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5º ANO

E.M. JOÃO RAMOS NETO.

Semana de 07 a 11 de junho de 2021

Atividades Remotas - 5º ano

SEGUNDA-FEIRA – 07/06

Caderno de Matemática

ATIVIDADES

1. Transforme as frações decimais em números decimais:

a) 𝟑𝟏

𝟏𝟎𝟎𝟎 = ______

b) 𝟓

𝟏𝟎 = _______ c)

𝟏𝟔𝟐

𝟏𝟎𝟎 = ______ d)

𝟗

𝟏𝟎 = ______

e) 𝟒𝟖

𝟏𝟎𝟎 = ______

f) 𝟕

𝟏𝟎𝟎𝟎 = ______ g)

𝟐𝟕𝟗

𝟏𝟎𝟎 = ______ h)

𝟏𝟑

𝟏𝟎𝟎𝟎 = _____

2. Escreva como se lê:

a) 3,008 = ___________________________________________________________________

b) 0,2 = _____________________________________________________________________

c) 145,04 = __________________________________________________________________

d) 26,1 = ____________________________________________________________________

e) 0,007 = ___________________________________________________________________

f) 9,284 = ____________________________________________________________________

3. Use algarismos para escrever os números decimais abaixo:

a) Trinta e quatro inteiros e sete centésimos = _______________________________________

b) Quatrocentos e sessenta e dois milésimos = ______________________________________

c) Oitenta e nove centésimos = ___________________________________________________

d) Quarenta e cinco milésimos = __________________________________________________

e) Vinte e quatro inteiros e oito décimos = __________________________________________

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5º ANO

4. Resolva:

a) 25, 4 + 1,843 =

b) 45,891 + 0,35 =

c) 6 - 3,579 =

d) 50,2 - 5,379 =

e) 13,8 - 7,34 =

f) 12,43 + 3,724 =

g) 4,2 + 31,25 =

h) 28,2 + 4,26 =

i) 7 - 3,29 = j) 3,45 – 2,532 =

k) 45,1 – 38,936 =

l) 12,467 x 1,5 =

m) 482,3 x 8 = n) 0,06 x 1,5 = o) 69,5 x 2,7 =

p) 7,28 x 2,4 =

PROBLEMAS

1- Cássia tinha 6,52m de fita e usou 2,7 em uma blusa. Quanto sobrou de fita?

2- Pedro pesa 34,6 kg. Ele engordou 1,7 kg. Quanto Pedro pesa agora?

3- Michele pesava 78,9 kg, ela emagreceu 5,4 kg. Quanto ela pesa agora?

Caderno de Língua Portuguesa

ENTREVISTA COM NEYMAR “Quero um Porsche e uma Ferrari na garagem” Neymar é a estrela maior do Santos e, aos 18 anos, com saúde e futebol para vender por milhões de euros, é também “um vulcão em erupção”, conforme define o pai. Qual é a parte chata de fazer sucesso? Neymar - Ah, não tem parte chata. Eu acho que é sempre legal. Já foi vítima de racismo? Neymar - Nunca. Nem dentro e nem fora de campo. Até porque eu não sou preto, né? O que gostaria de poder comprar que ainda não tem? Neymar - Queria um carrão. Mas você acabou de comprar um Volvo XC-60, por R$ 140 mil, Não é um carrão? Neymar - Ah, é, mas queria uma Ferrari. Nunca andei. Uma Ferrari ou um Porsche? Neymar - Não sei. Qual é melhor? Não sei, também. Neymar - Ah, então eu queria um Porsche amarelo e uma Ferrari vermelha na garagem. (...) Fonte: Por Sonia Racy, Jornal O Estado de São Paulo

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5º ANO

Exercícios:

1. Sobre os interlocutores da entrevista:

a) Quem é o entrevistado? R: ____________________________________________________

b) Quem é o entrevistador? R: ___________________________________________________

2. Sobre o título da entrevista, com que intenção a jornalista teria escolhido esse título?

R: __________________________________________________________________________

3. Entre o título e o início da entrevista há um texto. Qual o objetivo desse texto?

R: __________________________________________________________________________

4. Sobre as perguntas feitas para a entrevista:

a) Demonstram ter sido previamente elaboradas para o Neymar?

R: __________________________________________________________________________

b) Para que tipos de assuntos se direcionam?

R: __________________________________________________________________________

c) São assuntos polêmicos? Justifique.

R: __________________________________________________________________________

5. Sobre as respostas de Neymar:

a) O que elas revelam sobre ele?

R: __________________________________________________________________________

b) Foram respostas que despertam a atenção do público?

R: __________________________________________________________________________

6. Sobre a variedade linguística empregada na entrevista qual fala apresenta:

a. Linguagem informal: _________________________________________________________

b. Linguagem formal: __________________________________________________________

Assista o vídeo para entender um pouco mais sobre linguagem.

https://www.youtube.com/watch?v=fuOvKSvddqk

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5º ANO

A linguagem formal, também chamada de "culta" está pautada no uso correto das

normas gramaticais bem como na boa pronúncia das palavras. Já a linguagem informal ou

cotidiana representa a linguagem cotidiana, ou seja, trata-se de uma linguagem espontânea,

regionalista e despreocupada com as normas gramaticais.

7. Escreva uma frase para cada linguagem:

a) Linguagem formal

____________________________________________________________________________

b) Linguagem informal

____________________________________________________________________________

TERÇA-FEIRA – 08/06

Caderno de Língua Portuguesa

Criada há mais de 50 anos, a Turma da Mônica vai enfim virar gente de verdade.

Depois de estampar tirinhas diárias em jornais e páginas de gibis publicados em 29 países, de

estrelar desenhos animados, espetáculos teatrais, jogos e até aplicativos para celular, os

personagens que o cartunista Mauricio de Sousa criou a partir de sua filha e dos amiguinhos

dela serão interpretados por crianças de carne e osso. Em 2018, Mônica, Cebolinha, Cascão e

Magali voltarão ao cinema no filme “Laços”. (...) Aos 81 anos, Mauricio de Sousa destaca na

entrevista a seguir o sucesso global de suas criações...

Leia a reportagem

Revista - Por que colocar crianças de verdade nos papéis da Turma da Mônica pela

primeira vez num filme?

Mauricio de Sousa - Estamos ousando. Fui convencido de que agora temos capacidade e

boas condições de encarar esse desafio. Podemos treinar os cãezinhos e cuidar bem da

criançada que vai trabalhar no filme. Queremos um filme alegre, que inspire e que marque

época.

Revista - Como será a escolha dos atores?

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5º ANO

Mauricio de Sousa - Logicamente vamos buscar crianças com as características físicas mais

parecidas com as personagens, mas vamos atrás de talento. (...)

... Revista - Antes do YouTube, suas histórias em quadrinhos circulavam em quase trinta

países. Quais adaptações precisaram ser feitas para atender às diferentes culturas?

Mauricio de Sousa - Pouca coisa. Por exemplo, na Indonésia, quando a Mônica e a Magali

iam à praia, tinham de usar um maiô inteiriço e não biquíni. Há países em que o Bidú

(cachorro) não pode fazer xixi no poste, senão a editora é multada. Na Grécia, os meninos não

podem de jeito nenhum assobiar para uma menina na rua. A gente vai aprendendo o que é

mico e faz o que é permitido.

Revista - E no Brasil, de que forma as características das personagens se adequaram

aos novos tempos?

Mauricio de Sousa - No começo a Mônica era um pouquinho mais violenta, dava umas

pegadas mais doloridas na turminha. Uma criança de Brasília nos escreveu dizendo que se ela

continuasse batendo daquele jeito no Cebolinha, ele não compraria mais a revista. Aquilo tocou

o estúdio todo. Acompanhamos o que acontece.

... Revista - Vivemos um momento de intolerância também no Brasil. De que forma sua

atuação pode despertar nas novas gerações uma maior aceitação do outro?

Mauricio de Sousa - Fazendo um trabalho que mostre o contrário: que tolerância,

solidariedade, respeito sejam vistas de forma positiva e que trazem felicidade... https://istoe.com.br/o-mundo-precisa-de-mais-turmas-da-monica/adaptada

Agora, respondas as perguntas. 1. Quem é o entrevistador e quem é o entrevistado no texto acima? R: __________________________________________________________________________ 2. Por que Mauricio de Sousa decidiu colocar crianças de verdade nos papéis da Turma da Mônica em um filme que foi lançado em 2018? R: __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. Explique quais adaptações precisaram ser feitas para atender às diferentes culturas nos países onde o gibi da Turma da Mônica é veiculado? R: __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. De acordo com o texto, explique de que forma as características das personagens se adequaram aos novos tempos no Brasil. R: __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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5º ANO

5. Diante de tanta intolerância ocorrida no Brasil e no mundo, como Mauricio de Sousa, pretende despertar nas novas gerações uma maior aceitação do outro? R: __________________________________________________________________________

Caderno de Matemática

ATIVIDADES

1. Transforme a fração em número decimal: (Para isso copie o numerador e coloque o número de casas igual ao número de zeros do denominador da direita para a esquerda, veja os modelos) 𝟑𝟕𝟓

𝟏𝟎 = 37,5

𝟐𝟓𝟖

𝟏𝟎𝟎 = 2,58

𝟗𝟓

𝟏𝟎𝟎𝟎 = 0,095

a) 𝟕

𝟏𝟎 = _________________

b) 𝟒𝟐

𝟏𝟎 = _________________

c) 𝟑𝟒𝟓

𝟏𝟎𝟎 = _________________

d) 𝟖𝟔𝟓

𝟏𝟎 = _________________

e) 𝟒𝟔𝟖𝟓

𝟏𝟎𝟎𝟎 = _________________

f) 𝟑𝟓𝟗

𝟏𝟎𝟎𝟎 = _________________

g) 𝟐𝟖

𝟏𝟎𝟎𝟎 = _________________

h) 𝟔

𝟏𝟎𝟎 = _________________

i) 𝟑𝟖𝟏

𝟏𝟎𝟎𝟎 = _________________

j) 𝟐𝟕

𝟏𝟎 = _________________

k) 𝟗

𝟏𝟎𝟎 = _________________

2. Transforme os números decimais em fração decimal: (Para isso coloque o número sem vírgula no numerador coloque o 1 seguido de tantos zeros de casas do decimal no denominador, veja os modelos)

2,84 = 𝟐𝟖𝟒

𝟏𝟎𝟎 1,7 =

𝟏𝟕

𝟏𝟎 7,892 =

𝟕𝟖𝟗𝟐

𝟏𝟎𝟎𝟎

a) 0,65 = _________________

b) 7,8 = _________________

c) 0,07 = _________________

d) 23,09 = _________________

e) 3,28 = _________________

f) 0,035 = _________________

g) 1,386 = _________________

h) 20,685 = _________________

i) 43,79 = _________________

j) 34,5 = _________________

k) 8,7 = _________________

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5º ANO

3. Complete o quadro corretamente colocando os números na casa certa:

INTEIROS DÉCIMOS CENTÉSIMOS MILÉSIMOS

A 6,12 ,

B 26,9 ,

C 0,098 ,

D 3,43 ,

E 90,451 ,

F 7,280 ,

G 0,005 ,

H 197,8 ,

I 1,056 ,

PROBLEMAS

1. José pesa 19,7 kg, Talita pesa 26,8 kg e Marcel pesa 31,3 kg. Quanto pesa as três

crianças juntas?

2. Num elevador havia 4 pessoas totalizando 245,61 kg. No 2o andar desceu uma pessoa

que pesava 79,6 kg. Que peso restou no elevador?

3. Um carro saiu com 3 pessoas totalizando 198,56 kg. Na esquina parou e entrou mais uma

pessoa pesando 54,9 kg. Qual é o peso atual no carro?

4. Paulo quer visitar sua avó, para isso ele terá que percorrer 256,8 km. Já percorreu 99,1 km

em uma hora. Quantos km faltam para Paulo chegar na casa de sua avó?

QUARTA-FEIRA – 09/06

Caderno de Língua Portuguesa

MAIS SOBRE... ENTREVISTA

Leia a seguir um trecho da entrevista que a revista Língua Portuguesa fez com a

escritora Ruth Rocha.

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5º ANO

A encantadora de crianças

Formada em Sociologia e Política, Ruth conquistou parte de seu repertório nos 15 anos

em que atuou como orientadora educacional, no colégio Rio Branco, em São Paulo. Depois de

escrever artigos sobre educação, passou a colaborar com histórias para a então recente revista

Recreio, em 1969.

[...]

Língua Portuguesa – Como reage quando os críticos dizem que literatura infantil é “mais

fácil”?

Ruth Rocha – Olha, já me chateei muito com isso. Já fiquei achando que é absurdo, uma

injustiça. Depois concluí que o mundo é assim. Tem gente que valoriza e gente que não. Acho

literatura infantil importante e está cheio de grande escritor que escreveu para criança e

quebrou a cara. Escrever para criança ou é fácil ou é impossível. Ou você tem ligação com

criança, cumplicidade, ou não tem. [...]

A ENCANTADORA de crianças. Língua Portuguesa, São Paulo, n. 32, p. 12-16, jun. 2008.

1. Relacione as duas colunas, identificando o que é atribuição do entrevistador e do

entrevistado.

( 1 ) Atribuições do entrevistador ( 2 ) Atribuições do entrevistado

( ) Fazer perguntas.

( ) Responder às perguntas.

( ) Escrever um texto introdutório.

( ) Fornecer informações para o texto introdutório.

( ) Selecionar assuntos de interesse dos leitores.

( ) Introduzir novos assuntos.

Leia a tirinha e responda às questões de 02 a 04:

https://wordsofleisure.com/2015/03/22/tirinha-do-dia-armandinho-e-a-intepretacao-de-texto/

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5º ANO

2. Qual o verbo na frase: “O problema foi interpretação de texto, Armando”!

R: __________________________________________________________________________

3.”Você não soube interpretar a pergunta”! Nessa oração as palavras grifadas formam:

a. ( ) A expressão “soube interpretar” é formada por dois adjetivos;

b. ( ) A expressão “soube interpretar” é formada por dois verbos;

c. ( ) A expressão “soube interpretar” é formada por dois pronomes.

4.”E será que o senhor soube interpretar minha resposta”? O que você acha que o

professor poderia ter respondido para Armando?

R: __________________________________________________________________________

5. Observe os balões que aparecem na tirinha.

A tirinha apresenta dois tipos de balões, identifique-os copiando o que representa:

Fala: _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Pensamento: _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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5º ANO

AULA DE GEOGRAFIA nº 11

Problemas sociais e ambientais urbanos

Pessoas que moram nas grandes cidades acabam causando prejuízo ao meio ambiente,

direta ou indiretamente. A grande concentração populacional nas zonas urbanas do Brasil e do

mundo, provoca uma série de impactos ambientais. Portanto, o tema dos principais problemas

ambientais urbanos merece atenção. Nos itens a seguir, entenda algumas das categorias

centrais relacionadas à essa questão e conheça os principais problemas ambientais no Brasil e

no mundo.

Lixo e saneamento básico

A maneira como a sociedade moderna consome os produtos industrializados implica

uma crescente preocupação com o problema do lixo urbano. Realizar a gestão de resíduos

sólidos é uma das atividades mais complexas dos governos dos municípios. Infelizmente, no

Brasil, cerca de 50% deles ainda depositam o lixo em vazadouros a céu aberto, segundo

a Pesquisa Nacional de Resíduos Sólidos, publicada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e

Estatística (IBGE). Esse tipo de posição implica em riscos de contaminação para a natureza e a

população ao redor, pois gera chorume e emite gases, como o metano, que no processo de

decomposição, transforma-se em dióxido de carbono (CO2), um dos principais compostos

do efeito estufa que causa uma série de problemas ambientais no Brasil. Solucionar esse

problema urbano envolve iniciativas do governo e também das várias camadas da sociedade.

Destacam-se, como medidas de resolução: a criação de aterros sanitários adequados, a

coleta seletiva, além da mudança no modo de produção e consumo.

Poluição

Poluição do ar

A agenda ambiental das cidades que se propõem a mudar a qualidade de vida das

pessoas, de modo geral, propõe destaque à qualidade do ar, sendo esse um dos principais

assuntos tratados nas conferências ambientais. Consequências diretas à saúde da população

são percebidas facilmente quando o ar dos espaços urbanizados está carregado de

toxinas. Problemas respiratórios já fazem parte do cotidiano nas grandes metrópoles.

Durante a queima de combustíveis fósseis, como hidrocarbonetos e carvão mineral,

ocorre a liberação de gases para a atmosfera, sendo este o principal motivo da sua

contaminação. Os combustíveis dessa natureza estão entre as principais fontes de

energia primária no mundo, movimentando carros, motos, ônibus, caminhões, navios e aviões,

e contribuem significativamente para o Efeito Estufa. Logo, é um assunto que merece muita

atenção. Nas últimas décadas, a poluição do ar vem aparecendo como uma das

principais questões ambientais das grandes cidades entorno do aquecimento global.

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5º ANO

Poluição sonora Existem, no ambiente urbano, inúmeros estímulos externos que facilitam o desenvolvimento do estresse na população. Nas regiões metropolitanas, são comuns os ruídos produzidos por automóveis, fábricas, pessoas trabalhando, etc. É verdade que, a poluição sonora não se acumula no espaço, como as outras situações poluentes, porém, ela é responsável por causar sérios danos à saúde, pois a exposição direta a barulhos intensos pode comprometer a audição e o bem-estar das pessoas.

Poluição visual O excesso de estímulos visuais na paisagem das grandes cidades é constituído, em grande parte, por propagandas que oferecem produtos e serviços. Você já reparou a disputa entre outdoors, faixas e placas nas ruas da sua região? Essas comunicações, quando instaladas de maneira indevida, constituem vários problemas urbanos, dentre os quais podemos destacar:

• A modificação do espaço público, a fim de veicular interesses particulares; • A deterioração da paisagem urbana e a degradação dos elementos naturais,

como vegetação, rios e lagos; • O prejuízo na percepção do espaço, relativo à referenciação espacial e localização, além

do trânsito de pessoas nas cidades. Esgoto

O alto teor de matéria orgânica que os mananciais de água dos centros urbanos recebem, através do esgoto doméstico e industrial, é a razão da poluição desses corpos d’água. A deposição de resíduos sólidos, diretamente no solo ou na água, como os vazadouros a céu aberto, também compromete de maneira significativa a qualidade dos reservatórios hídricos da cidade. Infelizmente, o descomprometimento quanto às políticas públicas relacionados ao saneamento básico, é um dos principais problemas urbanos no Brasil.

Desigualdade Social

Um dos problemas característicos dos países em desenvolvimento é a desigualdade

social, no Brasil não é diferente. Isso ocorre entre as Regiões, Estados, Cidades e Bairros,

refletindo em aspectos como a qualidade de vida, educação, segurança, entre outros. Uma

pequena parcela da população brasileira é muito rica, enquanto a maioria é pobre; o que é um

reflexo da grande desigualdade na distribuição de renda.

Políticas públicas devem ser desenvolvidas para proporcionar uma distribuição de renda

mais igualitária, diminuindo a disparidade entre a população. Investimentos em serviços

públicos se fazem necessários (educação, saúde, moradia, segurança, etc.) de forma que

eleve a qualidade de vida e, principalmente, dignidade para os cidadãos brasileiros.

Violência urbana

O crescimento desordenado das cidades intensificou o problema da violência urbana. É

correto dizer que essa situação acontece em função de fome, miséria e desemprego,

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5º ANO

encontrados, principalmente, em países subdesenvolvidos. No Brasil, a violência urbana é

reflexo de políticas públicas ineficientes, que não resolvem as situações de risco e não

conseguem sanar lacunas do desenvolvimento dos cidadãos, como o acesso à direitos

fundamentais.

Mobilidade urbana: problemas e soluções

A mobilidade urbana pode ser caracterizada como a maneira que as pessoas utilizam

para se locomoverem. Para a realização de uma análise avaliativa da mobilidade urbana, é

necessário levar em conta os seguintes fatores:

• Organização territorial;

• Intensidade do fluxo de automóveis nas vias de transporte da cidade;

• Tipos de transporte utilizados.

No contexto brasileiro, como problemas de mobilidade urbana, podemos citar:

• Sobrecarga de espaço;

• Limitação do fluxo de pessoas e mercadorias;

• Alto índice de acidentes fatais;

• Ineficiência do transporte público;

• Poluição do meio ambiente.

Podemos destacar, ainda, que a ausência de políticas públicas para a melhoria do

transporte público resulta, consequentemente, na procura por um meio de transporte particular.

Isso gera um ciclo vicioso, pois, quanto mais carros há nas ruas, mais difícil se torna a

implementação de uma mobilidade urbana eficiente, além de que acontece o aumento na

emissão de dióxido de carbono.

Lembre-se de que a falta de mobilidade urbana no Brasil é um problema recorrente.

Existem, porém, algumas propostas de solução desse problema que merecem a atenção de

todos os moradores das grandes cidades. Veículos a trilho, como o metrô, é uma alternativa

eficiente e de energia limpa, por exemplo. Há, ainda, os ônibus limpos, que usam combustível

alternativo para não poluírem. Ciclovias também são ótimas opções de transporte, além de

fazerem bem para a saúde da população.

Agora responda:

1 – Complete com as palavras do quadro.

impactos prejuízos urbanas grandes

Pessoas que moram nas _________________ cidades acabam causando

________________ ao meio ambiente, direta ou indiretamente. A grande concentração

populacional nas zonas ________________ do Brasil e do mundo, provoca uma série

de __________________ ambientais.

2 – Na sua opinião existem problemas sociais e ambientais em sua cidade?

Pesquise com a ajuda de sua família e coloque aqui o que você descobriu em uma

breve explicação.

R___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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5º ANO

QUINTA-FEIRA – 10/06

Caderno de Matemática

POR CENTO

É muito comum você ouvir ou ler a expressão por cento, cuja representação é feita pelo símbolo %.

O símbolo % indica uma divisão por 100.

Exemplos:

1) O preço da gasolina, em maio de 2013, sofreu um aumento de 25% (lê-se: vinte e cinco por cento).

A expressão 25% é uma nova forma de representar a fração 𝟐𝟓

𝟏𝟎𝟎 , ou seja:

25% = 𝟐𝟓

𝟏𝟎𝟎

2) Uma loja promove uma liquidação dando 30% (lê-se: trinta por cento) de desconto em cada mercadoria.

A expressão 30% é uma nova forma de representar a fração 𝟑𝟎

𝟏𝟎𝟎 , ou seja:

30% = 𝟑𝟎

𝟏𝟎𝟎

ATIVIDADES

1. Escreva a representação fracionária de cada uma das expressões:

a) 7% = _____________ c) 77% = _____________ e) 125% = _____________

b) 42% = _____________ d) 11% = _____________ f) 400% = _____________

2. Escreva na forma de % (por cento) cada uma das seguintes frações:

a) 𝟐𝟏

𝟏𝟎𝟎 = __________ b)

𝟗

𝟏𝟎𝟎 = __________ c)

𝟓𝟔

𝟏𝟎𝟎 = __________

d) 𝟗𝟐

𝟏𝟎𝟎 = __________ e)

𝟏𝟕𝟓

𝟏𝟎𝟎 = __________ f)

𝟑𝟎𝟎

𝟏𝟎𝟎 = __________

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5º ANO

3. Escreva como se lê cada uma das expressões:

a) 5% __________________________________________________________________

b) 10% _________________________________________________________________

c) 27% _________________________________________________________________

d) 40% _________________________________________________________________

e) 61% _________________________________________________________________

f) 75% _________________________________________________________________

g) 95% _________________________________________________________________

h) 100% ________________________________________________________________

i) 120% _________________________________________________________________

4. Complete corretamente o quadro:

REPRESENTAÇÃO EM %

REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA

REPRESENTAÇÃO DECIMAL

35 %

𝟕𝟑

𝟏𝟎𝟎

0,42

9 %

1,35

𝟖𝟖

𝟏𝟎𝟎

5 %

15

5º ANO

AULA DE HISTÓRIA nº 11

Dos monges copistas à imprensa

Na Idade Média, antes da invenção da prensa, o processo de escrever e publicar

livros era lento e trabalhoso.

As bibliotecas do mosteiro abrigavam a maioria dos livros e todos os livros eram

copiados à mão

Esse processo era feito pelos Monges Copiadores (ou copistas), que reescreviam os

livros a mão, palavra por palavra, incluindo desenhos e gravuras.

Esse processo de copiar e disseminar livros foi essencial para a preservação do

conhecimento.

Alguns monges viajavam para mosteiros distantes para ver e copiar livros e trazer de

volta à biblioteca do seu próprio mosteiro.

Monges copistas trabalhando

O alemão Johann Gutenberg inventou a prensa de tipos móveis, em 1439, o que

revolucionou a produção de livros no século XV. Graças a essa invenção, os livros, que antes

eram reproduzidos a mão, passaram a ser impressos e produzidos de forma mais rápida e

barata. Essa invenção foi de extrema importância na época do Renascimento, pois favoreceu a

circulação de ideias e conhecimentos de forma mais rápida. O invento também favoreceu o

processo das Reformas Religiosas.

Prensa móvel Selo com o rosto de Johann Gutenberg

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5º ANO

Os documentos e a História - Fontes Históricas As fontes históricas são os itens materiais e imateriais (ou seus vestígios) que são

produzidos pela ação humana. As fontes históricas são fundamentais para que o historiador

possa realizar o seu trabalho de investigação do passado humano.

Os historiadores entendem atualmente que tudo que é produzido pelo ser humano pode

ser considerado uma fonte histórica, portanto, não só o texto escrito deve ser entendido como

tal. Assim, pinturas, esculturas, construções, fotos, vídeos e relatos orais também são

úteis para o historiador. Fontes podem ser diretas, isto é, feitas por contemporâneos, ou

indiretas, produzidas na consulta.

Esse trabalho do historiador nos ajuda a entender um pouco da nossa realidade e só é possível a partir desses vestígios, que são chamados de fontes históricas, também conhecidas como documentos históricos.

Agora responda:

1 – Na idade média, quem reescrevia os livros a mão, palavra por palavra, incluindo

desenhos e gravuras?

R __________________________________________________________________________

2 – Quem inventou a prensa móvel e qual foi a colaboração dessa invenção?

R___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3 – Assinale a alternativa correta:

O que faz um Historiador?

( ) Investiga o passado humano.

( ) Estuda o presente humano.

( ) Busca compreender o futuro humano.

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5º ANO

SEXTA-FEIRA – 11/06 Caderno de Língua Portuguesa

Uso de verbos de elocução

Segundo o dicionário, “elocução” significa expressar o pensamento através de palavras,

faladas ou escritas. Os verbos de elocução são verbos utilizados em histórias narrativas para

indicar comportamentos dos personagens. Ficou difícil de entender? Calma, a gente explica!

Assista ao vídeo para entender um pouquinho mais.

https://www.youtube.com/watch?v=f0WJye_aDBo

– Mãe, posso ir ao cinema com minhas primas? – perguntou Soraia.

A mãe afirmou:

– Pode, filha.

– Obrigada, mãe! – exclamou, alegre, a filha.

– A que horas vocês vão? – indagou a mãe.

– Ainda não sei. – respondeu Soraia – Vou perguntar à prima Ana.

O uso de verbos de elocução é essencial para estruturar o discurso e atribuir as falas

das personagens de forma objetiva, evitando que o leitor se confunda.

1. Copie do diálogo acima os verbos de elocução:

R: __________________________________________________________________________

Posicionamento do verbo de elocução na frase

Antes do discurso: O verbo de elocução vem seguido de dois pontos.

Lúcia, em desespero, gritou:

– O que aconteceu?!

Depois do discurso: O verbo de elocução vem separado por um travessão.

– Não gosto das atitudes daquela garota. – comentou Rogério.

No meio do discurso: O verbo de elocução vem separado por travessões.

– Ainda não sei... – hesitou Lara – Confirmo assim que conseguir. Ok?

18

5º ANO

2. Leia o diálogo abaixo, circule e copie os verbos de locução conforme a explicação do

vídeo:

(…) Depois de passarem a tarde inteira jogando futebol, os dois irmãos, Pedro e Mirele,

sentaram-se na grama cansados. Então Pedro perguntou:

– Você está com fome?

– Muita fome! – Mirele respondeu, passando sua mão pela barriga.

– O que você acha de irmos escondidos pegar um pedaço do bolo que mamãe fez hoje?

– Pedro disse, com um sorriso no rosto.

Então eles se levantaram e correram para a cozinha, tento cuidado para entrar lá sem

fazer barulho.

3. Coloque nos quadros os encontros consonantais correspondentes a cada palavra:

4. Circule os dígrafos das palavras abaixo e escreva-os no quadro:

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5º ANO

AULA DE CIÊNCIAS Nº 12

Conhecendo o sangue

O sangue é um tecido conjuntivo líquido, de cor vermelha e viscosa, que corre no interior

dos nossos vasos sanguíneos. Por ser um tecido, é constituído por diferentes tipos de células,

as quais estão suspensas em uma matriz líquida.

Funções do sangue

O sangue é um tecido fluído que se movimenta pelo sistema cardiovascular e que

apresenta uma grande variedade de funções. Dentre essas funções, destaca-se a de

transporte, sendo o sangue responsável por transportar nutrientes, gases respiratórios e

também resíduos do metabolismo. Além disso, esse tecido relaciona-se com a coagulação,

devido à ação das plaquetas, e com a defesa do organismo, devido à ação dos leucócitos.

Onde ocorre a produção do sangue?

O sangue é produzido na medula óssea, mais precisamente na chamada medula óssea

vermelha. A primeira está localizada no canal medular de certos ossos. A segunda está

presente no interior de vértebras, na costela, no osso esterno e na camada de tecido esponjoso

dos ossos do crânio.

Componentes do sangue

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O sangue é composto pelo plasma, que é uma matriz líquida, e por elementos celulares,

os quais incluem células e fragmentos celulares. Veja mais sobre esses componentes:

Plasma sanguíneo: é a parte líquida do sangue correspondente a cerca de 55%

do seu volume total. Ele é formado basicamente por água e algumas substâncias

dissolvidas, apresentando uma coloração amarelada. Dentre as substâncias

encontradas no plasma, podemos citar a glicose, os hormônios e as vitaminas,

além de íons, como o sódio e potássio, e de proteínas, como os anticorpos.

Elementos celulares

Também chamados de elementos figurados, dizem respeito às células sanguíneas e

plaquetas, que, na realidade, são fragmentos de células. Esses elementos constituem cerca de

45% do volume total do sangue e são estes:

Hemácias: também chamadas de glóbulos vermelhos, são células

sanguíneas que apresentam formato de disco e não possuem

núcleo. No interior dessa célula, é encontrada grande quantidade de

hemoglobina, um pigmento de cor vermelha que está relacionado

com o transporte de oxigênio, e também de gás carbônico.

As hemácias são as células mais numerosas do sangue e, por

serem ricas em hemoglobina, são responsáveis por garantir-lhe o

aspecto vermelho característico.

Leucócitos: também chamados de glóbulos brancos, são células sem

cor, maiores que as hemácias, e apresentam como principal função no

organismo a garantia da defesa do corpo. Para isso, atuam de diferentes

formas, sendo as principais: a produção de anticorpos e a fagocitose.

Os anticorpos são proteínas de defesa e produzidos por leucócitos

específicos.

Plaquetas: atuam na coagulação do sangue. Isto quer dizer que,

quando machucamos, elas atuam na reparação do ferimento,

controlando o sangramento. As plaquetas não possuem núcleo e

seu formato é de um pequeno disco.

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1. Qual é uma das principais funções do sangue? E onde o sangue é produzido?

R:__________________________________________________________________________

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2. Com relação aos elementos figurados do sangue, qual é a principal função dos

leucócitos?

a) ( ) Defesa do corpo.

b) ( ) Coagulação sanguínea.

c) ( ) Transporte de oxigênio.

d) ( ) Eliminação da glicose.

e) ( ) Transporte de nutrientes.

3. O tecido sanguíneo é formado pelo plasma, substância formada principalmente por

água e proteínas, e três tipos de elementos figurados. Marque a alternativa em que estão

indicados esses elementos:

a) ( ) Hemácias, neurônios, hormônios.

b) ( ) Plaquetas, anticorpos, neurônios.

c) ( ) Miócitos, fibrócitos e hemácias.

d) ( ) Plaquetas, hemácias e leucócitos.

4. Encontram-se listadas abaixo algumas propriedades, características ou funções dos

elementos figurados do sangue humano. Associe um número a cada uma.

( 1 ) Referente a hemácias ( ) Coagulação do sangue.

( 2 ) Referente a leucócitos ( ) Transporte de oxigênio.

( 3 ) Referente a plaquetas ( ) Defesa do organismo.

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EDUCAÇÃO FÍSICA

História da festa junina

O começo da festa junina No Brasil

remonta ao século XVI. As festas juninas eram

tradições bastante populares na Espanha,

Portugal e, por isso, foram trazidas para cá pelos

portugueses durante a colonização.

Durante as festas juninas no Brasil, são

realizadas danças típicas, como as quadrilhas. Também

há produção de inúmeras comidas à base de milho e

amendoim, como canjica, pamonha, pé de moleque,

além de bebidas como o quentão. Outra característica

muito comum é a de se vestir de caipira de maneira

caricata.

Mas você sabe a origem da quadrilha? Pois

bem, ela é originária do baile francês chamado de

“quadrille”. O “quadrille” era dançada nos salões

da alta aristocracia na cidade de Paris, na França,

no período do século XVIII.

Dança Quadrilha hoje

INFORMÁTICA

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INGLÊS

É muito gostoso ir a lugares diferentes, passear e descobrir coisas novas. Venha aprender os nomes de alguns desses lugares comigo.

Places to go – Lugares para ir

Museum – museu Church - igreja

Movies – cinema Mall – shopping Park – parque

Zoo - zoológico Stadium – estádio

School - escola 01 - Dê o nome dos lugares em inglês:

Fonte das imagens: https://coloringpagesonly.com/pages/soccer-stadium-2018-world-cup https://www.education.com/slideshow/paint-the-town-coloring/paint-town-park/ Acessos em: 27mai2021