estimamos y medimos longitudes.pdf

7/24/2019 Estimamos y medimos longitudes.pdf

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Estimamos y medimos longitudesde una cometa

Papelote con los desafos del da.Cometa de cola larga.Cintas mtricas o reglas graduadas, pabilo, lapiceros y clips.Ficha de registro de estimaciones y medidas.Lista de cotejo.

En esta sesin, los nios y lasnias aprendern a estimar y medir

longitudes de objetos (cometa)usando instrumentos de medicin conunidades arbitrarias y convencionales.

Escribe en un papelote los desafos del da, propuestos enDesarrollo.

Consigue una cometa de cola larga (que se ajuste a lospropsitos de la sesin).

Fotocopia en cantidad suficiente para cada estudiante laFicha de registro de estimaciones y medidas (Anexo 1).

Alista cintas mtricas o reglas graduadas para cada equipo. Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).

Antesdelasesin

Materiales o recursos a utilizar

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CUARTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIN 03


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Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos que lasituacin signicava de esta unidad est referida a la naturaleza.

Enfaza que debemos usar los recursos naturales responsablemente

y sin daarlos.

Formula estas preguntas: aparte de los animales y las plantas, qu

otros recursos naturales tenemos?; cmo podramos aprovechar el

viento para jugar?, qu juguetes de viento conocen?; podramos

hacer una cometa?, saben cmo hacerla?, qu materiales

necesitaremos?

Informa que en la prxima sesin cada uno elaborar sus propias

cometas para que posteriormente parcipen en el Fesval del vuelode cometas.

Recoge los saberes previosmediante estas preguntas: qu se necesitaconocer para hacer una cometa?, ser necesario saber medir?; qu

instrumentos de medida conocen?, saben usarlos?; qu unidad de

medida se usa para medir las longitudes?

Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a esmar y medirlongitudes al realizar las medidas de una cometa.

Momentos de la sesin

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INICIO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensamatemcamenteen situaciones deforma, movimiento ylocalizacin.

Comunica y representaideas matemcas.

Describe la esmacinde la medida de lalongitud y del permetrode las guras a parr deunidades arbitrarias oconvencionales.

Elabora y usa estrategias. Usa instrumentos demedicin (cinta mtricao reglas graduadas) yunidades convencionales

para medir longitudes ydistancias cortas.

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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 03


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Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivenciaque lespermirn trabajar en un ambiente favorable y en equipo.

Normas de convivenciaCuidar los materiales de trabajo.Dejar limpio el ambiente de trabajo.Compartir los materiales.

Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro o cinco integrantes.Luego, muestra la cometa que llevaste a clase y presenta el papelote

que preparaste con los desaos del da.

Para facilitar la comprensin del problema, solicita que lo lean enforma silenciosa y, luego, en voz alta. Pregunta: de qu trata?, qu

deben hacer?, qu instrumentos usarn?

Entrega a cada equipo los materiales (clips, lapiceros y cinta mtrica)

y pide que los observen, manipulen y comparen.

60minutos

DESARROLLO2.

Desafos del da

Para elaborar una cometa, primero, debemosaprender a estimar y realizar medidas.

Si usan clips, cuntos de estos creen que midala cola de la cometa?, y si usan un lapicero?

Cuntos centmetros estiman que mida la cola

de la cometa? Cmo podemos comprobar nuestras

estimaciones?

El lapicero tiene mayor longitudque el clip.

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Orienta la bsqueda de estrategiasa travs de preguntas como estas:cmo pueden hacer para realizar la esmacin de la medida de la

longitud de la cola de la cometa?, les ayudar usar un pabilo?, cmo?

Corta, ante la observacin de los estudiantes, pedazos de pabilo con

la misma medida de la cola de la cometa y entrega uno a cada equipo,a n de que hagan sus esmaciones y medidas.

Proporciona la Ficha de registro de esmaciones y medidas (Anexo1) a cada estudiante y pide que realicen, primero, la esmacin de

la medida de la cola de la cometa en clips, lapiceros y cenmetros, y

luego comprueben sus esmaciones midiendo con dichos objetos y la

cinta mtrica.

Solicita a los estudiantes que, en parejas, comparen sus esmaciones y

medidas.

Formalizaalgunos saberes con respecto a la esmacin y medida delongitudes.

Unidad demedida

Mi estimacinCompruebomidiendo

Me aproxim?S / No

Clip

Lapicero

Centmetros

Estimamos y medimos la cola de la cometa

No olvides orientar el uso de lacinta mtrica para que midancon precisin.

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Refexiona con los estudiantes sobre los procedimientos quedesarrollaron para esmar y medir. Solicita que

expliquen lo que hicieron para esmar.

demuestren los procedimientos que usaron para medir.

Plantea otros problemas

Propn la siguiente acvidad:

Estima la longitud del largo de tu

mesa usando como unidad de medidatu cuarta (palma de la mano) y,luego, contrstala con la medida encentmetros.

Dialoga con los nios y las nias sobre las acvidades desarrolladas

en esta sesin. Para ello, plantea las siguientes preguntas: quaprendieron hoy?, les pareci fcil o dicil?, por qu?; creen quelo que aprendieron les ser l en su vida diaria?; en qu casospodemos esmar y en qu casos debemos medir?

Reitera que en la prxima clase elaborarn sus cometas y que, adems,seguirn aplicando la idea de esmacin y medicin. Luego, solicitaque traigan los siguientes materiales: sorbetes, caas ligeras (puedenser materiales de la zona), pabilo delgado, papel cometa de colores obolsas plscas.

Finaliza la clase felicitando a todos por su parcipacin y por el trabajorealizado.

15minutos

CIERRE3.

La estimacin de longitudes

Es una medida aproximada que se hace sin usar instrumentos de medicin.Ejemplo:

La mesa mide, aproximadamente, 80 cm de largo.

Medicin de longitudes

La medicin es mucho ms precisa y se puede hacer usando unidades de medidaarbitrarias (clip, mano, codo, pie, etc.) o unidades convencionales (metro,centmetro, etc.).

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Unidad demedida

Mi esmacinCompruebo

midiendo

Me aproxim?S / No

Clip

Lapicero

Cenmetros

Esmamos y medimos la cola de la cometa

Anexo 1Cuarto Grado

Ficha de registro de est imaciones y medidas

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Anexo 2Cuarto Grado

Lista de cotejo

para evidenciar el desarrollo de la competencia Acta y piensa matemcamente en

situaciones de forma, movimiento y localizacin (sesiones 3, 4 y 5).

N. Nombre y apellidos de los estudiantes

Describelaestimacindela

medidadelalongitudydel

permetrodelasfigurasa

partirdeunidad

esarbitrariaso

convencionales.

Usainstrumentosde

medicin(cinta

mtricao

reglasgraduada

s)yunidades

convencionales

paramedir

longitudesydistanciascortas.

Representaenformaconcreta

(sogas,

geoplano,

etc.)

diferentes

formasbidimensionalesque

tienenelmismo

permetro.

Juscasusconjeturasusando

ejemplossobrelosprocedimientos

aplicadosenproblemasdeclculo

depermetro.

1.

2.

3.

4.5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

Logrado. No logrado.

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