Educação Especial

Gabriela MaffeiMoreira Malagolli

Aula 7

Adaptações curriculares ou tecnologias assistivas

• Escola no contexto de inclusão.

• Necessidades educacionais especiais.

• Currículo escolar.

• Adaptações curriculares; tecnologias assistivas.

• Processos de avaliação e promoção.2

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Escola no contexto de inclusão

Pessoa com deficiência = direito à educação.

Acesso à matrícula.

Apropriação do saber e do conhecimento.

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Adaptações na escola

Secretarias de Ensino Fundamental e de Educação Especial.

Requer sistema educacional diferente.

Implica a inserção de todos.

Sistemas educacionais planejados e organizados.

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Adaptações na escola

Secretarias de Ensino Fundamental e de Educação Especial.

Atender à diversidade dos alunos.

Oferecer respostas adequadas às suas características e necessidades.

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Investimentos• Formação de professores.

• Demais profissionais (fonoaudiólogo, fisioterapeuta, terapeuta

ocupacional).

• Metodologia.

• Materiais didáticos.

• Adaptação do espaço físico.

Escola = transformação do projeto político pedagógico.

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Necessidades educacionais especiais

Atender as necessidades de aprendizagem de cada aluno.

Interesses e motivações.

Capacidades intelectuais e dos seus conhecimentos.

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Necessidades educacionais especiais• crianças com condições físicas, intelectuais,

sociais, emocionais e sensoriais diferenciadas;

• deficiência e bem dotadas;

• trabalhadoras ou que vivem nas ruas;

• de populações distantes ou nômades;

• de minorias linguísticas, étnicas ou culturais;

• de grupos desfavorecidos ou marginalizados. 8

Necessidades educacionais versus Fracassoescolar

Esforços da Educação Especial

Interatividade versus Relatividade

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 Currículo escolar

Projeto político pedagógico.

Execução e as finalidades das atividades escolares.

O quê, quando e como ensinar e avaliar?

Define a prática escolar.

Desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.

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Adaptações curricularesPossibilidades para viabilizar o processo de aprendizagem.

•Organizativas.

•Objetivos e conteúdos.

•Avaliativas.

•Procedimentos didáticos.

•Temporalidade.

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Organizativas

Agrupamentos de alunos.

Organização didática da aula.

Organização dos períodos para a realização das atividades.

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Objetivos e conteúdos

Capacidades e habilidades básicas de atenção.

Participação e adaptabilidade do aluno.

Sequenciação pormenorizada.

Reforço da aprendizagem.

Eliminação de conteúdos menos relevantes.

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Avaliativas:técnicas; instrumentos.

Procedimentos didáticos:alteração de métodos e sugestão de atividades;

recursos de apoio;

adaptações de materiais.

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Temporalidade

Alteração no tempo destinado para a realização das atividades.

Alteração no período programado para alcançar determinados objetivos.

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Referência

Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Adaptações Curriculares/ Secretaria de Educação Fundamental. Secretaria de Educação Especial. – Brasília: MEC/ SEF/SEESP, 1998.

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Educação Especial

Gabriela MaffeiMoreira Malagolli

Atividade 7

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Reflexão• Quais investimentos são necessários para a

eficácia do uso de tecnologias assistivas nas escolas?

• Formação de professores e demais profissionais.

• Metodologia.

• Materiais didáticos.

• Adaptação do espaço físico.

• Transformação do projeto político pedagógico.