eme “ profª. elizaeth de lourdes ardeal sigrist” · 2020. 10. 20. · faça a leitura do conto...

REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 1

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso opte em realizar as atividades no caderno, escreva o título da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Senhores pais e/ou responsáveis que acompanham a criança nas atividades: Estas atividades são para verificação de aprendizagem. Elas serão analisadas com o objetivo de saber o quanto a criança está assimilando e construindo os conteúdos, ensinados remotamente. Para isso, peço que não ajude citando as respostas à criança. Apenas leia as comandas dos exercícios e deixe-a realizar com autonomia. Após a realização, por favor, auxilie a criança a preencher os quadrinhos de autoavaliação que encontram-se logo abaixo das atividades.

Estamos na semana de verificação de aprendizagem, então, iremos fazer uma revisão do que já estudamos.

Vamos relembrar como resolver situações problemas

Para facilitar a compreensão e interpretação de um problema matemático, você deve estar atento aos seguintes

passos:

1º - Leitura geral do problema.

2º - Identificando os dados durante a leitura.

3º - Identificar as operações

4º-Efetuar as operações

5º-Prova real.

Depois do resultado encontrado, é preciso verificar se ele está correto. Você deverá voltar ao problema matemático

proposto e verificar se a solução encontrada satisfaz a situação problema.

Agora, leia atentamente e responda às questões:

1- Em 1989, a lista oficial de bichos ameaçados de extinção do Brasil contava com 219 espécies. Em 2003, a lista

aumentou para 395 espécies. Qual a diferença entre a quantidade de espécies ameaçadas de extinção de 1989 para

2003?



2- Observe os valores dos produtos abaixo:

André comprou um boné, um par de tênis e uma camiseta dos produtos mais baratos da loja. Qual o valor que André

gastou em sua compra?

ADAPTADO DE: https://profwarles.blogspot.com/2016/10/3-ano-por-descritores-matematica-ensino.html. Acesso em 05/10/2020

https://profwarles.blogspot.com/2016/10/3-ano-por-descritores-matematica-ensino.html



ATIVIDADE 2 - GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – MATEMÁTICA

1) Observe as planificações abaixo e pinte a que representa corretamente cada figura:

a)

b)

c)

d)

e)

DISPONÍVEL EM: https://i.pinimg.com/originals/c8/7b/49/c87b491e4f5f6d8c91248a9444d53fd7.jpg. Acesso em 05/10/2020.

https://i.pinimg.com/originals/c8/7b/49/c87b491e4f5f6d8c91248a9444d53fd7.jpg



ATIVIDADE 3 - GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – MATEMÁTICA

1- Francisca foi ao banco e trocou uma nota de R$ 50,00 por 10 moedas de 1 real e o restante por notas de 5 reais.

Quantas notas de 5 reais ela recebeu com essa troca?

2) Observe o calendário do mês de maio de 2013.

O aniversário de Mariana foi na quinta-feira, 16 de maio. O seu irmão Guilherme faz aniversario uma semana depois.

Em que data o Guilherme faz aniversário?

a) ( ) 17 de maio

b) ( ) 22 de maio

c) ( ) 23 de maio

d) ( ) 26 de maio





ATIVIDADE 4 - PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – MATEMÁTICA

Leia atentamente e responda às questões:

1- Observe no quadro abaixo o tempo médio de vida de alguns animais selvagens.

a) Quantos anos vive em média um leão?

__________________________________________________________________________________________

b) Quantos anos vive em média um hipopótamo?

__________________________________________________________________________________________

c) Quantos anos, em média, o leão vive a menos que o hipopótamo?

__________________________________________________________________________________________

d) Quais animais vivem, em média, menos de 20 anos?

__________________________________________________________________________________________





ATIVIDADE 5 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA -REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – MATEMÁTICA

1) Claudia viajou em suas férias e tirou muitas fotos. Ela organizou todas ela em um álbum com 50 páginas. Sabendo

que em cada página cabem 16 fotos e o álbum ficou completamente cheio, quantas fotos ao todo Claudia colocou no

álbum?

2) No estacionamento de uma loja de conveniências os carros poderão ser estacionados em 15 fileiras. Em cada fileira

cabem 8 carros. Qual é a capacidade total de carros que este estacionamento suporta?

3)Observe o número abaixo:

Qual é o valor posicional do algarismo 8 nesse número?

a) ( ) 8 unidades de milhar

b) ( ) 8 centenas

c) ( ) 8 dezenas

d) ( ) 8 unidades

8407



EMEB “PROFª ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1- LEITURA- REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO ___ Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Em seu livro Ler e Escrever na página 163 você encontrará um texto com o título Namorados na página 163.

1- Escolha duas palavras no texto, que terminem com mesmo som e circule-as.

2- Agora, escreva os significados dessas duas palavras nas linhas abaixo.

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2 – ORALIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Faça a leitura do conto acumulativa a seguir.

A Bailarina de Cecília Meireles

Esta menina

Tão pequenina

Quer ser bailarina.

Não conhece nem dó nem ré

Mas sabe ficar na ponta do pé.

Não conhece nem mi nem fá

Mas inclina o corpo para cá e para lá.

Não conhece nem lá nem si,

Mas fecha os olhos e sorri.

Roda, roda, roda com os bracinhos no ar

E não fica tonta e nem sai do lugar.

Põe no cabelo uma estrela e um véu

E diz que caiu do céu.

Esta menina

Tão pequenina

Quer saber bailarina

Mas depois esquece todas as danças,

E também quer dormir como outras crianças. https://israelakotona.blogspot.com/2016/01/a-bailarina-cecilia-meireles.html

1-Responda as questões abaixo:

a). Quantas letras tem a palavra bailarina_______________________________________



b). Fale a palavra em voz alta. Quantas vezes você abriu a boca para falar a palavra?

_______________________________________________________________________________________________

2-Separe as sílabas e classifique as como monossílabas, dissílabas, trissílabas ou polissílabas.

a) Mas__________________________________________________________________________

b) Bailarina_______________________________________________________________________

c) Também_______________________________________________________________________

d) Crianças_______________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 – REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

https://www.culturagenial.com/moral-da-historia-os-tres-porquinhos/

1- Observando a sequência de imagens acima, podemos afirmar que essa história é:

(A) Branca de Neve.

(B) Chapeuzinho Branco.

(C) Os Três Porquinhos.

(D) A lenda da Vitória régia.

ATIVIDADE 4 - PONTUAÇÃO REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

? PONTO DE INTERROGAÇÃO INDICA PERGUNTAS.

ᴉ PONTO DE EXCLAMAÇÃO INDICA SENTIMENTOS DE SUSTO, ADMIRAÇÃO E

OUTROS.

. PONTO FINAL INDICA O FINAL DE UMA FRASE.

, VÍRGULA

https://www.culturagenial.com/moral-da-historia-os-tres-porquinhos/



1- Pontue as frases abaixo utilizando ponto final, exclamação, interrogação e vírgula. (. ! ? , )

a) Saia já daqui

b) O que você está fazendo

c) Eu vou me deitar

d) O Parque Ecológico ficou maravilhoso

e) Fui ao mercado comprei laranja mamão uva carne e chuchu

ATIVIDADE 5- CARTA- REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Você sabia que a carta é um tipo de texto utilizado entre as pessoas com o objetivo de corresponderem, contando

novidades, trocando conhecimentos, enviando e recebendo notícias de familiares e amigos que não estão perto.

Mesmo havendo os recursos tecnológicos como as mensagens, Facebook e outras ferramentas digitais, a carta ainda

é um instrumento de comunicação utilizado por muitas pessoas.

Por isso, quando precisamos dar notícias, enviar mensagens ou mesmo matar saudades de alguém, podemos

escrever uma carta.

Para escrever uma carta precisamos colocar a data, saudação, corpo da carta e despedida.

Indaiatuba, 26 de outubro de 2020

Queridos alunos,

É com grande alegria que voltamos a escrever para vocês. Esperamos que estejam todos bens e com bastante saúde.

Estamos sentindo muita falta de todos.

Quando tudo isso passar, iremos estar juntinhos tirando as dúvidas de pertinho, comemorando tudo que esse ano não

deu para fazer devido a pandemia.

Ah! Só não deixem de realizarem as atividades, pois, são através delas que contamos as presenças de vocês.

Professores dos 3ºs anos.



1- Agora é sua vez, responda para nós professores dos terceiros anos e para as coordenadoras, como tem sido

ficar em casa todo esse tempo, todo fora da escola. E o que mais sente falta nesse momento.

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ATIVIDADE 1 – REVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Esta é a última semana do mês de outubro, por isso, nós iremos fazer uma revisão do que já estudamos. Para

relembrar leia os textos das páginas: 62 e 63, 66 e 67, 68 e 69.

1 –Faça a cruzadinha e descubra o que podemos encontrar nas cidades.



2 – Na cidade há muitas opções de atividades de lazer. Organize as sílabas e descubra quais são essas atividades.

a) te - tro - a __________________________

b) ló-zo-gi-o-co ___________________________

c) ne-ci-ma ______________________________

d) ques-par_______________________________

3 – As pessoas que vivem em uma cidade podem ter diferentes origens, elas podem ter vindo de outras cidades, de

outros estados e até de outros países. Que nome damos a essa locomoção?

_______________________________________________________________________________________________

4 – Ligue a imagem ao estilo de moradia do seu povo:

https://archtrends.com/blog/arquitetura-alema/. Acesso em 22/09/2020.

Fonte: JOMAA, line Youssef. Geografia> Buriti Mais. Editora Moderna. São Paulo. 2017.p. 62/63/66/67/68/69.PNLD. Acesso em 07/10/2020.

Construção em estilo alemão

Construção indígena

https://archtrends.com/blog/arquitetura-alema/



EMEB “PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST” ATIVIDADE 1 – REVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – HISTÓRIA ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

VAMOS FAZER UMA REVISÃO?

OS TROPEIROS

Há cerca de 300 anos, as regiões de mineração de ouro e de pedras preciosas começaram a ser descobertas.

Entretanto, nesses lugares, não havia produção suficiente de alimentos, de roupas nem de ferramentas de trabalho

para a população.

Para abastecer essas regiões, havia os tropeiros, que eram grupos de homens livres e de escravos que

transportavam no lombo de mulas e burros as mercadorias produzidas em outras partes da colônia até a região das

minas.

Os pousos eram locais de descanso dos tropeiros e ficavam próximos de rios onde existisse pasto para alimentar

os animais. Muitas vezes, os tropeiros permaneciam nos locais de pouso por até seis meses, por isso, nesses lugares,

desenvolveram-se feiras e vilarejos, que mais tarde, deram origem a cidades

1-DEPOIS DE REALIZAR A LEITURA DO TEXTO: OS TROPEIROS, RESPONDA AS ATIVIDADES ABAIXO:

A) Como os tropeiros abasteciam as regiões?

B) Como eram os locais de descanso dos tropeiros? Faça um x na alternativa correta.

Ficavam próximos de rios onde existisse pasto para alimentar os animais



Ficavam em fazendas

https://www.guiadoturismobrasil.com/roteiro/18/rota-dos-tropeiros-parana https://www.cptcursospresenciais.com.br/blog/curral-para-gado-dicas Acesso em 07.10.2020

PECUÁRIA E OCUPAÇÃO DO INTERIOR

No Brasil, a ocupação do território pelos colonizadores começou no litoral, com a extração do pau-brasil e com

a produção de açúcar. Lentamente, o interior também foi sendo povoado e a expansão da pecuária foi um fator

importante para que isso ocorresse.

O gado bovino era utilizado para transportar a cana até o engenho e para mover a moenda, equipamento que

moía a cana. A carne e leite serviam de alimento para a população local. Com o couro, fabricavam-se roupas e outros

objetos usados no cotidiano.

Como os bois eram criados próximo aos engenhos, frequentemente o gado entrava nos canaviais para se

alimentar e destruía as plantações de cana. Por isso, em 1701, o governo português criou uma lei que proibia a criação

de gado perto do litoral, assim foram levados para lugares mais distantes dos engenhos, para evitar prejuízos as

plantações em regiões com bastante água. Com o tempo foram abertos campos de pastagens para os rebanhos se

alimentarem. O vale do Rio São Francisco foi uma área ocupada por muitas dessas fazendas.

Outra região que passou a ser também ocupada por vaqueiros e fazendas de gado foi a região Sul da colônia.

Nos pampas, foi encontrado ambiente propício à criação de gado. Esse foi o local em que a pecuária mais se

desenvolveu.

2- DEPOIS DE FAZER A LEITURA DO TEXTO: PECUÁRIA E OCUPAÇÃO DO INTERIOR. RESPONDA AS ATIVIDADES ABAIXO:

A) Em quais situações o gado bovino era utilizado?

https://www.guiadoturismobrasil.com/roteiro/18/rota-dos-tropeiros-parana

https://www.cptcursospresenciais.com.br/blog/curral-para-gado-dicas%20Acesso%20em%2007.10.2020



B) Qual foi a medida adotada pelo governo português em 1701? Qual foi a consequência dessa medida?

C)Observe essa imagem. Por quais motivos os vaqueiros transferiam o gado para regiões como essa? Coloque um x na

alternativa correta.

https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Frans_Post_001.jpg.Acesso em 08.09.2020.

Imagem1- O clima era favorável. Imagem 2: Para evitar prejuízo o gado era levado para o interior.

FONTES:https://www.comprerural.com/os-principais-fatores-que-devem-ser-levados-em-conta-para-ganho-de-peso-a-pas https://www.beefpoint.com.br/importancia-da-ambiencia-na-producao-de-bovinos-de-corte-frente-as-mudancas-climaticas-54543.Acesso em 07.10.2020. VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. História> Buriti Mais. Editora Moderna. São Paulo. 2017. Páginas 80 e 81. PNLD. Acesso em 07.10. 2020.

https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Frans_Post_001.jpg.Acesso

https://www.comprerural.com/os-principais-fatores-que-devem-ser-levados-em-conta-para-ganho-de-peso-a-pas

https://www.beefpoint.com.br/importancia-da-ambiencia-na-producao-de-bovinos-de-corte-frente-as-mudancas-climaticas-54543.Acesso




ATIVIDADE 1- VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM- REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO(A) _________________________________________________________________________3º ANO_______ Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar as atividades no caderno, escreva os títulos das atividades e as datas. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Formação do solo

As rochas muitas vezes são cobertas por uma mistura de resto de seres vivos, fragmentos de rochas, ar, e água. Essa

mistura é o que chamamos de solo.

Os solos levam muitos anos para se formar e estão sempre mudando. Existem muitos tipos de solo, e cada um

apresenta características próprias. Essas características dependem de como ele se formou.

A ação da chuva, do vento e das mudanças

de temperaturas que começa a

fragmentar a rocha.

Alguns seres vivos fragmentam mais a

rocha. Restos desses seres vivos se

acumulam, formando a matéria orgânica

do solo.

Com o tempo, aumenta a quantidade de

matéria orgânica sobre o solo e ele fica

mais profundo.



Atividade -1

Observe a foto e responda à questão.

Como as plantas conseguem se manter

sobre as rochas, se elas precisam de solo.

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https://pt.calameo.com/read/002899327e8c3e8e82678 -Acesso em: 07 out.2020

AUTOAVALIAÇÃO PELO ALUNO:

REFLITA E RESPONDA SIM, SEMPRE! ÁS VEZES! NÃO!

REALIZEI AS ATIVIDADES

PROPOSTAS NA

SEMANA?

ENTREGUEI AS

ATIVIDADES NA DATA

COMBINADA COM O

PROFESSOR?

GOSTO DE REALIZAR AS

ATIVIDADES?

PRECISEI RETOMAR AS

ATIVIDADES APÓS A

CONFERÊNCIA DAS

RESPOSTAS?

PRECISEI DE AJUDA

PARA REALIZAR AS

ATIVIDADES?

ESSA SEMANA EU APRENDI:

GOSTARIA DE APRENDER MAIS OU AINDA TENHO

DÚVIDAS:

Pedra da Galinha Choca no Município de

Quixadá Ceará, 2011.

https://pt.calameo.com/read/002899327e8c3e8e82678



EMEB “PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST” ATIVIDADE 1 – VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – ARTE ALUNO (A) _________________________________________________________________3º ANO__________ Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o nome da atividade e a data. Considerando que no 1º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes

são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

“VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM”

Nesta atividade iremos abordar o que você compreendeu nas atividades de Artes das semanas anteriores.

Estudamos sobre os tipos de Instrumentos Musicais e suas Famílias.

E também tivemos aula sobre as Cores, inclusive a sua relação com as diferentes tonalidades.

Então, vamos lá! Caprichem!

ATIVIDADE -1 Leia com atenção e responda as questões abaixo.

1) Cite o nome três instrumentos musicais:

__________________________________________________________________________________

2) Cite o nome das três famílias de instrumentos musicais:

__________________________________________________________________________________

3) Marque com um “X” a alternativa correta:

Sobre as cores podemos afirmar que “Policromia” significa:

a) Muitas cores.

b) Poucas cores.

c) Uma cor.

d) Nenhuma das alternativas está correta.

4) Marque com um “X” a alternativa correta:

Sobre as cores podemos afirmar que “Monocromia” significa:

a) Uma cor e suas várias tonalidades (tons).

b) Muitas cores.

c) Nenhuma cor.

d) Todas alternativas estão corretas.




CARO RESPONSÁVEL CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A IMAGEM QUE MOSTRA

COMO ELA SE SENTIU AO REALIZAR AS ATIVIDADES:

COMO FIZ O QUE ACHEI COMO FOI

REALIZEI

COM

SUCESSO!

FIZ COM

AJUDA

TENTEI

REALIZAR,

MAS NÃO

CONSEGUI.

GOSTEI

NÃO GOSTEI

FÁCIL

DIFÍCIL




ATIVIDADE 1 – VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______ Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o(a) aluno(a) a escrever no caderno ou em folha sulfite o título da atividade e a data. Não se esqueça do nome completo e do ano em que estuda. Peça para que leia as comandas abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno específico. Caso o(a) aluno(a) ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução da mesma. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas, estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos (estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades). Vale relembrar que se não tiver como imprimir em casa essa atividade, pode ser feita no caderno ou em folha sulfite. Separe um espaço tranquilo na sua casa para fazer esta atividade. Lembre-se de que ela não terá respostas pois será

usado para verificar como anda o seu aprendizado, então tenha bastante capricho e atenção na hora de responder.

Momento 1: Leia a história a seguir

O TESTE DO BOLO

O aniversário de Henrique ia ser a grande festa do ano, sua mãe, que era boleira, fez mais de dez bolos

diferentes e deixou as crianças livres para comerem o quanto quiserem. Todos os seus amigos da escola foram

convidados, mas os mais esperados eram Paula e João, que eram os seus melhores amigos.

Paula, sempre gulosa, chegou na festa antes de todo mundo e saiu comendo todo o tipo de bolo sem pensar.

Misturava abacaxi com chocolate, morango com churros...uma bagunça. Ainda no meio da festa, Paula passou mal de

tanto comer e teve que ligar sua mãe para vir te buscar.

João, assustado por ver a Paula passando mal, ficou com medo de comer qualquer pedaço de bolo. Ele estava

com muita vontade de comer o bolo de Morango com chocolate, seu favorito, mas estava morrendo de medo de

passar mal também. João então ficou a festa inteira de cara fechada, triste porque queria comer o bolo mas tinha

medo.

Henrique, vendo o erro dos seus dois amigos, começou a pensar: “Bem, a Paula estava errada em comer tanto

bolo e misturar tanto os sabores, o estômago nosso não é tão grande e não aguenta tanta comida, isso faz mal. Agora,

o João também não devia estar com tanto medo de comer um pedaço de bolo, isso não faz sentido, é só não comer

muito que ele pode aproveitar o bolo sem se preocupar em passar mal”.

Foi aí que Henrique percebeu que seus amigos não pensam muito bem sobre o que fazem, e decidiu ajuda-

los. Levou um pedaço pequeno de bolo para o João e explicou que um pedacinho não faria mal. Enquanto João comia

seu pedaço de bolo, ainda com um pouco de medo, Henrique pegou outro pedaço e guardou numa tigela para levar

para a Paula, que mal pode aproveitar a festa porque passou mal. Autor: Prof. Giovani Trentin

Momento 2: Você talvez tenha percebido que algumas crianças da história eram racionais, ou seja, pensavam sobre o

que estavam fazendo e outras eram irracionais, ou seja, não pensavam sobre o que estavam fazendo. Pensando nisso,

responda as perguntas abaixo:



A. Quais dos três amigos ( João, Paula e Henrique) foram irracionais? Por quê?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

B. Qual dos três amigos ( João, Paula e Henrique) foi racional?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Momento 3: Responda as perguntas abaixo sobre o que você está achando das atividades de filosofia.

Reflita e responda

Sim,

sempre! Ás vezes! Não!

Realizei as atividades propostas na semana?

Gosto de realizar as atividades?

Precisei retomar as atividades após conferência das resposta?

Precisei de ajuda para realizar as atividades?

Essa semana aprendi:

Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:

Momento 4: Agora está na hora de algum adulto fazer a mesma coisa. Chame o seu responsável e peça para que ele

responda as seguintes perguntas:

Reflita e responda Sim, sempre.

Ás vezes. Não.

A criança tem realizado as atividades propostas ?

A criança tem assistido os vídeos explicativos propostos pelos professores?

A criança tem conseguido realizar as atividades sozinha?

É necessário retomar as atividades após a conferência das respostas?

A criança entrega atividades em branco?

A criança identifica o nome completo nas atividades?

Sugiro ou ainda tenho dúvidas:



EMEB “PROFª ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1 – MINI SUMÔ - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________3ªANO_______ Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Atenção!

-Além de monitorar a realização da atividade pela criança, antes de realizá-la, afaste todo e qualquer objeto que

possa causar ferimentos a ela.

-Antes de realizar qualquer atividade, é essencial que um adulto leia e explique para criança. Caso a criança já saiba

ler, o adulto só acompanha a leitura do aluno e corrija, se necessário.

Lutas: Olá turma, tudo bem? Espero que estejam todos bem! Esta semana continuaremos dando continuidade à vivência

de algumas modalidades de lutas adaptadas em formato de brincadeiras para serem praticadas no ambiente

familiar e contextualizando com o período de atividades à distância estabelecido atualmente. Como vocês se

lembram as lutas fazem parte do nosso conteúdo curricular e é muito importante para nossa aprendizagem,

desenvolvimento sócio afetivo, autoconhecimento, desenvolvimento sensório motor por meio das práticas

corporais, entre outros.

Antes de praticar vamos conhecer um pouco sobre os conceitos que diferenciam luta de briga:

Briga:

É considerada como violência, sendo um comportamento que poderá causar dano a outra pessoa, ou

qualquer outro ser vivo ou objeto;

Esse ato acaba por invadir a autonomia, integridade física ou psicológica e até mesmo a vida de terceiros;

Trata-se do uso excessivo de força, além do necessário ou do que era esperado;

Não existe regras na briga;

Desentendimento entre duas ou mais pessoas sem nenhum tipo de organização oficial;

Resulta de sentimentos de repúdio, ódio, aversão, raiva, etc.

Lutas:

Trata-se do ato de combater;

Ocorre combate entre dois atletas;

Ação de esforço;

Ato de esforçar-se para que seja vencido um determinado obstáculo, com a finalidade de que seja atingido

uma finalidade;



Há regras que precisam ser seguidas, as quais incluem: duração do combate, vestimenta, equipamentos de

proteção, locais de disputa, golpes permitidos e proibidos, etc.;

Contam com entidades reguladoras: associações, federações, confederações;

Valorizam o respeito entre os oponentes na competição.

Agora que aprendemos algumas diferenças entre lutas e briga, vamos pôr a mão na massa?

A luta que vamos vivenciar em forma de brincadeira está classificada dentre os “jogos de oposição”. Jogos de

oposição, o que é isso?

Resumidamente, Jogos de oposição fazem parte de uma categoria de Jogos que aproximam os combatentes,

estes jogos são procedentes dos esportes de combate que mantém contato direto (corpo a corpo), os quais

consistem em tirar, empurrar, desequilibrar, projetar e imobilizar.

JOGOS DE OPOSIÇÃO

Mini sumô:

Material necessário: Forro para o chão (tapete, pano, etc.), arco (bambolê), corda, giz,etc.

Execução: Dentro de área determinada, posição agachada (canguru), deve-se tentar

desequilibrar o adversário ou movê-lo para fora da área.

(Em posição de cócoras, tentado tirar o colega de dentro do círculo)

Regras:

Só é permitido o contato das mãos entre os jogadores;

É rigorosamente proibido o toque do pescoço para cima no adversário, isso é considerado FALTA GRAVE;

A disputa só pode ocorrer dentro de uma área demarcada e com tempo predeterminado;

Ganha o jogo quem marcar mais pontos (desequilibrando, fazendo com que o outro toque com a mão no

chão ou tirando o oponente de dentro da área de jogo) dentro do período de disputa;

A disputa só pode ocorrer com os competidores na posição agachado (cócoras).


CARO RESPONSÁVEL CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A IMAGEM QUE MOSTRA COMO ELA SE

SENTIU AO REALIZAR AS ATIVIDADES:

COMO FIZ O QUE ACHEI COMO FOI

REALIZEI

COM SUCESSO!

FIZ COM AJUDA

TENTEI REALIZAR,

MAS NÃO

CONSEGUI.

GOSTEI

NÃO GOSTEI

FÁCIL

DIFÍCIL

MINI SUMÔ



EMEB PROFª. “ELIZABETH DE LOURDES CADEAL SIGRIST ”

QUESTIONÁRIOS AOS PAIS – REFERENTE AO MÊS DE OUTUBRO / 2020

Aluno: ________________________________________________________________ ______ ano ______

Orientação aos pais e/ou responsáveis: Nesta semana, estamos enviando junto com as atividades da criança, um

questionário a ser respondido pelos pais e/ou responsáveis, para que possamos analisar o desenvolvimento das

atividades remotas neste mês de setembro.

Agradecemos a parceria!

Reflita e responda Sim, sempre. Às vezes. Não.

A criança tem

realizado as

atividades propostas?

A criança tem

assistido os vídeos

explicativos

propostos pelos

professores?

A criança tem

conseguido realizar

as atividades

sozinha?

É necessário retomar

as atividades após a

conferencia das

respostas?

A criança entrega a

atividades em

branco?

A criança identifica o

nome completo nas

atividades?

Sugiro ou ainda tenho dúvidas:

eme “ profª. elizaeth de lourdes ardeal sigrist” · 2020. 10. 20. · faça a leitura do conto...

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