formaÇÃo continuada de professores dos … · aprendizagem ou fechado em pequenos grupos....

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS CENTROS ESTADUAIS DE TEMPO INTEGRAL

PROTAGONISMO ESTUDANTIL

Professora: SAMARA SANTIAGO

07.02.2018

PROTAGONISMO ESTUDANTIL: realidade ou utopia?


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O QUE DEIXA O ALUNO ENTEDIADO NA ESCOLA ?


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QUE POSSIBILIDADES A ESCOLA OFERECE AO ESTUDANTE ?


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E COMO SE TRANFORMA SONHO EM REALIDADE ?

PROTAGONISMO ESTUDANTIL: PRÁTICAS E VIVÊNCIAS


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O QUE É PROTAGONISMO ESTUDANTIL?

É A POSSIBILIDADE DE DAR VEZ E VOZ AOS PRINCIPAIS ATORES

DO PROCESSO ENSINO-

APRENDIZAGEM: OS ESTUDANTES.


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“São ações concretas e intencionais empreendidas por todaequipe escolar considerando a presença dos estudantes no espaçoescolar e no seu entorno social.

Isso significa que um aspecto essencial do Protagonismo, a açãoque se empreende para buscar soluções concretas para os problemasidentificados, é algo que a docência por si só não comporta”.

PROTAGONISMO JUVENIL COMO PRÁTICA E VIVÊNCIA: o que significa?


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Cabe à escola propiciar oportunidades e espaços para essas atitudes ecriar condições para os estudantes mobilizarem saberes para suaspráticas.

Fomentar as características essenciais para as práticas deProtagonismo, como: perfil empreendedor, capacidade de liderança,atitude proativa, responsabilidade, habilidades na resolução deproblemas, entre outra;

PRINCÍPIOS DO PROTAGONISMO ESTUDANTIL


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Possibilitar experiências de crescimento como sujeito maiscompetente e seguro de si mesmo, intensificando suas relações coma escola e seu entorno;

Desenvolver uma autonomia mais responsável, deixando de ser umreceptor passivo para ser uma fonte autêntica de iniciativa,compromisso e liberdade.



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Concluindo:

Quando a escola abre espaço para que o estudante problematize einterfira em questões da própria escola, ela está fazendo com que eleadquira compromisso, não só com a escola, mas com a própria vida.



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E como organizar o Protagonismo Estudantil na escola?

Planejamento: como componente eletivo, é executadosemanalmente, em duas horas de aulas. São oferecidas a cadasemestre a partir de temas propostos pelos professores e/ou pelosestudantes.

Exemplo para 1º bimestre:

Eleição para Líder de turma;

Formação para sua atuação;

Acompanhamento das atividades.


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Planejando o Protagonismo Estudantil:

NO ASPECTO METODOLÓGICOABORDAGEM INTERDISCIPLINAR

Proporciona um momentorico, permeado pelo debate dasdiferentes percepções das áreas sobos mesmos temas, tendo umobjetivo comum: o estudante.

A recomendação é optarpor uma dimensão prática,onde o estudante “viva”literalmente a aplicação doconhecimento que produziu.


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PRODUTO FINAL

Produção de material queexpresse a síntese do ComponenteEletivo. O final do semestre deve serconsiderado no planejamento.

Isso será valioso para asexposições durante a Culminância.

Deve ser atraente, quechame a atenção do estudante,provoque a curiosidade emtorno do tema e desperte odesejo de “começar aconhecer” ou de “conhecermais” sobre o que está sendoproposto.

O TÍTULO


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Exemplo:

• Título: Os jovens gênios – Os cientistas (Assis Brasil)

Disciplinas envolvidas:

• Física, Química, Arte e Português.

Produto Final:

Dramatização cujos roteiros terão como objeto os diálogos entreaqueles que começaram cedo e que foram considerados “meninos degênio”, ”talentos precoces”, destacando-se em várias atividades doconhecimento humano.


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TEM CONTROLE? TEM NOTA?

Recomenda-se que odesenvolvimento dos estudantesdeva ser considerado na avaliaçãodas disciplinas com as quais eleestá mais diretamente ligados.


Como componenteprevistos na matriz curricular ese submetem, portanto, aosregimentos legais. A frequênciadeve ser registrada econtabilizada para efeito dafrequência geral do estudante.


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A Culminância

É um dia, no final do semestre, no qual a escola se prepara paraexpor para toda a comunidade escolar o que foi produzido, em climade compartilhamento de conhecimentos, de experiências, deaprendizados e de proposições de desafios para avançar nos próximosperíodos.


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É...

• Proposição de desafios ao alcance dosestudantes.

• Possui temáticas de estudo que dialogamcom os resultados assumidos pela escola.

• Explora a liberdade metodológica deensino dos professores – Inovação.

• Espaço de estímulo à ampliação de ideias,experimentação e desenvolvimento deprojetos.

• O professor, assim como os estudantes,torna-se pesquisador.

• Espaço de práticas pedagógicasinterdisciplinares.

NÃO É...

• Espaço de continuidade dos trabalhos jádesenvolvidos em sala de aula.

• Ambiente individualizado deaprendizagem ou fechado em pequenosgrupos.

• Desenvolvimento dos conteúdos deforma descontextualizada das demaisáreas de conhecimento.

• Metodologia de ensino semcorrespondência com as necessidadesdos estudantes.

FINALIZANDO - Protagonismo Estudantil:


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Protagonismo Estudantil:


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