da Qualidade na Educação Infantil / Ministério da Educação/Secretaria da Educação Básica – Brasília: MEC/SEB, 2009.
• DIAS BORDENAVE, Juan, PEREIRA, Adair Martins, Estratégias de ensino‐aprendizagem. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 1988.
• FONTANA, David. Psicologia para professores. 2. ed. São Paulo: Manole, 1991.
• MARTINS, Jorge Santos.Projeto de Pesquisa: estratégia de ensino aprendizagem em sala de aula.2. ed. Campinas: Autores Associados, 2007.