escola municipal turma nome: - rioeduca.net pedagÓgicos/cadernos... · 3- escolha uma das palavras...

ESCOLA MUNICIPAL _____________________________________________ TURMA ________ NOME: __________________________________________________________________________

ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 1

MARCELO CRIVELLA

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CÉSAR BENJAMIN

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

SUBSECRETARIA DE ENSINO

SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS

GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

ADRIANA DO NASCIMENTO QUERIDO

ELABORAÇÃO

ADRIANA KINGSBURY SAMPAIO CORRÊA

INGRID LOUISE SANTOS GAUDIERO DE MENEZES RIBEIRO

REVISÃO

FÁBIO DA SILVA

MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR

DESIGN GRÁFICO

EDIGRÁFICA

IMPRESSÃO

E.M. ALICE DO AMARAL PEIXOTO

E.M. ÁLVARO ALVIM

E.M. BÉLGICA

E.M. CÂNDIDO PORTINARI

E.M. DEODORO

CIEP ENG. WAGNER GASPAR EMERY

E.M. GASTÃO PENALVA

E.M. GUILHERME TELL

E.M. JOAQUIM NABUCO

CIEP MARGARET MEE

E.M PROF. HELTON A. VELOSO DE CASTRO

E.M. PROF.ª ZELIA CAROLINA DA SILVA PINHO

E.M. RIBEIRO COUTO

E.M. TATIANA CHAGAS MEMÓRIA

E.M. TENENTE RENATO CÉSAR

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS (IMAGENS DA CAPA):


1 – Leia o texto com os seus colegas e com seu Professor. Este texto fala sobre três grandes amigos e um cachorrinho com

um nome muito engraçado! Vamos ler?

LEITURA COLETIVA

Olá! Eu sou a Bia! Hoje, um dia de sol e céu azul, eu, Pedro e

Zequinha fomos passear com o Xícara. Isso mesmo! Zequinha tem um

cachorro marrom que se chama Xícara! Eu sempre morro de rir com o

Zequinha!

O Zequinha deu esse nome para o vira-lata dele quando os dois

tinham três anos de idade.

Eu e Pedro tivemos de perguntar pro Zequinha:

– Por que seu cachorro se chama Xícara?

O Zequinha respondeu:

– Porque sim!

Eu dei uma risada e disse:

– Ora! Porque sim não é resposta!

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A HISTÓRIA AINDA NÃO TERMINOU! ELA CONTINUA NA PRÓXIMA PÁGINA!


Mas o Zequinha se safou, perguntando:

– Por que vocês querem saber? Por que um cachorro não pode se chamar Xícara? Por

que eles têm sempre que se chamar Lulu, Totó ou outros nomes de cachorro?

Como sempre, eu e Pedro desistimos de discutir com o Zequinha.

Segurei a coleira do Xícara e disse aos meus amigos:

– Chega de conversa-fiada! Vamos brincar!

Eu acho que o Xícara gostou da ideia: começou a pular e a latir, balançando o rabinho,

todo feliz!

Texto adaptado de SOUZA, Flávio de. As estripulias de Bia, Pedro e Zeca. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1997. – (Coleção Castelo Rá-Tim-Bum)

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1- Converse com seus colegas e com seu Professor e responda:

a) Qual é o assunto principal do texto que você e seus colegas leram?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

b) Bia e Pedro fizeram uma pergunta ao Zequinha. O que eles queriam

saber?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

c) Você acha que eles conseguiram saber o que queriam? Por quê?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

d) E você? Você tem um cachorro? Se tem, qual o nome dele?

_______________________________________________________

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...

2- Agora, desenhe e pinte, aqui, o cachorro

que você tem ou que gostaria de ter. Escreva

o nome dele no retângulo.



3- Você já sabe um pouco sobre Bia, Zequinha, Pedro e Xícara. Então, ligue os retângulos para completar as frases:

4- Agora, escreva, aqui, as frases que você completou acima:

a) _______________________________________________________________________________________________

b) _______________________________________________________________________________________________

c) _______________________________________________________________________________________________

...UM CACHORRO CHAMADO XÍCARA.

...AMIGA DO PEDRO E DO ZEQUINHA.

...E BALANÇOU O RABINHO.

XÍCARA PULOU...

ZEQUINHA TEM...

BIA É...

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a)

b)

c)

5- Leia as frases com seus colegas e com seu Professor.


1- Escreva, aqui, a parte do texto de que você mais gostou:

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

2- Você acha que um cachorro pode se chamar Xícara? Por quê?

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Vamos conversar e escrever um pouco mais sobre o texto que você

e seus colegas leram?

CONVERSANDO E ESCREVENDO...

MU

LTIRIO

3- Leia a frase: “– Chega de conversa-fiada! Vamos brincar!”

4- Converse com seus colegas e com seu Professor e escreva, aqui, o que você acha que significa “conversa-fiada”:

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

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BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...

Vamos brincar com a palavra ENSOLARADO ?

1- A palavra SOL está escondida na palavra ENSOLARADO.

2- Vamos descobrir outras palavras escondidas?

3- Escolha uma das palavras apresentadas nos retângulos acima e escreva uma frase. Depois, leia para os seus colegas e

para o seu Professor.

_____________________________________________________________________________________________________

ENCANTADO

CHOVIA

EMBAIXO

OLHAVAM

Bia e seus amigos passearam com Xícara num dia ensolarado!

2017

LEMBRAVA

PERFEITO

ANDANDO

ENGRAÇADO

MU

LTIRIO



1- Troque as letras inicias pelas que estão nas caixinhas. Depois, leia, com seus colegas e com seu Professor, as palavras

que você formou:

Vamos brincar com algumas palavras do texto?

não morro

2- Complete as frases com as palavras que você escreveu na atividade anterior:

m

c

ch

c

f

g

a) Bia lava a ______________________ na pia.

b) Xícara é um _______________ obediente.

c) O ________________________ está bem limpinho.

d) Eu _________________com o Xícara no quintal.

e) O ___________________ do sofá do Pedro é marrom.

f) Meu amigo Zequinha tem um___________________

3- Agora, leia todas as frases com os seus colegas e com seu Professor.

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___ão

___ão

___ão

__orro

___orro

___orro

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“Eu sempre morro de rir com o Zequinha!”

1- Leia a frase:

2- Circule a única palavra escrita com RR:

3- Reescreva as palavras dos retângulos, colocando mais um R ao lado de cada R:


Bia acha o Zequinha um menino muito divertido!

RISADA PASSEAR RESPOSTA MORRO PERGUNTAR

MU

LTIRIO

CORO CARINHO ARANHA CARETA

4- Agora, leia as palavras que você encontrou e confira com as de seus colegas. Seu Professor vai escrever no quadro e você

vai conferir se escreveu certinho.



CACHORRO RISADA PERGUNTEI

1- Complete o quadro com outras palavras, de acordo com o som do R em cada uma delas. Depois, leia, para os seus

colegas e para o seu Professor, as palavras que você escreveu.

Vamos escrever mais um pouco?

2- Escolha uma das palavras que você escreveu acima e escreva, com ela, uma frase.

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MU

LTIRIO

3- Agora, leia a frase para os seus colegas e para o seu Professor.


4- Troque as figuras por palavras e escreva as frases completas:

a) Pedro e Bia brincaram de

_____________________________________________________________________________________________________

b) O q que Zequinha viu no gibi é vermelho.

_____________________________________________________________________________________________________

c) Pedro guardou a na geladeira.

______________________________________________________________________________________

Fique de olho na escrita das palavras!

O nome das figuras que você

escreveu são palavras com RR.

5- Seu Professor vai escrever o nome dessas figuras no quadro e você vai conferir se escreveu certinho.

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M

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riacolo

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Que tal descobrir quais são as seis brincadeiras preferidas de Pedro, Zequinha e Bia?

Que tal convidar um colega para

procurar, com você, no

CAÇA-PALAVRAS, os nomes

dessas brincadeiras?

Escreva, aqui, o nome das seis brincadeiras. Depois,

leia com seus colegas e com seu Professor:

1- __________________________________________

2- __________________________________________

3- __________________________________________

4- __________________________________________

5- __________________________________________

6- __________________________________________

Q U E I M A D O A B C

P U L A R * C O R D A

A M A R E L I N H A D

D B A F O * B A F O E

G H I C O R R I D A F

C H P I Q U E M N O G

VAMOS EXPLORAR O CADERNO DE

PRODUÇÃO TEXTUAL!

PÁGINA 1


“– Ora! Porque sim não é resposta!”

1- Releia o que Bia disse para Zequinha:

a) Quais são as palavras dessa frase que possuem sentidos opostos, contrários?

2- Reescreva as frases abaixo, trocando as palavras destacadas pelas que estão nos retângulos e que têm o sentido oposto,

contrário:


____________________ ___________________

4- Leia as frases acima com seus colegas e com seu Professor.

a) Todo nome de cachorro é igual.

_________________________________________________________________________________

b) Zequinha sempre é divertido.

_________________________________________________________________________________

Palavras com sentidos semelhantes são chamadas de SINÔNIMOS.

Palavras com sentidos opostos são chamadas de ANTÔNIMOS.

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DIFERENTE

NUNCA

MU

LTIRIO


2- Agora, responda de acordo com o que você leu na

imagem:

a) Quantas crianças estão brincando de roda?

_______________________________________________

b) Imagine que chegaram mais 5 crianças. Quantas

crianças vão brincar de roda?

_______________________________________________

LENDO, ESCREVENDO E CONTANDO...

1- Leia a imagem. Ela mostra os amigos de Bia, Pedro e

Zequinha brincando:

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PRODUÇÃO TEXTUAL!

PÁGINA 2

c) Se você desenhar mais 4 crianças na roda, quantas crianças ficarão,

ao todo, brincando?

__________________________________________________________


VAMOS DESCOBRIR A CLASSIFICAÇÃO?

2- Agora, responda:

a) Qual dos irmãos venceu?__________________________________________________________

b) Qual dos irmãos ficou em segundo lugar? ____________________________________________

c) Qual dos irmãos ficou em terceiro lugar? ____________________________________________

1- Leia, ao lado, a ordem de classificação na

corrida que os irmãos de Zequinha fizeram,

descendo rua abaixo.

MU

LTIRIO

3º TINA CARLOS FLÁVIO

2º 1º

2017

Zequinha tem três

irmãos: Flávio, Tina e

Carlos. Os três

apostaram corrida.

Vamos ver quem

ganhou?


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eb.go

ogle.co

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1- Veja a ordem da fila dos meninos que também querem participar da corrida com os irmãos de Zequinha. O Xícara estava

lá perto, com muita vontade de participar!:

Os números, quando indicam ordem, são chamados de NÚMEROS ORDINAIS. Repare: ordem – ordinal.

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...

10.º 9.º 8.º 7.º 6.º 5.º 4.º 3.º 2.º 1.º

décimo nono oitavo sétimo sexto quinto quarto terceiro segundo primeiro

2- Leia os números ordinais com os seus colegas e com seu Professor.

2017

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a) O menino mais alto é o ____________________________________________

b) O menino mais baixo é o ___________________________________________

c) Quem usa boné laranja é o _________________________________________

d) O _________________________ menino usa óculos e tem cabelos claros.

e) O _________________________ menino está com boné azul.

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eb.go

ogle.co

m


Você

consegue!

1- Leia, com atenção, a imagem da fila dos meninos. Observe cada detalhe!... O Xícara também está observando...

primeiro – segundo – terceiro – quarto – quinto – sexto – sétimo – oitavo – nono – décimo

2- Agora, complete as frases, utilizando os números ordinais que estão escritos por extenso, no retângulo abaixo:

MU

LTIRIO

2017

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Na escola de Bia, Pedro e Zequinha, foi feita

uma pesquisa para saber se os alunos preferiam

brincar de CORRIDA, de ESCONDE-ESCONDE,

de QUEIMADO ou de PULAR CORDA.

O resultado está representado no gráfico ao

lado. Leia o gráfico com bastante atenção!

1- Agora, responda, de acordo com o gráfico que você leu:

a) Qual foi a brincadeira preferida pela maioria das crianças?________________________________________________

b) Qual foi a brincadeira menos votada?_________________________________________________________________

c) Como você chegou a essa conclusão? Converse com seus colegas e com seu Professor. Ele vai escrever no quadro

ou no blocão e você vai copiar aqui.

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________


MU

LTIRIO

2017

CONFIRA PARA VER SE VOCÊ ESCREVEU CERTINHO.


1- Escreva, nos retângulos, o valor das moedas do Sistema Monetário Brasileiro:

Observe as notas

e moedas.

a) c)

b) d)

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brasil.co

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2- Escreva o valor das notas do nosso sistema monetário:

a) b)

2017


No nosso país, o Brasil, a moeda que utilizamos é

chamada de REAL. Você sabia?


3- Escreva, nos retângulos, o valor de cada grupo de notas do Sistema Monetário Brasileiro:

a)

b)

c)

d)


2017


As crianças queriam comprar uma corda que custava dez reais.

po

rtaldo

pro

fessor.m

ec.gov.b

r

Veja quanto cada criança trouxe

para comprar a corda!

1- Qual a criança que trouxe mais dinheiro?______________________________________________________

2- Quais as crianças que trouxeram a mesma quantia em dinheiro?___________________________________

3- Quanto Pedro e Tina trouxeram juntos? _______________________________________________________

4- Quanto as crianças conseguiram juntar?______________________________________________________

5- Quanto falta para comprarem a corda? _______________________________________________________

MU

LTIRIO

TINA

ZEQUINHA

2017

BIA

PEDRO



1- Observe os produtos que elas compraram e o dinheiro que elas utilizaram para pagar os produtos:

a) De acordo com os produtos comprados, podemos dizer que são escolhas saudáveis? ( ) Sim. ( ) Não.

CUIDANDO DA ALIMENTAÇÃO...

Precisamos nos alimentar bem

para termos saúde.

Bia e sua mãe foram ao mercado.

Elas ficaram de olho no preço dos produtos! MU

LTIRIO

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PRODUÇÃO TEXTUAL!

PÁGINA 3

b) Qual foi o produto mais caro? __________________________________________

c) Qual o produto mais barato? ___________________________________________

d) Quanto a mãe de Bia gastaria se tivesse comprado apenas uvas e abacaxi?

____________________________________________________________________

e) Escreva quanto a mãe de Bia gastou ao todo:

___________________________________________________


b) Escreva quanto ela gastou:

c) Marque a nota que corresponde ao troco que a mãe de Tina recebeu:

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rir.com

/

1- Resolva junto com os seus colegas:

a) Escreva quanto a mãe de Bia levou para o supermercado:

d) Escreva o valor da nota que você marcou:

2- Seu Professor vai corrigir no quadro. Veja se você escreveu certinho.

http

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rir.com

/


1- Resolva junto com os seus colegas e circule as respostas corretas:

a) Pedro queria um brinquedo que custa R$ 10,00. Ele já tem R$ 8,00. Quanto falta?

b) Zequinha quer comprar um pacote de biscoito que custa R$ 3,00. Quanto Pedro receberá de troco, se pagar com uma nota

de R$ 5,00?

c) Zequinha tem uma nota de R$ 5,00 reais. Quanto falta para chegar a R$15,00?

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Usamos relógios para verificar horas e minutos. Veja os tipos de relógio:

Um dia possui 24 horas.

As horas são medidas em minutos.

Uma hora tem 60 minutos.

RELÓGIO ANALÓGICO

(com ponteiros)

RELÓGIO DIGITAL

(sem ponteiros, somente números)

UM DIA POSSUI 24 HORAS

AC

ERV

O SM

E

DE OLHO NO RELÓGIO...

freep

ik.com

Olá! Eu sou

Marquinho, irmão

do Pedro!

Você sabe ler

horas?

Vamos ler juntos?


ATENÇÃO! O ponteiro pequeno marca as horas e o ponteiro grande marca os minutos.

2- Marque, nos relógios, o horário de algumas atividades de Pedro, Bia e Zequinha que estão marcadas na linha do tempo:

Acordar

às 6 horas e

30 minutos.

Chegar à escola

às 7 horas e 30

minutos.

Merendar

às 10 horas.

Sair da escola

às 12 horas.

colo

rirdesenhos.c

om

1 volta inteira ou

1 hora = 60 minutos

Meia volta ou

meia hora = 30 minutos

colo

rirdesenhos.c

om

Vamos marcar as horas?

MU

LTIRIO

2017

DE OLHO NO RELÓGIO...


A Professora de Bia, Zequinha e Pedro conversou, com a turma, sobre o nome de algumas partes do nosso corpo.

Em seguida, pediu que os alunos escrevessem, nos retângulos abaixo, as partes do corpo da figura do menino.

1- Vamos ajudá-los nesta tarefa?

CONHECENDO O NOSSO CORPO...

Galeriaco

lori.co

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2017

2- Em seguida, seu Professor vai escrever no quadro ou no blocão e você vai conferir para ver se escreveu certinho.


1- Converse com seu Professor e escreva o nome dos órgãos, de acordo com cada sentido:

SENTINDO COM O NOSSO CORPO...

Através dos nossos SENTIDOS, podemos fazer muitas descobertas.

Podemos entrar em contato com as pessoas e com o ambiente.

É graças ao sentido da visão que Bia pode perceber que faz sol, que o céu está azul e que o Xícara é

um cachorro de cor marrom.

Galeriaco

lori.co

m

2- Em seguida, seu

Professor vai escrever

no quadro e você vai

conferir para ver se

escreveu certinho.

2017

“Hoje, um dia de sol e céu azul, eu, Pedro e Zequinha fomos passear com o Xícara. Isso mesmo! Zequinha

tem um cachorro marrom que se chama Xícara!”


Converse com seus colegas e com seu Professor, antes de realizar esta atividade.

1- Escreva o nome do SENTIDO que está presente em cada situação apresentada nas imagens:

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w.co

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irnoticias.co

m.br

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l.com

.br

Galeriaco

lori.co

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2017

Sentir o colega apenas pelo toque.

_____________________________

Sentir os cheiros perto de nós.

_____________________________

Ouvir alguém.

_____________________________

Olhar nos olhos enquanto

conversamos com alguém.

__________________________

Saborear um lanche.

_____________________________

Galeriaco

lori.co

m

2- Agora, seu Professor vai escrever

no quadro e você vai conferir se

escreveu certinho.


CUIDADOS COM O NOSSO CORPO...

1-Você cuida da sua saúde? É muito importante ter saúde!

Para manter o corpo forte e saudável, é preciso ter alguns cuidados.

Leia as imagens e escreva o que devemos fazer todos os dias para cuidar bem do nosso corpo.

Familia.co

m.br

2- Agora, seu Professor vai escrever no quadro ou no

blocão e você vai conferir se escreveu certinho.


PRODUÇÃO TEXTUAL!

PÁGINA 4

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ais.com

.br

2017


CUIDANDO DA HIGIENE...

Cuidar da HIGIENE ajuda a

prevenir doenças!

a) b) c)

d) e) f)

1- Bia, Zequinha e Pedro sempre ajudam nas tarefas de casa.

Escreva o nome dos objetos utilizados para a limpeza e higiene da casa e do corpo.

Depois, leia as palavras com seus colegas e com seu Professor.

Também é muito

importante cuidar da

nossa casa.

2- Confira se escreveu certinho. Seu Professor vai escrever no quadro.

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guard

ista.ig.com

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2017

MU

LTIRIO

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guard

ista.ig.com

.br


HÁBITO SAUDÁVEIS... É muito importante manter

limpos o nosso corpo e a

nossa casa.

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r

1- Escreva uma frase para cada hábito saudável que você lê nas imagens. Depois, leia as frases para seus colegas e para

seu Professor.

a)

b)

c)

d)

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w.p

lantevid

a.com

.br

2017


a) Manter a caixa-d’água bem ____________________________________________.

b) Encher os pratinhos de planta com ______________________________________.

c) Manter as ___________________________________com a boca virada para baixo.

d) Fechar o ____________________________________ ou colocar uma tela fina.

FECHADA AREIA

GARRAFAS RALO

Converse com seus colegas e com seu Professor sobre o compromisso de todos nós

com o combate ao mosquito Aedes aegypti.

CONVERSANDO SOBRE O COMBATE AO MOSQUITO...

1- Complete as frases com as palavras dos retângulos, mostrando que você também está na luta contra o Aedes aegypti:

2- Agora, leia as frases completas com os seus colegas e com seu Professor.

2017

O Aedes aegypti

transmite DENGUE,

ZIKA,

CHIKUNGUNYA e

FEBRE AMARELA

URBANA.

ww

w.in

foesco

la.com

/


ATENÇÃO: Esta

informação é

muito importante!

1- Leia o informativo:

LEITURA COLETIVA

2- Qual o assunto de saúde nos informativos acima?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

3- Qual animal aparece nos cartazes e também pode sofrer com a febre

amarela?

______________________________________________

http

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w.b

om

repo

uso

.mg.go

v.br


PRODUÇÃO TEXTUAL!

PÁGINAS 5 E 6

O MACACO NÃO TRANSMITE A

FEBRE AMARELA!!!

Tomar a vacina.

Intensificar os cuidados

para evitar a água

parada e a proliferação

do Aedes aegypti.

Observar o

comportamento dos

macacos hospedeiros do

vírus da doença.


MEL

MUITAS CASAS

LEITURA COLETIVA

Val é uma aventureira,

Anda por todo lugar.

Hoje ela saiu de casa,

Vai passear no pomar.

Convida seu amigo Floro,

Que é quem sabe os caminhos,

E até sabe onde ficam

Casinhas, tocas e ninhos.

Arranjam uma carona

nas costas da centopeia

E saem cruzando o jardim

Em busca de uma colmeia.

Cumprimentam a rainha

E ganham um pote de mel.

É um casulo de cera

Embrulhado num papel.

Na porta do formigueiro

Que é a casa da formiga,

Encontram-se com a cigarra,

Que é uma grande amiga.

Numa árvore bonita,

Floro descobriu um ninho,

Ele sobe pelo tronco,

Vai falar com o passarinho.

Ganham uma frutinha roxa,

Que lhes deu o beija-flor.

Resolvem voltar para casa,

Que está fazendo calor.

Pomar: é o conjunto de árvores frutíferas ou o terreno onde elas são cultivadas.

ROCHA, Ruth. Natureza e sociedade: educação infantil. São Paulo: FTD, 2010.

A Professora de Bia, Zequinha e Pedro leu, com eles, um texto em que aparece o nome de muitos animais.

Vamos ler também?


1- No texto que você e seus colegas leram, Val e Floro foram passear pelo jardim.

a- Quem conhecia os caminhos?

_________________________________________________________________________________________________

b- Um dos personagens é muito aventureiro. Qual o nome desse personagem?

________________________________________________________________________________________________

c- Como eles conseguiram passear pelo jardim?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

d- Qual a primeira casa que encontraram?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________


freepik

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1- Qual a casa da formiga?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2- E a casa do passarinho?

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

3- Como Floro conseguiu subir na árvore?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4- Marque a resposta certa:

Val e Floro resolveram voltar para casa porque

a) ( ) estava chovendo.

b) ( ) estavam com fome.

c) ( ) estavam com sono.

d) ( ) estava fazendo calor.


Para responder

certinho, é importante

reler o texto!

MU

LTIRIO

MEL



1- Procure, no texto, com seus colegas, uma palavra que rime com

a) FORMIGA: ___________________________________________

b) NINHO: _______________________________________________

c) CENTOPEIA: __________________________________________

d) MEL: _________________________________________________

3- Leia as palavras com os seus colegas. Em seguida, faça um desenho para representar cada animal :

ABELHA FORMIGA CIGARRA

Bia, Zequinha e Pedro vão

criar, com seus colegas de

turma, um LIVRO DE RIMAS.

Que tal você e seus colegas

criarem o seu?

Seu Professor vai ajudar nessa

tarefa!

2- Escolha uma das palavras acima e escreva uma frase.

Depois, leia a frase para os seus colegas e para seu Professor.

__________________________________________________________________________________________________

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1- Escreva o nomes da frutas que no pomar onde Val e Floro passearam:

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om

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a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

2- Agora, seu Professor vai escrever as palavras no quadro ou no blocão e você vai conferir se escreveu certinho.

3- Escolha uma das palavras acima e escreva uma frase. Depois, leia a frase para os seus colegas e para o seu Professor.

__________________________________________________________________________________________________


1- Observe a escrita das palavras: LUGAR, FLORO, e MEL. Vamos separar as sílabas dessas palavras com atenção:

O nome da letra que aparece destacada nas sílabas em negrito é ele ( L ) . Leia mais uma vez cada palavra e observe

o som do L.

3- Veja o que acontece com o som do L na palavra MEL, isto é, quando ela está posicionada depois de uma vogal. Nesta

situação, o L tem o mesmo som da vogal _________.

Pesquise e escreva duas palavras em que a letra L esteja na mesma posição em que aparece na palavra MEL.

LU GAR FLO RO MEL

2- Agora, observe o som da letra L na palavra FLORO. Neste caso, o L aparece entre uma consoante e uma vogal.

Pesquise e escreva duas palavras em que o L apareça na mesma posição da palavra FLORO:


MEL


MU

LTIRIO


CHAPÉ________

PASTE________

ANE_________

CÉ________

AZU_________

ANZO_______

SO______ SA_________

SE________

PINCE_______ RAFAE_________ PARTI________

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pro

duto

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pro

duto

merc

adoliv

re

Freep

ik.com

.br

1- Zequinha está em dúvida se escreve as palavras abaixo com L

ou com U. Vamos ajudá-lo?

2- Agora, seu Professor vai escrever as palavras no quadro ou no blocão e você vai conferir se escreveu certinho.


42

Podemos observar que a letra L pode vir também depois de uma consoante.

Então, vamos acrescentar a letra L nas palavras abaixo e teremos novas palavras!

caro

L

___

PACA

L

____

CIMA

L

___

CARA

L

____

PANO

L

____

FECHA

L

____



Bia, Zequinha e

Pedro estão

estudando a

posição da letra M

nas palavras...

2- Leia mais uma vez a palavra Mel e observe o som da letra M,

no início da sílaba. Agora, escreva outras palavras em que a

letra M esteja na mesma posição em que está na palavra Mel.

3- A letra M também compõe a palavra EMBRULHADO. Na

sílaba EM, ela está posicionada no final. Pesquise e escreva

duas palavras em que a letra M apareça nesta mesma

posição.


Cumprimentam a rainha

E ganham um pote de mel.

É um casulo de cera

Embrulhado num papel.

1- Leia o trecho e observe a letra M nas palavras destacadas. Agora, vamos pensar sobre elas.

O nome da letra que aparece em negrito é eme.

4- Seu Professor vai conferir se você escreveu certinho.


1- Conte a quantidade de frutas que Val e Floro viram no

pomar:

1 fruta = 1 UNIDADE

10 frutas = 1 DEZENA

Então: 1 UNIDADE = 1

1 DEZENA = 10

Cada grupo de 10

unidades forma uma dezena.

2- Quantos grupos de 10 podem ser formados?

___________________________________________________

___________________________________________________

3- Então, temos _______ dezenas de frutas ou ________

unidades de frutas.

VAMOS RECORDAR?

freepik

.com

http

://ww

w.m

undoboafo

rma.c

om

.br


Vamos formar uma

dezena?


1- Complete as frutas até formar uma dezena:

2- Então, temos ______________________ dezenas ou ____________________ unidades.

Você observou?

dezenas – dez (10)

unidades – um (1)

a)

b)

c)

d)

e)

MU

LTIRIO

http://www.mundoboaforma.com.br


Vamos contar e

escrever?


1- Conte as frutas de Val e Floro:

3- Complete a tabela, escrevendo a quantidade de frutas.

a) Qual a fruta que existe em maior quantidade? ____________________

b) Qual a fruta que existe em menor quantidade?_________________________

c) Quantas frutas existem ao todo? _______________________

2- Agora, marque os quadradinhos de acordo com a quantidade de cada uma das frutas:

MU

LTIRIO

http

://ww

w.m

un

do

bo

aform

a.com

.br


1- Circule cada dezena e complete o retângulo ao lado:

_____ dezena e _____ unidades.

_____ + _____ = _____

Escrevemos assim:

__________________________________________________


_____ + _____ = _____

Escrevemos assim:

__________________________________________________


_____ + _____ = _____

Escrevemos assim:

__________________________________________________

COMPONDO OS NÚMEROS...

Bia, Zequinha e Pedro vão

contar as quantidades.

Vamos contar também?

Cada grupo de 10

unidades forma uma

dezena.

freepik

.com

MU

LTIRIO

MEL MEL MEL MEL MEL MEL

MEL MEL MEL MEL MEL MEL


2 – Resolva junto com os seus colegas:

a) Havia 36 abelhas na colmeia. 15 abelhas estavam preparando o mel, enquanto as

outras descansavam. Quantas abelhas estavam descansando?

Total de abelhas: ___________

Total de abelhas trabalhando: ____________

Total de abelhas descansando:____________

b) No formigueiro, havia 25 formigas. Chegaram mais 18 para ajudar. Quantas

formigas ficaram ao todo no formigueiro?

Quantidade de formigas que já estavam no formigueiro: __________

Quantidade de formigas que chegaram: __________

Total de formigas no formigueiro: ________

D U

D U

http://galeria.colorir.com/

MEL


Curumim da floresta

Acorda com o cantar de um passarinho

Tudo para ele é a maior festa

A água do rio e a brisa lhe dão carinho.

Curumim acorda cedo

Dá comida para seu xerimbabo

Toma banho de rio, sem medo

Mas fica longe do jacaré, que é bravo.

Quando amanhece

Curumim faz a festa

Com ele nada entristece

É pássaro que canta em orquestra.

LEITURA COLETIVA

CURUMINZICE

Mas o que ele mais gosta de fazer

É subir no pé de marimarizeiro

Com um sorriso certeiro, tudo pode acontecer

Curumim da floresta não tem medo de banzeiro

Bia e seus amigos procuraram, no dicionário, o significado das palavras

que a Professora destacou no texto.

Conheça esses significados:

• Xerimbabo: animal de criação ou estimação.

• Marimarizeiro: árvore da região amazônica.

• Banzeiro: ondas fortes produzidas pela pororoca; agitação; confusão.

HAKIY, Tiago..Curuminzice. São Paulo: LEYA, 2014. Acervo da Sala de Leitura da SME/RJ.

A Professora de Bia, Zequinha e Pedro leu, junto com eles, mais um texto.

Este texto é sobre um valente e alegre menino indígena.

Vamos ler juntos?

image

nsem

old

es.com.b

r/


4- De acordo com o texto, Curumim acorda com o cantar de um:

CONVERSANDO COM O TEXTO...

Pin

terest.com

2- Onde Curumim mora?

Na floresta. Na praia. Na cidade.

3- Onde Curumim gosta de tomar banho?

No rio. Na praia. Na piscina.

5- E de qual animal Curumim fica longe?

1- O texto que você e seus colegas leram é ( ) uma receita. ( ) um poema. ( ) uma parlenda .

ww

w.fab

ricado

sgenio

s.com.b

r/


CONVERSANDO UM POUCO MAIS...

1- O curumim acorda ____________________________.

cedo tarde

4- Releia este trecho do texto:

5- E você? Escreva o que mais gosta de fazer. Depois, conte para seus colegas.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2- E você, a que horas acorda?

_________________________________________________________________________________.

3- “Curumim faz festa quando amanhece.” E você, o que costuma fazer quando amanhece?

_________________________________________________________________________________________________.

“Mas o que ele mais gosta de fazer

É subir no pé de marimarizeiro.” image

nsem

old

es.com.b

r/



6- Converse com seus colegas e seu Professor. Depois, escreva o nome de outros animais que vivem na Amazônia brasileira.

7- Agora, leia o nome dos animais com os seus colegas. Confira se escreveu certinho. Seu Professor escreveu no quadro

para auxiliar você.

ww

w.to

dam

ate

ria.c

om

.br/a

nim

ais

-da-a

mazonia

/



1- Marque com um X as palavras que possuem duas sílabas:

2- Agora, marque com um X as palavras que possuem três sílabas:

5- Escreva uma frase com a palavra que você não marcou. Depois, leia a frase para seus colegas e para seu Professor.

____________________________________________________________________________________________________

Leia o nome de alguns brinquedos

de Leila e de seus amigos.

FLORESTA FESTA PASSARINHO BRISA CARINHO

FLORESTA FESTA PASSARINHO BRISA CARINHO

3- Qual foi a única palavra que você não marcou? __________________________________________

4- Quantas sílabas possui esta palavra?

____________________________________________________

ww

w.fab

ricado

sgenio

s.com.b

r/


MIR

IM.O

RG

BRINCADEIRA NA ALDEIA

A Professora de Zequinha, Pedro e Bia conversou com

eles e com a turma sobre uma pesquisa feita com os povos

indígenas brasileiros.

Um grupo de pesquisadores visitou várias aldeias e viu

como a garotada de lá se diverte.

E você, conhece algumas dessas brincadeiras? Converse

com seus colegas e com seu Professor sobre suas brincadeiras

favoritas.

Brincar é bom demais, não é mesmo?

PIÕES JOGADOS PELAS CRIANÇAS DO POVO

MANCHINERI.

CABO DE GUERRA

PETECA

PERNA DE PAU http

://chc.o

rg.b

r


PRODUÇÃO TEXTUAL!

PÁGINA 7

MIR

IM.O

RG

MIR

IM.O

RG


1- – Leia as imagens e escreva uma frase para cada uma das brincadeiras indígenas que elas apresentam.


a)___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

MIR

IM.O

RG

b) _________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

c) ________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

MIR

IM.O

RG

M

IRIM

.OR

G

2- Agora, leia as frases para seus colegas e para seu Professor.


1- Converse com seus colegas e com seu Professor e escreva palavras com a letra g, de acordo com o som das sílabas

destacadas no quadro abaixo:

pin

tere

st.c

om

Mesmo som produzido na palavra

INDÍGENAS

Mesmo som produzido na palavra

GUARANÁ

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

http

://natu

brazil.co

m


2- Agora, leia para seus colegas e para seu Professor as palavras que você escreveu. Seu Professor vai conferir se você

escreveu certinho.


Iara é a mais velha. O número que representa sua idade é o que vem logo depois do 8.

Kauê é dois anos mais novo que Iara.

Raoni tem um ano a mais que Kauê.

Nome: _________________

Idade: _____ anos

Veja o que Zequinha, Pedro e Bia descobriram sobre os meninos da aldeia.

Nome: _____________________

Idade: _____ anos

Nome: ____________________

Idade: 8 anos

http://www.galeria.com

Sou a mais velha de todos.

1- Complete com as informações que você acabou de ler:


ww

w.p

almeiraen

cantad

a.com

.br/

gale

riacolo

rir.com

ww

w.to

cado

acai.com

.br/

Sou o Kauê.

Tenho oito

anos.


3- Leia o gráfico que você montou e responda:

a) Quem é o menino mais velho?

_________________________________________________

b) Quem é o menino mais novo?

_________________________________________________

c) Quais os meninos possuem a mesma idade?

_________________________________________________

2- Pinte os quadrinhos com a idade dos meninos.


8

1- Veja as idades de cada menino que brincou com o pião:

8

9 7

RAONI

KAIKE

RAONI KAIKE UBIRATAN KAUÊ

Gale

riacolo

rir.com

UBIRATAN

KAUÊ



PAR OU ÍMPAR

Quando agrupamos uma quantidade de 2 em 2 e não sobra nada, essa quantidade é

par.

Quando agrupamos uma quantidade de 2 em 2 e sobrar um, essa quantidade é impar.

Vamos conversar sobre

números PARES e

ÍMPARES?

1- Observe as imagens e circule os produtos que compramos em PARES:

Pro

du

tom

ercadolivre.com

lista

.merc

adoliv

re.c

om

.br

2- Conte os brinquedos e escreva as quantidades. Depois, escreva se a quantidade é PAR ou ÍMPAR:

http

://cria

rimagens.c

om

.br

MEIA CAMISETA SAPATO SAIA

2- Agora, seu Professor vai escrever no quadro ou no blocão e você vai conferir se acertou.



MU

LTIRIO

Vamos brincar de

par ou ímpar?

1- Observe as jogadas abaixo.

Some os pontos e escreva o nome do vencedor de cada

rodada.

Iara sempre escolhe ÍMPAR.

Raoni sempre escolhe PAR.

9 4 5 5 1 2

6 9 1 4 6 7 8 9

ww

w.p

almeiraen

cantad

a.com

.br/

ww

w.to

cado

acai.com

.br/


3- Descubra o segredo e complete a sequência:


4- Você escreveu apenas números ____________________ .

10 14 18

0 1 2 3 4 9 8 7 6 5

0 1 2 3 4 9 8 7 6 5

1- Circule, na RETA NUMÉRICA, os números PARES:

2- Agora, circule, na RETA NUMÉRICA, os números ÍMPARES:


5- Resolva junto com os seus colegas:

a) Kauê trouxe 12 petecas para a brincadeira. Raoni trouxe 15 piões. Qual o total de brinquedos trazidos pelos dois

meninos juntos?

Resposta: Os dois meninos juntos trouxeram______brinquedos.

b) Um barco saiu para passear levando 25 passageiros. No meio do caminho

subiram mais 12. Qual o total de passageiros ao final da viagem? D U

D U

http

://gale

ria.c

olo

rir.com

/

Resposta: No final da viagem tinham ______passageiros.

Parabéns! Você realizou todas as

atividades com sucesso! Bia,

Pedro e Zequinha também!

Até o próximo bimestre!!!

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