Ensinar e aprender: Processos e relações interdependentes

Profa. Dra. Maria Regina Cavalcante

Profa. Dra. Alessandra de Andrade Lopes

Eixo 2: Práticas Pedagógicas no Ensino Superior: epistemologia do ensinar e

aprender na universidade

Objetivo: Apresentar os processos

envolvidos na aprendizagem, destacando a

relação de interdependência entre o ensinar

e o aprender no Ensino Superior.

Folha Tarefa 2

O que é ensinar e aprender?

Fatores que influenciam no sucesso e no fracasso do ensinar e do aprender.

EDUCAÇÃO – AGÊNCIA SOCIAL

É pela educação que se definirá o tipo de sociedade do futuro:

Formação das pessoas que conviverão nessa sociedade;

Formação das pessoas responsáveis pelas intervenções sociais (agentes de transformação social).

EDUCAÇÃO - FUNÇÕES

- Contribuir para o processo de humanização;

- Ensinar a reproduzir e ampliar conhecimentos;

- Ensinar a refletir sobre os conflitos entre os

efeitos imediatos e efeitos a longo prazo de

algumas práticas educativas maximizando os

efeitos a longo prazo;

EDUCAÇÃO - FUNÇÕES

- Ensinar articulando os conhecimentos

produzidos nas diversas áreas do

conhecimento;

- Estabelecer princípios coletivos em

detrimento aos princípios individuais.

- Formar cidadãos críticos e conscientes.

A Universidade existe para que os alunos

aprendam conceitos, teorias; desenvolvam

capacidade e habilidades; formem atitudes e

valores e se realizem como profissionais-

cidadãos (Libâneo, 2002).

O ENSINAR E O APRENDER NA UNIVERSIDADE

FORMAÇÃO PARA O CAMPO DE ATUAÇÃO OU PARA O MERCADO DE TRABALHO

Mercado de trabalho – atende as necessidades sociais já existentes – formação tecnicista;

Campo profissional – ênfase na competência para desenvolver projetos que atendam necessidades que a própria sociedade desconhece - transformação social

Processos de Ensinar e Aprender

Referem-se a processos constituídos pela interação entre duas ou mais pessoas;

Processos interdependentes de alguém que ensina e alguém que aprende;

Núcleo definidor do processo de ensinar - ocorrência da aprendizagem;

PROCESSOS DE ENSINAR E APRENDER

Aprendizagem: desenvolvimento dos indivíduos: conhecimento (saberes científicos produzidos pela humanidade, afetivo-emocional, valores).

FORMAÇÃO PESSOAL E PARA A PROFISSÃO

RELAÇÕES INTERPESSOAIS E O PROCESSO DE ENSINAR E

APRENDER

Interação – bidirecionalidade,

mutualidade e reciprocidade.

DETERMINANTES DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS

... São muitos os fatores que determinam as relações interpessoais:

História Biológica (filogênese) História Pessoal (ontogênese)

História Cultural: (cultura) Físico/Material (espaço e tempo)

valores

normas e regras

experiências

recursos econômicos/materiais

conhecimentos

Ensinar e Aprender e as Relações Interpessoais

As relações interpessoais entre professor e estudantes são importantes para o processo de ensinar e aprender. “...a relação professor-alunos-conhecimento, passa por aspectos comunicacionais e afetivos de grupo, além dos racionais, num processo de formação/instrução de pessoas (Gatti, 2003)

INTERAÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES DO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER NO ENSINO

SUPERIOR

Interação entre professores: do curso disciplinas relacionadas integração de disciplinas

INTERAÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES DO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER

NO ENSINO SUPERIOR

Interação professor-estudantes (interação entre adultos)

Estabelecer condições físicas adequadas para o processo de ensinar e aprender – interação. (carteiras em círculo);

Estabelecer condições de respeito mútuo e confiança;

Envolver os estudantes na avaliação das suas possibilidades, necessidades e dificuldades;

Compartilhar com os estudantes a avaliação de sua aprendizagem.

INTERAÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES DO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER

NO ENSINO SUPERIOR

Interação estudante-estudante

Princípio: aprendizagem em grupo – estudantes podem aprender uns com os outros;

Programar atividades que possam ser realizadas em grupos e selecionar técnicas de ensino participativas;

Planejar situações nas quais os estudantes avaliem o próprio desempenho e o desempenho dos colegas;

Realizar atividades que favoreçam a troca de experiências e o debate sobre o conteúdo ensinado.

INTERAÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES DO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER NO

ENSINO SUPERIOR

Para isso devemos superar: “Professor só trabalha quando dá aula expositiva”. Mesmo que os estudantes não estejam aprendendo. “Quando os estudantes trabalham em aula, em atividades planejadas pelo professor, mesmo que estejam aprendendo, o professor está ‘matando aula’”.

INTERAÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES DO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER NO

ENSINO SUPERIOR

Espaço-aula compartilhado com os alunos e compreendido como um ambiente de trabalho cooperativo tornando-se um tempo e espaço para identificar as necessidades, as

expectativas e os interesses dos alunos; para se planejar o curso a ser realizado e se traçarem objetivos a serem alcançados; para se negociarem atividades, discutirem temas e conteúdos a serem aprendidos e definir um

processo de acompanhamento e feedback do processo de aprendizagem.

Masetto, 2013.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

• caracterização dos estudantes;

• caracterização do professor;

• avaliação dos conhecimentos prévios;

• definição de objetivos de ensino;

• planejamento de ensino e plano de ensino;

• recursos de ensino;

• situação problema para o indivíduo e/ou para a sociedade com a qual ele se relaciona.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

• seleção de conteúdos

• procedimentos de ensino que gerem as aprendizagens relevantes para a vida do estudante em sua inserção e participação na sociedade.

• procedimento de avaliação da interação professor e estudantes – ensinar e aprender.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Procedimentos de ensino / Técnicas

Objetivo: Auto e heteroconhecimento. Relações interpessoais.

Apresentação simples ou cruzada em duplas

Complemento de frases

Desenhos em grupos

Deslocamento físico de professor e/ou aluno Tempestade cerebral

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Procedimentos de ensino / Técnicas

Objetivo: Apresentar um conteúdo, motivar para um assunto, introduzir ou sintetizar um tema.

Aula Expositiva

Painel

Simpósio

Conferência

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Procedimentos de ensino / Técnicas

Objetivos: Conhecer a diversidade de interpretações sobre determinado tema, aprofundar discussão, desenvolver a participação e o trabalho em grupo.

•Dinâmicas de grupo

•Seminários

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Procedimentos de ensino / Técnicas

Objetivo: Integração de conhecimentos para análise da realidade e/ou intervenção.

Estágio

Excursões e visitas

Aulas práticas

Pesquisas de campo

Pesquisas em revistas e jornais

Sintetizando..... - Educação – agência social e funções;

- Ensino Superior;

- Formação profissional;

- Processos de ensinar e aprender no ensino superior;

- Processos de ensinar e aprender e relações interpessoais;

- Práticas Pedagógicas.