DICAS PARA CRIAÇÃO DE LABORATÓRIO DE 

AVALIAÇÃO ‐ MOODLE 

 

 

 

 

 

 

 Realização: Secretaria Geral de Educação a Distância da Universidade Federal de São Carlos 

2018   

 

O Laboratório de avaliação (também chamado Workshop) permite que os alunos façam a avaliação de trabalhos de 

qualquer  natureza  (imagens,  textos,  apresentações,  áudios,  vídeos)  enviados  no  formato  de  arquivo  pela 

ferramenta, com a  finalidade de realizar uma autoavaliação ou avaliar os  trabalhos de colegas. Ao professor cabe 

definir os critérios de avaliação e atribuir pesos para cada critério, fornecendo também documentos como exemplos 

para que os alunos procedam à avaliação. É possível ainda determinar um número mínimo de trabalhos que cada 

aluno poderá avaliar. Os revisores podem ser anônimos, se necessário. 

Após adicionar um Laboratório de avaliação em sua sala, você será encaminhado para a página de configuração do 

mesmo.  

Sumário Dica 1: Recursos ........................................................................................................................ 2 

Dica 2: Configuração de notas e envios .................................................................................... 2 

Dica 3: Configurações diversas ................................................................................................. 3 

Dica 4: Acesso restrito ............................................................................................................... 4 

Dica 5: Editando o formulário de avaliação .............................................................................. 5 

1.  Nota acumulativa .......................................................................................................... 5 

2.  Comentários .................................................................................................................. 6 

3.  Número de erros ........................................................................................................... 6 

4.  Rubrica .......................................................................................................................... 7 

Dica 6: Fase de envio/ Alocando envios .................................................................................... 8 

Referências .............................................................................................................................. 12 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Dica 1: Recursos  

 

 

Figura 1. Recursos do workshop 

Usar exemplos: Se habilitado, os alunos podem tentar avaliar um ou mais exemplos de submissão e comparar a sua 

avaliação com uma avaliação de referência. A nota não é computada na nota da avaliação. Este recurso pode ser 

utilizado,  por  exemplo,  para  refinar  os  critérios  entre  os  participantes,  antes  de  se  proceder  a  avaliação 

propriamente dita. 

Use avaliação de pares: Se habilitado, o aluno pode receber submissões de outros alunos para avaliar e receberá 

uma nota como avaliador, além de uma nota para sua própria submissão.  

Usar autoavaliação: Se habilitado, o aluno pode receber a sua própria submissão para avaliar e receberá uma nota 

como avaliador, além de uma nota para a sua própria submissão. 

 

Dica 2: Configuração de notas e envios 

 

 

Figura 2. Configuração de notas 

Nota para envio: Esta configuração especifica a nota máxima que pode ser obtida pelos trabalhos enviados. 

Grade de Notas: Esta configuração especifica a nota máxima que pode ser obtida para uma avaliação enviada por 

um aluno ao colega. 

Estratégia de classificação: A estratégia de classificação determina a forma de avaliação utilizada. Há quatro opções:  

Nota  Acumulativa:  Comentários  e  nota  sobre  aspectos  específicos  determinados  previamente  pelo 

professor. 

Comentários: São feitos comentários sobre aspectos específicos, mas nenhuma nota pode ser atribuída. 

Número de erros: Classificação entre Sim e Não para o cumprimento de aspectos específicos e inserção de 

comentários. 

Rubrica: A avaliação do nível é dada em relação aos critérios especificados. Por exemplo, se você fizer uma 

classificação  de  ruim,  bom, muito  bom  e  excelente,  para  o  aluno  que  irá  avaliar,  aparecerá  da  seguinte 

forma:  

 

Figura 3. Formulário de avaliação/ Rubrica 

No formulário Configurações de envio, lembre‐se de configurar os itens: 

Instruções para envio: o professor deve redigir orientações para o envio da atividade. 

Texto exemplo: 

“Cara(o) aluna(o), 

Você  deverá  redigir  um  texto  comparando  as  teorias  e/ou  métodos  de  dois  autores  da  Escola  Nova,  como 

especificado na descrição desta atividade. 

‐ O arquivo deverá estar em PDF seguindo todos os padrões da ABNT.  

‐ A formatação também fará parte da nota.  

‐ O arquivo deverá ser nomeado com seu nome e RA. Por exemplo: Ana658726.” 

Número máximo de anexos enviados: determine o número máximo de arquivos que cada estudante poderá 

enviar (entre 0 e 7). 

Tamanho máximo do arquivo: limite o tamanho máximo de cada arquivo que será enviado pelos alunos.   

 

Dica 3: Configurações diversas 

 

Conclusão: é um texto apresentado aos participantes no final da atividade. Você pode querer fornecer um feedback 

resumo, ou sugestões sobre o que deve ser feito em seguida (por exemplo, escrever um post de blog que reflete a 

nova experiência). 

Texto  exemplo:  “Agradecemos  seus  comentários  e  sugestões.  Certamente  isso  vai  auxiliar  seu  (sua)  colega  na 

continuidade de seus estudos”.  

 

Dica 4: Acesso restrito 

 

 

Figura 4. Acesso restrito 

Caso necessário, configure as condições de acesso e de conclusão de atividades. As  indicações para a configuração 

detalhada do acesso restrito e conclusão da atividade estão presentes no seguinte tutorial: 

http://audiovisual.uab.ufscar.br/tutoriais_moodle/2015/presencial/professores2/sem_legenda/configura_acesso_c

onclusao_atividades/ . 

Após realizar essas configurações básicas, um quadro planejador do laboratório irá indicar com  , na cor verde, as 

configurações que já foram editadas. Aparecerão também alguns campos de configurações avançadas que deverão 

ser editados em seguida.  

 

Figura 5. Quadro planejador do laboratório de avaliação 

Caso você ainda não tenha editado alguma informação, o quadro indicará com  , na cor vermelha, qual informação 

precisa ser preenchida.  

 

Figura 6. Quadro planejador do laboratório de avaliação faltando informações. 

 

Dica 5: Editando o formulário de avaliação 

 

O formulário de avaliação está relacionado com a configuração de nota, realizada nas configurações gerais, mais 

especificamente com o item Estratégia de classificação. 

 

Figura 7. Estratégia de classificação 

Cada tipo de Estratégia de classificação moldará um formulário de avaliação específico. A seguir, detalharemos os 

diferentes formulários de avaliação. 

 

1. Nota acumulativa 

No formulário de avaliação gerado pela estratégia de classificação Nota acumulativa, é possível indicar uma série de 

aspectos específicos que darão base para os comentários e notas que os alunos atribuirão à atividade do colega.  

 

Figura 8. Formulário de avaliação/ Nota acumulativa. 

Cada aspecto apresenta os itens:  

Descrição: elabore uma breve descrição de um dos aspectos da atividade deve ser avaliado.  

Exemplo: Coerência e coesão no texto escrito. 

Melhor nota possível/ Escala para uso: ajuste qual a maior nota que poderá ser atribuída a esse aspecto (Entre 1 a 

100). 

Peso: determine o peso que o aspecto terá na nota final da avaliação (entre 0 e 16). 

 

2. Comentários 

No formulário de avaliação gerado pela estratégia de classificação Comentários, uma série de aspectos específicos, 

que determinam o foco dos comentários dos avaliadores, podem ser inseridos. Observe que não são atribuídas 

notas para os aspectos analisados.  

 

Figura 9. Formulário de avaliação/ Comentários 

Cada aspecto apresenta o item Descrição, que deve ser preenchido com uma breve descrição de um dos aspectos da 

atividade a ser avaliado. 

Observação: o estudante que irá realizar a avaliação deve necessariamente registrar seus comentários, porque estes 

configuram a avaliação da atividade. 

 

3. Número de erros 

No formulário de avaliação gerado pela estratégia de classificação Número de erros, uma série de afirmações 

determina, na avaliação da atividade, se a mesma está ou não dentro dos padrões esperados pelo professor.  

 

Figura 10. Formulário de avaliação/ Número de erros 

Em cada Afirmação, os seguintes itens devem ser configurados:  

Descrição: elabore uma afirmação especificando um dos aspectos da atividade a ser avaliado. 

Palavra para o erro: insira um termo que represente o erro, o qual será selecionado pelo aluno que estará 

realizando a avaliação caso a atividade não esteja de acordo com a Afirmação.  

Palavra para o acerto: insira um termo que represente o acerto, o qual será selecionado pelo aluno que estará 

realizando a avaliação caso a atividade esteja de acordo com a Afirmação. 

Peso: determine o peso que o aspecto terá na nota final da avaliação (entre 0 e 16). 

 

4. Rubrica 

No formulário de avaliação gerado pela estratégia de classificação Rubrica, uma série de critérios determina, na 

avaliação da atividade, em que nível a mesma está nos padrões esperados pelo professor. 

 

Figura 11. Formulário de avaliação/ Rubrica 

Em cada Critério, os seguintes itens devem ser configurados: 

Descrição: elabore uma breve descrição de um dos critérios da atividade a ser avaliado. 

Nível de nota e definição: Crie definições para a rubrica. Será a partir delas que o aluno irá avaliar o trabalho do 

colega. Veja um exemplo na Figura3. Para cada definição, poderá ser atribuída uma nota (entre 0 e 100). 

Observação: abaixo dos critérios, no campo Configurações da rubrica, você poderá definir se o layout dela será em 

lista ou em grade. 

 

Figura 12. Formulário de avaliação/ Layout de rubrica 

Quando terminada a edição do formulário de avaliação, o quadro planejador do laboratório irá indicar com  , na 

cor verde, que o item foi configurado. Para realizar a mudança entre as fases do Laboratório de avaliação, clique no 

ícone   localizado ao lado do nome de cada fase.  

 

Dica 6: Fase de envio/ Alocando envios  

 

 

Figura 13. Fase de envio 

Em Alocar envios, determina‐se qual aluno avaliará o outro. Você poderá realizar essa configuração de três formas: 

Alocação manual, Alocação aleatória, Alocação agendada. 

Alocação manual: escolha, manualmente, para cada participante quem será seu avaliador e quem ele deverá avaliar.  

 

 

Figura 14. Alocação manual 

Alocação  aleatória:  após  configurar  alguns  critérios,  a  alocação  é  realizada  de  forma  aleatória,  seguindo  as 

configurações.  

 

Figura 15. Alocação aleatória 

Alocação agendada: após configurar alguns critérios, a alocação é realizada seguindo as configurações. 

 

Figura 16. Alocação agendada 

Realizada a Fase de envio, os alunos são submetidos à Fase de avaliação, onde avaliam as atividades de seus colegas. 

Não há configurações para serem editadas nessa fase. 

No quadro abaixo, são apresentadas informações que auxiliam o acompanhamento das avaliações. Neste exemplo, 

os alunos ainda não realizaram as avaliações. 

 

Figura 17. Quadro para acompanhamento 

Quando os alunos realizam a avaliação das atividades dos colegas, o quadro se apresenta da seguinte forma: 

 

Figura 18. Quadro para acompanhamento/ Atividades já avaliadas 

Na Fase de Classificação, o professor poderá revisar as notas atribuídas pelos colegas, calcular as notas e finalizar a 

atribuição das notas nas atividades. O quadro planejador do Laboratório de avaliação fica da seguinte forma: 

 

Figura 19. Fase de avaliação de classificação 

Para realizar a revisão e avaliação das notas atribuídas nas atividades, você deverá clicar nas notas atribuídas, como 

indica o quadro abaixo:  

 

Figura 20. Revisar notas atribuídas 

Ao clicar em cima de uma dessas notas, aparecem as informações da avaliação feita pelo outro estudante.  

Em nosso exemplo, clicamos na nota recebida pelo Aluno 1. 

 

Figura 20. Informação sobre avaliações feitas 

O professor pode  inserir comentários na avaliação e alterar a nota da atividade avaliada pelo estudante, utilizando 

os campos apresentados abaixo: 

 

Figura 21. Avaliação do professor 

Na Fase Encerrado, as notas  já revisadas pelo professor e os comentários feitos são  inseridos no Livro de notas do 

estudante.  

O aluno poderá visualizar a nota acessando o Laboratório de avaliação. No exemplo a seguir, o aluno  recebeu 80 

pontos pela atividade enviada e 20 pontos pela avaliação feita ao seu colega.  

 

Figura 22. Visualização da nota (ALUNO). 

 

Referências  

Universidade de Brasília. Possibilidades e criatividade em minha sala de aula Moodle. Tutorial Laboratório de 

avaliação – Parte I: Configurações gerais. Agosto, 2014. Disponível em: 

http://www.ead.unb.br/moodle2013/pluginfile.php/136/mod_forum/post/64/Lab%20avaliacao_parte%201_2014.p

df. Acesso em: 11 jan. 2016. 

Universidade de Brasília. Possibilidades e criatividade em minha sala de aula Moodle. Tutorial Laboratório de 

avaliação – Parte II: Configurações avançadas. Agosto, 2014. Disponível em: 

http://www.ead.unb.br/moodle2013/pluginfile.php/136/mod_forum/post/64/Lab%20avaliacao_parte%202_2014.p

df. Acesso em: 11 jan. 2016.