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E.M.E.B. PROF. LUIZ ANDRADE DE FREITAS

ATIVIDADES REMOTAS PARA ÉPOCA DE PANDEMIA – 5º ANOS

Estamos enviando atividades para os alunos realizarem na segurança de suas casas durante o período de distanciamento social em decorrência da pandemia do Covid-19. Identificamos as atividades que devem ser realizadas ao longo da semana, de acordo com o quadro abaixo.

*SEMANA DE 15/06/2020 A 19/06/2020*

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

Língua Portuguesa

Atividade 1

Interpretação de texto –

Poema.

Matemática

Atividade 1

Pares e Ímpares.

Composição e

Decomposição Numérica.

Língua Portuguesa

Atividade 2

Produção de texto – Eu

começo você termina.

Matemática

Atividade 2

Interpretação de Tabela e

Unidades de Medida.

Língua Portuguesa

Atividade 3

Emprego de AM e ÃO.

Matemática

Atividade 3

Subtração.

Ciências

Atividade 1

Magnetismo

Língua Portuguesa

Atividade 4

Emprego de AM e ÃO.

Matemática

Atividade 4

Situações problema:

multiplicação.

Geografia

Atividade 1

Sistematização:

Continentes e Linhas

Imaginárias

Língua Portuguesa

Atividade 5

Leitura.

Matemática

Atividade 5

Tabuada.

História

Atividade 1

Tratado de Tordesilhas e

Descobrimento das

Américas

Atenção:

*Além destas atividades, pratiquem a leitura: leiam livros, revistas, gibis, textos variados.

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E.M.E.B. PROF. LUIZ ANDRADE DE FREITAS

ATIVIDADES REMOTAS PARA ÉPOCA DE PANDEMIA – 5º ANOS

SEMANA DE 15/06/2020 A 19/06/2020

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA

Atividade 1: Interpretação de texto – Poema.

CAVERNA

Houve um dia,

no começo do mundo,

em que o homem

ainda não sabia

construir sua casa.

Então disputava

a caverna com os bichos

e era aí a sua morada.

Deixou para nós

seus sinais,

desenhos desse mundo

muito antigo.

Animais, caçadas, danças,

misteriosos rituais.

Que sinais

deixaremos nós

para o homem do futuro.

Roseana Murray. Casas. Belo Horizonte: Formato, 1994.

01. Qual é o título do texto? R:_________________________

02. Quantas estrofes tem o poema? R:___________________

03. Quem é o autor do texto? R:________________________

04. Por que os homens deixavam desenhos nas cavernas?

R:________________________________________________

05. Onde os homens moravam nesta época?

R: _______________________________________________

06. Encontre no texto um adjetivo: R:____________________

07. Escreva a profissão, com substantivos derivados,

relacionadas as palavras abaixo:

a) Dente: _______________ b) Sapato: ______________

c) Vaca: _______________ d) Peixe: _______________

e) Pizza: _______________ f) Relógio: ______________

08. Escreva os substantivos primitivos relativos às palavras

abaixo:

a) Doceria: _____________ b) Laranjada: ___________

c) Bananeira: ___________ d) Alfaiataria: ___________

e) Livreiro: _____________ f) Papelaria: ____________

09. Agora é sua vez, responda a pergunta feita no texto. “Que

sinais deixaremos nós para o homem do futuro?”.

R:_______________________________________________

_________________________________________________

Fonte Acessaber. Disponível em: https://acessaber.com.br/

Atividade 2: Produção de texto

Eu começo, você termina...

01. Complete o texto a

seguir usando sua

imaginação e criatividade.

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_________________________________________________

(Título)

Juquinha foi à sorveteria comprar um gostoso sorvetão com bastante cobertura de chocolate.

Mas, quando chegou à sorveteria percebeu que tinha esquecido o dinheiro em casa.

Então ele, ________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Até que,__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Então____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Fonte: Escolaeducacao.com.br

Atividade 3: Emprego de AM e ÃO

Note que quando a palavra indica passado termina com AM. E quando ela indica futuro termina

com ÃO. Veja os exemplos:

Elas foram passear no parque. (passado)

Elas irão passear no parque. (futuro)

01. Agora passe os verbos do passado para o futuro.

a) Vocês andaram demais. → Vocês _________demais.

b) Elas voltaram da festa muito felizes. → Elas _________ da

festa muito felizes.

c) Eles correram na pista de skate. → Eles _________ na pista de

skate.

d) Pedro e Marcos se reuniram ontem? → Pedro e Marcos se

_________ amanhã?

Eles já comeram o bolo. Eles ainda comerão o bolo.

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02. Complete as frases abaixo com palavras que terminam em AM ou ÃO.

a) Matheus e Kauan _________ poucos peixes ontem. (pescar)

b) Os pássaros _________ todo dia na minha janela. (cantar)

c) Porque as crianças não _________ a panqueca? (comer)

d) Amanhã os monitores nos ______________ na trilha. (acompanhar)

e) Amanhã vocês _________ o vestibular em Campinas? (fazer)

f) Aqueles que conseguirem concluir a atividade _________ ir ao pátio jogar bola. (poder)

g) Os meninos _________ atrasados amanhã. (chegar)

h) Catarina e Verusca _________ amanhã para o passeio na floresta. (sair)

Fonte da atividade: Acessaber. Disponível em: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-emprego-de-am-e-ao-4o-ou-5o-ano/attachment/am-ao-res-2/

Atividade 4: Emprego de AM e ÃO

01. Encontre no caça-palavras os seguintes verbos: dançarão, assistiram, andarão, escorregarão,

ficaram, dormirão, pegarão, tomaram, comerão, dormirão, perderam, voarão. Em seguida,

classifique-os na tabela abaixo:

02. Encontre 10 verbos terminados em AM e ÃO e cole abaixo. Em seguida, forme frases com

cada um deles. Bom trabalho!

1.______________________________________________________________

2.______________________________________________________________

3.______________________________________________________________

4.______________________________________________________________

5.______________________________________________________________

PASSADO FUTURO

Cole as

palavras

aqui

5

6.______________________________________________________________

7.______________________________________________________________

8.______________________________________________________________

9.______________________________________________________________

10.______________________________________________________________

Fonte: Acessaber com modificações. Disponível em: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-emprego-de-am-e-ao-4o-ou-5o-ano/attachment/am-ao-res-2/

Atividade 5: Leitura

Leia o texto de História.

❖ Primeiro leia o texto silenciosamente.

❖ Depois leia em voz alta.

❖ Aproveite o momento para aprimorar sua

entonação e fluência na leitura.

❖

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

Atividade 1: Pares e Ímpares / Composição e Decomposição Numérica 01. A professora de Beatriz distribuiu fichas aos seus alunos:

A. Depois, pediu que as organizassem em ordem crescente. Vamos ajudá-los, escrevendo os

números no espaço abaixo:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

B. Localize as fichas que apresentam números pares e as coloque em ordem decrescente.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

C. Qual ficha apresenta o maior número ímpar? ________________________________________ Fonte: São Paulo, EMAI 4º ano, 2013.

Cole as

palavras

aqui

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02. Agora escreva em números como no exemplo:

A. Setenta e sete mil, quinhentos e quatro: 77.504

B. Cinquenta e três mil e oitocentos: ________________________________

C. Oitocentos e vinte mil, trezentos e vinte: _______________________________

D. Quatrocentos mil e trinta: ________________________________

E. Cento e trinta e quatro mil: ________________________________

03. Vamos decompor? Siga o exemplo:

A. 890.560 = 800.000 + 90.000 + 500 + 60

B. 120.235= ________________________________

C. 402.620=

D. 45.845=

E. 78.409=

F. 82.504=

04. Vamos Compor? Siga o exemplo:

A. 200.000 + 50.000 + 8.000 + 500 + 40 + 9 : 258.549

B. 500.000 + 60.000 + 800 + 6:__________________

C. 400.000 + 1:_____________________________

D. 100.000 + 80.000 + 9.000 + 700 + 80___________

E. 700.000 + 40.000 + 7.000 + 4:_________________

Atividade 2: Interpretação de Tabela e Unidades de Medida

01. Observe na tabela os dados relativos à população de dez municípios do Estado de São Paulo, de acordo com as estimativas do IBGE para 1° de julho de 2019. Em seguida responda:

A. Qual o município mais populoso (tem mais habitantes)?____________

B. E o município menos populoso? ______________________________

C. Escreva, por extenso, o número de habitantes de Itanhaém.___________ ______________________________

D. Qual dessas cidades tem a população mais próxima de 100 mil? ______________________________

02. Vamos relembrar as Unidades de Medida e completar o quadro:

Fonte: São Paulo, EMAI 4º ano, 2013.

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Atividade 3: Subtração

01. Efetue as subtrações e ligue os resultados às fichas abaixo:

Fonte: https://escolaeducacao.com.br/

Atividade 4: Situações Problemas - Multiplicação

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Atividade 5: Tabuada

01. Vamos completar a tabuada?

Fonte: atividadeseducativas.com

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ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

Atividade 1: Magnetismo

Os gregos foram os primeiros a observar

certas pedras que podiam atrair o ferro. Estas

pedras foram encontradas em uma região

chamada Magnésia, e por isso receberam o

nome de magnetita. Muito tempo depois

cientistas explicaram que a magnetita, mineral

magnético de ferro, era uma pedra-ímã.

Ímã é o nome do material que é capaz de

atrair alguns materiais, especialmente os de

ferro ou aço. A força de atração entre os ímãs

e estes materiais chama-se magnetismo.

Os ímãs podem ser naturais, como a

magnetita, ou artificiais que são aqueles

fabricados. A imantação é o processo pelo

qual um material que não possui

características magnéticas torna-se um ímã.

Isso pode ocorrer, por exemplo, por atrito, ao

esfregar objetos metálicos em um ímã.

Todos os ímãs, em suas diferentes formas

(barra, ferradura, cilindro, anel, esfera, agulha,

etc.), possuem uma maior atração magnética

em suas extremidades, os polos magnéticos.

Os polos magnéticos dos ímãs são dois: o

polo norte (N) e o polo sul (S).

Ao aproximarmos dois ímãs por seus polos

ocorrerá a atração ou a repulsão. Polos

opostos ou diferentes se atraem, enquanto

polos iguais se repelem, como mostra a figura

a seguir.

Outra particularidade dos ímãs é que é

impossível separar os polos magnéticos de

um ímã. Toda vez que cortarmos um ímã,

cada pedaço se transforma em um novo ímã,

de menor tamanho, com seu polo norte e sul.

Todo ímã gera um campo magnético, que

pode ser entendido como a região nas suas

proximidades que é capaz de influenciar

outros ímãs ou materiais.

A Terra, que

apresenta um

campo magnético

muito forte,

comporta-se como

um imenso ímã. O

seu magnetismo

está ligado ao

movimento de metal

líquido no interior do

núcleo. Os polos

magnéticos terrestres ficam localizados em

suas extremidades, próximos aos polos

geográficos.

O funcionamento da bússola

parte do princípio de que a Terra é

um grande ímã e atrai a sua agulha

de metal, que também é um ímã.

Em uma das pontas da agulha está o polo

norte magnético da bússola. Como polos

opostos se

atraem, o

norte

magnético

da agulha

apontará

para o sul

magnético

da Terra, que por sua vez está muito próximo

ao norte geográfico da Terra. Concluindo: a

bússola apontará para as proximidades do

ponto cardeal Norte da Terra. Fontes: Caderno do Futuro: Ciências 5º ano, 2013.

Só Física. Disponível em https://www.sofisica.com.br /Eletromagnetismo.

ATRAÇÃO REPULSÃO

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Agora, após ler o texto com muita atenção, faça a cruzadinha a seguir.

Fonte: Batituci & Melo. A Maneira Lúdica de Ensinar: 4ª série. V.1, 2003.

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ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

Atividade1: Sistematização: Continentes e Linhas Imaginárias

Observe o planisfério a seguir e faça o que se pede. Consulte os mapas e textos das

semanas passadas.

01- Pinte de azul as partes que representam os oceanos e identifique-os no planisfério (coloque os

nomes de cada oceano do planeta Terra).

02- Pinte cada continente de uma cor diferente e identifique cada um (coloque o nome no próprio

planisfério ou se preferir faça uma legenda).

03- Identifique os pontos cardeais na rosa dos ventos: N, L, S e O.

Fonte: modificado da figura disponível em: https://geografalando.blogspot.com/2011/04/localizacao-linhas-imaginarias.html

04- Escreva o nome de cada linha imaginária apresentada no planisfério:

A-______________________________B-______________________________

C-______________________________D-______________________________

E-______________________________F-______________________________

05- Identifique o (s) continente(s) que está localizado nos hemisférios:

a) Oriental e Sul: ________________________ b) Oriental e Norte: ________________________

c) Ocidental e Sul: _______________________ d) Ocidental e Norte: ______________________

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ATIVIDADES DE HISTÓRIA

Atividade 1: Tratado de Tordesilhas e Descobrimento das Américas

• A Europa estava buscando novos caminhos para fazer comércio com o Oriente. Neste momento,

Portugal liderava uma série de expedições marítimas. Estas expedições levaram Portugal a tomar

posse das ilhas atlânticas como Açores, Madeira

e da cidade de Ceuta, na África.

• A Espanha também investiu na sua expansão

marítima. Disputas pelas terras começaram a

surgir. Para resolver os conflitos ambas coroas

(Portugal e Espanha) assinaram vários tratados

a fim de repartir as terras descobertas e as terras

por descobrir.

• Um dos acordos assinados foi o Tratado de

Tordesilhas, em 1492, que dividia o mundo

entre Portugal e Espanha. Esse tratado

estabelecia um meridiano imaginário situado

370 léguas a oeste das ilhas de Cabo Verde. As

terras a leste desse meridiano pertenciam a Portugal e a oeste, à Espanha.

• A expansão marítima da Espanha começou com a viagem de Cristóvão Colombo, um navegante

genovês que pretendia chegar às Índias navegando em direção ao Ocidente.

• Os reis católicos espanhóis, Fernando e Isabel, concederam-lhe três caravelas, Santa Maria, Pinta

e Niña, para que ele concretizasse o seu plano. Ele partiu do porto de Palos, na Espanha, em 3 de

agosto de 1492. Ocorreram diversas

dificuldades, como a revolta dos

marinheiros.

• No dia 12 de outubro de 1492,

Colombo chegou às Antilhas, na Ilha de

Guanahani, hoje São Salvador. Voltou

para a Europa certo de que havia

chegado às Índias.

• Colombo acreditava ter encontrado as

Índias e tentou por mais quatro vezes

chegar aos mercados indianos. Sempre

acreditou que tinha chegado à Ásia, porém suas incursões resultaram no descobrimento das

Antilhas e da América Central.

• Mais tarde, em 1504, Américo Vespúcio comprovou que se tratava de um novo continente. Em

sua homenagem, este novo continente foi denominado América.

• Chama-se Descobrimento da América a chegada e ocupação da América pelo navegador

Cristóvão Colombo (1452-1516) em 12 de outubro de 1492. Lembrando que atualmente, questiona-

se o uso da palavra "descobrimento" para nomear este feito, pois as terras já se encontravam

habitadas por povos nativos.

• Em 1519, o navegador português Fernão de Magalhães iniciou a primeira viagem de circum-

navegação da Terra (viagem ao redor do mundo). Visto que faleceu no trajeto, a viagem foi

concluída por seu comandante Juan Sebastián Elcano. Fonte: Caderno do futuro – História: 5º ano, 2013.

TRATADO DE TORDESILHAS

ÁREA

PORTUGUESA

ÁREA

ESPANHOLA

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01. Quanto ao Tratado de Tordesilhas:

a) Escreva com suas palavras o que você entendeu sobre o Tratado de Tordesilhas. R: _____________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ b) Pinte o mapa ao lado de acordo com a legenda:

Terras pertencentes à Espanha Terras pertencentes a Portugal

02. Relacione corretamente:

( 1 ) Plano de Cristóvão Colombo.

( 2 ) Ajudaram Cristóvão Colombo.

( 3 ) Local de partida de Colombo.

( 4 ) Data da partida de Colombo.

( 5 ) Caravelas da esquadra de Colombo.

( 6 ) Dia 12 de outubro de 1492.

( 7 ) Colombo achou que havia descoberto.

( 8 ) Américo Vespúcio.

( 9 ) América.

(10) A América recebeu este nome

( ) Um novo caminho para as Índias.

( ) Santa Maria, Pinta e Niña.

( ) Em homenagem a Américo Vespúcio

( ) Comprovou que Colombo descobriu um novo continente.

( ) Chegar às Índias navegando em direção ao Ocidente.

( ) Cristóvão Colombo desembarcou nas Antilhas.

( ) Porto de Palos na Espanha.

( ) Nome do novo continente descoberto por Colombo.

( ) Os reis da Espanha, Fernando e Isabel.

( ) 3 de agosto de 1492.

03. Para finalizar observe o mapa a seguir. Nele estão representadas as viagens dos navegadores

de várias nacionalidades ao novo continente, a América. Identifique e pinte o continente América.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/descobrimento-da-america/