eles nÃo sÃo pequenos demais!
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ELES NÃO SÃO PEQUENOS DEMAIS!. ELES NÃO SÃO PEQUENOS DEMAIS!. SITUAÇÕES-PROBLEMA. Dentre os muitos objetivos do ensino de Matemática um é consenso: ENSINAR A RESOLVER PROBLEMAS. MAS, O QUE SIGNIFICA RESOLVER PROBLEMAS?. RESOLVER PROBLEMAS:. NÃO É UM CONTEÚDO;. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
ELES NÃO SÃO PEQUENOS DEMAIS!
ELES NÃO SÃO PEQUENOS DEMAIS!
• Dentre os muitos objetivos do ensino de Matemática um é consenso:
– ENSINAR A RESOLVER PROBLEMAS
SITUAÇÕES-PROBLEMA
MAS, O QUE SIGNIFICA RESOLVER PROBLEMAS?
RESOLVER PROBLEMAS:
• NÃO É UM CONTEÚDO;
NÃO DEVE ENFATIZAR APENAS CÁLCULOS, CONTAS, NÚMEROS E APLICAÇÃO DO CONTEÚDO.
• É UMA POSSIBILIDADE DE SE CHEGAR A UM RESULTADO POSITIVO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
É UM MEIO, UMA METODOLOGIA
É UM ESPAÇO PARA COMUNICAR IDÉIAS, INVESTIGAR RELAÇÕES E ADQUIRIR CONFIANÇA
É UM MOMENTO PARA DESENVOLVER NOÇÕES, PROCEDIMENTOS E ATITUDES EM RELAÇÃO AO CONHECIMENTO MATEMÁTICO E DAR-LHE SENTIDO.
SITUAÇÕES-PROBLEMA
• Experiências diárias permitem que as crianças ampliem a capacidade de lidar com vários tipos de situações e solucioná-las
• O estímulo para a busca de vários resultados e possibilidades de solução favorece a construção de conhecimento, de habilidades e competências.
CLASSIFICAÇÃO
• Para Manoel Oriosvaldo de Moura, prof. da Faculdade de Educação da USP, as situações-problema podem ser classificadas em dois grupos:
– PROBLEMA DESENCADEADORES DA APRENDIZAGEM
– PROBLEMAS DE APLICAÇÃO
PROBLEMAS DESENCADEADORES DA APRENDIZAGEM
• NÃO TÊM SOLUÇÃO IMEDIATA
• EXIGEM UM PLANO DE RESOLUÇÃO
• MOBILIZAM CONHECIMENTOS PRÉVIOS
• PERMITEM A COMPARAÇÃO E A ELABORAÇÃO DE SÍNTESES
PROBLEMAS DE APLICAÇÃO
• SOLUÇÃO REQUER APENAS O USO DE ALGORITMOS E SÍMBOLOS.
• BASTAM REFERENCIAS ANTERIORES PARA A RESOLUÇÃO (MODELOS)
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E JOGOS
• COMO TRANSFORMAR UM PROBLEMA DE APLICAÇÃO EM UM PROBLEMA DESENCADEADOR DE APRENDIZAGEM?
• ATRAVÉS DOS JOGOS
ETAPAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
• SEGUNDO POLYA:– COMPREENSÃO DO PROBLEMA
– ESTABELECIMENTO DE UM PLANO
– EXECUÇÃO DO PLANO
– RETROSPECTO
ALGUMAS CRENÇAS COM O TRABALHO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
• A criança precisa ter conceitos numéricos.
• É necessário que a criança seja leitora.
• As crianças precisam ter antes conhecimento sobre operações e sinais matemáticos.
• A resolução de problemas é uma metodologia transversal a todos os eixos de trabalho da Matemática (Números, Geometria, Medidas e Tratamento da Informação)
PORÉM:
PORTANTO:• Não saber ler ou escrever não é sinônimo de incapacidade de ouvir e pensar, portanto as crianças nunca são pequenas demais para resolver problemas.
• Os alunos devem ser estimulados a utilizar o desenho e a expressão pictórica na busca pela solução de um problema.