educação de filhos

EDUCAÇÃO DE EDUCAÇÃO DE FILHOSFILHOS

Compreendendo o Compreendendo o desenvolvimento infantil nas desenvolvimento infantil nas

diferentes fasesdiferentes fases

Ao longo do tempo as Ao longo do tempo as necessidades da criança vão se necessidades da criança vão se modificando sob diferentes modificando sob diferentes aspectos:aspectos:

– Social;Social;– Motor;Motor;– Intelectual;Intelectual;– Afetivo.Afetivo.

A criança caminha da A criança caminha da dependência para a dependência para a independência.independência.

O comportamento passa do O comportamento passa do controle externo para o auto-controle externo para o auto-controle.controle.

De 0 a 1 anoDe 0 a 1 ano

PENSAR EM GRUPO:PENSAR EM GRUPO:

Desenvolvimento Motor, Afetivo, Desenvolvimento Motor, Afetivo, Intelectual e social;Intelectual e social;

1ª Etapa do Desenvolvimento

de 0 a 1 ano A criança é dependente do meio A criança é dependente do meio

ambiente – para sua sobrevivência;ambiente – para sua sobrevivência; É o “ambiente”, o “cuidador” que É o “ambiente”, o “cuidador” que

satisfaz suas necessidades;satisfaz suas necessidades; A criança estabelece relação afetiva A criança estabelece relação afetiva

com o cuidador;com o cuidador; A primeira comunicação da criança A primeira comunicação da criança

é o choro, riso, olhar, vocalização;é o choro, riso, olhar, vocalização;


de 0 a 1 ano Com 1 ano e meio, já aprendeu a Com 1 ano e meio, já aprendeu a

andar, discriminar as pessoas da andar, discriminar as pessoas da família de estranhos, adquiriu uma família de estranhos, adquiriu uma linguagem rudimentar;linguagem rudimentar;

Aprende brincando com objetos Aprende brincando com objetos concretos.concretos.

De 1 a 3 anosDe 1 a 3 anos



2ª Etapa do Desenvolvimentode 1 ano a 3 anos

A criança continua buscando sua A criança continua buscando sua autonomia, independência, porém autonomia, independência, porém controlada por adultos;controlada por adultos;

A criança mostra-se intensamente A criança mostra-se intensamente impulsiva – pega tudo, ...impulsiva – pega tudo, ...

Reage às frustrações batendo, Reage às frustrações batendo, chutando, mordendo, com birra;chutando, mordendo, com birra;

Descobre o prazer nos órgãos Descobre o prazer nos órgãos genitais e explora suas sensações;genitais e explora suas sensações;

O papel da mãe mudou – O papel da mãe mudou – LIMITADOR – estabelecendo o que LIMITADOR – estabelecendo o que pode e o que não pode.pode e o que não pode.

IMPORTANTE – consistência nas IMPORTANTE – consistência nas normas colocadas; que a normas colocadas; que a aprendizagem das normas não aprendizagem das normas não signifique medo, vergonha.signifique medo, vergonha.

2ª Etapa do Desenvolvimentode 1 ano a 3 anos

A terrível crise dos 2 A terrível crise dos 2 anosanos

A adolescência do bebê!A adolescência do bebê!

Criança se dá conta de que é um Criança se dá conta de que é um indivíduo e luta p/ conquistar seu indivíduo e luta p/ conquistar seu espaçoespaço


de 3 anos a 5 anos Necessidade de maior independência Necessidade de maior independência

– procura adquirir sentido de – procura adquirir sentido de iniciativa;iniciativa;

Já tem capacidade de se expressar – Já tem capacidade de se expressar – transmitir informações complexas;transmitir informações complexas;

Não manipula mais o brinquedo Não manipula mais o brinquedo concreto – brincadeira de faz de concreto – brincadeira de faz de conta;conta;

Criatividade limitada;Criatividade limitada;


de 3 anos a 5 anos Imitação clara do comportamento Imitação clara do comportamento

do adulto, (observa, imita, do adulto, (observa, imita, experimenta);experimenta);

A compreensão da criança de 3 A compreensão da criança de 3 anos ainda é concreta – “Eu vou anos ainda é concreta – “Eu vou embora e não volto nunca mais”.embora e não volto nunca mais”.


de 5 anos a 12 anos 5 anos – o mundo realizador muda – 5 anos – o mundo realizador muda –

ESCOLA – que também se torna ESCOLA – que também se torna responsável pela formação da responsável pela formação da criança;criança;

A criança vai deixando de lado o A criança vai deixando de lado o brinquedo e a fantasia – passa a brinquedo e a fantasia – passa a realizar tarefas reaisrealizar tarefas reais

A criança vai agir nesta fase – A criança vai agir nesta fase – dependendo da bagagem que ela dependendo da bagagem que ela traz consigotraz consigo


de 5 anos a 12 anos Família + Escola = formação da Família + Escola = formação da

criança;criança; 12 anos – regras e limites começam 12 anos – regras e limites começam

a ser questionados para formar seus a ser questionados para formar seus próprios limites e regras;próprios limites e regras;

Busca de companheiros diferentes Busca de companheiros diferentes dos que os pais escolheram;dos que os pais escolheram;

Início do afastamento da Início do afastamento da dominância familiar.dominância familiar.

O PAPEL DOS PAISO PAPEL DOS PAIS

““No meu tempo...”No meu tempo...”

AntesAntes:: pais comandavam totalmente a educação dos filhos. pais comandavam totalmente a educação dos filhos. Exerciam ao máximo sua autoridade sobre os filhos. Eram Exerciam ao máximo sua autoridade sobre os filhos. Eram autoritários e reprimiam todos os desejos;autoritários e reprimiam todos os desejos;

Hoje:Hoje: pais se sentem comandados pelos seus pais se sentem comandados pelos seus rebentos,resta a esperança para alguns de que a escola rebentos,resta a esperança para alguns de que a escola eduque-os. Se acovardam diante do poder crescente dos eduque-os. Se acovardam diante do poder crescente dos filhos. Existem crianças que batem de verdade nos pais e eles filhos. Existem crianças que batem de verdade nos pais e eles não sabem como reagir.não sabem como reagir.

Os pais que com esforço retomam a função de “pai” e de Os pais que com esforço retomam a função de “pai” e de “mãe” tendem a sentir culpa, porque dizer um ‘não’ dá a “mãe” tendem a sentir culpa, porque dizer um ‘não’ dá a impressão de serem autoritários.impressão de serem autoritários.

A frustração e o A frustração e o esforçoesforço

Premissas básicas do viver: Premissas básicas do viver: importância da compreensão que importância da compreensão que faz parte do processo educativo.faz parte do processo educativo.

Os pais parecem desconsiderar o Os pais parecem desconsiderar o esforço.esforço.

Pais que fazem malabarismos para dar tudo Pais que fazem malabarismos para dar tudo aos filhos e protegê-los de todos os aos filhos e protegê-los de todos os perrengues – sem esperar nenhuma perrengues – sem esperar nenhuma responsabilização?responsabilização?

X ANTESX ANTES V HOJEV HOJE

Ter que dar duro para conseguir algo?Ter que dar duro para conseguir algo?

V ANTESV ANTES X HOJEX HOJE

Construindo..Construindo..

Pais AutoritáriosPais Autoritários

Filhos:Filhos:

Pais PermissivosPais Permissivos

FILHOS:FILHOS:

Construindo..Construindo..

P A I S A S S E R T I V O S P A I S A S S E R T I V O S

Filhos:Filhos:

Saiba...Saiba...

Os nossos filhos reagem ao tipo de Os nossos filhos reagem ao tipo de pai e mãe que somos. O pai e mãe que somos. O comportamento deles é fruto do comportamento deles é fruto do nosso estilo de ensiná-los, por isso, nosso estilo de ensiná-los, por isso, se você quer mudar o se você quer mudar o comportamento deles, a primeira comportamento deles, a primeira pessoa que deverá mudar é VOCÊ! pessoa que deverá mudar é VOCÊ!

Sementes do Amanhã

Erasmo Carlos Ontem o menino que brincava me falou

Que hoje é semente do amanhãPara não ter medo que esse tempo vai passarNão se desespere não, nem pare de sonharNunca se entregue, nasça sempre com as manhãsDeixe a luz do sol brilhar no céu do seu olharFé na vida, fé no homem, fé no que viráNós podemos tudoNós podemos mais Vamos lá fazer o que será

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