Nome da Escola

Nome do Estudante

Ano/Ciclo

3º Ano

E.M.

LINGUAGEM

Coordenação Geral

Rosa Maria Araújo Luzardo

Irene de Souza Costa

Equipe de Coordenação

Adriano Sabino Gomes

Edwaldo Dias Bocuti

Isaltino Alves Barbosa

Lucia Aparecida dos Santos

Simone de Barros Berte

Richard Carlos da Silva

Grupo de trabalho

Área de Linguagem

Ana Cristina Lobo Sousa – Língua Portuguesa

Elen Luci Prates - Arte

Enilda Euzebio da Silva - Língua Portuguesa

Geni Hiroko Hara Miyashita – Língua Espanhola

Lauro Luiz Pereira Silva – Língua Inglesa

Maisa Miranda - Arte

Noelle Thaís de Matos – Educação Física

Revisores

Waldney Jorge de Lisboa – Revisor

Suleima Cristina Leite de Moraes – Revisora

Audiovisual

Mizael Teixeira Silva

Realização

Mauro Mendes Ferreira Governador do Estado de Mato Grosso Otaviano Olavo Pivetta Vice-Governador de Mato Grosso Marioneide Angélica Kliemachewsk Secretária de Estado de Educação de Mato Grosso Rosa Maria Araújo Luzardo Secretária Adjunta de Gestão Educacional Richard Carlos da Silva Superintendente de Políticas de Educação Básica Adriano Sabino Gomes Superintendente de Políticas de Desenvolvimento Profissional Rosangela Maria Moreira Superintendente de Políticas de Gestão Escolar Lúcia Aparecida dos Santos Superintendente de Políticas de Diversidades Educacionais

1. LÍNGUA PORTUGUESA

1. Charge e Cartum

Você sabia que a charge e o cartum, assim como a crônica, são gêneros textuais

muito presentes na linguagem jornalística e bastante utilizadas em vestibulares e no Enem?

Vejamos:

Figura 1

Fonte: Folha de São Paulo

Charge de João Montanaro publicada em 13/04/2020.

A partir desse exemplo, podemos observar que na construção

do enunciado da charge são empregadas a linguagem verbal e a

linguagem não verbal, não é mesmo?

Outra característica também é que a charge representa a

atualidade, ou seja, ela necessita de um contexto temporal. No

exemplo, retrata um fato relevante para a sociedade nesse momento

que é a questão do isolamento social. O autor utilizou a data

comemorativa da Páscoa – a ressureição de Cristo – para tratar com

humor de um acontecimento atual que está mudando o cotidiano das

LÍNGUAGEM

Unidade

2

Certamente você já se deparou com charge e cartum em jornais tanto impresso como on-

line, revistas, propagandas, mas você sabe dizer quais são os elementos que constituem

esses gêneros textuais?

Linguagem

verbal: É aquela

que faz uso de

palavras e frases

para transmitir

uma mensagem, e

pode ser tanto oral

quanto escrita.

Linguagem não

verbal: É aquela

utilizada quando

nos comunicamos

sem usar as

palavras. Nesse

caso, usamos

imagens, sons,

gestos, danças,

expressões

fisionômicas e

cores para

transmitir a

mensagem.

Linguagem não verbal

eLinguagem

verbal

pessoas por consequência do novo Coronavírus. Usa a linguagem

verbal (“fica em casa”) para sugerir a necessidade do isolamento a

que todos nós estamos sujeitos nesse momento, que é uma das

recomendações da Organização Mundial da Saúde (OMS).

O termo charge vem do francês e significa “carga”, no sentido de concentração de algo

ou alguma coisa. Na língua inglesa, a palavra que designa esse tipo de desenho é cartoon (ou

cartum, como normalmente é escrita em português), que significa esboço, desenho esboçado,

entre outros. Sendo assim, o desenho da charge (ou cartum) geralmente concentra uma crítica

moral, política ou cultural em sua estrutura. O chargista (desenhista profissional), portanto,

procura sintetizar uma ideia em seu desenho. Às vezes o desenho da charge pode estar

acompanhado de uma mensagem escrita, que objetiva reforçar a crítica, mas isso não é regra

geral. O humor, a sátira e a ironia dão a tônica da charge. Sob o aspecto cômico reside a crítica

e os personagens principais podem ser figuras públicas, como políticos ou artistas.

Figura 2

Fonte: https://www.acritica.com/opinions/29-02-2020

Publicada em 29 fev. de 2020.

Neste exemplo temos uma charge construída a partir da linguagem verbal e linguagem

não verbal, que trata da mesma temática a doença Covid-19, em um primeiro contato pode

até parecer um texto engraçado e inocente, mas ao analisarmos podemos perceber que nela

estão inscritas diversas informações a partir de um interessante processo intertextual que nos

obriga a fazer inferências, analogias com todo um contexto (social, histórico, cultural) atual

para atingirmos a compreensão global do texto veiculada na charge.

Agora que vimos um exemplo desse gênero textual, vamos ver de onde surgiu a charge?

As charges podem ser construídas também em forma de tira (ou tirinha), uma sequência

de quadrinhos, que divide os desenhos e quadros de ação, com críticas aos valores sociais,

conforme o exemplo abaixo.

Figura 3

Fonte: Quadrinhos e tirinhas –

http://www.facebook.com/tirasarmandinhohttp://tirasbeck.blogspot.com/

Nesse exemplo de tira, podemos perceber que a linguagem verbal e a não verbal

fundem-se, compondo o texto que visa à crítica social (a questão do desemprego).

Podemos dizer ainda que a charge é originária de uma notícia e revela ao leitor a

posição editorial do veículo de comunicação que está sendo veiculada para transmitir uma

visão crítica sobre determinado assunto se utilizando de alertas à política e a sociedade. Por

isso as charges podem ficar datadas (temporal), ou seja, podem perder seu objetivo por

estarem marcadas cronologicamente.

Ao interpretarmos uma charge, podemos perceber que diversas informações podem

estar nela circunscritas, o que nos obrigará a recorrer aos processos de construção de

inferências e analogias para compreendê-la em sua totalidade. Se não lançarmos mão desses

processos, dificilmente o conteúdo da charge será apreendido, por isso quanto maior o nível

de leitura melhor será a compreensão do leitor.

2. Cartum

O cartum assim como a charge trata-se de um gênero textual também muito utilizado

no meio jornalístico, retratado em jornais, revistas, entretanto, se difere da charge pela sua

característica atemporal.

Agora que você estudou sobre os principais elementos que constituem o gênero charge

vamos observar o que difere esse gênero do cartum.

Seus temas são abrangentes e universais, relevantes a diversas sociedades, e fazem

referência a valores sociais, mas sem se preocupar com o aspecto temporal, contexto

específico da atualidade como a charge. O cartum não retrata uma pessoa de maneira isolada,

mas a coletividade com a intenção de satirizar costumes humanos, representados por pessoas

comuns.

Em uma das definições do gênero, encontramos que um cartoon, cartune ou cartum

pode ser designado como: um desenho humorístico acompanhado ou não de legenda, de

caráter extremamente crítico retratando de uma forma bastante sintetizada algo que envolve o

dia a dia de uma sociedade e/ou de uma cidade. O termo é de origem britânica e foi pela

primeira vez utilizado neste contexto na década de 1840, quando a revista Punch publicou

uma série de charges que parodiavam estudos para os afrescos do Palácio de Westminster,

adaptados para satirizar acontecimentos da política contemporânea. O significado original da

palavra cartoon é mesmo "estudo", ou "esboço", e é muito utilizada nas artes plásticas. Este

tipo de desenho é ainda considerado uma forma de comédia e mantém o seu espaço na

imprensa escrita atual. Fonte: (http://pt.wikipedia.org/wiki/Cartoon, acesso em 13 abr. 2020).

Vejamos alguns exemplos para nos situar de forma mais clara acerca dos traços que o

demarcam.

Figura 1

Fonte: www.cadetudo.com.br/ricardoferraz

Cartum sobre acessibilidade de Ricardo Ferraz

Em relação ao cartum de Ricardo Ferraz (figura1), percebe-se uma acentuada crítica à

questão da acessibilidade no Brasil. O autor quer dizer que quando se fale em acessibilidade é

necessário pensar todos os grupos que passam por dificuldades de acesso e não apenas

cadeirantes como se costuma pensar. Como você pode perceber, autor não se prende a um

fato do cotidiano, mas a um tema atemporal, ou seja, o preconceito pode se manifestar de

diferentes formas, mas ocorre em qualquer período da história.

Figura 2

Já na figura 2, também de Ricardo Ferraz, percebe-se uma

sátira aos costumes humanos, visto que o personagem, ao se deparar

com uma pessoa com necessidades especiais, ofereceu-lhe dinheiro,

logo, demonstra um nítido preconceito, quando na verdade ela queria

apenas obter uma informação.

Vimos que desde o século XIX, as charges estão presentes em revistas e jornais no

Brasil, e também que é um gênero textual que vem sendo utilizado no decorrer da história

com intuito de abordar de forma bem humorada assuntos do cotidiano com críticas que

expressam opinião. Com o desenvolvimento da tecnologia da informação e comunicação

(TIC), as charges ganharam novos espaços, conquistando novas mídias, como a televisão e a

internet, acrescentando componentes e recursos que garantem a permanência desse gênero

textual também nesses novos veículos de comunicação.

Surgem, então, as charges animadas, que com o mesmo fundamento da charge

estática, renovam os traços tradicionais e apresentam novos elementos na sua composição,

3° ANO

EM

Ricardo Ferraz, cartunista,

capixaba de Cachoeiro do

Itapemirim. Fundador da

Associação Capixaba de

Pessoas com Deficiência.

Sua obra está presente em

jornais e revistas do Brasil,

América do Sul, África do

Sul, Europa, Canadá, EUA

e na ONU. Dentre seus

trabalhos destaca-se a série

de cartuns mostrando com

ironia o cotidiano de

pessoas com deficiência,

suas dificuldades de

locomoção e as atitudes e

preconceitos presentes no

dia-a-dia. Divide seu tempo

entre desenho e atividades

culturais.

E agora para encerrar essa seção de estudos, vamos ver brevemente sobre as charges animadas,

que certamente você já se deparou com essa modalidade ao assistir programas de TV, internet, etc.

como animação, sons, cores capazes acrescentar e trazer ângulos diferentes de exposição dos

fatos e interpretação por meio das expressões faciais, da voz, enfim, de todos os recursos

computacionais que as novas mídias proporcionaram. Como o contexto da charge não é mais

o mesmo, percebe-se um aumento de audiência do público jovem, nem sempre leitor das

charges impressas, que passa a ser visto como leitor-espectador, por isso é importante que

você conheça também essa nova composição do gênero charge.

Para você poder visualizar os elementos de animação dessa charge, sugerimos que

entre no site indicado na figura.

Figura 1

Charge de Ronaldo Câmara

Fonte: https://tvuol.uol.com.br/video/charge-animada-12032018--ronaldo-camara-04020E993470C0A16326

01- ARTE

2. ARTE

Ampliando o conhecimento

https://www.youtube.com/watch?v=IKODEs7i06o

https://entretenimento.uol.com.br/colunas/mauricio-ricardo-charges/

https://tvuol.uol.com.br/video/charge-animada-12032018--ronaldo-camara-

04020E993470C0A16326

https://entretenimento.uol.com.br/colunas/mauricio-ricardo/2020/04/11/inedito-resumo-todo-

mundo-em-casa.htm

https://youtu.be/PJEwmgT-YB0

Para contribuir ainda mais com a ampliação de seu conhecimento sobre esse mundo fantástico da

Charge e do Cartum sugerimos alguns vídeos e sites.

Sugerimos que você acesse a

charge pelo endereço eletrônico

para que possa observar os

elementos utilizados pelo autor

para construir sua crítica a partir

da analogia do “voraz leão”e a

Receita Federal.

Na aula anterior apresentamos

inumeras obras, sendo elas

produzidas em diferentes

linguagens artíticas. Chamamos

a atenção para uma em especial:

“Please, Keep Quiet!” (Por

favor, fique quieto!) (2003), de

Elmgreen&Dragset. Essa

instalação foi exposta na Galeria

Nacional da Dinamarca.

Mas o que é uma INSTALAÇÃO? No site HISTÓRIA DA ARTE1 encontramos a seguinte

definição:

A Instalação é uma forma de arte que utiliza a ampliação de

ambientes que são transformados em cenários do tamanho de uma

sala. Pintura, escultura e outros materiais são usados conjuntamente

para ativar o espaço arquitetônico. O espectador participa ativamente

da obra e, portanto, não se comporta somente como apreciador.

Uma instalação pode ser multimídia e provocar sensações: táteis,

térmicas, odoríficas, auditivas, visuais entre outras.

A Instalação, enquanto poética artística, permite uma grande

possibilidade de suportes, a gama variada de possibilidades, em sua

realização pode integrar recursos de multimeios, por exemplo,

videoarte, caracterizando-se em uma videoinstalação.

A obra contemporânea é volátil, efêmera, absorve e constrói o espaço

a sua volta, ao mesmo tempo, que o desconstrói. A desconstrução de

espaços, de conceitos e ideias está dentro das práxis artísticas da qual

a Instalação se apropria para se afirmar enquanto obra.

Seguem aqui alguns exemplos de INSTALAÇÕES:

1https://www.historiadasartes.com/nomundo/arte-seculo-20/instalacao/

Ilhas Contornadas (Sourrounded

Islands), Christo e Jeanne-

Claude, 1983, Baía de Biscayne,

Miami.2

Shooting into the Corner, Anish

Kapoor, 2009. Um compressor

pneumático atira bolas de 11

quilos de cera em intervalos de

20 minutos. Agressão

ruidosamente por um lado, e

crescimento em silêncio sobre o

outro causando sensualidade e

poder.3

4 Asas de neon num

conhecido shopping de Cuiabá.

O público pode tirar fotos como

se tivesse asas, com isso as

redes sociais mostraram uma

enxurrada de “anjos”.

2https://www.historiadasartes.com/nomundo/arte-seculo-20/instalacao/ 3https://www.historiadasartes.com/nomundo/arte-seculo-20/instalacao/ 4https://twitter.com/williamfabretti

Se uma INSTALAÇÃO é uma obra contemporânea nos vemos à frente de mais um

questionamento: o que é, quais as características da ARTE CONTEMPORÂNEA?

Para essa resposta sugiro uma visita em dois canais do YouTube:

1. VIVIEUVI - https://www.youtube.com/watch?v=ApMj76kCVRU

2. Artikin - https://www.youtube.com/watch?v=c7WAbSnINuQ

Ambos apresentam de maneira clara sobre esse período da história da arte, momento este em

que vivemos.

Aqui vamos colocar as características da Arte Contemporânea, ainda que algumas

pertençam também à Arte Moderna como experimentações, inovações e a inexistência de

fronteira entre as formas artísticas. A Arte Contemporânea rompe com alguns aspectos desse

período que a precede trazendo um novo frescor para o pensar em arte, uma nova

mentalidade artística.

Com isso as linguagens artísticas abrangeram vários campos culturais, como dança,

música, moda, fotografia, pintura, teatro, escultura, literatura, performances, happenings,

instalações, videoarte, entre outros.

Para além disso, a tecnologia influenciou a arte contemporânea, tanto em suas formas

aerodinâmicas, como também pelos materiais inusitados. Todavia, no contraponto o

reaproveitamento de materiais trouxe também a consciência ecológica.

Agora os artistas são livres em sua produção, podem ir e vir de diferentes períodos, se

expressam tanto tecnicamente como conceitualmente.

As principais características da arte contemporânea são:

• abandono dos padrões habituais,

• fusão de arte e vida;

• uso de novas tecnologias e mídias;

• junção de estilos artísticos;

• interatividade das obras;

• questionamentos da definição de arte;

• aproximação da cultura popular;

• uso de materiais diferentes para a produções artísticas;

• liberdade e efemeridade artística.5

VAMOS AGORA APRECIAR ALGUNS EXEMPLOS:

5https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/arte-contemporanea

Yayoi Kusama – The Obliteration

Room (2011)6

A obra “Skylines”, de El

Anatsui. É um dos destaques

da Exposição

“AfricanAfricans”7

Quando o próprio

museu é uma obra de

arte arquitetônica. O

Museu do Amanhã é

um museu de ciências

diferente. Um espaço

erguido sobre os

pilares éticos da

Sustentabilidade e

Convivência, que

explora a época de

profundas

transformações em que

vivemos e os possíveis

caminhos para os

6http://zet.gallery/blog/pt/obras-arte-contemporanea-top-10/ 7https://ffw.uol.com.br/lifestyle/cultura/africa-africans-exposicao-sobre-arte-africana-contemporanea-

entra-em-cartaz-741/

próximos 50 anos.8

E por último, mas tão

importante quanto,

veremos obras do artista

Benedito Nunes, mato-

grossense que apresentou

em suas telas e murais o

cotidiano cuiabano e o

cerrado mato-grossense.

Nos últimos anos inovou

utilizando alumínio e

papelão reciclado para

criar esculturas.9

Na próxima semana

veremos mais sobre ele.

Vamos às atividades?

8https://museudoamanha.org.br/pt-br/content/hor%C3%A1rio-de-funcionamento 9Timeline do artista no Facebook.

3. LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS

What have you watching on Netflix while social distancing during the coronavírus

pandemic?

Tell us in a FANZINE!

INTRODUÇÃO

Muita gente está aproveitando a quarentena para assistir séries, filmes e documentários nas

várias plataformas de streaming disponíveis na internet, no Youtube e até mesmo

frequentando a conhecida locadora de DVDs. E você? Conte para nós o que está assistindo

em uma FANZINE!

PRE-WRITING

Activity 1 –Take a look at these pictures.

WRITING

Você já deve ter percebido que o mundo dos filmes e séries é vasto, complexo, porém

fascinante. Nessa seção iremos produzir uma FANZINE, mas o que é uma fanzine? Vamos

descobrir?

1) O que mais lhe chama a

atenção nessas imagens?

2) Você gosta do mundo

cinematográfico?

3) O que você mais gosta de

assistir? Filmes, Séries,

Documentários? Por quê?

4) Olhando as imagens ao lado,

você seria capaz de adivinhar

os nomes dos filmes e/ou

séries a que elas se referem?

5) Tudo mundo tem um filme

favorito, aquele que você

assiste repetida vezes e nunca

cansa. Qual o seu?

Activity 2- Vamos descobrir o que é uma Fanzine assistindo a esse vídeo sobre a definição de

fanzine e seu processo de elaboração.

2.1) Comente com suas palavras o que é uma

FANZINE.

2.2) Qual o objetivo de uma FANZINE?

2.3) Quais as características de uma

FANZINE?

2.3) Quais os materiais necessários para

produção de uma FANZINE?

2.4) Como planejar o conteúdo a ser escrito na FANZINE?

PLANNING WRITING

Agora que já sabemos o que é uma FANZINE além do material necessário e conteúdo, vamos

planejar a escrita em inglês de nossa Fanzine.

O objetivo é escrever uma Critical Review de uma série ou filme favorito além de dizer sua

opinião brevemente. Antes disso precisamos planejar o conteúdo. Vamos nessa?

Você pesquisar a tradução das perguntas no Google Tradutor!

Follw the steps below:

First Step - Informations

a) What is the Theme? Movie or Series?

b) Who are the actors?

c) Who is the diretor of the movie or series?

d) When was released?

e) Was it based on a book? Is it a remake? A sequel?

f) Are there any interesting facts about the movie production?

g) What is your opinion?

Second Step – Check the Information

a) Review if your informations are concise and clear.

b) Check the language.

Vídeo 1 FANZINE - FAÇA VC MESMO

Fonte https://www.youtube.com/watch?v=srC5gcUoqXA

Third Step – Organize your Fanzine

a) Choose a name for your fanzine.

b) Think of a design, pictures, fotos.

c) Create an attractive cover for it.

POST- WRITING

Agora que sua Fanzine está pronta, vamos pensar um pouco?

a) Quem se interessaria a ler sua Fanzine?

b) Como você poderia compartilhar com outras pessoas a sua Fanzine?

4. LÍNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL

COMPRENSIÓN LECTORA

1. INDICACIONES PARA PERSONAS EN AISLAMIENTO DOMICILIARIO POR

COVID-19

¿Qué es el COVID-19?

Es una enfermedad infecciosa causada por

el coronavirus recientemente descubierto

(SARS-CoV-2) que produce síntomas

similares a la gripe y en algunos casos

Infección Respiratoria Aguda Grave.

¿Qué es aislamiento domiciliario

(cuarentena)?

Es una restricción de las actividades que se

realizan habitualmente fuera del domicilio

para aquellas personas que estuvieron

expuestas a un agente infeccioso, y que

actualmente no tienen síntomas. Pudiendo

desarrollar la enfermedad y por lo tanto

transmitirla a otras personas

¿Cuánto durará el aislamiento

domiciliario (cuarentena)?

El aislamiento domiciliario (cuarentena)

durará 14 días, desde que estuvo en con-

tacto con una persona con COVID-19 en

su periodo sintomático o desde la fecha de

salida de un país que tiene un brote activo

de COVID-19

El tiempo del aislamiento domiciliario

(cuarentena) está determinado por el pe-

riodo de incubación del SARS-CoV-2.

Fuente:

https://www.paislobo.cl/2020/03/chile-

coronavirus-indicaciones-para.html

A - Vamos conversar sobre o texto?

1. Considerando la información del texto, ¿qué se puede comprender?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. ¿En Brasil se vive la cuarentena ?Comenta;

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. ¿Cómo tú y tu familia están pasando esa cuarentena?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. ¿Qué actividades suelen hacer solo o en familia?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Indica quais ações você e sua família tem feito durante esta quarentena, que

proporcionam bem estar e consequentemente possível estado de felicidade?

1.( ) Asistiendo películas 2.( ) riendose de las situaciones 3.( ) bailando

4.( ) alimentándose 5.( ) haciendo actividad física 6.( ) dedicándose a la familia

saludablemente

7.( ) ayudando en los trabajos 8.( ) leyendo a la abuela 9.( ) limpiando la casa

del hogar

10.( ) cuidando del jardín 11.( ) trabajando en el campo 12.( ) leyendo

COMPRENSIÓN AUDITIVA

¿Qué aspectos de la vida crees importante con relación al video a seguir : Menos estrés es

más felicidad (junio de 2019)? Vamos a conversar un poco sobre el video.

https://cnnespanol.cnn.com/2020/03/20/durante-una-pandemia-que-significa-ser-el-pais-mas-

feliz-del-mundo/Durante una pandemia, ¿qué significa ser el país más feliz del mundo?

Comente:

6. O que você entendeu que seja a felicidade no vídeo?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

7. Você acredita que durante esta quarentena as pessoas possam encontrar a felicidade

mesmo nas condições de isolamento social? Comente.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

De acuerdo con el texto a seguir, es importante tener atención, como:

¿Qué cuidados debo tener durante el aislamiento domiciliario (cuarentena)?

1. No salir del hogar, no invitar visitas, ni realizar o participar de eventos sociales, tales

como fiestas y encuentros.

2. ………………………………………………………………………………………….

5. Mantener ambientes limpios y ventilados. Limpiar y desinfectar frecuentemente

superficies como veladores, mesas, WC u otras superficies que toca a diario con desinfectante

que contienen solución desinfectante como cloro, alcohol o similar…

¿Durante el aislamiento domiciliario (cuarentena) tengo restricción de actividades de

esparcimiento dentro de mi hogar?

No, el aislamiento domiciliario (cuarentena) es una medida de prevención de salud

pública para la prevención de COVID-19 en personas sanas. Por lo que, dentro de su

hogar puede realizar sus actividades habituales, cumpliendo las recomendaciones

anteriores. Recuerde comer saludablemente, realizar algún tipo de actividad física dentro

de su casa y conversar, por ejemplo por vía telefónica u otras con sus cercanos para

evitar sensación de soledad

Comunicado Oficial del Gobierno del Chile – https://www.minsal.cl/wp-content/uploads/2020/03/2020.03.13_INDICACIONES-EN-CUARENTENA.pdf

C- Delante las informaciones del texto: …Recuerde comer saludablemente, realizar

algún tipo de actividad física dentro de su casa …

8. Responde en español

a) Indica las actividades que se puede hacer en casa con tu familia siempre o en este

periodo de la pandemia.

b) ¿Qué haces para no tener la sensación de soledad

c) ¿Participas de un grupo de ayuda voluntaria? ¿Crees importante en este periodo

de aislamiento?

Vocabulário / Gramática-

Registre:

- 20 palavras que chamaram sua atenção e procure seu significado em um dicionário ou na

internet. Escreva também dois exemplos com as palavras em espanhol.

- Pesquise em algum livro de espanhol ou na internet como se forma o gerúndio na língua

espanhola

PARA TIRAR DÚVIDAS

Diccionario de La Real Academia Española - https://www.rae.es/

Dicionário para tradução de portugués para espanhol -

https://www.translator.eu/portugues/espanhol/tradutor/

Dicionário para tradução de espanhol para português -

https://translate.google.com.br/?hl=pt-BR#view=home&op=translate&sl=es&tl=pt

Referências:

a. https://www.minsal.cl/wp-content/uploads/2020/03/2020.03.13_INDICACIONES-

EN-CUARENTENA.pdf

b. CNN - https://cnnespanol.cnn.com/2020/03/20/

c. Sites de imagens: - --https://www.google.com/search?q=imgens+de+atividades+em+casa-

https://www.google.com/search?q=imgens+de+atividades+fisicas+realizadas+em+casa+para

+jovens+e+adultos

https://www.google.com/search?q=imgens+de+pessoas+cozinhando

https://www.google.com/search?q=imgens+de+pessoas+limpando+casa+e+jardins

5. EDUCAÇÃO FÍSICA

A Educação Física é uma área do conhecimento que tem muito a contribuir com a

formação dos estudantes. Neste momento, mesmo em isolamento social, é importante

continuarmos estabelecendo relações com o fenômeno corpóreo que envolve o movimento, a

saúde, o exercício físico, tempo/espaço, a utilização de materiais, a ociosidade, a autoestima,

enfim, a análise do Eu corporal que destaca no ser humano os modos de viver e perceber o

mundo e com isso, ampliar as possibilidades de autonomia e protagonismo de cada um nas

suas práticas corporais.

Para vivenciar os conteúdos da educação física é necessário compreender melhor os

termos autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde para assim exercitar e

uma educação física que pratica, conhece, sente e reflete suas ações.

O autoconhecimento, segundo a psicologia, significa o conhecimento de um indivíduo

sobre si mesmo. A prática de se conhecer melhor faz com que uma pessoa tenha controle

sobre suas emoções e ações, independentemente de serem positivas ou não. Na educação

física podemos buscar o autoconhecimento a partir de experiências corporais que são fatores

externos e os emocionais que são fatores internos, o ideal é termos o equilíbrio entre estes

fatores.

O autocuidado com o corpo pode ser entendido

como conscientização por meio da prática de atividade

física ao promover diferentes de movimentos corporais

como força, velocidade, flexibilidade, coordenação

motora etc. Essa diversidade de opções nos possibilita

identificar com alguma atividade e, assim, perceber que somos capazes de praticá-la, nos

sentindo estimulados a fazer do exercício físico um hábito.

Imagem: Andreia BrondiStoreon Instagram.

Fonte: https://www.pinterest.com.mx/pin/509962357807002665/

O cidadão comum entende que a saúde é bem-estar,

é sentir-se bem, mas na verdade este termo é mais

complexo do que imaginamos. A Organização Mundial da

Saúde (OMS) entende-a como perfeito equilíbrio

biopsicossocial e não meramente ausências de doenças. Ou

seja, a saúde está para além das ações biológicas. Os fatores sociais, culturais, econômicos

estão inseridos nesta definição, como também a moradia, trabalho, transporte, o cuidado com

o meio ambiente, a autorresponsabilidade, o bem-estar coletivo, entre outros. Assim a saúde

não é somente uma responsabilidade dos profissionais da saúde, mas de todas as instituições

como a família, escola, igreja e de cada cidadão individualmente que defende a vida. Como a

saúde tem um significado muito amplo na literatura e abrange várias áreas do conhecimento,

a educação física pode contribuir com parte significativa a partir dos conhecimentos

produzidos e acumulados na área da linguagem corporal no decorrer de sua história.

Neste momento propomos três atividades: aquecimento, alongamentos e análise

reflexiva sobre o tema. As primeiras atividades que podem ser realizados em pequenos

espaços do seu lar, observando noções de segurança como pequenos objetos ou móveis

próximos que podem lesionar, pisos escorregadios e vestimenta inadequada. Lembre-se de

que alongamentos são exercícios feitos para a obtenção de flexibilidade, ocasionado pela

capacidade de estiramento das fibras musculares e devem ser realizados com aquecimento

prévio. Então vamos lá?

1. No aquecimento serão três atividades diferentes: polichinelo, corrida parada e saltitos que

deverão ser realizados em sequência no tempo de 30 segundos cada, com descanso de 60

segundos entre as séries, no total de três séries.

Polichinelo: Com as pernas juntas e os braços posicionados ao junto às

laterais, dê um pulo e abra as pernas, ao mesmo tempo em que abre os

braços e os eleva acima da cabeça.

Corrida parada: Simule uma corrida elevando os joelhos de forma que

eles formem um ângulo de 90 graus.

Saltitos ou pular corda: Simule que está pulando corda, com os braços

estendidos ao longo do corpo, movimentando as mãos, e dando rápidos

pulos.

2. Alongamentos devem ser realizados seguindo a orientação das imagens com tempo de

20 segundos cada movimento. É importante que cada estudante respeite o seu limite para não

ocasionar lesão. A sensação é de leves incômodos no estiramento da fibra muscular e não dor

intensa e devem ser realizados com o corpo estático. Preste atenção, pois o corpo fala!

Realize outros alongamentos, caso sinta a necessidade.

Imagem: Departamento de Educação Física da UFSC oferece dicas para exercícios físicos em casa. Fonte

https://noticias.ufsc.br/2020/03/dicas-para-exercicios-fisicos-e-covid-

19/?fbclid=IwAR1oBkqF8VSbuyuCPtDyB5qFyOWZZGvNO17bOmo6WzFpTF7aA5L2OHxQb1I

Imagem: Atividade Física: Exercícios para você fazer em casa. Fonte:

http://www.artecomquiane.com/2019/01/atividade-fisica-exercicios-pra-voce.html

3. Questões para refletir:

Em tempos de COVID – 19, você tem se preocupado com a sua saúde e realizado o

autocuidado? Quais ações você realiza no cotidiano? Em que precisa melhorar?

Referências:

BRASIL ESCOLA – https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/autoconhecimento.htm

GONZÁLEZ, Fernando Jaime; FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo. (Orgs.) Dicionário crítico

de educação física. 3 ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 2014.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA Unidade

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