ESCOLA ESTADUAL OSVALDO RESENDEESCOLA ESTADUAL OSVALDO RESENDEUBERLÂNDIA –MGUBERLÂNDIA –MG

PROGRAMA ALGAR EDUCA/2009 PROGRAMA ALGAR EDUCA/200925/05/200925/05/2009

Professora: Isabel Cristina LimaProfessora: Isabel Cristina Limaisabelcristina47@yahoo.com.br

Endereço: Avenida Sacramento,154Bairro: Osvaldo Rezende CEP: 38400-466Telefone: (34)3231-6696E-mail: o.resende@netsite.com.br

SITUAÇÃO DE PRODUÇÃOSITUAÇÃO DE PRODUÇÃO

Levar o aluno a reconhecer o Levar o aluno a reconhecer o litro como unidade padrão de litro como unidade padrão de medida de capacidade e medida de capacidade e identificar produtos que identificar produtos que utilizam esse sistema de utilizam esse sistema de medida no seu dia a dia, medida no seu dia a dia, através da utilização de através da utilização de diversos recipientes para diversos recipientes para medir líquidos, estabelecendo medir líquidos, estabelecendo comparações entre a comparações entre a capacidade dos mesmos, capacidade dos mesmos, criando situações – problema criando situações – problema para os alunos para os alunos desenvolverem.desenvolverem.

PRODUÇÃO DO ALUNOPRODUÇÃO DO ALUNO

ANÁLISE DA PROFESSORAANÁLISE DA PROFESSORA

Achei muito bom trabalhar Achei muito bom trabalhar com material concreto na sala com material concreto na sala de aula, pois os alunos se de aula, pois os alunos se envolveram mais e tiveram envolveram mais e tiveram maior interesse em perguntar maior interesse em perguntar e sanar suas duvidas. Durante e sanar suas duvidas. Durante a aula houve conversas a aula houve conversas naturais e espontâneas, naturais e espontâneas, relacionadas ao assunto. No relacionadas ao assunto. No momento dos exercícios momento dos exercícios percorri a sala de carteira em percorri a sala de carteira em carteira, notei que os alunos carteira, notei que os alunos não tiveram dúvida em não tiveram dúvida em resolver as atividades .resolver as atividades .

EXEMPLOS DE INTERVENÇÕES EXEMPLOS DE INTERVENÇÕES

Logo após a experiência com Logo após a experiência com os alunos, foi realizado os alunos, foi realizado oralmente varias situações – oralmente varias situações – problema. Exemplos: quantos problema. Exemplos: quantos refrigerantes precisaríamos se refrigerantes precisaríamos se fôssemos fazer uma festa em fôssemos fazer uma festa em nossa sala de aula ? Quero nossa sala de aula ? Quero preparar leite com toddy. preparar leite com toddy. Quantos litros de leite vamos Quantos litros de leite vamos consumir ? consumir ?

ESCOLA ESTADUAL OSVALDO RESENDEESCOLA ESTADUAL OSVALDO RESENDEUBERLÂNDIA –MGUBERLÂNDIA –MG

PROGRAMA ALGAR EDUCA/2009 PROGRAMA ALGAR EDUCA/200925/05/200925/05/2009

Professora: Suely Faria Teixeira GonçalvesProfessora: Suely Faria Teixeira Gonçalvessue_lizinha@yahoo.com.br

Endereço: Avenida Sacramento,154Bairro: Osvaldo Rezende CEP: 38400-466Telefone: (34)3231-6696E-mail: o.resende@netsite.com.br

SITUAÇÃO DE PRODUÇÃOSITUAÇÃO DE PRODUÇÃO

Após a introdução do Após a introdução do conteúdo feita com uma conteúdo feita com uma dinâmica de grupo, em que os dinâmica de grupo, em que os alunos responderam algumas alunos responderam algumas questões para levantar seus questões para levantar seus conhecimentos prévios, foram conhecimentos prévios, foram aplicadas variadas atividades aplicadas variadas atividades orais e escritas para sanar orais e escritas para sanar dúvidas e também para dúvidas e também para melhor fixação.melhor fixação.

PRODUÇÃO DO ALUNOPRODUÇÃO DO ALUNO

ANÁLISE DA PROFESSORAANÁLISE DA PROFESSORA

Sempre percorro a sala Sempre percorro a sala observando os alunos e observando os alunos e ajudando esclarecer possíveis ajudando esclarecer possíveis dúvidas.dúvidas.

Os alunos realizaram essa Os alunos realizaram essa atividade com sucesso, porém atividade com sucesso, porém alguns não assinalaram o alguns não assinalaram o termo micro – ondas. termo micro – ondas.

EXEMPLOS DE INTERVENÇÕES EXEMPLOS DE INTERVENÇÕES

Melhores esclarecimentos Melhores esclarecimentos sobre o tratamento da sobre o tratamento da informação sobre micro – informação sobre micro – ondas.ondas.

Pesquisa em panfletos de Pesquisa em panfletos de lojas de eletro domésticos lojas de eletro domésticos sobre produtos vendidos sobre produtos vendidos segundo sua capacidade: segundo sua capacidade: geladeira e freezer, geladeira e freezer, ressaltando sua utilidade, ressaltando sua utilidade, economia de energia, etc.economia de energia, etc.

OUTRAS INFORMAÇÕES QUE A ESCOLA QUISER ACRESCENTAROUTRAS INFORMAÇÕES QUE A ESCOLA QUISER ACRESCENTAR

Em aulas posteriores levei para sala de aula diversos Em aulas posteriores levei para sala de aula diversos recipientes com os quais os alunos puderam fazer recipientes com os quais os alunos puderam fazer comparações, deduções e compreenderam com maior comparações, deduções e compreenderam com maior facilidade as medidas de capacidade que mais utilizamos facilidade as medidas de capacidade que mais utilizamos no dia a dia que são: o litro e o mililitro.no dia a dia que são: o litro e o mililitro.

Foram aulas diferenciadas porque trabalhamos com Foram aulas diferenciadas porque trabalhamos com material concreto que os alunos puderam manusear. material concreto que os alunos puderam manusear.

Foi trabalhado o projeto temático ÁGUA.Foi trabalhado o projeto temático ÁGUA. Ainda está em andamento o trabalho com jornal, sequência Ainda está em andamento o trabalho com jornal, sequência

didática notícia.didática notícia.

Escola Estadual Osvaldo Escola Estadual Osvaldo Resende Resende

Reunião de FormaçãoReunião de Formação

CP – Marilene Augusta Barbosa MirandaUberlândia –MG / junho de 2009

PAUTAPAUTA

Data:25/05/2009Data:25/05/2009 Local: Biblioteca da EscolaLocal: Biblioteca da Escola Horário: 7:00 às 11:00 hHorário: 7:00 às 11:00 h

• Análise do trabalho realizado até o momento com o Projeto Análise do trabalho realizado até o momento com o Projeto temático – Água;temático – Água;

• Revisão das atividades de sequência didática – Medidas de Revisão das atividades de sequência didática – Medidas de capacidade - aplicadas/trabalhadas com os alunos;capacidade - aplicadas/trabalhadas com os alunos;

• Planejamento/orientação das ações a serem realizadas com os Planejamento/orientação das ações a serem realizadas com os alunos,mediante os resultados alcançados até o momento alunos,mediante os resultados alcançados até o momento (aprendizagem), com relação ao trabalho com a sequência (aprendizagem), com relação ao trabalho com a sequência didática - medidas de capacidade.didática - medidas de capacidade.

Resumo da reuniãoResumo da reunião

Após a análise do trabalho já realizado,discutimos sobre os Após a análise do trabalho já realizado,discutimos sobre os aspectos positivos na aprendizagem dos alunos das estratégias aspectos positivos na aprendizagem dos alunos das estratégias utilizadas com a sequência didática – medidas de capacidade e os utilizadas com a sequência didática – medidas de capacidade e os aspectos a serem replanejados para o sucesso do trabalho.aspectos a serem replanejados para o sucesso do trabalho.

Durante o planejamento das ações a serem realizadas, Durante o planejamento das ações a serem realizadas, verificamos o quanto o trabalho com atividades significativas para verificamos o quanto o trabalho com atividades significativas para o aluno como a exploração de objetos/recipientes para medições o aluno como a exploração de objetos/recipientes para medições de líquidos e situações-problemas cotidianas, tem resultado de líquidos e situações-problemas cotidianas, tem resultado positivo na aprendizagem. Portanto, pautamos o planejamento positivo na aprendizagem. Portanto, pautamos o planejamento para a exploração de situações práticas e atividades para a exploração de situações práticas e atividades contextualizadas com o cotidiano dos alunos.contextualizadas com o cotidiano dos alunos.

Finalizamos a reunião com o (re)estudo da apostila: Medidas Finalizamos a reunião com o (re)estudo da apostila: Medidas de capacidade( fornecida pelo Programa Algar Educa ).de capacidade( fornecida pelo Programa Algar Educa ).

Avaliação pelos professoresAvaliação pelos professores

De acordo com o relato das professoras, a reunião De acordo com o relato das professoras, a reunião foi positiva, pois deu maior clareza sobre as atividades a foi positiva, pois deu maior clareza sobre as atividades a serem realizadas com os alunos e suporte para melhor serem realizadas com os alunos e suporte para melhor desenvolvimento do trabalho.desenvolvimento do trabalho.