Disciplina: Filosofia da Educação

Acadêmicas: Dafne Sousa

Kellen Pena

Pablinny Cunha

Poliana Silva

Priscila Leal

Wilza Carla

As Contribuições da Filosofia da

Educação para o Ensino Médio

Profissionalizante em Magistério

“O professor, sobretudo de 2º grau, deve

introduzir seu aluno na experiência

inaugural do estranhamento, num

desenraizamento que fisgue do falatório

(do repetir e repassar adiante a mesma

fala), ativando-lhe a curiosidade pelas

possibilidades e ambiguidade dos

discursos”(FABRINI,1995)

A pesquisa teve como

objetivos:• Analisar as contribuições da filosofia da

educação para o ensino médio

profissionalizante em magistério

• Refletir sobre a prática educativa dos

professores desta disciplina

• Identificar a representação que os

educandos possuíam da filosofia

• A importância que ela passou a

apresentar ou não para eles durante os

seus estudos

O estudo foi realizado em duas

escolas públicas de Belém:

• Escola Estadual de Ensino

Fundamental e Médio Luís Nunes

de Direito

• Escola Estadual de Ensino

Fundamental e Médio Joaquim

Viana.

Teve como procedimentos:

• Observações em sala de aula;

• Questionários (alunos);

• Entrevista (professores).

Reflexões Acerca do Ensino de

Filosofia no Ensino Médio

• A filosofia é uma saber que leva o

homem a uma reflexão mais rigorosa

e radical sobre ele mesmo e sobre o

mundo com o qual interage.

• A filosofia não é um saber inútil.

“A filosofia é uma forma de

conhecimento que interpretando o

mundo cria uma concepção coerente

e sistêmica que possibilita uma forma

de ação efetiva”. (Luckesi)

Caracterização dos Sujeitos da

Pesquisa

0% 20% 40% 60% 80% 100%

masculino

feminino

Pesquisa com 67 alunos

alunos 67

0% 20% 40% 60%

Terminaram o E.M. e estão se

profissionalizando

Pararam de estudar por um período de 1 à 16

anos

Estão terminando o E. M. normalmente

Tabela dos estudantes do ensino médio

Estudantes

0% 20% 40% 60%

Apena estudantes

Profissões variadas

Não informaram suas profissões

Tabela de profissões dos estudantes

Estudantes

Em uma entrevista realizada entre

os anos 2000 e 2001, com duas

professoras formadas em pedagogia

e ambas habilitadas em Orientação

Escolar e Especialistas em Educação

Infantil, declararam estarem

trabalhando pela primeira vez com

turmas de filosofia da educação e em

2001 continuaram atuando nesta

disciplina.

Dentre estas dificuldades podemoscitar a falta de recursos dentro daescola como sala de vídeo ebiblioteca equipada com livrosatualizados.

Grande parte dos alunostem, ainda, dificuldades na leitura, naescrita e na oratória serecusando, muitas vezes, amanifestar oralmente suas ideias.

Os professores não são os únicos

culpados pela precariedade de nossa

educação, e nem os únicos que

poderão salvá-la desta situação.

O Primeiro Olhar dos Alunos

sobre Filosofia da Educação: O

Iniciar do Ano Letivo

“...ninguém precisa de Filosofia para

refletir sobre o que quer que seja:

acredita-se dar muito à filosofia

fazendo dela a arte da reflexão, mas

retira-se tudo dela, pois os

matemáticos como tais não esperam

jamais os filósofos para refletir sobre a

matemática, nem os artistas sobre a

pintura ou a música.” (DELEUZE &

GUATTARI, 1992)[4].

• Reflexão crítica

• Repensar sobre o homem

• Busca de conhecimento

• Filosofia de vida

• Estudo sobre assuntos referentes ao

passado

• Filosofia relacionada à educação

• Filosofia ensina direitos e deveres

• Filosofia ensina temas religiosos

• Atitude de questionamento

• Não soube responder

• Necessidade de novas metodologias

• Mais aulas de Filosofia

• Trabalhar a participação/dedicaçãodos alunos

• Que o professor mudasse o seucomportamento

• Mais materiais didáticos para a escola

• Que o professor estabelecesse umarelação entre o assunto trabalhado e arealidade

• Melhor explicação da matéria

• Não tem sugestões/em branco

As Contribuições da Filosofia da

Educação ao Final de Mais um

Período Letivo• Reflexão que conduz à compreensão da

realidade

• Atitude crítica

• Construção do conhecimento

• Definição de Filosofia

• Dimensão ética

• Filosofia ligada à História

• Estudar a Filosofia de vida

• Filosofia ligada ao ensino

• Não souberam responder

• Para que o professor ajude na

construção da atitude crítica no aluno.

• Para que o professor tenha uma práxis

(reflexão-ação) educativa.

• Para o melhoramento da relação

professor x aluno.

• Para o aprimoramento da prática

docente.

• Para uma melhor compreensão do

homem.

• Para o exercício da reflexão.

“....a tarefa da Filosofia é ser

reflexão da prática; é

orientar, organizar e fundamentar a

atividade prática do homem, com

vistas à transformação efetiva da

realidade”. (CARTOLANO, 1985)[3].

Com relação a metodologia

utilizada pelos professores, as mais

citadas pelos alunos foram trabalhos

em grupo, pesquisa e debate que

comparada a pesquisa realizada no

ano de 2001 se nota uma

diferença, pois no ano de 2001 os

alunos citaram como metodologias

mais utilizadas pesquisa, debate e

aulas expositivas.

“...para que o acesso dos jovens à

aventura do pensamento filosófico

seja possível é necessário que

tenhamos bons professores de

Filosofia”. (GALLO &

KOHAN, 2000)[5].

Conclusão

O estudo que foi realizado permitiu

conhecer melhor a realidade da

filosofia no ensino médio- modalidade

normal – em Belém.

Nele pode-se verificar que a maioria

dos alunos, participantes da

pesquisa, chegam a disciplina

despojados de qualquer

representação, ou seja, sem nenhum

conhecimento prévio dela.

Desta forma, acredita-se que a

maior contribuição que a Filosofia da

Educação ofereceu para esses

alunos em um ano foi conduzi-los a

uma atitude muito inaugural, bem

inicial, de estranhamento da

realidade, que talvez tenha conduzido

alguns deles, a algumas reflexões

críticas a cerca da realidade

circundante.