escola bÁsica integrada de angra do heroÍsmo · escola bÁsica do 2º ciclo de angra do...

ESCOLA BÁSICA DO 2º CICLO DE ANGRA DO HEROÍSMO

Ano Lectivo 2008-2009

QUADRO INDICADOR DOS CONTEÚDOS TRATADOS EM CADA UNIDADE TEMÁTICA

Unidades temáticas

Conteúdos

Tempo

Unidade 0 – Notas prévias

Texto narrativo: Obra Autor Tipo de narrador Escrita: Postal Texto poético

Unidade 1 – Contos e Lendas

Texto narrativo: Conto tradicional e lenda Localização do espaço e do tempo Personagens Caracterização das personagens Partes da narrativa Narrativa aberta e fechada Tipo de narrador Interjeições, personificação, comparação, repetição

expressiva, sentido próprio e figurado Funcionamento da Língua: Frase simples Sinais de pontuação e auxiliares Tipos e formas de frase Classes de palavras (verbos, nomes, adjectivos) Escrita: Narrativa Resumo Reconto Dialogo Texto poético: Estrofes, versos, rima

Unidade 2 – Diários e Biografias

Texto narrativo: Diário Funcionamento da Língua: Formação de palavras Funções sintácticas Classes de palavras (advérbios, pronomes

pessoais) Conjugação pronominal simples e reflexa Escrita: Diário Biografia Texto poético: Onomatopeias e palavras onomatopaicas

1º Período

1

Unidades temáticas

Conteúdos

Tempo

Unidade 3 – Passatempos e Brincadeiras

Texto dramático: Suspensão da frase Funcionamento da Língua: Tempos compostos Discurso directo e Indirecto Classes de palavras (conjunções) Frase simples e complexa Palavras homófonas, homógrafas, homónimas Escrita: B.D.

Unidade 4 – Sonhos e Aventuras

Funcionamento da Língua: Classes de palavras (determinantes, pronomes,

proposições) Escrita: Texto dramático

2º Período

Unidade 5 – O planeta Azul

Texto poético: Caligrama Escrita: Carta Reportagem Requerimento Notícia

Unidade 6 – Ulisses

Leitura Orientada da obra “Ulisses”

Unidade 7 – Património Oral

Nacional e Regional

Património oral. Trava-línguas; Lengalengas Rimas Pregões Adivinhas Provérbios

3º Período

2

PLANIFICAÇÃO

A proposta de Planificação aqui apresentada segue, fundamentalmente, a sequência do manual. Caberá a cada professor a sua gestão de acordo com as

características das respectivas turmas. Alem destas unidades temáticas, há comemorações de datas como o Dia dos Namorados, Carnaval, Dia da árvore e outras que podem ser planificadas

consoante o interesse dos alunos.

1º Período Unidade 0 - “Notas prévias” Carga Horária – 8Tempos

Competências Específicas

Domínios

Conteúdos

Estratégias/ Actividades

Recursos

Avaliação

Comunicação oral

regulada por técnicas

Comunicação oral


Fazer jogos de relação/ apresentação. Descobrir/ analisar a estrutura do manual. Preencher uma ficha de análise do manual. Dialogar/ relatar vivências sobre as férias. Fazer a Auto-Avaliação da Comunicação Oral. Estabelecer as Regras de Comunicação Oral na Sala de Aula. Registar as regras no caderno diário.

Manual págs.

12 a 13 Cad. de activ.

pág. 6

Leitura Orientada:Tipo de Narrador

(presente/ ausente)

Autor Obra

Escrita

Para apropriação de técnicas e

modelos

Ler os textos: “Férias no campo”; Férias na Praia”. Compreender/interpretar os textos.

Redigir um postal a partir de um modelo.

Manual págs.

14 a 17

Caderno Diário

Leitura Orientada:Poesia

Compreensão de enunciados

orais

Comunicação oral regulada por

técnicas: diálogo

Ler expressivamente o poema “As férias de A a Z”. Compreender/interpretar o poema e relacioná-lo com as ilustrações.

Ouvir e fazer leitura coral do poema: “uma canção – a minha história”. Dialogar sobre as Regras de Convivência na Sala de Aula. Registar as regras no caderno diário.

Manual págs. 18,19

C.D.

Caderno de actividades

pág. 7

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Ouvir/ Falar

Escrever

Ler

Realizar a ficha diagnóstica.

Ficha diagnóstica

Observação

directa

Avaliação Diagnóstica

3

Unidade 1 - “Contos e Lendas” Carga Horária – 29Tempos Competências

Específicas

Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação


orais Leitura Orientada:Conto tradicional

Enriquecimento

lexical Ordenação alfabética

Ditongos orais e nasais

Escrita regulada por técnicas e

modelos: Conto Aperfeiçoamento

de texto

Leitura para Informação e

Estudo: Pesquisa

Ouvir e compreender/interpretar o conto”O João Mandrião”. Ler e interpretar o texto. Auto e hetero-avaliação da leitura.

Definir palavras, usando o dicionário. Fazer famílias de palavras. Construir uma área vocabular. Ordenar palavras alfabeticamente. Identificar ditongos e classificá-los.

Produzir um texto a partir de um tema proposto. Aperfeiçoar o texto produzido.

Recolha e apresentação de contos regionais.

Manual págs.

22 a 25

C.D.

Ficha de Auto- -avaliação da

leitura

Biblioteca Internet

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Ouvir/ Falar

Ler

Escrever

F. Língua

Leitura Orientada:

Retratos físico e

psicológico Partes da narrativa

Enriquecimento

lexical

Divisão silábica Translineação

Ler, compreender/interpretar e interpretar o texto “D. Caio”.

Fazer os retratos físico e psicológico e compará-los com o da

personagem do texto anterior. Identificar a introdução, o desenvolvimento e a conclusão.

Explicar o sentido de palavras do texto. Identificar antónimos. Reconhecer palavras da mesma família. Criar uma área vocabular. Fazer a divisão de palavras e classificá-las quanto ao nº de sílabas. Fazer a translineação de palavras.

Manual págs.

26 a 29

Observação

directa

Avaliação comunicação

oral.

Avaliação da capacidade

de interpretação/ compreensão

da escrita

Auto e hetero- -avaliação da

leitura

4


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação


modelos: Conto

Produzir colectivamente um conto.

Caderno diário

Leitura OrientadaNarrativa: Autor/Obra

Caracterização das personagensEspaço/-tempo

Partes da narrativa

Ler e realizar exercícios de aplicação a partir do texto “ A adivinha do

Rei”.

Manual págs.

30, 31


orais

Leitura Orientada:Conto

Enriquecimento

lexical Divisão silábica

Interjeições Sinais de

pontuação e auxiliares da

escrita Tipos e formas de

frase

Ouvir o conto”A velha espertalhona”. Ler e compreender/interpretar o texto. Identificar sinónimos e antónimos. Criar uma família de palavras. Reconhecer monossílabos, dissílabos e polissílabos. Identificar interjeições. Reconhecer os sinais de pontuação e auxiliares da escrita e as

respectivas funções. Classificar frases quanto ao tipo e forma.

C.D.

Manual págs. 34 a 37

Caderno diário Caderno de actividades

pág.46

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Escrever

F. Língua


orais

Leitura Orientada:Conto

Autor/obra Tipo de narrador

Ouvir e compreender oralmente o conto”O rei vai nu”. Recontar oralmente o texto.

Ler e compreender/interpretar o texto. Identificar o autor e a obra. Reconhecer o tipo de narrador do texto.

C.D.


Caderno diário

Observação

directa

Avaliação da comunicação

oral

Avaliação da capacidade de interpretação/ compreensão

da escrita e do F. Língua

5


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Espaço/tempo Personagens secundárias

Partes da narrativa

Tipos e formas de frase

Acentuação


modelos: Dialogo

Localizar no espaço e no tempo a acção do texto, Identificar as personagens secundárias. Delimitar a introdução, o desenvolvimento e a conclusão.

Classificar frases quanto ao tipo e à forma. Acentuar palavras. Classificar palavras quanto à posição da sílaba tónica. Produzir um texto de opinião. Transcrever um episódio de uma B.D. para um texto narrativo com

diálogo.

Manual págs.

44 a 47

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Ler

Escrever

F. Língua


orais

Leitura Orientada:Lenda

Comunicação oral

regulada por técnicas:

Dramatização

Enriquecimento lexical

Tipo e formas de frase Verbo

Leitura para Informação e

Estudo: Pesquisa

Ler e compreender oralmente o texto: ”A Lenda das Amendoeiras”. Compreender a noção de lenda.

Compreender/interpretar o texto.

Ensaiar e dramatizar a 2ª versão da lenda.

Indicar palavras primitivas das palavras do texto.

Indicar o tipo e a forma de uma frase. Identificar verbos introdutores das falas das personagens e substitui-

los por outros. Recolher e apresentar de lendas dos Açores.


Caderno diário

Biblioteca Internet

Observação

directa


oral



.

6


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação


orais

Leitura Orientada:Lenda

Recursos

expressivos: Comparação

Repetição expressiva Sensações

Enriquecimento

lexical Tipo e formas de

frase Análise

morfológica e sintáctica


modelos: Conclusão

Verbo:

Conjugação e flexão verbal

Ouvir e compreender oralmente a lenda: ”A Bela Moura”.

Ler e compreender/interpretar o texto. Auto e hetero-avaliação da leitura. Identificar recursos expressivos e sensações no texto.

Definir palavras, usando o dicionário. Fazer famílias de palavras. Indicar o tipo e a forma de uma frase.

Fazer a análise morfológica e sintáctica de uma frase.

Escrever a conclusão da lenda.

Realizar exercícios com verbos (tempo, modo, pessoa e número)

C.D.

Manual págs.

52 a 55

Caderno diário


leitura


Caderno diário


pág.22 a 26,43

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Ler

Escrever

F. Língua

Leitura Orientada:Lenda dos Açores

Ler e compreender/interpretar uma lenda dos Açores.

Fotocópia

Auto e hetero-avaliação da

leitura

Observação directa


oral



7


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Recursos

expressivos


modelos: Reconto

Enriquecimento

lexical

Adjectivos Nomes Flexão:

Género, número egrau

Identificar recursos expressivos no texto.

Recontar o texto por escrito. Aperfeiçoar o texto produzido.

Explorar o vocabulário da lenda. Descobrir palavras primitivas.

Distinguir classes de palavras (nomes e adjectivos). Identificar as subclasses dos nomes. Exercitar a flexão dos nomes e dos adjectivos.

Ficha de Trabalho


pág. 35 a 37

Leitura Orientada Poesia:

Estrofes, versos, rima,

Comunicação oral


Ler o poema “Bela Infanta”. Destacar no poema o diálogo entre as personagens. Utilizar o guião de leitura do poema. *

Dramatizar o poema.

Manual pág.

70 a 71

*Na pista do detective –

6º ano

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Ouvir/ Falar

Ler

Escrever

Consolidar os conteúdos ministrados. Realizar Ficha de Avaliação.

Ficha de avaliação

Observação

directa


8


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Unidade 2 - “Diários e Biografias”

Carga Horária - 28Tempos

Leitura Orientada:

Diário Narrador presente

Nomes Verbos

Adjectivos Enriquecimento

lexical

Ler e compreender a página de um diário. Identificar as características deste tipo de texto. Identificar o tipo de narrador. Identificar nomes próprios. Classificar palavras morfologicamente. Exercícios com as formas verbais “tive” e “estive”. Construir uma Área vocabular. Escrever sinónimos de algumas palavras. Identificar palavras primitivas e construir famílias de palavras. Exercitar o uso de prefixos e sufixos, dando sentido diferente às

palavras. Classificar palavras quanto ao processo de formação.

Manual pág.

78 a 79


orais

Leitura Orientada:Diário

Enriquecimento

lexical Classe de palavras

Ouvir e compreender oralmente o texto: ”Borbulhas…”. Ler e compreender/interpretar o texto.

Escrever sinónimos e antónimos de algumas palavras. Classificar palavras quanto ao processo de formação. Analisar palavras morfologicamente. Exercitar os graus dos adjectivos e os tempos do verbo.

Manual pág. 82, 83

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Ler

Escrever

F. Língua


modelos: Diário

Advérbios/locuções adverbiais

Funções

sintácticas: Sujeito

Subentendido Complementos circunstanciais

Escrever a página de um diário.

Identificar advérbios e respectivas subclasses. Completar provérbios com advérbios Substituir expressões por advérbios de modo.

Fazer a análise sintáctica de frases. Identificar o sujeito subentendido. Reduzir e alargar frases, suprimindo-lhes ou acrescentando-lhes os

complementos circunstanciais.

Manual pág.

84, 85 e 90 a 93

Caderno

do aluno

pág. 47 e 59

Observação

directa


oral

Avaliação da capacidade de interpretação/ compreensão da escrita e do

F. Língua

9

Competências

Específicas

Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Leitura Orientada

Biografia/ Autobiografia

Vocabulário

Classes de

palavras (revisões)

Funções

sintácticas



modelos: Autobiografia

Ler expressivamente o texto: “Charlot”. Auto e hetero-avaliação da leitura. Compreender/interpretar oralmente e por escrito o texto.

Conhecer alguns estrangeirismos. Identificar nomes e adjectivos. Classificar morfologicamente palavras de uma frase.

Fazer a análise sintáctica de frases.

Construir frases de vários tipos e formas. Compreender a utilização de alguns sinais de pontuação.

Produzir uma autobiografia.

Manual pág.

86 a 89


leitura

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Ler

Escrever

F. Língua


orais Interacção verbal

em interacção

Leitura OrientadaBiografia

Retrato físico e psicológico

Leitura para informação e

estudo


Ouvir e ler o texto “ Mozart”.

Compreender oralmente o texto.

Compreender/interpretar por escrito o texto. Identificar o retrato físico e psicológico da personagem.

Pesquisar sobre uma personalidade açoriana (escritor, músico …). Preencher uma ficha biográfica.

Escrever sinónimos e antónimos de algumas palavras. Classificar palavras quanto ao processo de formação.

Manual pág.

94 a 97

Biblioteca Internet

Observação

directa

Avaliação Expressão

escrita

Avaliação da leitura, da

capacidade de interpretação/ compreensão da escrita e da comunicação

oral

Auto e hetero-avaliação da

leitura.

10


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Funções

sintácticas Adjectivos Advérbios

Pronomes pessoais

Analisar sintacticamente frases. Exercitar os graus dos adjectivos. Identificar advérbios e suas subclasses.

Identificar pronomes pessoais sujeito e complemento. Substituir palavras ou expressões por pronomes pessoais (sujeito e

complementos directo e indirecto.

Manual pág.

94 a 97, 98,99,106, 107


orais Interacção verbal

em interacção

Leitura Orientada: Biografia

Enriquecimento

lexical

Advérbio

Escrita expressiva e lúdica

Ler e compreender oralmente o texto: “ Picasso”.

Compreender/interpretar por escrito o texto. Identificar o retrato físico e psicológico da personagem.

Explicar o sentido de palavras. Classificar palavras quanto ao processo de formação. Praticar o uso de advérbios de modo. Interpretar duas reproduções de quadros de Picasso e emitir opiniões

sobre estas.

Manual pág. 100 a 103

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Ler

Escrever

F. Língua


orais

Leitura Orientada;Poesia

(versos, estrofe, rima)

Recursos expressivos:

Onomatopeias

Verbo: Conjugação pronominal

Ouvir e ler expressivamente o poema “ Beethoven”.

Analisar a forma e o conteúdo do poema.

Identificar recursos expressivos.

Conjugar verbos nas conjugações pronominais simples e reflexa. Completar frases com verbos conjugados pronominalmente.

Manual pág. 107 a 110

Caderno de

actividades pág.38 e 39

Observação

directa



oral

11


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação



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Ouvir/ Falar

Ler

Escrever

F. Língua

Leitura Orientada Expressão verbal

em interacção Comunicação

verbal Regulada por

técnicas Escrita expressiva

e lúdica

Ler textos narrativos e poéticos sobre o Natal.

Dialogar/ trocar impressões sobre o Natal. Interpretar oralmente os textos.

Recolher/divulgar textos regionais sobre o Natal: receitas, canções, contos, provérbios …

Produzir textos sobre o Natal.


Ficha de Auto -avaliação

Caderno Diário


Auto e hetero --avaliação

2º Período

Unidade 3 - “Passatempos e Brincadeiras” Carga Horária - 30Tempos

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Ler

Escrever

F. Língua

Leitura Orientada:

Narrativa

Recursos expressivo:

Comparação


Verbo


estudo Comunicação

verbal Regulada por

técnicas

Ler e interpretar o texto: “Rapazes e raparigas”. Auto e hetero-avaliação da leitura Identificar comparações no texto.

Explicar o sentido de frases. Classificar palavras quanto ao processo de formação.

Identificar formas verbais conjugadas reflexamente. Substituir nomes por pronomes.

Pesquisar jogos infantis tradicionais dos Açores. Organizar e tratar a informação recolhida. Apresentação dos trabalhos.

Manual págs.

118 a119


leitura

Biblioteca Internet

Observação

directa

Auto e hetero --avaliação da

leitura

12


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Verbos:

Tempos verbais compostos

Exercitar o uso de tempos verbais compostos.

Manual págs.

120 a 121 Caderno Diário

Leitura Orientada:Narrativa

Enriquecimento

lexical Verbo


modelos: Resumo

Ler e compreender/interpretar o texto: “Um caso de Papirofobia”. Identificar expressões sinónimas. Identificar o tempo, o modo, a pessoa e o número de formas verbais. Identificar verbos conjugados em tempos compostos. Fazer o resumo do texto.

Manual págs.

122 e 123 Caderno Diário

Leitura Orientada:

B.D.

Comunicação verbal

Regulada por técnicas: Debate


modelos: Dialogo

Discurso

directo/indirecto

Conjunções/ locuções

Ler e compreender oralmente a B.D.: “O principezinho”.

Debater as vantagens e desvantagens dos jogos de vídeo juvenis.

Transformação da B.D. num texto narrativo com dialogo.

Identificar textos em discurso directo e indirecto. Passar tempos para discurso directo e/ou indirecto. Produzir pequenos textos em discurso directo e/ou indirecto. Identificar conjunções e respectivas subclasses. Completar frases com conjunções e locuções. Praticar o uso de conjunções.

Manual págs.

124 a 129

Caderno do aluno págs, 52 e

63, 18 a 20

Caderno Diário

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Ler

Escrever

F. Língua

Comunicação verbal em interacção

Ler e dramatizar o texto: “No mundo dos Bytes”.

Manual págs. 134,135

Caderno Diário

Observação

directa



oral

Avaliação Expressão

escrita

13


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Leitura Orientada:Texto dramático

Recurso expressivo:

Suspensão da frase

Enriquecimento

lexical

Conjunções/ Locuções

Escrita para

apropriação de técnicas e de

modelos

Compreender/interpretar o texto. Identificar uma suspensão da frase. Identificar o sentido de palavras. Identificar e formar palavras derivadas e compostas. Identificar conjunções. Completar frases com conjunções e locuções. Elaborar uma lista de palavras usadas na internet e respectiva descodificação.


Caderno Diário

Leitura Orientada:Texto poético Comunicação

verbal em interacção

Frase simples e

complexa

Ler expressivamente o poema: “O computador”. Analisar a forma e o conteúdo do poema. Recitar o poema, após a sua memorização.

Identificar frases simples e complexas. Transformar frases simples em complexas.

Manual págs. 149, 138 e 139

Caderno Diário

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Ouvir/ Falar

Ler

Escrever

F. Língua


orais

Leitura Orientada;narrativa

Enriquecimento

lexical

Funções sintácticas

Ouvir, compreender e ler o texto: “Acção”.

Compreender/interpretar o texto.

Traduzir palavras ligadas ao cinema para português. Fazer a correspondência entre nomes e verbos da mesma família. Classificar palavras quanto ao processo de formação.

Fazer a análise sintáctica de uma frase.

Manual págs. 140 a143

Caderno Diário

Observação

directa



oral

14


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Frase complexa

Verbo

Relações entre palavras

Dividir em orações frases complexas e classificá-las. Identificar o tempo, o modo, e o tipo de conjugação de formas

verbais. Identificação de palavras homónimas, homógrafas e homófonas. Produção de frases com palavras homónimas, homógrafas e

homófonas.

Manual págs 143 a 145

Caderno Diário

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ícito

Ouvir/ Falar

Ler

Escrever

F. Língua

Consolidar os conteúdos ministrados.

Realizar Ficha de Avaliação. Ficha de avaliação


Unidade 4- “Sonhos e Aventuras” Carga Horária - 30Tempos

Leitura Orientada;

Espaço/tempo Personagem

principal Recursos

expressivos: Suspensão da

frase


Numerais

Ler e compreender/interpretar o texto: “Bilhete Misterioso”. Localizar o texto no espaço e no tempo. Identificar a personagem principal.

Identificar no texto passagens com suspensão de frase. Escrever frases com palavras homónimas, homógrafas e homófonas. Reconhecer palavras primitivas. Formar palavras derivadas a partir de palavras primitivas. Identificar antónimos. Escrever por extenso e em algarismo numerais cardinais e ordinais. Identificar numerais.

Manual págs

156 a 159

Caderno Diário

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Ler

Escrever

F. Língua

Leitura Orientada

Comunicação verbal

Regulada por técnicas


estudo: Uso do dicionário

pesquisa

Ler o texto: ”Robinson parte para o mar”. Explorar e recontar oralmente o texto. Compreender/interpretar o texto.

Identificar os sinónimos de palavras do texto - uso do dicionário. Pesquisar sobre: a época histórica, vida dos marinheiros, a ilha de

Robinson; biografia do autor. Organizar e apresentar a informação recolhida.

Manual págs 160, 161

Dicionário

Enciclopédia

Caderno Diário

Observação

directa


oral



da escrita.

15


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Leitura Orientada

Comunicação verbal em interacção

Enriquecimento

do léxico

Numerais Determinantes

Escrita para apropriação de

técnicas e modelos: Narrativa

Ler dialogadamente e interpretar por escrito o texto: “A caixa do tesouro”.

Recontar oralmente o texto.

Realizar exercícios com sinónimos, homónimas.

Escrever por extenso numerais cardinais. Completar frases com determinantes. Usar determinantes relativos para ligar frases. Identificar subclasses dos determinantes.

Preencher os balões de uma B.D.. Narrar uma aventura. Aperfeiçoar o texto produzido.

Manual págs

162 a 167

Caderno de actividades pág,

48:

Caderno Diário

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Ouvir/ Falar

Ler

Escrever

F. Língua

Leitura Orientada:

Retrato físico/psicológico

Comunicação

verbal em interacção

Enriquecimento

do léxico

Determinantes Pronomes

Escrita expressiva

e lúdica


estudo: Pesquisa

Ler e interpretar por escrito o texto: “Exploradores do passado e do

presente”. Caracterizar personagens.

Recontar oralmente o texto.

Realizar exercícios com sinónimos e antónimos. Classificar palavras quanto ao processo de formação. Analisar morfologicamente palavras de uma frase. Completar frases com pronomes. Identificar determinantes e pronomes e suas subclasses. Usar pronomes relativos para ligar frases. Produzir um texto. Pesquisar temas sobre o espaço. Organizar e apresentar a informação recolhida.

Manual págs

168 a173, 176,177

Caderno Diário

Caderno de

actividades pág, 52

Internet

Observação

directa


oral



da escrita.

16


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Compreensão de enunciados orais

Comunicação

verbal regulada por

técnicas

Leitura Orientada:onomatopeias


Pronomes


técnicas e modelos:

Texto dramático

Ouvir o texto: “O herói da lata”. Compreender/ interpretar oralmente o texto.

Ler em voz alta o texto.

Compreender/ interpretar por escrito o texto. Identificar no texto onomatopeias.

Identificar palavras antónimas. Substituir expressões por pronomes pessoais. Identificar as subclasses dos pronomes.

Transformar um texto narrativo num texto dramático.

C.D. Manual págs

178 a181,

Caderno Diário


Comunicação

verbal regulada por

técnicas

Leitura Orientada:Texto poético

Recursos expressivos

Preposições/ contracções

Ouvir o poema: “As coisas melhores”. Compreender/ interpretar oralmente o poema.

Ler expressivamente o poema.

Analisar a forma e o conteúdo do poema. Analisar os recursos expressivos.

Identificar preposições e contracções. Aplicar em frases esta classe de palavras. Desdobrar as contracções nas palavras que as constituem.

C.D.

Manual págs 186 a187, 182,183

Caderno Diário

Caderno de actividades pág

54

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men

to e

xplíc

ito

Ouvir/ Falar

Ler

Escrever

F. Língua





oral



da escrita.


17


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Com

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oral

E

xpre

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ora

l Le

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C

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cim

ento

ex

plíc

ito

Ler

Escrever


estudo: Pesquisa

Escrita

expressiva e lúdica

Recolher de textos sobre a Páscoa: tradições, receitas dos Açores. Organizar e apresentar a informação recolhida. Escrever textos sobre a Páscoa.

Enciclopédias e outros livros

Ficha de auto-

-avaliação

Observação

directa

Auto e hetero--avaliação

3º Período

Unidade 5 - “Planeta azul” Carga Horária - 25Tempos

Leitura Orientada:

Narrativa (revisões)

Escrita para

apropriação de técnicas e modelos:

Discurso indirectoNotícia

Enriquecimento

lexical

Preposições/ Contracções

Ler e interpretar oralmente e por escrito o texto: “A primeira Flor viva”.

Passar um diálogo para discurso indirecto. Produzir uma pequena notícia.

Explicar o sentido de algumas palavras do texto. Escrever palavras da mesma família. Identificar palavras homógrafas. Identificar preposições e contracções.

Manual pág. 194

a 197

Caderno Diário

C

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ito

Ouvir/ Falar

Ler

Escrever

F. Língua

Comunicação

Verbal Regulada por

técnicas: Debate

Leitura Orientada:

Debater o problema dos animais em vias de extinção nos Açores.

Ler, compreender/ interpretar os textos: “Vida na selva – S.O.S.!” e “Vida no mar –S.O.S.!”

Manual pág. 198 e 199

Observação

directa


oral

Avaliação da expressão

escrita



da escrita.

18


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Enriquecimento

lexical

Frase complexa Tipos de frases

Escrita para


Carta

Explicar o sentido de palavras e expressões do texto. Descobrir palavras da mesma família. Criar uma área vocabular. Dividir orações. Identificar na oração o sujeito, forma verbal e complemento directo. Produzir frases imperativas.

Produção de uma carta (Presidente da Câmara…), abordando oproblema da poluição.

Aperfeiçoar o texto com base numa lista de verificação.

Caderno diário

Lista de verificação

da carta

C

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Ouvir/ Falar

Ler

Escrever

F. Língua


Comunicação

verbal regulada por

técnicas

Leitura Orientada:Narrativa

Enriquecimento

lexical

Verbo



Reportagem


estudo: Pesquisa

Ouvir o texto: “O gato Inventor”. Compreender/ interpretar oralmente o texto.

Ler em voz alta o texto. Compreender/ interpretar por escrito o texto.

Procurar no dicionário o sentido de algumas palavras no texto. Identificar palavras primitivas. Identificar tempos e modos de verbos.

Escrever uma reportagem sobre o gato Leonardo.

Pesquisar temas sobre inventos e inventores. Organizar e apresentar a informação recolhida.

C.D.

Manual pág. 200 e 203

Dicionário

Biblioteca Internet

Observação

directa


oral



da escrita.

19


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Comunicação

verbal regulada por

técnicas

Leitura Orientada:Narrativa Retrato

psicológico Recursos

expressivos: Suspensão da

frase Onomatopeias

Enriquecimento

lexical

Funções sintácticas

Verbo



Texto narrativo Requerimento

Ler o texto: “Um Robô bom e económico”. Compreender/ interpretar oralmente o texto.

Compreender/ interpretar por escrito o texto. Caracterizar psicologicamente as personagens.

Rever o uso de suspensão da frase e onomatopeias.

Explicar o sentido/significados de algumas palavras. Classificar palavras quanto ao processo de formação. Fazer a análise sintáctica de uma frase. Enriquecer uma frase com complementos circunstanciais. Rever a conjugação pronominal.

Produzir um texto narrativo. Elaborar um requerimento.

Manual págs. 204 A 207

Manual pág. 207



C

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Ouvir/ Falar

Ler

Escrever

F. Língua


Ouvir e compreender oralmente o texto: “Missão Fantástica”.

C.D.



oral

Avaliação Da capacidade

de Interpretação/ Compreensão

da escrita.


20


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Leitura Orientada:

Autor/obra Tipo de narrador

Localização temporal

Enriquecimento

lexical

Classes de palavras


Escrita para


Texto narrativo

Compreender/Interpretar por escrito o texto. Rever alguns aspectos da narrativa.

Explicar o sentido de algumas palavras. Classificar palavras quanto ao processo de formação. Criar uma área vocabular. Identificar preposições e contracções. Identificar adjectivos Identificar frases de tipo imperativo e colocá-las na afirmativa Usar determinantes possessivos.

Construir um texto narrativo. Aperfeiçoar o texto produzido.

Manual págs.

208 A 211

C

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men

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xplíc

ito

Leitura Orientada:

Texto poético (Caligrafa)

Ler expressivamente os poemas. Analisar a forma de cada poema. Identificar recursos expressivos.

Manual págs. 212 A 213

Observação

directa


oral

Avaliação Da capacidade

de Interpretação/ Compreensão

da escrita.

Avaliação da leitura.

Unidade 6 – “Sobre Ulisses” Carga Horária - 15Tempos

Leitura Orientada:

Obra integral -Ulisses

Apreciar aspectos materiais e para textuais (capa, ilustração,

formato…) Conhecer a escritora e alguns dos seus livros. Contextualizar a obra relativamente à geografia, à época histórica. Ler ou ouvir ler parte ou a totalidade da obra. Auto e hetero-avaliação da leitura. Realizar o guião de leitura sobre a obra. Transpor parte da narrativa para B.D.. Recontar/resumir episódios da obra.

C.D. Livro



leitura

C

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Leitu

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ito

Ouvir/ Falar

Ler

Escrever

F. Língua




Avaliação

Da capacidade de

Interpretação/ Compreensão

da escrita Auto e heleno -avaliação da

leitura.

21


Domínios

Conteúdos


Recursos

Avaliação

Unidade 7 – Património Oral Nacional e Regional Carga Horária - 10Tempos

C

om

pre

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ral

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ress

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ral

Lei

tura

C

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ento

exp

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Ouvir/ Falar

Ler

Escrever

F. Língua


estudo: Pesquisa

Escrita expressiva

e lúdica


Pesquisar textos de património oral.

Registar por escrito produções orais para os conservar ou transmitir.

Reproduzir textos do Património Oral nacional e regional: - Trava-línguas; - Lengalengas - Rimas - Pregões - Adivinhas - Provérbios Ouvir gravações de produções orais. Apresentar provérbios em linguagem gestual. Rever os conteúdos dados ao longo do ano.

Biblioteca Internet

Observação

directa

Auto e hetero- -avaliação

Língua Portuguesa – 2º ciclo Ano Lectivo 2008/2009

22

escola bÁsica integrada de angra do heroÍsmo · escola bÁsica do 2º ciclo de angra do...

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