1

Projeto de Pesquisa

Contos de Fadas

Escola Estadual de Ensino Médio D. Pedro II

Município: Novo Hamburgo RS

Disciplina: Sociologia

Professora: Ângela I. Maieski

Objetivo: Averiguar a percepção das pessoas sobre a leitura de contos de fada na formação de

princípios e valores morais. A ética deriva desse conjunto de princípios e valores, orientando a

sociedade em direção ao bem, tornando-a mais solidária e justa. No decorrer do trabalho, os

alunos farão uma análise de alguns contos infantis, averiguando quais os princípios e valores

morais que poderiam ser ressaltados a partir da leitura dos mesmos, levando em consideração

questões de gênero e inclusão.

Metodologia: Elaboração de questões formuladas por alunos dos terceiros anos do nível

médio da EJA – Educação de Jovens e Adultos- Escola Estadual de Ensino Médio D. Pedro II. O

questionário elaborado é composto por 17 questões, a ser aplicado entre os amigos,

familiares, vizinhos ou colegas dos mesmos. A amostragem somou 194 indivíduos

entrevistados, identificados somente por idade e gênero.

Período: agosto/novembro 2011

2

Dados coletados:

1. Idade

2. Sexo

9

26 25

44

28 18 19

6 4 3 1 11

01020304050

Idade

Idade

142

47

5

Sexo

Feminino

Masculino

Não respondeu

3

3. Seus pais liam para os filhos?

4. Eles costumavam comprar livros para os filhos? (A questão permitia mais de uma

opção)

66

126

2

Seus pais liam para os filhos?

Sim

Não

Não respondeu

68

32

97

7

0

20

40

60

80

100

120

Infantis Gibis Nãocompravam

Nãorespondeu

Compravam Livros?

Compravam Livros?

4

5. Livros guardados na memória

68

25

9

8

6

4

4

4

3

3

3

2

2

2

2

2

0 10 20 30 40 50 60 70 80

.Não respondeu

.Outros - somente uma indicação

Chapéuzinho Vermelho

Três Porquinhos

Branca de Neve

Bíblia das Crianças

Gato de Botas

Rapunzel

A turma da Mônica

Cinderela

Pinóquio

Ana Terra

João e Maria

Pequena Sereia

Robinson Crusoé

Sítio do Pica pau amarelo

Livros na memória

5

6. Quantos filhos você tem?

7. Idade dos Filhos

97

49

29

9 5 4

3

Quantidade de filhos

1 filho

2filhos

3 filhos

4 filhos

5 filhos

Mais de 5 filhos

Não respondeu

65 67

57

47

31

16 12

20

7

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Idade

Idade

6

8. Você acha que seu filho

9. A leitura de livros infantis é importante por que...

Esta questão permitia marcar mais de uma opção. É interessante notar que 70%do total de

entrevistados acredita que a leitura desenvolve a imaginação, enquanto 48% afirma que

amplia o vocabulário, mesmo podendo optar por ambas. Aqui vale uma ressalva, já que alguns

entrevistadores podem não ter explicado que havia a possibilidade de marcar mais de uma

opção.

36

153

2 0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

Se interessará sozinho pelaleitura

Melhor é incentivá-lo, lendopara ele

Não respondeu

Seu filho

93

54

135

3

Importânciada leitura

Amplia o vocabulário

Traz mensagens positivas

Desenvolve a imaginação

Não respondeu

7

10. Quando você lê, seu filho demonstra interesse pela história?

11. Para averiguar se seu filho está atento

164

8 14

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

Sim Não Não respondeu

Interesse pela história

Atenção

Questiona sobre ahistória

Para a leiturarepentinamente

Não respondeu

8

12. Qual o horário que costuma ler

13. Você tem o hábito de explicar a moral de história e fazer comparações com situações

atuais?

14. Todo “conto de fadas” tem uma lição para as crianças?

020406080

100120140

Horário

Horário

120

50

11

Moral da história

Sim

Não

Não respondeu

158

25

3

Lição

Sim

Não

Não respondeu

9

15. Contos de fadas que lhe passou uma lição:

16. Quando seu filho apresenta má conduta, é utilizado exemplo de personagens das

histórias para repreendê-lo?

0 10 20 30 40 50 60

A Dama e o Vagabundo

Peter Pan

Pequeno Príncipe

A Bela e a Fera

João e Maria

Rapunzel

Cinderela

Branca de Neve

Pinóquio

Outros

Chapéuzinho Vermelho

Três Porquinhos

Não respondeu

81

91

9

Exemplos

Sim

Não

Não respondeu

10

52

66

102

34

10

6

3

0 20 40 60 80 100 120

Pouca ou nenhuma demonstração de violência

Valores morais

Conteúdo enriquecedor/desenvolvimento cognitivo

Capa, figura, letras

Menor quantidade de páginas

Maior quantidade de páginas

Não respondeu

Critérios de escolha

17. Critério de escolha de livros para os filhos

Questão de múltipla escolha. Considerando-se o número de entrevistados (194)

aproximadamente 53% informou que a escolha do livro é baseada no conteúdo enriquecedor,

para que a criança tenha bom desenvolvimento cognitivo.

11

18. Seu filho aprende mais quando:

19. A Ética procura encontrar o melhor modo de viver e conviver... Os contos de fadas

apresentam essa ideia de boa convivência e respeito?

83

76

17

Seu filho aprende mais...

Você lê para ele

Assistindo DVDs

Não respondeu

0

20

40

60

80

100

120

Sim Não Ás vezes Não respondeu

Ética

Ética

12

20. As tecnologias podem substituir o contato entre pais e filhos?

Interessante averiguar que dos respondentes, aproximadamente 35.6% acreditam que as

tecnologias podem substituir o contato entre pais e filhos. Aqui fica uma interrogação se

houve uma correta interpretação da questão. Se levarmos em consideração as respostas à

questão 18, na qual uma parcela significativa de pais acredita que os filhos aprendem mais

assistindo DVDs, não levando em conta a importância da presença parental enquanto

promotora de valores, não apenas através do diálogo, mas também de vivências, assim como

permitindo a interferência quando necessário, procurando entender o motivo que leva uma

criança a agir de determinada forma pode-se deduzir que muitos pais acreditam que essa

substituição pode realmente ocorrer.

21. Quando você lê para o seu filho, quanto tempo destina para essa atividade?

67

113

8

Tecnologias

Sim

Não

Não respondeu

34

128

10 14

Quanto tempo é destinado para a leitura?

Só o tempo para ler ahistória

Conversa sobre a históriapor alguns minutos

Pouco tempo, em geralnem dá para terminar ahistória

Não respondeu

13

22. Você deixa algum aparelho de som ou TV ligados na hora de ler para seu filho?

23. O que você faz para sanar dúvidas

Essa questão, pelo total de respostas obtidas, foi a de maior variação, já que em princípio não

seria de múltipla escolha, assim pode-se presumir que de fato isso ocorreu ou não houve uma

contagem correta.

16

153

14

Aparelho ligado

Sim

Não

Não respondeu

0

20

40

60

80

100

120

140

160

16

145

28

18

Diz que não sabe eprossegue aleitura

Para a leitura e explica

Deixa para explicar ao final daleitura

Não respondeu

14

24. Seu filho pede dinheiro para comprar um livro

Esta questão também estava prevista como escolha simples, mas novamente o

número de respostas foi superior ao controle estabelecido pelas duas questões iniciais que

somaram 194 respondentes. Para averiguar a falha seria necessário revisar todo o processo.

25. Qual o livro que seu filho fez você ler até saber a história de cor?

Foram coletadas 147 resposta nessa questão, sendo que todas estão relacionar abaixo,

por ordem alfabética. Os clássicos Três Porquinhos (1º), Chapeuzinho Vermelho (2º) e Branca

de Neve (3º) são os mais citados, sendo que o primeiro tem o dobro de citações do segundo

colocado.

De acordo com CHAUI,

Muitos se surpreendem com o fato de as crianças não só desejarem ouvir inúmeras vezes os mesmos contos (numa repetição que deixa os adultos extenuados), mas também não admitirem qualquer mudança no enredo, por menor que seja (cobram do adulto que "encurta" a estória, omite

86

92

5 8

20

Você nãotem mas leva-o abiblioteca e ajuda nas escolhade alguns livros

Consegue alguns livrosemprestados

Manda que ele não incomode,pois existem outras coisas maisimportantes

Ele não pediria dinheiro paralivros, porque não gosta deouvir ou ler livros

Não respondeu

15

ou esquece algum detalhe, altera alguma ação). Essa relação quase maníaca e obsessiva da criança com a narrativa é essencial.

A montagem do enredo, a configuração das personagens, os detalhes constituem um mundo cuja estabilidade repousa no fato de poder ser repetido sem alteração, contrariamente ao cotidiano da criança que, por mais rotineiro, é feito de mudanças. Além disso, os contos, operando com metamorfoses, desaparecimentos e reaparecimentos, morte incompleta dos bons e morte definitiva dos maus, funcionam em consonância com as fantasias da criança, particularmente o modo como estrutura o desaparecimento e o reaparecimento das pessoas mais próximas, que ama e de quem depende. Inúmeras crianças inventam jogos de esconder e achar objetos, pois sabem onde estão.

A arca de Noé 1

A Bela Adoremecida 1

A Bela e a Fera 1

A bruxa Onilda 2

A carocinha 1

A dama e o vagabundo 1

A desobediência do cãozinho 1

A galinha ruiva 1

A garça e a raposa 1

A semente da verdade 1

Ana terra 1

Biblia Infantil 3

Branca de Neve 10

Carros 3

Chapeuzinho Vermelho 11

Cinderela 3

Davi e Golias 2

Flautista mágico 2

Gato de botas 2

Greta 1

João e Maria 1

João e o pé de feijão 2

José do Egito 1

Maria vai com as outras 1

Mobi Dick 1

16

Moises 1

O leitão comilão 1

O leitão e o camaleão 1

O pequeno gigante 2

Os dinossauros 4

Patinho feio 3

Pequena Sereia 1

Pernalonga 1

Peter Pan 2

Pinóquio 5

Rapunzel 1

Recreio 1

Rei Leão 3

Santos Dumont 1

Sítio do Pica Pau amarelo 1

Soldadinho de chumbo 1

Tio Patinhas 1

Três Porquinhos 22

Turma da Mônica 1

Uma família para sempre 1

Urso Panda 1

z/Não respondeu 37

26. Você acha importante ler para os seus filhos na era da informática e dos modernos

meios de comunicação?

170

13 4

Importante ler?

Sim

Não

Não respondeu

17

27. As crianças ainda gostam dos clássicos infantis, como Chapeuzinho Vermelho e

Três Porquinhos?

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

Sim Não Não respondeu

18

Considerações Finais

Ao iniciar o projeto de pesquisa sobre contos de fadas, tendo como objetivo averiguar

se os mesmos ainda eram utilizados como formadores de valores, os alunos das

turmas N31 e N32 da modalidade EJA – Educação de Jovens e Adultos elaboraram as

questões que comporiam a pesquisa. As duplicidades ou semelhanças foram

aglutinadas obtendo-se 27 questões.

O período de tempo, de quatro meses, corresponde aproximadamente à 16

horas/aula, utilizadas para a elaboração das questões e posterior levantamento de

dados. Algumas falhas forma diagnosticadas quando foram gerados os gráficos, uma

vez que em questões fechadas o número de respondentes teria que se igualar e em

algumas delas o número era ligeiramente inferior, porém a diferença não foi superior a

5%. Essas falhas podem ser atribuídas ao pequeno número de horas dedicado ao

conjunto de exigências decorrentes de um trabalho de pesquisa, mas apesar disso foi

possível constatar que os contos de fadas ainda fazem parte do universo infantil e

contribuem para a formação de valores, através dos exemplos neles embutidos, assim

como auxiliam para despertar a criatividade e o interesse pela leitura.

Um segundo momento foi concebido para a análise de um conto, sendo escolhido para esse

fim a história infantil “Branca de Neve” levada as telas do cinema pelos estúdios de Wald

Disney.

No decorrer da pesquisa, um fato despertou a atenção e comprovou que os contos de

fada continuam despertando interesse, já que a animação "O Gato de Botas" manteve

o primeiro lugar nas bilheterias norte-americanas, conquistado no final do mês de

outubro de 2011 e neste mês, chegaram às telinhas americanas duas novas séries que

utilizam o mesmíssimo assunto como pano de fundo: contos de fada.

A primeira, sugestivamente chamada de Once Upon a Time (Era Uma Vez, do inglês), mostra

um universo alternativo à história da Branca de Neve. A outra produção cujo título é Grimm,

também usa personagens considerados famosos como pano de fundo. O drama policial se

desenrola na cidade americana de Portland e incorpora as histórias dos contos de fadas dos

irmãos Grimm.

Neste contexto, o objetivo da presente pesquisa – que se propôs a averiguar a percepção das

pessoas sobre a leitura de contos de fada na formação de princípios e valores morais, recebe

19 um alento inesperado, já que os contos de fada não apenas foram, mas continuam sendo

utilizados para proporcionar ludicidade e justapor a realidade.

De acordo com Chauí

(...) Poderíamos considerar que numa sociedade como a nossa, que dessacralizou a realidade e eliminou quase todos os ritos, os contos funcionam como espécie de "rito de passagem" antecipado. Isto é, não só auxiliam a criança a lidar com o presente, mas ainda a preparam para o que está por vir, a futura separação de seu mundo familiar e a entrada no universo dos adultos. (1984)

Referências:

CHAUÍ, Marilena. Repressão sexual: essa nossa (des)conhecida. Ed. Brasiliense,1984, p. 32-54 In: http://www.oocities.org/spaprado/contosfadaspsicanalisechaui.html - acesso em 12/11/2011

http://br.reuters.com/article/entertainmentNews/idBRSPE7A509320111106 - acesso em

12/11/2011