edital de selecÃo docente 2015.1

1

Praça Miguel Faustino, s/n – Centro – Mossoró/RN – CEP: 59610-190

www.uern.br / [email protected]

EDITAL 003/2015

SELEÇÃO SIMPLIFICADA PARA CONTRATAÇÃO DE PROFESSORES SUBSTITUTOS

A Fundação Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (FUERN), por meio da Pró-Reitoria de

Recursos Humanos e Assuntos Estudantis (PRORHAE), torna pública a abertura de inscrições para o Processo

de Seleção Simplificada para professor(a) substituto(a), considerando a demanda de sala de aula do semestre

letivo 2015.1, em conformidade com o disposto abaixo:

1. DO CURSO/UNIDADE, NÚMERO DE VAGAS, REGIME DE TRABALHO, ÁREAS DE

ATUAÇÃO E REQUISITOS.

DEPARTAMENTO /

UNIDADE

ACADÊMICA

Nº DE

VAGAS RT*(h)

ÁREAS DE ATUAÇÃO/

DISCIPLINAS

REQUISITOS NECESSÁRIOS

Geografia / Campus

central / Mossoró/RN

01 20 Geografia Física

Cartografia Graduação em Geografia

01 20 Geografia Humana Graduação em Geografia

Economia / Campus

Central /

Mossoró/RN

01 40

Introdução a economia

Graduação em Ciências Econômicas.

Disponibilidade de horários nos turnos

matutino e noturno.

01 40

Economia Brasileira



matutino e noturno.

01 20

Técnica de Pesquisa/ Elaboração de

Projetos



matutino e noturno.

01 20

Economia Agrícola



matutino e noturno.

Turismo /

Campus Central /

Mossoró/RN

01 40

Teoria Geral do Turismo II

Gestão de Pessoas em Turismo

Markting de Serviços Turísticos

Graduação em Turismo; Disponibilidade para

assumir disciplina no Núcleo Avançado de

Ensino Superior de Areia Branca – NAESAB

01 40

Planejamento e Organização do

Turismo II

Transportes Turísticos

Gestão de Eventos e Laboratório de

Eventos

Graduação em Turismo; Disponibilidade para

assumir disciplina no Núcleo Avançado de

Ensino Superior de Areia Branca – NAESAB

Serviço Social

/Campus Central /

Mossoró/RN

03 40 Serviço Social e trabalho profissional

Instrumentalidade e Serviço Social

Metodologia e pesquisa social

Família e sociedade

Graduação em Serviço Social.

Disponibilidade de horário para atender às

necessidades do departamento, de segunda a

sexta, conforme regime de trabalho.

01

20

Música /

Campus Central /

Mossoró/RN

01 40

Flauta transversal e doce e disciplinas

teóricas

Ser maior de 18 anos;


necessidades do Departamento;

Graduação em Música, com proficiência em

Flauta Doce e Transversal;

Governo do Estado do Rio Grande do Norte

Secretaria de Estado de Educação e Cultura – SEEC

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN

Pró-reitoria de Recursos Humanos e Assuntos Estudantis - PRORHAE

http://www.uern.br/

2



01 40

Harmonia/ teoria e percepção musical


Disponibilidade de horário par atender às



ensino de harmonia e percepção musical;

01

40

Musicologia/ violão



necessidades do departamento;

Graduação em música com proficiência em

violão.

01 40

Canto e regência





canto e Regência;

01 40 Piano e educação musical




Ter graduação em Música, com proficiência

em piano;

01 40 Violão e educação musical




Ter graduação em Música, com proficiência

em violão;

Educação /

Campus Central /

Mossoró/RN

06 40

Psicologia da Educação,

Fundamentos da Psicologia e

Psicologia da Aprendizagem

Experiência Docente no Ensino Superior;

Graduação em pedagogia, psicologia ou

Ciências Sociais com pós-graduação;

Disponibilidade para assumir a carga horária

conforme a necessidade do departamento

02 40

Estrutura e Funcionamento do Ensino

Básico

Prática de Ensino


Graduação em Pedagogia ou na área de

ciências humanas e Pós-Graduação;



01

40

Ensino de Matemática e Prática de

Ensino


Graduação em Pedagogia ou Matemática com

Pós-Graduação;



02

40

Corpo, Movimento Ludicidade

Ensino de Artes


Graduação em Pedagogia ou na área de Artes

com Pós-Graduação;



01

40 Sociologia da educação

Antropologia da educação


Graduação em Pedagogia ou na área de

ciências humanas com Pós-Graduação;



01

40 Ensino de Geografia

Prática de Ensino


Graduação em Pedagogia ou Geografia com

Pós-Graduação em Educação ou em Ensino de

Geografia;


conforme a necessidade do departamento.

01

40

Filosofia da Educação

Fundamentos Histórico-Filosóficos da

Educação


Graduação em Pedagogia com Pós-Graduação;



http://www.uern.br/

3



01 40

Teorias Linguísticas

Alfabetização

Ensino de Língua Portuguesa.


Graduação em Pedagogia ou Letras com Pós-

Graduação;



01 40 Alfabetização e Letramento

Prática de Ensino





01 40

História da Educação

Educação e Cidadania da Criança e do

Adolescente.





Administração/ /

Campus Central /

Mossoró/RN

01 40

Introdução a Administração

Orçamento Empresarial

Ecologia de Empresas

Graduação em Administração;

Disponibilidade nos períodos matutino e

noturno para assumir disciplinas no Campus

Central e Núcleo Avançado de Educação

Superior de Caraúbas.

Gestão Ambiental /

Campus Central /

Mossoró/RN

01 40

Planejamento ambiental

Gestão Ambiental,

Gestão Ambiental Urbana,

Gestão dos Recursos Hídricos

Perícia Ambiental.

Nível superior em Gestão Ambiental,

Geografia, Engenharia ambiental, Engenharia

ambiental e agrícola, Engenharia de

Produção, Tecnologia Ambiental com

Mestrado ou Especialização na área de meio

ambiente ou áreas afins.

02 40

Metodologia do trabalho científico;

Métodos e técnicas da pesquisa

científica;

Cultura e natureza.

Graduação na área de Ciências Sociais e/ou

Ciências Humanas e/ou Ciências Ambientais

com Mestrado ou Especialização na área ou

áreas afins.

Ciências Sociais e

Política/

Campus Central /

Mossoró/RN

01 20

Metodologia do Ensino em Ciências

Sociais

Antropologia e Turismo

Graduação em Ciências Sociais.

Comunicação Social/

Campus Central /

Mossoró/RN

01

40

Programação Visual em Publicidade e

Propaganda

Promoção de Vendas e Merchandising

Direção de Arte

Graduação em Comunicação Social, com

habilitação em Publicidade e Propaganda.

01

40

Criação Radiofônica

Técnicas de Cenografia e Direção de

arte

Redação Publicitária


habilitação em Radialismo, com mestrado em

Comunicação ou áreas afins.

01

40

Marketing para Publicidade e

Propaganda

Planejamento de Mídia

Administração em Publicidade e

Propaganda


habilitação em Publicidade e Propaganda.

01

40

Dicção e Interpretação Oral

Técnicas de Apresentação para Rádio e

TV


habilitação em Radialismo, com mestrado em


01

20

Edição

Planejamento Gráfico e Editoração

Comunicação e cidadania


habilitação em Jornalismo, com mestrado em


Educação Física /

Campus Central /

Mossoró/RN

01 20 Metodologia do Basquetebol

Graduação em Educação Física. Experiência

docente no ensino superior. Disponibilidade

de horário para atender às necessidades do

Departamento.

http://www.uern.br/

4



Matemática /

Campus de Patu / RN

01 40 Cálculo Diferencial e Integral

Graduação em Matemática Licenciatura.


necessidades do Departamento.

01 20 Álgebra Linear

Graduação em Matemática Licenciatura.



Ciências Contábeis/

Campus de Patu /RN

05 40

Ciências Contábeis

Campus de Patu:

Contabilidade Intermediária I;

Contabilidade de Custos I;

Contabilidade e Finanças;

Gestão Estratégica de Custos;

Contabilidade e Orçamento Empresarial;

Estágio Supervisionado I;

Técnica de Pesquisa em Contabilidade.

Núcleo de São Miguel:

Contabilidade e Legislação Tributária;

Introdução à Economia;

Contabilidade de Custos II;

Orçamento das Instituições Públicas;

Contabilidade do Agronegócio;

Contabilidade Sócio ambiental;

Auditoria II;

Contabilidade das Instituições Financeiras;

Informática Aplicada à Contabilidade;

Contabilidade Atuarial;

Trabalho de Conclusão de Curso;

Seminário de Contabilidade II;

Estágio Supervisionado II;

Contabilidade Internacional;

Legislação e Ética em Contabilidade;

Contabilidade Básica II;

Teoria da Contabilidade I.

Núcleo de Alexandria:

Contabilidade Atuarial;

Seminário de Contabilidade II;

Técnicas de Pesquisa em Contabilidade;

Informática Aplicada à Contabilidade;

Estrutura das Demonstrações Contábeis;

Contabilidade Socioambiental;

Análise das Demonstrações Contábeis.

Graduação em Ciências Contábeis.

Pós-graduação mínima lato sensu na área de

Contabilidade, Administração ou Economia.


necessidades do Departamento, no Campus de

Patu e/ou nos Núcleos de Alexandria e São

Miguel.

L

01

L

20

Análise das Demonstrações Contábeis;

Contabilidade Gerencial.

L

01

4

40

Direito do Trabalho I;

Direito Previdenciário;

Direito Administrativo I.

Graduação em Direito.


Direito.

Ter disponibilidade de horário para atender às



Miguel.

L

01

L

40

Metodologia do Trabalho Científico;

Língua Portuguesa Instrumental I;

Argumentação

Tecnologias e Mediação Pedagógica

Graduação em Letras


Letras ou Pedagogia.




Miguel.

http://www.uern.br/

5



Ciências da Religião

/ Campus de

Natal/RN

01 40

Introdução a Ciência da Religião

Ensino religioso e educação de jovens

e adultos

Movimentos sociais e Fenômeno

religioso

Licenciatura em Ciências da religião.

Pós-graduação em Ciências da religião.

Turismo /

Campus de Natal/RN

01 40

Língua Espanhola Instrumental I

História do RN

Transportes Turísticos

Graduação em Letras, Turismo ou História; ter

disponibilidade para assumir as disciplinas no

Núcleo Avançado de Educação Superior de

Touros.

01 40 Estatística Aplicada ao Turismo

Planejamento Estratégico do Turismo

Graduação em Estatística, Engenharia ou áreas

afins; ter disponibilidade para assumir as

disciplinas no Núcleo Avançado de Educação

Superior de Touros.

01 40

Gestão de Eventos

Laboratório de Eventos

Cerimonial e Protocolo

Graduação em Turismo, Mestrado em Turismo

ou áreas afins; ter disponibilidade para assumir

as disciplinas no Núcleo Avançado de

Educação Superior de Touros.

Ciência da

Computação e

Ciência e Tecnologia

/Campus de

Natal/RN

01 40

Teoria da Computação (Nova Cruz);

Teoria da Computação (Santa Cruz);

Lógica e Matemática Discreta (Natal)

Graduação em Ciência da Computação ou

áreas afins; ter disponibilidade para assumir as


Superior de Santa Cruz e Nova Cruz

01 20 Eletricidade Aplicada;

Ciência e Tecnologia dos Materiais

Graduação em Física ou áreas afins;

disponibilidade de tempo para atender as

necessidades do departamento

01 40

Introdução de Economia (Natal);

Introdução a Economia (Nova Cruz);

Introdução a Economia (Santa Cruz);

Comportamento Organizacional

(Natal)

Graduação em Administração ou Economia;

ter disponibilidade para assumir as disciplinas

no Núcleo Avançado de Educação Superior de

Santa Cruz e Nova Cruz

01 40

Redes Neurais (Santa Cruz);

Construção de Algoritmos (Santa

Cruz);

Construção de Algoritmos (Natal);

Algoritmo e Programação (Natal)





01 20 Cálculo II;

Fenômenos Térmicos e Ópticos

Graduação em Física ou áreas afins;



01 40

Análise e Projeto de Sistemas (Nova

Cruz);

Análise e Projeto de Sistemas (Santa

Cruz);

Análise e Projeto de Sistemas (Natal);

Modelos Avançados de Banco de

Dados (Natal)





01 40

Sistemas Tolerantes a Falhas (Nova

Cruz);

Sistemas Tolerantes a Falhas (Santa

Cruz);

Sistemas Tolerantes a Falhas (Natal);

Transmissão de Dados (Natal)





01 20

Transmissão de Dados (Nova Cruz);

Transmissão de Dados (Santa Cruz)





http://www.uern.br/

6



01 40

Programação Orientada a Objetos

(Nova Cruz);


(Santa Cruz);

Arquitetura de Computadores (Nova

Cruz);

Arquitetura de Computadores (Santa

Cruz)





01 40

Teoria dos Grafos (Nova Cruz);

Teoria dos Grafos (Santa Cruz);

Sistemas de Informação (Nova Cruz);

Algoritmos e Programação (Natal)





01 20

Redes de Alta Velocidade (Nova

Cruz);

Redes de Alta Velocidade (Santa

Cruz)





01 40


Dados (Nova Cruz);


Dados (Santa Cruz);

Programação para Dispositivos

Móveis (Natal);

Engenharia de Software (Natal)





01 40

Construção de Algoritmos (Nova

Cruz);

Álgebra Linear (Nova Cruz);

Física (Nova Cruz





01 20

Álgebra Linear (Santa Cruz);

Física (Santa Cruz)

Graduação em Física ou áreas afins; ter




01 40

Eletricidade e Magnetismo;

Matemática Fundamental;

Física

Graduação em Física ou áreas afins; ter




01 20

Seminários;

Química Geral e Experimental Básica

Bacharelado em Biotecnologia ou Bacharelado

em Engenharia Química ou áreas afins;



01 20

Físico-Química Geral e Experimental;

Química Tecnológica

Bacharelado em Biotecnologia ou Bacharelado

em Engenharia Química ou áreas afins;



Direito /

Campus de Natal/RN

01 40

Direito empresarial II (Cambiário e

falimentar);

Direito Contratual (Teoria geral e

contratos em espécie);

Supervisão no Núcleo de Prática

Jurídica e na Prática Criminal, ambos

em Natal.

Graduação em Direito; pós-graduação lato

sensu em Direito; ter disponibilidade para

assumir as disciplinas no Núcleo Avançado de

Educação Superior de Nova Cruz e para dar

expediente no Núcleo de Prática Jurídica em

Natal.

01 40

Direito processual civil III;

Prática Jurídica II (Prática Cível);


Jurídica e na Prática Criminal, ambos

em Natal.






Natal.

http://www.uern.br/

7



01 40

Crimes em espécie I;

Prática Jurídica IV (Prática jurídica

criminal);


Jurídica em Nova Cruz.






Nova Cruz.

Letras estrangeiras /

Campus de Assú/RN

03 40 Língua inglesa e respectivas

literaturas

Graduação em Letras com Especialização na

área de linguagens, literaturas ou ensino da

língua inglesa.

01 20 Língua Espanhola

Graduação em Letras com Especialização na

área de linguagens, literaturas ou ensino da

língua espanhola.

Letras vernáculas /

Campus de Assú/RN

03 40 Linguística Graduação Letras com Especialização na área

de linguagens, ou ensino da língua portuguesa.

01 40 LIBRAS

Graduação Letras ou Pedagogia com

experiência ou publicações na área de

LIBRAS.

História / Campus de

Assú/RN

02 40 Teoria da História e Historiografia

(Técnica de pesquisa aplicada à História,

teoria da História, Historiografia)

Graduação em História com mestrado em

História ou áreas afins; ter disponibilidade

para assumir as disciplinas no Núcleo

Avançado de Educação Superior de João

Câmara - RN

01 40

Teoria e metodologia do Ensino de

História

(Metodologia do ensino de História,

Orientação teórica e Estágio

Supervisionado em História.)

Graduação em História com mestrado em

História ou Educação; ter disponibilidade para


Educação Superior de João Câmara - RN

Economia /

Campus de Assú/RN

01 20

Economia Agrícola

Metodologia das Ciências

Econômicas

Graduação em Economia e Especialização em

Economia ou áreas afins.




01 40

Introdução à Economia

Formação do Capitalismo

Contemporâneo

Metodologia das Ciências

Econômicas






01 20

Economia Internacional

Economia Brasileira Contemporânea

Política e Planejamento Econômico






01 20 Economia Matemática


Economia ou áreas afins. Ser maior de 18

anos;



Geografia /

Campus de Assú/RN

01 40

Cartografia Geral

Pedologia

Fundamentos de Geomorfologia

Atividade Prática VI

Graduação em Geografia (Licenciatura);

disponibilidade de tempo para atender às


01 40

Metodologia do Trabalho Científico

Geografia e Ensino II

Geografia Urbana

Atividade Prática II




http://www.uern.br/

8



01 40

Geografia Física do Brasil

Geografia Agrária

Hidrografia

Atividade Prática IV




Educação /

Campus de Assú/RN

02 40 Fundamentos da Educação Graduação em Pedagogia/Licenciatura com

especialização em educação

01 40 Instrumentalização

Didática

Graduação em Pedagogia/Licenciatura com


01 20 Instrumentalização

Didática

Graduação em Pedagogia/Licenciatura com


Letras estrangeiras /

Campus de Pau dos

Ferros/RN

01 20 Letras / Língua Inglesa.

Graduação em Letras com habilitação em

Língua Inglesa e Pós-Graduação em Letras,

Linguística, Linguística Aplicada ou áreas

afins; ter disponibilidade para assumir

disciplinas do Departamento de Letras

Estrangeiras (DLE) do CAMEAM/UERN

01 20 Teoria da Literatura e Sociologia da

Linguagem.

Graduação em Letras e Pós-Graduação em

Letras ou áreas afins; ter disponibilidade para

assumir disciplinas do Departamento de Letras

Estrangeiras (DLE) do CAMEAM/UERN.

01 40 Letras / Língua Inglesa.

Graduação em Letras Língua Inglesa; ter

disponibilidade para assumir disciplinas no


Umarizal (NAESU) do Departamento de

Letras Estrangeiras (DLE) do

CAMEAM/UERN.

01 20 Letras Língua Espanhola

Graduação em Letras e Pós-Graduação em

Letras ou áreas afins; ter disponibilidade para

assumir disciplinas do Departamento de Letras

Estrangeiras (DLE) do CAMEAM/UERN.

Letras vernáculas /

Campus de Pau dos

Ferros/RN

01 40

Didática da Língua Portuguesa

(CAMEAM)

Didática da Língua Portuguesa

(NAESU)

Orientação e Estágio Supervisionado I

Orientação e Estágio Supervisionado

II


Língua Portuguesa e suas respectivas

Literaturas

Pós-graduação em Letras e/ou áreas afins

01 40

Seminário de Monografia II

Orientação e Estágio Supervisionado I

Orientação e Estágio Supervisionado

II



literaturas


01 40

Morfossintaxe III

Tópicos de Gramática do Português

Português Instrumental



literaturas-


01 20

Língua Latina

Argumentação



literaturas-


01 40

Literatura Infanto-juvenil

Literatura Portuguesa I

Literatura Brasileira I

Literatura Luso-Brasileira


Pós-graduação em Letras

01 40 Literatura Brasileira IV

Literatura Luso-Brasileira


Pós-graduação em Letras

http://www.uern.br/

9



Educação / Campus

de Pau dos

Ferros/RN

02 40

Fundamentos da educação (Disciplinas: Psicologia da Aprendizagem,

Psicologia da Educação, Introdução às

Ciências Sociais, Fundamentos Sócio-

Econômicos da Educação, Antropologia

e Educação)

Graduação em Pedagogia e Pós-graduação

(Especialização, Mestrado ou doutorado) em

Educação ou em áreas a fins.

01 40

Estrutura, política, planejamento e

funcionamento da educação básica.

(Disciplinas: Estrutura e Funcionamento da

Educação Básica; Estrutura e

Funcionamento do Ensino Básico;

Política e Planejamento da Educação;

Introdução à Pedagogia)




01 40

Inclusão, multiculturalismo e educação

para a cidadania

(Disciplinas: Educação e

Multiculturalidade; Concepções e

Práticas de Educação de Jovens e

Adultos; Educação Especial e Inclusão;

Educação e Cidadania da Criança e do

Adolescente; Organização do Trabalho

Acadêmico)




03 40

Didática e práticas pedagógicas

(Didática; Ensino de Geografia; Ensino de

Ciências; Ensino da Arte; Estágio

Supervisionado I; Estágio Supervisionado

III; Práticas Pedagógicas Programadas;

Teorias Linguísticas e Alfabetização;

Corpo, Movimento e Ludicidade,

Seminário Temático I)




Geografia /

Campus de Pau dos

Ferros/RN

01 20

Fundamentos de Geomorfologia

Pedologia

Geografia Física do Brasil

Graduação em Geografia com Especialização

em Áreas afins;

01 20

Atividade Prática VI

Introdução à Educação Ambiental

Orientação e Estágio Supervisionado IV


em Áreas afins;

01 20

Metodologia do Trabalho Científico

Orientação e Estágio Supervisionado II



em Áreas afins;

01 20

Orientação e Estágio Supervisionado II




em Áreas afins;

Educação Física /

Campus de Pau dos

Ferros/RN

01 40 Cultura Corporal de Movimento Graduação em Educação Física.

Enfermagem /

Campus de Pau dos

Ferros/RN

02 40

Trabalho da enfermagem na atenção

individual e coletiva no contexto de

integração ensino/trabalho.

Graduação em enfermagem;

Especialização em enfermagem e/ou áreas

afins;

Experiência em docência na saúde por no

mínimo 01 semestre;

Disponibilidade de tempo para assumir a carga

horaria, conforme necessidade do

departamento.

http://www.uern.br/

10



01 20

Trabalho da enfermagem na saúde

coletiva



afins;





departamento.

02 40

Bases teórico-metodológico do trabalho

da enfermagem na atenção individual e

coletiva e integração ensino/trabalho



afins;





departamento.

01 40

Educação, saúde e trabalho da

enfermagem na atenção individual e

coletiva e integração ensino/trabalho.



afins;





departamento.

01 20

Bases biológicas e sociais da

enfermagem e integração

ensino/trabalho



afins;





departamento.

Filosofia/

Campus de Caicó/RN

01 40

Metodologia da Pesquisa em Filosofia

(04/60)

Filosofia Social e Política I (04/60)

Oficina de Atividade Filosófica VII

(04/60)

Graduado em Filosofia.



departamento.

01 20

Metodologia do Ensino de Filosofia I

(03/45)

Oficina de Atividade Filosófica III

(02/30)

Estrutura e Funcionamento do Ensino

Báisco(04/60)

Graduado em Filosofia.



departamento e experiência com o ensino de

Filosofia no Ensino Médio.

Odontologia /

Campus de Caicó/RN

02 40 Prótese Dentária I e II Graduação em Odontologia

03 40 Clínica Integrada Graduação em Odontologia

01 40 Patologia e Estomatologia Graduação em Odontologia

*RT – Regime de Trabalho, em horas semanais.

2. DO CALENDÁRIO

2.1. Publicação do Edital: 11/03/2015

2.2. Período e Horário de Inscrição: 12, 13, 16, 17 e 18 de março de 2015 das 7:00 às 12:00

http://www.uern.br/

11



2.3. Locais de realização de todas as etapas do processo:

Departamento/ Unidade

acadêmica Endereço

Turismo / Campus central Departamento de Turismo / FACEM (Campus Central)

Av. Prof. Antônio Campos, s/n, Bairro Presidente Costa e Silva – CEP 59625-620 –

Mossoró/RN.

Turismo / Campus de Natal Departamento de Turismo / Campus de Natal

Av. Doutor João Medeiros Filho, s/n, Bairro Potengi – CEP 59.120-200

Natal/RN

Odontologia / Campus de Caicó Departamento de Odontologia / Campus de Caicó

Rua André Sales, 667 – Paulo XI - Cep: 59300-000 Caicó-RN

Filosofia / Campus de Caicó Departamento de Filosofia/ Campus de Caicó

Rua André Sales, 667 – Paulo XI - Cep: 59300-000 Caicó-RN

Administração / Campus central Departamento de Administração / FACEM (Campus Central)


Mossoró/RN.

Gestão ambiental / Campus central Departamento de Gestão Ambiental / FACEM (Campus Central)


Mossoró/RN.

Departamento de Ciências Sociais e

Política/ Campus Central

Departamento de Ciências Sociais / FAFIC (Campus Central)


Mossoró/RN.

Serviço social / Campus central Departamento de Serviço Social / FASSO (Campus Central)


Mossoró/RN.

Comunicação Social / Campus central Departamento de Comunicação Social / FAFIC (Campus Central)


Mossoró/RN.

Educação / Campus central Departamento de Educação / FE (Campus Central)


Mossoró/RN.

Ciências da Religião / Natal Departamento de Ciências da Religião (Campus de Natal)


Natal/RN

Geografia / Campus central Departamento de Geografia / FAFIC (Campus Central)


Mossoró/RN.

Economia / Campus central Departamento de Economia / FACEM (Campus Central)


Mossoró/RN.

Ciências Contábeis / Campus de Patu Departamento de Ciências Contábeis / Campus de Patu Av. Lauro Maia, 792 – Patu/RN.

Matemática e Estatística / Campus de

Patu Departamento de Matemática e Estatística / Campus de Patu Av. Lauro Maia, 792 – Patu – RN.

Enfermagem / Campus de Pau dos

Ferros

Departamento de Enfermagem / Campus de Pau dos Ferros.

BR 405, Km 153, bairro Arizona, Pau dos Ferros/RN,

CEP: 59.900-000 Fone: (84) 3351-2560.

Educação / Campus de Pau dos Ferros

Departamento de Educação / Campus de Pau dos Ferros.


CEP: 59.900-000 Fone: (84) 3351-2560.

Educação / Campus de Patu Departamento de Educação / Campus de Patu

Av. Lauro Maia, s/n – Bairro Estação – Patu /RN, CEP: 59.770-000.

Fone: (84) 3361-2209.

Letras Estrangeiras / Campus de Pau dos

Ferros

Departamento de Letras Estrangeiras / Campus de Pau dos Ferros.


CEP: 59.900-000 Fone: (84) 3351-2560.

Letras Estrangeiras / Campus de Assu Departamento de Letras estrangeiras – Campus de Assu

Rua Sinhazinha Wanderley, 871 – Centro – CEP: 59.650-000 – Assu – RN.

http://www.uern.br/

12



Letras vernáculas / Campus de Assu Departamento de Educação – Campus de Assu


Letras vernáculas / Campus de Pau dos

Ferros

Departamento de Letras Vernáculas / Campus de Pau dos Ferros.


CEP: 59.900-000 Fone: (84) 3351-2560.

Economia / Campus de Assu Departamento de Economia – Campus de Assu


História / Campus de Assu Departamento de História – Campus de Assu


Geografia / Campus de Assu Departamento de Geografia – Campus de Assu


Música / Campus central Departamento de Artes / FALA (Campus Central)


Mossoró/RN.

Geografia / Campus de Pau dos Ferros

Departamento de Geografia / Campus de Pau dos Ferros.


CEP: 59.900-000 Fone: (84) 3351-2560.

Educação física / Campus de Pau dos

Ferros

Departamento de Educação Física / Campus de Pau dos Ferros.


CEP: 59.900-000 Fone: (84) 3351-2560.

Direito / Campus de Natal Departamento de Direito – Campus de Natal


Natal/RN

Ciência da Computação e Ciência e

Tecnologia / Campus de Natal

Departamento de Ciência da Computação – Campus de Natal


Natal/RN

2.4. Sorteio do tema para a Prova Didática:

O sorteio do tema para a Prova Didática ocorrerá na presença dos candidatos no dia 19/03/2015

(quinta-feira) às 08h00mim nos respectivos locais, de acordo com as áreas de atuação indicadas no item 2.3

deste Edital.

O(a) candidato(a) que deixar de participar do Sorteio de Temas da Prova Didática na data e horário

previsto neste Edital, será desclassificado.

2.5. Prova Didática:

A Prova Didática ocorrerá no dia 20/03/2015 (sexta-feira) a partir das 08h00mim, nos respectivos

locais, de acordo com as áreas de atuação indicadas no quadro do item 2.3 deste Edital, obedecendo a ordem de

inscrição por área.

2.6. Resultado Final da Seleção:

O Resultado será publicado em edital próprio, a ser divulgado até o dia 25/03/2015, através do Portal

UERN (www.uern.br), e nos murais das respectivas unidades acadêmicas, de acordo com as áreas de atuação,

indicadas no item 2.3 deste Edital.

3. DAS INSCRIÇÕES

As inscrições podem ser efetuadas de modo presencial pelo(a) candidato(a) ou por procurador(a)

legalmente constituído(a) nos locais e horários indicados no quadro do item 2.3 deste EDITAL.

3.1. Taxa de inscrição:

O(a) candidato(a) deverá efetuar o pagamento de uma taxa de inscrição no valor de R$ 80,00 (oitenta

http://www.uern.br/

http://www.uern.br/

13



reais) a ser depositada no Banco do Brasil, Agência 4687-6, Conta 7068-8 (depósito Identificado ou

transferência bancária).

ATENÇÃO: Não será aceito comprovante de depósito não identificado, feito em terminal de auto-

atendimento (caixa eletrônico) através de envelope bancário.

3.2. Documentos a serem apresentados no ato da inscrição:

- Cópia do RG e do CPF;

- Comprovante de pagamento da Taxa de Inscrição, de acordo com o item 3.1 deste EDITAL;

- Comprovante de conclusão de Curso de Graduação, de acordo com o item 1 deste Edital;

- Certificado, ata ou Diploma da Pós-graduação, se for o caso, de acordo com o item 1 deste EDITAL;

- Currículo Lattes com a documentação comprobatória na ordem do currículo, acompanhada da Ficha de

Pontuação (Anexo 01), considerando-se apenas os últimos 2 (dois) anos de atividades, anteriores a publicação

deste edital.

4. DO PROCESSO SELETIVO

Todas as etapas referentes ao processo seletivo ocorrerão nos respectivos locais, de acordo com as áreas

de atuação, indicados no item 2.3 deste Edital.

A seleção para professor(a) substituto(a) de que trata este Edital será feita tomando por base:

4.1. PROVA DIDÁTICA: de caráter eliminatório, com obtenção de nota mínima 7,0 (sete) para efeito de

classificação. Constará de Aula Expositiva perante Banca Examinadora, com duração de 30 (trinta) minutos.

O(A) candidato(a) poderá ser questionado por membro da banca sobre o tema da aula.

4.1.2. APRESENTAÇÃO DO(A) CANDIDATO(A) NO DIA DA PROVA DIDÁTICA:

O(A) candidato(a) deverá se apresentar no respectivo local, de acordo com o quadro constante do item

2.3 deste EDITAL, as 07h45min. O atraso acarretará a eliminação automática do(a) candidato(a);

A ordem da Prova Didática seguirá a sequência da inscrição.

A utilização de recursos audiovisuais deverá ser informada pelo(a) candidato(a) à Secretaria do Curso

no ato da inscrição.

O(a) candidato(a) deverá entregar o Plano de Aula impresso à Banca Examinadora, antes da prova

didática.

Durante a realização da Prova Didática não será permitido a qualquer candidato(a) assistir à aula dos

demais concorrentes.

O tema da aula será definido mediante SORTEIO a ser realizado de acordo com as informações

constantes dos itens 2.3 e 2.4 deste EDITAL.

4.1.3. TEMAS PARA A PROVA DIDÁTICA:

CURSO /

UNIDADE

ACADÊMICA

TEMAS BIBLIOGRAFIA SUGERIDA

Geografia /

Campus Central

Processos endogenéticos na formação do

relevo

Processos oceânicos e a fisiografia dos

fundos marinhos

A atmosfera terrestre

Circulação e dinâmica da atmosfera

Cartas, mapas e plantas

Rede georáfica e fusos horários

PENHA, H. M. Processos Endogenéticos na Formação

do Relevo. Pág. 51-92. IN: MGUERRA, Antônio

Teixeira; CUNHA, Sandra Baptista (orgs.).

Geomorfologia: uma atualização de bases e conceitos.

3 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. 472 p.

TESSLER, M. G. ; MAHIQUES, M. M. de. Processos

Oceânicos e a Fisiografia dos Fundos Marinhos. P.

261-284. IN: TEIXEIRA, Wilson et al. (orgs.).

http://www.uern.br/

14



Mapas temáticos, gráficos e diagramas

Métodos de representação da cartografia

temática.

A cartografia no ensino da geografia

Decifrando a Terra. São Paulo: USP/Oficina de Textos,

2000. Reimpressão 2001. 568p.

AYOADE, J. O. Introdução à Climatologia para os

trópicos. 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004,

332 p.

MENDONÇA, Francisco; DANNI-OLIVEIRA, Inês

Moresco. Climatologia: noções básicas e climas do

Brasil. São Paulo: Oficina de Textos, 2007.206p.

FITZ, Paulo Roberto – CARTOGRAFIA BÁSICA – 2ª

Edição Canoas – RS - Brasil 2005.

MARTINELLI, Marcelo. MAPAS DA GEOGRAFIA

E CARTOGRAFIA TEMÁTICA – Contexto – São

Paulo 2006.

CARVALHO, Edilson Alves de & ARAÚJO, Paulo

César de, CARTOGRAFIA APLICADA AO ENSINO

DA GEOGRAFIA – Programa Universidade a

Distância UNIDIS Grad – UFRN 2008 Livro virtual a

disposição na internet.

Ciências da

Religião /

Campus de

Natal

A experiência religiosa e os usos linguísticos

das religiões.

As Ciências da Religião no Brasil.

As Ciências da Religião a partir da reflexão

teórica do fenômeno religioso.

As Ciências da Religião e sua relação

interdisciplinar com a filosofia, história,

psicologia, antropologia e sociologia.

CAMURÇA, Marcelo. Ciências Sociais e Ciências da

Religião: polêmicas e interlocução. São Paulo:

Paulinas, 2008.

CRAWFORD, Robert. O que é religião. Petrópolis:

Vozes, 2005.

ELIADE, Mircea. O sagrado e o profano: a essência

das religiões. São Paulo: Martins Fontes, 2008.

FILORAMO, Giovanni. PRANDI, Carlo. As ciências

das religiões. São Paulo: Paulus, 1999.

PADEN, Willian E. Interpretando o sagrado: modos

de conceber a religião. São Paulo: paulinas, 2001.

PASSOS, João Décio. USARSKI, Frank(orgs).

Compêndio de Ciências da religião. São Paulo:

Paulinas, Paulus, 2013.

TEIXEIRA, Faustino (org.). As ciências da religião

no Brasil: afirmação de uma área acadêmica. São

Paulo: Paulinas, 2001.

TERRIN, Aldo Natale. Introdução ao estudo

comparado das religiões. São Paulo: paulinas, 2005.

USARSKI, Frank. Constituintes das Ciências da

Religião. São Paulo: Paulinas, 2006.

USARSKI, Frank. O espectro disciplinar da ciência

da religião. São Paulo: Paulinas, 2007

Letras

estrangeiras /

Campus de Pau

dos Ferros

Área: Letras / Língua Inglesa.

O puritanismo na literatura norte-americana

A construção do conto em Edgar Alan Poe

Abordagens e métodos de aprender e de

ensinar línguas

Os Parâmetros Curriculares Nacionais de

língua estrangeira

As tecnologias e a sociedade contemporânea

Tecnologias educacionais para o ensino de

línguas

BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental.

Parametros Curriculares Nacionais: língua

estrangeira. Brasilia: MEC/SEF, 1998.

BROWN, H. D. Teaching By Principles An

Interactive Approach TO Language Pedegogy. 3. ed.

San Francisco: Pearson Longman, 2007. 567 p. ISBN

0-13-612711-8.

JACOBS, M. (Org.). Writers on America: 15

reflections. 2002. Disponível

em: http://www.america.gov/publications/books/writer

s_america.html.

KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo

da informação. 8 ed. Campinas, SP: pAPIRUS, 2012.

PRABHU, N. S. There is no best method - Why? In:

TESOL, Quarterly. Vol 1. 24. n 2, 1990.

RICHARDS J. C.; RODGERS, T. S. Approaches And

Methods In Linguage. 2. ed. New York: Cambridge

University Press, 2007. p. 270 (Cambridge language

education). ISBN 0-521-00843-3.

ROJO, R. Escola conectada: os multiletramentos e as

TICS. São Paulo: Parábola Editorial, 2013.

http://www.uern.br/

http://www.america.gov/publications/books/writers_america.html

http://www.america.gov/publications/books/writers_america.html

15



______. Letramentos múltiplos, escola inclusão

social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

RIEDINGER, E. A.. A brief view of American

Literature. Belo Horizonte: Waldyr Lima editora.

THORNLEY, G. G.; ROBERTS, G. An Outline of

American Literature. Essex, England: Longman

Group Limited, 1984.

Área: Teoria da Literatura e Sociologia da

Linguagem.

O conceito de literatura e de teoria da

literatura;

As escolas de interpretação literária.

Sociologia da linguagem: as abordagens

utilizadas para os estudos da linguagem e as

interfaces que essa área estabelece com a

sociolinguística;

A sociologia da linguagem: a relação com as

questões sociais associadas à linguagem.

BAKTHIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem:

problemas fundamentais do método sociológico na

ciência da linguagem. Tradução de Michel Lahud e

Yara Frateschi. 8 edição. São Paulo: Hucitec, 1997. (p.

31-39)BONNICI, T.; ZOLIN, L. O. (orgs.). Teoria

literária: abordagens históricas e tendências

contemporâneas. 3 ed. Maringá: EDUEM, 2009. CALVET, J. Sociolinguística: uma introdução crítica.

São Paulo: Parábola Editorial, 2002. (p. 109-132)

CANDIDO, A. O estudo analítico do poema. 5 ed.

São Paulo: Humanitas, 2006.

EAGLETON, T. Teoria da literatura: uma

introdução. São Paulo: Martins fontes, 2001.

FIORIN, J. L. Linguagem e ideologia. 8. ed. (rev. e

atualizada). São Paulo: Ática, 2007. (p.52-60) MOISÉS, M. A criação literária. São Paulo: Cultrix,

2012.

REUTER, Y. Introdução à análise do romance. São

Paulo: Martins Fontes, 2004.

RYNGAERT, J. P. Introdução à análise do teatro.

São Paulo, Martins Fontes, 1996.

WELLEK, R.; WARREN, A. Teoria da literatura e

metodologia dos estudos literários. São Paulo:

Martins Fontes, 2003.

Área: Letras, língua inglesa.

Os romances de Jane Austen;

A literatura vitoriana na Inglaterra;

Past Simple vs. Present Perfect;

Simple Present and Present Continuous.

Gêneros textuais no ensino de língua inglesa

como língua estrangeira

O ensino de leitura em língua estrangeira

BURGUESS, A. A literatura inglesa (trad. Duda

Machado). 2. ed. São Paulo: Editora Ática, 2008.

DIONÍSIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M.

A. (Orgs.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro:

Lucerna, 2007.

HARMER, J. How to teach writing. Longman: Essex,

2004.

MURPHY. R. English Grammar in Use: a reference

and practice book for intermediate students.

Cambridge: Cambridge University Press, 1993.

RICHARDS, J. C. Interchange Forth Edition – V. 2.

Cambridge: Cambridge University Press. 2012.

______. Interchange Forth Edition – V. 3.

Cambridge: Cambridge University Press. 2012.

SILVA, A. M. Literatura inglesa para brasileiros. 2. Ed. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna Ltda, 2005. SWALES, J. Genre analysis: English in academic and

reserching settings. Cambridge University Press, 1990.

THORNLEY, G. G.; ROBERTS, G. An Outline of

English Literature. Essex, England: Longman Group

Limited, 1984.

Área: Letras / Lingua Espanhola

Introdução às estratégias de leitura em

língua estrangeira.

Estudo de textos em áreas específicas.

FERNÁNDEZ, E. G. (coord.). Expresiones

idiomáticas: valores y usos. São Paulo: Ática, 2004.

FLAVIAN, E.; FERNÁNDEZ, E. G. Minidicionário

Espanhol/Português-Português/Espanhol. 16. ed. São

Paulo: Ática, 2009.

HERMOSO, G. H. Conjugares fácil en español de

España y América. 2. ed.. Madri: EDELSA GRUPO

DIDASCA, 1997.

http://www.uern.br/

16



MASIP, V. Gramática española para brasileños. São

Paulo: Parabola, 2010.

MILANI, Esther Maria. [et al.]. Listo: española través

de textos. São Paulo: Santila, 2008.

MIQUEL, L.; SANS, N. El vecino del quinto.

Barcelona: Difusión, 2000.

Turismo /

Campus de

Natal

Área: Estatística

Revisão de conceitos. Estatística e análise

exploratória de dados. Gráficos. Medidas de posição

central. Medidas de dispersão. Medidas de

ordenamento e forma. Probabilidade. Amostragem.

Correlação e Regressão linear. Aplicações práticas de

métodos estatísticos na área turística.

LARSON, Ron; FARBER, Betsy. Estatística Aplicada.

4. ed. São Paulo: Pearson, 2010.

PINHEIRO, João Ismael D. [et al.]. Estatística

Básica: A Arte de Trabalhar com Dados. Rio de

Janeiro: Campus, 2009.

BRUNI, Adriano Leal. Estatística Aplicada à Gestão

Empresarial. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

COSTA, Sérgio Francisco. Estatística Aplicada ao

Turismo. São Paulo: Aleph, 2003. (coleção ABC do

turismo)

DALVA,R.R.B. Estatística aplicada ao turismo e

hotelaria. Rio de Janeiro: Harbra, 2004.

TIBONE, C. G. R. Estatística básica para o curso de

turismo. São Paulo: Atlas, 2003.

Gestão de Eventos

Histórico, características e tipologia. Planejamento e

organização. Entidades de classe. Empresas

organizadoras de eventos e prestadores de serviços.

Promoção e captação de eventos. Projetos para

captação de recursos (patrocínio, parcerias, outros).

CESCA, Cleusa G. Gimenez. Organização de Eventos:

Manual para Planejamento e Execução. 9. ed. São Paulo: Summus, 2008.

MARANHO. José Antônio. Manual de Organização de

Congressos e Eventos Similares São Paulo:

QualityMark, 2008.

MATIAS, Marlene. Organização de eventos:

procedimentos e técnicas. Barueri, SP: Manole, 2007.

GIACAGLIA, Maria Cecília. Organização de eventos:

teoria e prática. São Paulo: Pioneira Thomson

Learning, 2005.

WATT, D. C. Gestão de Eventos em Lazer e Turismo.

Porto Alegre: Bookman, 2003.

Turismo /

Campus Central

Área: Teoria Geral do Turismo II

Caracterização e classificação da demanda

de bens e serviços turísticos.

DIAS, Reinaldo. Introdução ao turismo. São Paulo:

Atlas, 2005.

IGNARRA, Luiz Renato. Fundamentos do turismo.

São Paulo: Thomson Learning, 2003.

Área: Gestão de Pessoas em Turismo

Funções administrativas e operacionais de

gestão de pessoas: atração, aplicação,

manutenção e desenvolvimento.

CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciando com as

pessoas: transformando o executivo em excelente

gestor de pessoas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.

PIMENTA, Maria Alzira. Gestão de pessoas em

turismo: sustentabilidade, qualidade e comunicação.

Campinas/SP:Alínea, 2006.

Área: Markting de Serviços Turísticos

Mix mercadológico: conceituando produto e

canal de distribuição

COBRA, Marcos. Marketing turístico. São Paulo:

Ed. Atlas, 2000.

DIAS, Reinaldo e CASSAR, Maurício. Fundamentos

do marketing turístico. São Paulo: Editora

Pearson/Prantice Hall, 2004. RUSCHMANN, Doris Van de Meene. Marketing

turístico: um enfoque promocional. Campinas, SP:

Papirus, 1990.

Área: Planejamento e Organização do Turismo II

Metodologia do Inventário Turístico.

BRAGA, Débora Cordeiro. Planejamento turístico:

teoria e prática. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.

BRASIL, MINISTÉRIO DO TURISMO. Manual do

pesquisador – Inventário da oferta turística:

instrumento de pesquisa. Brasília: Ministério do

turismo, 2006.

CÉSAR, Pedro de Alcântara Bittencourt. STIGLIANO,

Beatriz Verenoze. Inventário turístico. Campinas:

Alínea, 2005.

http://www.uern.br/

17



Área: Transportes Turísticos

Vantagens e desvantagens competitivas dos

modais rodoviário, ferroviário, hidroviário e

aéreo.

PAGE, Stephen J. Transporte e Turismo. Porto

Alegre: Bookman, 2001.

PALHARES, Guilherme Lohmann. Transportes

Turísticos. São Paulo: Aleph, 2002.

PALHARES, Guilherme Lohmann. Transporte aéreo

e turismo: gerando desenvolvimento socioeconômico.

São Paulo: Aleph, 2001. (Série Turismo).

Área: Gestão de Eventos e Laboratório de Eventos

Planejamento e organização de Eventos.

BRITTO, Janaína; FONTES, Nena. Estratégias para

eventos: uma ótica do marketing e do turismo. São

Paulo: Aleph, 2006.

MATIAS, Marlene. Organização de eventos:

procedimentos e técnicas. São Paulo: Manole, 2002.

ZANELLA, Luiz Carlos. Manual de organização de

eventos: planejamento e operacionalização. São Paulo:

Atlas, 2008.

Serviço Social /

Campus Central

A contrarreforma do Estado e os desafios

para atuação do assistente social na saúde

BRAVO, Maria Inês de Souza. e MENEZES, Juliana.

(Orgs.). Saúde, Serviço Social e Movimentos Sociais,

São Paulo: Cortez. 2012.

SOUSA, Aione. Universalidade da saúde no Brasil e as

contradições da sua negação como direito de todos, in:

Revista Katálysis, Florianópolis, v. 17, n. 2, p. 227-

234, jul./dez. 2014.

Transformações no mundo do trabalho e

Serviço Social

ANTUNES, Ricardo. Os Sentidos do Trabalho:

Ensaios sobre a afirmação e negação do trabalho. São

Paulo: Boitempo, 1999.

IAMAMOTO, Marilda Villela. O Serviço Social na

Contemporaneidade: Trabalho e Formação

Profissional. São Paulo. Cortez, 1999.

Conhecimento e realidade: o pensamento

mitológico, teológico e científico

DEMO, Pedro. Introdução à metodologia da ciência.

2ed. São Paulo: Atlas, 1987.

ANDERY, Maria Amália Pie Abib & et al. Para

Compreender a ciência: uma perspectiva histórica. 8.

Ed. Rio de Janeiro: Espaço e Tempo; São Paulo:

EDUC, 1999.

Família e Serviço Social: desafios à

intervenção profissional

BRUSCHINI, Cristina. Teoria crítica da família. In

AZEVEDO e GUERRA (Orgs) Infância e violência

doméstica: fronteiras do conhecimento. 5ª Ed. São

Paulo: Cortez Editora, 2009. p. 55-86.

BARROS, BRAGA e FREITAS. Famílias e Serviço

Social- Algumas reflexões para o debate . Disponível

em www.ces.uc.pt/myces/User/Files/livros/1097.

FONSECA. Claúdia. Concepções de família e práticas

de intervenção: uma contribuição antroplógica. Saúde

e sociedade [online]. 2005, vol.14, n.2, pp. 50-59.

ISSN 0104-1290. doi: 10.1590/S0104-

12902005000200006. Acesso em janeiro de 2011.

Instrumentalidade e Serviço Social GUERRA, Yolanda. A instrumentalidade do Serviço

Social. São Paulo: Cortez, 2002. (p.168-184).

Odontologia /

Campus de

Caicó

Área: Prótese Dentária I e II

Planejamento em prótese parcial removível;

Registro das relações maxilo-mandibulares

em prótese total;

Princípios biomecânicos para preparo de

prótese parcial fixa;

Prótese fixa livre de metal;

Princípios fundamentais de prótese sobre

implante.

KLIEMAN, C. & OLIVEIRA, W. Manual de prótese

parcial removível. São Paulo: Santos, 1999.

RIBEIRO, M.S. Manual de prótese total removível.

São Paulo: Santos, 2007.

SHILLINBURG,H.T. et al - Fundamentos de prótese

fixa. Rio de Janeiro, Quintessence Publishing, 1981.

TURANO & TURANO. Fundamentos de Prótese

Total. 5ª ed.,Santos 2000.

PEREIRA, J.R. Prótese sobre implante.São Paulo:

Artes Médicas Ltda, 2012.

VOLPATO, C.A.M. Próteses Odontológicas: uma

visão contemporânea – fundamentos e procedimentos.

São Paulo: Santos, 2012

http://www.uern.br/

http://www.ces.uc.pt/myces/User/Files/livros/1097

18



Área: Clínica Integrada

Integralizaçäo e transdisciplinaridade na

clínica odontológica.

Diagnóstico transdisciplinar e integralizado

em clínica integrada.

Plano de tratamento transdisciplinar e

integralizado na clínica integrada.

Perfil do paciente X planejamento e

implementaçäo do tratamento na clínica

integrada.

CONCEIÇÃO, EWERTON NOCCHI et al.

Dentística-Saúde e Estética.Porto Alegre: Artes

Médicas Sul 2000, 346 p.

LEANDRO, Luiz Fernando Lobo; NUNES, Luiz de

Jesus. Atm: diagnóstico e tratamento. São Paulo:

Pancast, 2000. 217p.

MACIEL, Roberto Nascimento. ATM e dores

craniofaciais: fisiopatplogia básica. São Paulo:

Santos, 2003. 438p.

MADEIRA, Miguel Carlos. Anatomia da face: bases

anátomo-funcionais para a prática odontológica. 3.ed.

São Paulo: Sarvier, 2001. 212p.

MONDELLI,J. et al. - Procedimentos Pré-Clínicos -

Editora Santos.2002. 265p.

MONDELLI, J. et. al Dentística Restauradora.

Tratamento Clínico Integrado. Chicago.

Quintessence, 1990, 484p 2ed.

OKESON, Jeffrey P. Dor orofacial: guia de avaliação,

diagnóstico e tratamento. American Academy of

Orofacial Pain. Chicago: Quintessence. 1998. 287p.

OLIVEIRA, Wagner. Disfunções

temporomandibulares. Série EAP/APCD (vol. 6). São

Paulo: Artes Médicas, 2001. 447p.

PAIVA, Helson José de et al. Oclusão: noções e

conceitos básicos. São Paulo: Santos, 1997. 336p.

Artigos da Revista da ABENO sobre ensino

odontológico e Clínica Integrada.

Área: Patologia e Estomatologia

Cistos e tumores odontogênicos;

Lesões potencialmente malignas da cavidade

bucal;

Lesões reacionais da cavidade bucal;

Neoplasias benignas das glândulas salivares;

Patologia óssea da cavidade bucal.

Woo SK. Atlas de Patologia Oral. 1ª edição. Elsevier:

Rio de Janeiro, 2013. Neville BW, Damm DD, Allen CM, Bouquot JE.

Patologia Oral e Maxilofacial. 3 a edição. Elsevier: Rio de Janeiro, 2009. Regezi JA, Sciubba JJ, Jordan RCK. Patologia Oral –

Correlações clinicopatológicas. 5ª edição. Elsevier:

Rio de Janeiro, 2008. Barnes L, Eveson JW, Reichart P, Sidransky D (Eds):

World Health Organization Classification of Tumors.

Pathology and Genetic of Head and Neck Tumors.

IARC Press: Lyon 2005.

Música /

Campus Central

Área: Flauta transversal e doce e disciplinas

teóricas

PROVA DIDÁTICA:

Ensino coletivo de flautas doce e transversal.

PROVA PRÁTICA:

Execução de uma peça a livre escolha nas flautas

doce e transversal (até 10 minutos).

SANTAYANA, R. Ensino coletivo de flauta

transversal:

um estudo de caso nas oficinas

culturais SESI- música. 2012. 41 f. Monografia

(Especialização em pedagogia da arte) - Universidade

Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre. 2012.

CUERVO, L.C. Musicalidade na performance com

flauta doce. 2009. 154 f. Dissertação (Mestrado em

Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do

Sul, Porto Alegre, 2009.

BEINEKE.V. Ensino de flauta doce na educação

fundamental. In: HENTSCHKE, L.; DEL BEM, L

(orgs). Ensino de música: propostas para pensar e agir

em sala de aula.São Paulo: Moderna, 2003, p. 86-99.

Área: Harmonia/ teoria e percepção musical

PROVA DIDÁTICA:

Harmonia Tonal: Progressões Harmônicas

PROVA PRÁTICA:

Copiar um ditado a três vozes (até 10 minutos)

KOTSKA, Stefan; PAYNE, Dorothy. 2008. Harmonia

Tonal. Tradução de Hugo L. Ribeiro e Jamary Oliveira.

6a. ed.

Área: Música Brasileira/ Violão SEVERIANO, Jairo. Uma História da Música Popular

http://www.uern.br/

19



PROVA DIDÁTICA:

Panorama da música erudita e popular no

Brasil

PROVA PRÁTICA:

Execução de uma peça a livre escolha (até 10

minutos).

Brasileira. Das origens à modernidade. São Paulo: Ed.

34, 2008.

KIEFER, Bruno. História da Música Brasileira. Porto

Alegre: Movimento, 1982

Área: Canto e Regência

PROVA DIDÁTICA:

Diagnóstico e resolução de problemas na

prática coral

PROVA PRÁTICA CANTO: Execução vocal de uma peça a livre escolha (até 10

minutos)

PRÁTICA PRÁTICA REGÊNCIA:

O candidato terá 25 minutos para preparar uma peça

que será enviada após a inscrição. O Departamento

de Artes disponibilizará um grupo de alunos do curso

de música.

- FIGUEIREDO, Sérgio. A função do ensaio coral:

treinamento ou aprendizagem.

Opus: revista da Associação Nacional de

Pesquisa e Pós-Graduação em Música (ANPPOM)

, João Pessoa, v. 1, p. 72-78, 1989.

- ZANDER, Oscar.

Regência coral. 5 ed. Porto Alegre: Movimento, 2003.

Área: Piano e Educação Musical

Perspectivas práticas do ensino de piano nas

licenciaturas

ARAÚJO, Rosane Cardoso de. Os saberes docentes

na prática pedagógica de professores de piano. EM

PAUTA

, Porto Alegre, v.17, n.28, Porto Alegre, janeiro a

junho de 2006, ISSN 0103-7420.

CERQUEIRA, Daniel Lemos. O Arranjo como

Ferramenta Pedagógica no Ensino Coletivo de Piano.

Música Hodie, v.9 n.1. Goiânia: UFG, 2009, p.129-

140.

Área: Violão e Educação Musical

PROVA DIDÁTICA:

Iniciação musical através do violão:

Articulações entre práticas e possibilidades

Perspectivas e práticas para o ensino de

violão em múltiplos contextos

PROVA PRÁTICA:

Execução de uma peça a livre escolha (até 10

minutos).

TOURINHO, C. Aprendizado musical do aluno de

violão:articulações entre práticas e possibilidades. In:

HENTSCHKE, L.; DEL BEM, L (orgs). Ensino de

música: propostas para pensar e agir em sala de

aula.São Paulo: Moderna, 2003, p. 77-85.

Matemática /

Campus de Patu

Área: Álgebra Linear

Base e Dimensão.

Transformações lineares.

Matriz de uma Transformação Linear.

Autovalores e Autovetores.

1. BOLDRINI, José Luiz, et al. Álgebra Linear. 3. ed.

São Paulo: Harper & Row do Brasil, 1980.

2. CALLIONI, Carlos Alberto. Et al. Álgebra Linear e

Aplicações. 4. ed. rev. São Paulo: Atual, 1983.

3. LIPSCHUTZ, Seymour. Álgebra Linear. Trad.

Alfredo Alves de Farias – 3. ed. – São Paulo: Makron

Books, 1984. – ( Coleção Schaum ).

4. KOLMAN, Bernard, HILL, David R. Introducao à

Álgebra Linear Com Aplicações. Trad. Valéria de

Magalhães Iorio. 6.ed. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do

Brasil, 1996.

5. STEINBRUCH, Alfredo, WINTERLE, Paulo.

Álgebra Linear. 2. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 1987.

6. STEINBRUCH, Alfredo, WINTERLE, Paulo.

Introdução à Álgebra Linear. São Paulo: McGraw-Hill,

1986.

7. BARONE JÚNIOR, Mário. Álgebra linear. – 3. ed.

http://www.uern.br/

20



– São Paulo, 1985.

8.LANG, Serge. Álgebra Linear. Trad. de Frederic Tsu.

São Paulo: Edgard Blücher, 1971.

Área: Cálculo Diferencial Integral

Limites de funções de uma variável real a

valores reais.

Derivadas de funções de uma variável real a

valores reais e suas aplicações.

Integral das de funções de uma variável real

a valores reais e suas aplicações.

Integração por Substituição e Por Partes.

Teorema fundamental do cálculo e suas

aplicações.

GUIDORIZZI, H.L. Um Curso de Cálculo, Volume 1.

Editora LTC, 5ª Edição, 2001.

STEWART, J. Cálculo I, 6ª Edição, São Paulo,

Cengage Learning, 2009..

IEZZI, G. Fundamentos de Matemática Elementar,

Vol. 7. Editora Atual, 2003.

IEZZI, G. Fundamentos de Matemática Elementar,

Vol. 5. Editora Atual, 2003.

Administração/

Campus Central

Introdução a Administração

Teoria Cientifica.

Teoria Clássica.

Teoria das Relações Humanas.

Teoria da Burocracia.

Teoria Estruturalista.

Teoria dos Sistemas.

Orçamento Empresarial

Planejamento e Controle de resultados e sua

influência no processo administrativo.

Importância e Implantação de um sistema

orçamentário.

Ecologia de Empresas

Órgãos e Tecidos Organizacionais - aspectos

visíveis e invisíveis.

Organização e Ambiente – o imperativo da

adaptação.

Saúde e Desenvolvimento Organizacional –

Seleção natural sob a visão da população.

Ecologia da Organização – a Criação de um

futuro compartilhado.

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria

Geral de Administração – 5ª ed – Rio de Janeiro:

Campus, 1999.

MAXIMIANO, Antonio Cesar Amauri.

Introdução à administração. 5ed. São Paulo:

Atlas, 2000.

WELSCH, Glenn. A. Orçamento Empresarial.

São Paulo. Atlas;

SANVICENTE, Antonio Zoratto e SANTOS,

Ceslo da Costa. Orçamento na Administração

de empresas. São Paulo. Atlas.

DAFT, Richard L. Organizações: Teorias e

Projetos. São Paulo: Pioneira Thomsom Learning,

2003.

MORGAN, Gareth. Imagens da Organização:

Edição executiva. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2007.

Ciências

Sociais e

Política /

Campus Central

Educação, sociedade e história;

Teorias da aprendizagem e metodologias do

ensino em Ciências Sociais;

Antropologia: as bases para compreensão da

alteridade;

Cultura e sociedade

LAPLANTINE, François. Aprender Antropologia. São

Paulo: Brasiliense, 2005.

DAMATTA, Roberto. Relativizando: uma introdução à

antropologia social. Rio de Janeiro: Rocco, 1987.

BORDENAVE, Juan Díaz; PEREIRA, Adair Martins.

Estratégias de Ensino-aprendizagem. Petrópolis:

Vozes, 1989.

BRIDI, Maria Aparecida (org). Ensinar e aprender

Sociologia. São Paulo: Contexto, 2010.

NIDELCOFF, Maria Teresa. A Escola e a

Compreensão da Realidade: ensaio sobre a

metodologia das Ciências Sociais. São Paulo:

Brasiliense, 1983.

http://www.uern.br/

21



Ciências

Contábeis/

Campus de Patu

Area: Ciências Contábeis

A contabilidade nas empresas seguradoras.

Alavancagem operacional e financeira.

Análise da margem de contribuição e

limitação na capacidade produtiva.

Ativo, passivo, despesas, custos e receitas

ambientais.

Auditoria das demonstrações contábeis.

Elaboração e apresentação da demonstração

do valor adicionado (DVA).

Elaboração e apresentação de trabalho de

conclusão de curso (monografia), conforme

normas da ABNT.

Estrutura do sistema financeiro nacinal.

Cálculo de custeio de planos de benefícios.

Contabilidade na atividade agrícola: fluxo

contábil nas culturas permanentes e

temporárias;

Custeio Direto e Custeio por Absorção.

Demanda, oferta e equilíbrio de mercado.

Demonstrativos contábeis e financeiros

aplicáveis ao setor público.

Elaboração e contabilização da folha de

pagamento.

Orçamentos operacionais.

Orçamento público.

Planejamento de fluxo de caixa.

Procedimentos de constituição de uma

Sociedade Empresária Ltda.

Regimes de tributação da pessoa jurídica.

Relatórios contábeis para tomada de decisão

gerencial.

Técnicas de análise de balanços através de

índices.

ALMEIDA, Marcelo Cavalcante. Auditoria: um

curso moderno e completo. 8. ed. São Paulo: Atlas,

2012.

BEUREN, Ilse Maria (Org.). Como elaborar

trabalhos monográficos em contabilidade: teoria

e prática. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

EQUIPE DE PROFESSORES DA FEA-USP.

Contabilidade introdutória. 11. ed. São Paulo:

Atlas, 2010.

FIPECAFI (Coord.) Manual de contabilidade

societária: aplicável a todas as sociedades de acordo

com as Normas Internacionais e do CPC. São Paulo:

Atlas, 2010.

GIACOMONI, Jomes. Orçamento Público. 16. ed.

São Paulo: Atlas, 2012.

GREMAUD, Amaury et al. Manual de economia da

USP. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.

IUDÍCIBUS, Sérgio de. Contabilidade

gerencial. 6. ed. São Paulo:Atlas, 1998. KRAEMER, Maria Elisabeth Pereira; TINOCO, João

Eduardo Prudêncio. Contabilidade e gestão

ambiental. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2011.

MARION, José Carlos. Contabilidade rural:

contabilidade agrícola, contabilidade da pecuária,

imposto de renda pessoa jurídica. 13. ed. São Paulo:

Atlas, 2012.

MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 10. ed.


MATARAZZO, Dante C. Análise financeira de

balanços: abordagem básica e gerencial. 7. ed. São

Paulo: Atlas, 2010.

NIYAMA, Jorge Katsumi; GOMES, Amaro L.

Oliveira. Contabilidade das Instituições

Financeiras. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2012.

PADOVEZE, Clóvis Luis. Contabilidade gerencial:

um enfoque em sistema de informação contábil. 7.

ed. São Paulo:Atlas, 2010.

QUINTANA, Alexandre Costa et al. Contabilidade

pública: de acordo com as novas normas brasileiras

de contabilidade aplicadas ao setor público e a lei de

responsabilidade fiscal. São Paulo: Atlas, 2011.

REIS, Luciano Gomes dos; PEREIRA, Carlos

Alberto; GALLO, Mauro Fernando. Manual de

contabilização de tributos e contribuições sociais.

2. ed. São Paulo: Atlas, 2012.

RIBEIRO, Maísa de Souza. Contabilidade

ambiental. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.

ROSS, Stephen A., WESTTERFIELD, Randolph,

JORDAN, Bradford D.; tradução Kátia Aparecida

Roque. Administração financeira. 8 ed., São

Paulo: McGraw-Hill, 2008.

FIGUEIREDO, Sandra. Contabilidade de seguros. 2.

ed. São Paulo: Atlas, 2012.

WARREN, Carls S.; REEVE, James M.; FESS, Philip

E. Tradução de André Olímpio Mosselman Du Chenoy

Castro. Contabilidade gerencial. 2 ed. São Paulo:

Thomson Learning, 2007.

http://www.uern.br/

22



Área: Direito

Atos administrativos.

Benefícios da Previdência Social.

Custeio da Previdência Social.

Contrato individual de trabalho.

Poderes e deveres da administração pública.

Princípios constitucionais e administrativos.

Remuneração.

Repouso.

Segurados da Previdência Social.

Servidores públicos.

Trabalho da mulher e do menor.

BARROS, Alice Monteiro de. Curso de direito do

trabalho. 8. ed. São Paulo: Ltr, 2012.

MARTINS, Sérgio Pinto. Direito do trabalho. 28 ed.

São Paulo: Atlas, 2012

KERTZMAN, Ivan. Curso prático de direito

previdenciário. 7 ed. Salvador: Juspodivm, 2010.

NOHARA, Irene Patrícia. Direito administrativo. 5.

ed. São Paulo:Atlas, 2015.

Area: Letras

A sociedade contemporânea, a educação e o

uso das tecnologias.

Elaboração e apresentação de projeto

científico.

Exigências da sociedade atual: ensino e

aprendizagem com o uso de tecnologias

digitais.

Leitura e análise de textos narrativos,

descritivos e dissertativos.

Normas da ABNT para o trabalho científico.

O professor e a era digital na sociedade e

escola.

Processos e princípios da comunicação:

aspecto social e individual da linguagem

verbal.

Técnicas de produção textual.

Conceitos básicos: argumentar, convencer e

persuadir.

Sistema retórico e seus componentes: ethos,

logos e pathos.

Tipos de argumentos, processos

argumentativos e as grandes técnicas de

argumentação.

ABREU, Antônio Suarez. A arte de argumentar:

gerenciando razão e emoção. São Paulo: Ateliê

Editorial, 2002.

ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à

metodologia do trabalho científico. São Paulo:

Atlas, 1993.

ANTUNES, Maria Irandé Costa Morais. Aula de

português: encontro e interação. São Paulo:

Parábola, 2003.

GRESSLER, Lori Alice. Introdução à pesquisa:

projeto e relatórios. 2. ed. Ver. Atual. São Paulo:

Loyola,2004.

LEFFA, Vilson J. Aspecto da leitura: uma

perspectiva psicolinguística. Porto Alegre: Sagra,

1996. Disponível em:

<http://www.leffa.pro.br/textos/trabalhos/aspectos_l

eitura.pdf>.

MARCUSHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais no

ensino de línguas. In: Produção textual, análise de

gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2012.

MEDEIROS, J. B. Redação Científica: a prática de

fichamentos, resumos, resenhas. 9. ed. São Paulo:

Atlas, 2007.

MORAN, José Manuel. Novas tecnologias e

mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.

OMATI, Anna C. V. Métodos e técnicas no uso de

novas tecnologias. Vila Velha: ESAB, 2008.

Módulo de Estudo à Distância, Unidades 1-3.

Disponível em http://www.esab.edu.br.

PERELMAN, C. O império retórico: retórica e

argumentação. Tradução de F. Trindade; R. A.

Grácio. Porto: Editora Asa, 1993.

SILVA, Ananias Agostinho da. Argumentação em

textos escritos por crianças em fase de

alfabetização. Curitiba: CRV Editora, 2013.

SOUZA, Gilton S. de. O Nordeste na mídia: um

(des) encontro de sentidos. Tese de doutorado.

Araraquara: UNESP, 2003.

http://www.uern.br/

http://www.esab.edu.br/

23



Comunicação

Social/

Campus Central

Área: Programação Visual em Publicidade e

Propaganda, Promoção de Vendas e

Merchandising; Direção de Arte

Os fundamentos da linguagem visual;

Os elementos, expressões e técnicas gráficas

e imagéticas em diversos suportes;

Marketing promocional no contexto da

comunicação da comunicação

mercadológica;

Promoção e merchandising das demais

vertentes de comunicação de mercado;

Normatização de informações visuais;

Planejamento e direção de arte para meios

impressos.

CANEVACCI, Massimo. Antropologia da

comunicação visual. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.

DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. 2. ed.

São Paulo: Martins Fontes, 1997.

HURLBURT, Allen. Layout: o design da página

impressa. São Paulo: Nobel, 1986.

RIBEIRO, Milton. Planejamento visual gráfico. 8. ed.

ver. e atual. Brasília: LGE, 2003.

COLLARO, Antônio Celso. Projeto gráfico: teoria e

prática na diagramação. 5. ed. São Paulo: SUMMUS,

2000

BUENO, Wilson da costa. Comunicação empresarial:

teoria e pesquisa. São Paulo: Manole, 2002.

BLESSA, Regina. Merchandising no ponto de venda.

São Paulo: Atlas, 2001

COSTA, Antônio Roque. Marketing promocional:

descobrindo os segredos do mercado. São. Paulo:

Atlas, 1996.

SIMÕES, Roberto. Introdução à promoção de vendas.

São Paulo: Saraiva, s.d.

Área: Criação Radiofônica, Técnicas de

Cenografia e Direção de arte; Redação

Publicitária

Formas e possibilidades expressivas da

linguagem sonora.

A linguagem escrita e a linguagem falada.

O espaço cênico como instrumento de

comunicação.

Leitura e avaliação de um projeto

cenográfico.

A retórica como método de argumentação

publicitária.

Técnicas de redação de propaganda em

meios impressos e eletrônicos.

BARBOSA FILHO, André. Gêneros Radiofônicos: os

formatos e os programa em áudio. São Paulo:

Paulinas, 2003.

FERRARETTO, L. A. Rádio: o veículo, a história e a

técnica. Rio de Janeiro: Sagra, 2000.

BONASIO, Walter. Televisão: manual de produção e

direção. Belo Horizonte: Editora Leitura, 2002.

DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. 2. ed.

São Paulo: Martins Fontes, 1997.

BRETON, Philippe. A Argumentação na comunicação.

2. ed. Bauru: EDUSC, 2003.

MARTINS, Jorge S. Redação publicitária: teoria e

prática. São Paulo: Atlas, 1997.

Área: Marketing para Publicidade e Propaganda;

Planejamento de Mídia; Administração em

Publicidade e Propaganda

O estudo do ambiente de marketing e as

novas demandas empresariais.

Inter-relações teóricas e práticas entre

produto, serviço, mercado e campanha.

Ambiente da mídia e sua importância no

contexto da publicidade e propaganda.

Planejamento de mídia dentro das

especificidades da campanha, cliente e

mercado.

Administração: princípios, conceitos e

funções.

Plano de ação administrativo em publicidade

e propaganda.

KOTLER, Philip. Marketing para o século XXI: como

criar. São Paulo: Futura, 2001.

KOTLER, Philip. Princípios de marketing. Rio de

Janeiro: LTC, 1999.

KOTLER, Philip. Administração de marketing. Vol. 1.


BARRETO, Roberto Menna. Criatividade em

propaganda. SUMMUS, 2004

PIZZINATTO, Nádia Kassouf. Planejamento de

marketing e de mídia. Piracicaba-SP: Universidade

Metodista, 1996.

ARANTES, Affonso C. A. Administração

mercadológica. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio,

1974.

Área: Dicção e Interpretação Oral; Técnicas de

Apresentação para Rádio e TV

O processo de comunicação oral;

Técnicas de leitura e interpretação oral de

textos variados;

Formas de expressão oral e televisual.

Técnicas de dicção, apresentação,

BEUTTENMULLER, M. G. O despertar da

comunicação vocal. Rio de Janeiro: Enelivros, 1995.

REYZÁBAL, Maria Victoria. A comunicação oral e

sua didática. Bauru: EDUSC, 1999.

KYRILLOS, L; COTES,C.; FEIJÓ, D. Voz e corpo na

TV: a fonoaudiologia a serviço da comunicação. São

Paulo: Globo, 2003.

SILVA, Ignácio Assis. Corpo e sentido: a escuta do

sensível. São Paulo: UNESP, 1996

http://www.uern.br/

24



comentários e narração de textos em rádio e

TV.

BONASIO, Walter. Televisão: manual de produção e

direção. Belo Horizonte: Editora Leitura, 2002.

MCLEISH, Robert. Produção de rádio: uma guia

abrangente de produção radiofônica. São Paulo:

Summus, 2001.

Área: Comunicação e Cidadania; Edição e

Planejamento Gráfico e Editoração

Indivíduo, sociedade e construção da noção

de cidadania na modernidade.

Meios de comunicação, as fronteiras e

interação entre o público e o privado.

Edição do material jornalístico nas mídias

impressa, digital e audiovisual.

A ética da edição.

Evolução dos processos gráficos.

Novas tecnologias de elaboração,

planejamento e desenvolvimento de projetos

gráficos.

MANZINI-COVRE, M. L. O que é cidadania. São


MEKSENAS, Paulo. Cidadania, poder e comunicação.

2. ed. São Paulo: Cortez, 2002.

CHAPARRO, Manuel. Pragmática do jornalismo. São

Paulo: Summus Editorial, 1994.

NERY, Sebastião. A eleição da reeleição: histórias,

estado. São Paulo: Geração, 1999.

COLLARO, Antônio Celso. Projeto gráfico: teoria e

prática na diagramação. 5. Ed. rev. e amp. São Paulo:

Summus, 2000.

RIBEIRO, Milton. Planejamento visual gráfico. 8. ed.

rev. e atualizada. Brasília: LGE Editora, 2003.

Direito

/Campus de

Natal e Núcleo

de Nova Cruz

Área: Direito empresarial II (Cambiário e

falimentar); Direito Contratual Civil (Teoria geral

e contratos em espécie); além de supervisão no

Núcleo de Prática Jurídica em Natal.

Teoria geral dos títulos de crédito: endosso,

aval, aceite, princípios.

Títulos de crédito em espécie: cheque.

Recuperação empresarial: recuperação

extrajudicial.

Direito Contratual Civil: Principiologia.

Dirigismo contratual.

COELHO, Fábio Ulhoa. Curso de direito comercial.

São Paulo: Saraiva.

FAZZIO JUNIOR, Waldo. Manual de direito

comercial. São Paulo: Atlas.

VENOSA, Sílvio de Salvo. Direito civil: teoria geral

das obrigações e teoria geral dos contratos. São Paulo:

Atlas.

Área: Direito processual civil III; Prática Jurídica

II (Prática Cível); além de supervisão no Núcleo

de Prática Jurídica em Natal.

Processo de Execução: a execução em geral:

partes, competência, título executivo,

responsabilidade patrimonial, liquidação da

sentença.

Poder geral de cautela do juiz. Medidas

cautelares: Típicas e atípicas, nominadas e

inominadas. Procedimentos cautelares

referentes aos bens e os relativos às pessoas.

Prática na elaboração de peças

jurídicas/petição inicial.


jurídicas/contestação.

ASSIS, Araken de. Manual da execução. São Paulo:

RT.

CÂMARA, Alexandre Freitas. Lições de direito

processual civil. Rio de Janeiro: Lumen Juris.

FILHO, Misael Montenegro. Processo Civil – Técnicas

e Procedimentos. São Paulo: Atlas.

Área: Crimes em espécie I; Prática Jurídica IV

(Prática jurídica criminal); além de supervisão no

Núcleo de Prática Jurídica em Nova Cruz.

Crimes contra a pessoa/crimes contra a vida.

Crimes contra o patrimônio: furto, extorsão,

roubo, apropriação indébita e estelionato.


jurídicas/relaxamento de flagrante.


jurídicas/revisão criminal.

CAPEZ, Fernando. Curso de direito penal – parte

especial. São Paulo: Saraiva, 2004.

JESUS, Damásio E. de. Direito penal: parte especial.

São Paulo: Saraiva.

MIRABETE, Júlio Fabbrini. Processo penal. 17ª ed.,


Economia /

Campus de

Assú

Área: Economia Agrícola; Metodologia das

Ciências Econômicas

ALBUQUERQUE, M. C. C. de & NICOL, Robert.

Modelos teóricos da relação

agricultura/industrialização e Agricultura no Brasil

industrializado (1960-1980). In: Economia agrícola:

http://www.uern.br/

25



• O Futuro das Regiões Rurais

• Técnicas de pesquisa

o setor primário e a evolução da economia

brasileira. São Paulo: McGraw-Hill, 1987.

ABLAS, Luiz. Agricultura Irrigada e

Desenvolvimento Regional. Fortaleza: Revista

Econômica do Nordeste, julho/2002.

ABRAMOVAY, Ricardo. O Futuro das Regiões

Rurais. Porto Alegre: UFRGS, 2003.

AMIN, Samir. A questão agrária e o capitalismo. Rio

de Janeiro. Paz e Terra, 1986.

GIL. Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa

social. 6ª ed. São Paulo: Atlas,

2008.

LAKATOS. Eva Maria; MARCONI. Marina de

Andrade. Metodologia cientifica. 3ª ed.


Área: Introdução à Economia; Formação do

Capitalismo Contemporâneo; Metodologia das

Ciências Econômicas

• Teoria Econômica

• Técnicas de pesquisa

GIL. Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa

social. 6ª ed. São Paulo: Atlas,

2008.

LAKATOS. Eva Maria; MARCONI. Marina de

Andrade. Metodologia cientifica. 3ª ed.


MANUAL DE INTRODUÇÃO À ECONOMIA, et

al.Manual de Introdução à

Economia. São Paulo: Saraiva, 2008.

ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à Economia.

20. ed. São Paulo: Scipione,

2003.

MARX, Karl. A origem do capital: a acumulação

primitiva. 5. ed. São Paulo: Global editora, 1985.

REZENDE, Cyro de Barros. História econômica

geral. 9. ed. São Paulo: Contexto, 2010.

Área: Economia Internacional; Economia

Brasileira Contemporânea; Política e

Planejamento Econômico

O Processo de Substituição de Importações

(PSI) no período de 1930 a 1980.

BRUM, Agemiro. O desenvolvimento econômico

brasileiro. 20. ed. Ijuí: Ed. UNIJUÍ. 1999.

GREMAUD, Amaury. Economia brasileira

contemporânea. 5. ed. São Paulo: atlas, 2004.

TONETO JR, R. Economia Brasileira

Contemporânea.7ed. São Paulo: Atlas, 2010.

LACERDA, A.C. De et.al. Economia Brasileira, 2 ed.

São Paulo: Saraiva, 2003.

TAVARES, M. C. Da substituição de importação ao

capitalismo financeiro: ensaios sobre economia

brasileira. Rio de Janeiro: Zahar, 1975.

SINGER, P. A Crise do “Milagre”: interpretação

crítica da economia Brasileira. Rio de Janeiro: Paz e

Terra, 1989.

Área: Economia Matemática

Álgebra das Matrizes aplicadas à Economia.

DOWLING, E. T. Matemática Aplicada á

Economia e Administração. 2ed. São Paulo.

McGraw-Hill do Brasil Ltda, 1984.

BOLDRINI, J. L. et al. Álgebra Linear. São

Paulo: Harbra, 3ed. 1986.

LIPSCHUTZ, S. Algebra Linear, Mc Graw-Hill,1973;

Economia /

Campus Central

Área: Introdução a economia

Teoria Elementar do Mercado.

Inflação.

Crescimento Econômico e Desenvolvimento

Econômico.

Estrutura de Mercado;

Mercado de Trabalho: Conceitos, Definições

e Funcionamento

Teoria Monetária

EATON, B. Curtis. e EATON, Diane F.

Microeconomia. 3ª ed., São Paulo, Saraiva, 1999.

HUGON, Paul. História das doutrinas econômicas. São

Paulo, Atlas, 1995.

MIGLIOLI, J. O funcionamento da economia

capitalista. Mimeo./ UNICAMP / IE, 1976-77.

MONTORO FILHO, André F. et. Al., Manual de

economia. São Paulo, Saraiva, 1998.

VASCONCELLOS, Marco A . e PINHO, Diva

Benevides (org.). Manual de economia: equipe de

professores da USP. São Paulo, Saraiva, 2004.

http://www.uern.br/

26



Área: Economia brasileira

O processo de industrialização

Período de 1930/45: Era Vargas e o Processo

de Substituição de Importações

Período de 1950/67: Governo Kubitschek ao

início do Regime Militar

Período dos anos 70: Governos Militares,

“Milagre Econômico” à crise econômica

Políticas e Programações da Economia

Brasileira

Plano Nacional de Desenvolvimento (1974-

1979)

Os Programas de Estabilização Econômica

na década de 1980

O Plano Cruzado, Sarney e Collor

As Reformas Institucionais nos anos 1990 :

O Plano Real

FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil.

34ª ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007.

TAVARES, M. da C. Da substituição de importação

ao capitalismo financeiro. 7ª ed. Rio de Janeiro:

Zahar Editores, 1978.

GIAMBIAGI, F. et. al. Economia brasileira

contemporânea (1945-2010). 2ª edição. Rio de

Janeiro: Elsevier, 2011.

GREMAUD, A. P.; VASCONCELOS, M. A. S.;

ABREU, M. P. (Org.). A ordem do progresso: dois

séculos de política econômica no Brasil. Rio de

Janeiro: Campus, 2014. 2ed.

Área: Técnica de Pesquisa/ Elaboração de

Projetos

Desenvolvimento econômico e os projetos.

O estudo de mercado.

A teoria da localização no estudo do projeto.

O orçamento dos custos e receitas.

O financiamento/investimentos do projeto.

O estudo dos aspectos legais e

administrativos.

Avaliação micro e macro do projeto.

CASAROTTO FILHO, N. Elaboração de projetos

empresariais: análise estratégica, estudo de

viabilidade e plano de negócios. São Paulo: Atlas,

2011.

FGV. Elaboração, gestão e avaliação de projetos

públicos. Escola de Governo/Fundação Getúlio

Vargas.

GOMES, I. M. Como elaborar uma pesquisa de

mercado. Belo Horizonte: SEBRAE – MG, 2005.

ROSA, C. A. Como elaborar um plano de negócios.

Brasília: SEBRAE, 2007.

Área: Economia agrícola

Complexos agro Industriais.

A questão agrária no Brasil.

Agricultura familiar no Brasil.

Globalização e regionalização da agricultura

brasileira;

Vias de desenvolvimento do capitalismo e

na agricultura

Mercado de Trabalho: Características e

Tendências

ABRAMOVAY, Ricardo. Paradigmas do

Capitalismo Agrário em Questão. São Paulo,

Hucitec, 1992.

ABREU, M.P. , LOYO, E. H.M.M.(1994)

Globalização e Regionalização: tendências da

economia mundial e seu impacto sobre os interesses agrícolas brasileiros.

Estudos de Política Agrícola, 5, Brasília, IPEA.

GOODMAN, D. (1986) In E. Bacha (ed) Transição

incompleta: Brasil desd 1945. Rio de Janeiro, Paz e

Terra. P. 113-162.

GRAZIANO DA SILVA, J. (1989) Revista ABRA

_____________________ (1981) Progresso Técnico e

relações de trabalho na agricultura. Teses e

pesquisas. São

Paulo, HUCITEC. P. 22-37; 37-56

_____________________ (1996). A Nova Dinâmica

da Agricultura Brasileira. Campinas, IE/UNICAMP.

Cap. 4

GASQUES E VILLA VERDE (1994), GOLDIN E

REZENDE, G.C. (1990)

GUANZIROLI, C. (1995) Diretrizes de Política

Agrária e Desenvolvimento Siustentável. FAO/INCRA

VEIGA, J. E. (1991) O desenvolvimento da

agricultura: Uma visão histórica. São Paulo,

HUCITEC, p. 23-68.

Educação /

Campus de

Assú

Área: Fundamentos da educação

O que é educação

História da Pedagogia

Pensamento pedagógico brasileiro

1. BRANDÃO, C. R. O O que é educação. São

Paulo: Brasileiense , 1995.

2. CAMBI, F. História da Pedagogia. São Paulo:

UNESP, 1999.

3. GADOTI, M. Pensamento pedagógico brasileiro.

São Paulo: Ática, 2000.

http://www.uern.br/

27



4. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes

necessários à prática educativa. São Paulo: Pais e

Terra, 1996.

Área: Instrumentalização didática

Didática na contemporaneidade

Os saberes didáticos pedagógicos cotidianos

Práticas pedagógicas, Estágio e docência

1. LIBÂNIO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez

1994.

2. CANDOU, Vera Maria. (org.). Rumo a uma nova

didática. 21.ed. Petrópoles, Rio de Janeiro. Vozes,

1988.

3. CORDEIRO, Jaime. Didática. São: Ática, 1995.

4. ZABALA, Antoni. A Prática educativa: como

ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

5. OLIVEIRA, I. B. de. Criação curricular,

autoformação e formação continuada no cotidiano

escolar. In: FERRRAÇO, C. E. (Org.). Cotidiano

escolar, formação de professores (as) e currículo. 2

ed. São Paulo: Cortez, 2008. (Série cultura, memória e

currículo)

6. PIMENTA, Selma Garrido &. LIMA, Maria S.

Lucena. Estágio e Docência. São Paulo, Cortez: 2004.

Educação /

Campus de Pau

dos Ferros

Área: Fundamentos da educação

A relação entre antropologia e educação;

Desenvolvimento, aprendizagem, cultura e

educação a partir de uma perspectiva

psicológica.

O campo teórico da sociologia e da

economia da educação

ARON, Raymond. As Etapas do Pensamento

Sociológico. São Paulo: Marins Fontes, 1997.

BECKER, Fernando. Educação e construção do

conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001

CASSIRER, Ernst. Ensaio sobre o homem:

introdução a uma filosofia da cultura humana. São


COLL, César; PALACIOS, Jesus, MARCKESI,

Álvaro. Desenvolvimento psicológico e educação:

Psicologia da educação escolar. 2 ed. Porto Alegre:

Artmed, 2002

DA MATTA, Roberto. Relativizando: Uma

introdução à antropologia social. S/ao Paulo: Rocco

Ed. 2005.

GOMES, Cândido Alberto. A Educação em

Perspectiva Sociológica. 2ª ed. São Paulo: EPU, 1989.

PIRES, V. Economia da Educação: para além do

capital humano. São Paulo: Cortez, 2005.

SELL, Carlos Eduardo. Sociologia Clássica. Itajaí-

SC: UNIVALE, 2002.

VYGOTSKI, Lev Semenovich. Psicologia

Pedagógica. 3. ed. São Paulo: WMF Martins Fontes,

2010. (Coleção textos de Psicologia)

WULF, Cristoph. Antropologia da Educação. São

Paulo: Alínea, 2005.

Área: Estrutura, política, planejamento e

funcionamento da educação básica

Reformas Educativas na America Latina:

balanços e perspectivas

Política para a Educação Básica e o Plano

Nacional de Educação

Ciência e Pedagogia no Limiar do Século

XXI

AFONSO, Almerindo Afonso. Reforma do Estado e

políticas educacionais: entre a crise do Estado-nação e

a emergência da regulação supranacional. Educação e

Sociedade. n. 75, ago. 2001.

CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo:

Fundação Editora da UNESP: 1999. (p. 21-40; 377-

641)

CASASSUS, Juan. A reforma educacional na América

latina no contexto de globalização. Caderno de

Pesquisa, nº 14, São Paulo, Nov, 2001.

CEPAL/UNESCO. Invertir mejor para invertir más:

financiamento y gestão de La educación en América

Latina y el Caribe. Santiago de Chile, enero del 2005.

CURY, Carlos R. J. Por um novo plano nacional de

educação. Cadernos de Pesquisa, v. 41 n.144

SET./DEZ. 2011. Disponível

em: http://www.scielo.br/pdf/cp/v41n144/v41n144a08.

pdf

http://www.uern.br/

28



GAJARDO, Marcela; PURYEAR, Jeffrey M. R.

Formas y Reformas de La Educación en América

Latina. Santiago: LOM Ediciones, 2003. Programa de

Promoción de la Reforma Educativa en América a y

el Caribe. GOUVEIA, Andrea B; SOUZA, Angelo R.

Perspectivas e desafios no debate sobre financiamento

e gestão da educação: da CONAE a um novo

PNE. Educação e Sociedade, Campinas, v. 31, n.

112, p. 789-807, jul.-set. 2010. Disponível

em: http://www.scielo.br/pdf/es/v31n112/08.pdf.

PIMENTA, Selma Garrido (Org.) Pedagogia, Ciência

da Educação? 5. Ed. São Paulo: Cortez, 2006.

Área: Inclusão, multiculturalismo e educação

para a cidadania

Multiculturalismo, currículo, práticas

pedagógicas e formação de professores.

Fundamentos e princípios da educação

inclusiva

Educação em valores, infância e

juventude: o aluno como sujeito e cidadão

BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente.

Normativas internacionais. Conselho Nacional dos

Direitos da Criança e do Adolescente. Brasília:

Conanda, 2002.

CANDAU, Vera Maria. Sociedade, educação e

cultura(s): questões e propostas. Petrópolis, RJ:

Vozes, 2002.

COSTA, Marisa Vorraber. Sobre as contribuições das

análises culturais para formação dos professores do

início do séxulo XXI.Educar.n. 37, p. 129-152,

mai/ago 2010. Disponível em:

http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/educar/article/view

/19089

DEL PRIORE, Mary (Org.). História das crianças no

Brasil. São Paulo: Contexto, 2011.

MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão Escolar: O

que é? Por quê? Como fazer? Disponível em

http://www.todosnos.unicamp.br:8080/lab/links-

uteis/acessibilidade-e-

inclusao/textos/Inclusao%20escolar%20o%20que%20

e,%20para%20quem,%20como%20e%20por%20que..

doc/view

MITTLER, Peter. Da exclusão à inclusão.

In:________Educação inclusiva: contextos sociais.

Porto Alegre: Artmed, 2003. [p. 23 - 38]

MOREIRA, Antônio Flávio, CANDAU, Vera Maria

(Orgs.) Multiculturalismo: Diferenças culturais e

práticas pedagógicas. 4 ed. Petropólis, RJ: Vozes, 2010

SACRISTÁN, J. O Aluno como invenção. Porto

Alegre: Artmed, 2005.

SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: Construindo um

sociedade para todos. 8 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2010

SINGER, Paul. A cidadania para todos. In: PINSKY,

Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi. História da

cidadania. São Paulo: Contexto, 2003

STAINBACK, Susan; STAINBACK, William.

Fundamentos do Ensino Inclusivo. In: ______.

Inclusão: Um guia para educadores. Porto Alegre:

Artmed, 1999 [p. 21- 34]

Área: Didática e práticas pedagógicas

O papel da Didática na formação do

educador

O professor reflexivo e pesquisador da

própria prática: limites e possibilidades

A formação profissional nos ensinos:

ANDRÉ, Marli (Org.). O Papel da pesquisa na

formação e na prática dos professores. Campinas:

Papirus, 2001.p. 27-54.

CANDAU, A didática e a formação de educadores da

educação à negação: a busca da relevância. In.:

______. (Org.). A didática em questão. 17 ed.

Petrópolis: Vozes, 1999;

LUCKESI, C. C. O papel da didática na formação do

educador. In.: CANDAU, V. M. (Org.). A didática em

http://www.uern.br/

http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/educar/article/view/19089

http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/educar/article/view/19089

http://www.todosnos.unicamp.br:8080/lab/links-uteis/acessibilidade-e-inclusao/textos/Inclusao%20escolar%20o%20que%20e,%20para%20quem,%20como%20e%20por%20que..doc/view





29



desafios, princípio e propostas para a

atuação docente.

questão. 17 ed. Petrópolis: Vozes, 1999;

LIBÂNEO, José Carlos; PIMENTA, Selma Garrido.

Formação dos profissionais da educação: visão crítica

e perspectivas de mudanças. In: PIMENTA, Selma

Garrido. (Org.). Pedagogia e pedagogos: caminhos e

perspectivas. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2011;

PIMENTA, Selma Garrido; GUEDIN, Evandro

(Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica

de um conceito. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2006.

SACRISTAN, J.G; GÓMEZ, A.I. P. Compreender e

transformar o ensino. 4ªed. Porto Alegre: Artimed,

1998.

DAMIS, Olga Teixeira. Formação pedagógica do

profissional da Educação no Brasil: uma perspectiva

de análise. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro;

AMARAL, Ana Lucia (orgs.). Formação de

professores: políticas e debates.

Educação física

/ Campus de

Pau dos Ferros

O papel do jogo na construção de valores.

Formação de professores e o contexto

escolar.

Conhecimento e formação.

BRACHT, V. Sociologia crítica do Esporte: uma

introdução. Ijuí: Unijuí,2009.

MARCELLINO,N.C.Estudos do Lazer: Uma

introdução. Campinas: Autores Associados, 2006.

MELO, V. A. História da educação física e do esporte

no Brasil: Panoramas e perspectivas. São Paulo:

Ibrasa, 2009.

Educação física

/ Campus

Central

Aspectos lúdicos no basquetebol.

Fundamentos básicos no basquetebol

Influência das capacidades físicas no

Basquetebol.

Sistemas

ALBERTI, Heinz; ROTHENBERG, Ludwig. Ensino

de Jogos Esportivos. 0. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro

Técnico, 1984. p. 133 .

BORSARI, José Roberto; SILVA, João Bosco Da.

Manual de Educação Física: Voleibol - Basquetebol.

São Paulo: Pedagógica e Universitária - E.P.U., 1975.

p. 99 v. 2.

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E

CULTURA,.Caderno Técnico-didático: Basquetebol.

Brasília: MEC, 1983.

CAVALCANTI, Kátia Brandão.Esporte Para Todos:

Um Discurso Ideológico. São Paulo: Instituição

Brasileira de Difusão Cultural - IBRASA, 1984. p. 116

(Biblioteca ).

CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE

BASQUETEBOL. Regras Oficiais de Basquetebol:

2002 – 2003. Rio de Janeiro: Sprint, 2002.

CORRÊA, I. A..Esportes Diversos. São Paulo:

Companhia Brasil 2000.p. 158.

FERREIRA,A.E.X.;DE ROSE JR., D. Basquetebol-

Técnicas e Táticas. Editora EPU(Grupo GEN).2010.

FERREIRA, Aluísio Elias Xavier. Basquetebol:

Técnicas e Táticas: Uma Abordagem Didático-

pedagógica. São Paulo: Editora Pedagógica e

Universitária - E.P.U. 2003.

GUARIZI,M.R. Basquetebol da iniciação ao jogo. São

Paulo:Fontoura.2007.

SOLER, Reinaldo.210 Novos Jogos Cooperativas Para

Todas as Idades. Rio de Janeiro: Sprint, 2009. p. 135

(Jogos cooperativos).

ROSADAS, Sidney de Carvalho.Atividade Física

Adaptada e Jogos Esportivos Para o Deficiente: Eu

Posso: Vocês Dúvidam ?. Rio de Janeiro: Livraria

Atheneu, 1989. p. 297.

STOCKER, Gerhard.Basquetebol Sua Prática na

Escola e no Lazer. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico,

1983

http://www.uern.br/

30



Educação /

Campus Central

Área: Psicologia da Educação, Fundamentos da

Psicologia e Psicologia da Aprendizagem

A relação entre Psicologia e Educação;

As abordagens psicológicas do processo de

desenvolvimento e aprendizagem;

A relação professor-aluno e seus efeitos no

processo de ensino-aprendizagem.

Almeida, Ana Rita de – A emoção na sala de aula. São

Paulo: Papirus, 2006.

Fontana, Roseli e Cruz, Nazaré – Psicologia e

Trabalho Pedagógico. São Paulo: Atual, 1997 Cool,

César et alli – O Construtivismo

na sala de aula. São Paulo: Ática, 1996

Matui, Jiron – Construtivismo: Teoria construtivista

sócio-histórica aplicada ao ensino. S. Paulo: Moderna ,

2005

Bock, Ana Mercês – Psicologias: uma introdução ao

estudo da Psicologia. S. Paulo: Saraiva, 1999

Mahoney, Abigail A. e Almeida, Laurinda

Ramalho(Org) – Henry Wallon: Psicologia e

Educação, S. Paulo: Loyola, 2003

Francisco Filho, Geraldo – A psicologia no contexto

educacional. Campinas: Átomo, 2002 Moreira, Paulo

Roberto – Psicologia da

Educação: Interação e Individualidade. S. Paulo: FTD,

1994

Sales, Vilmária Fernandes, Monte, Margarida Maria

do, Batista, Jaqueline Brito (Org)- Psicologia na

Educação: Um referencial para

professores. João Pessoa Ed. Da UFPB, 2005 Revista

ABC EDUCATIO

Área: Estrutura e Funcionamento do Ensino

Básico e Prática de Ensino

A organização da educação brasileira:

legislação básica e sistemas de ensino;

Sinopse histórica da evolução do ensino no

Brasil: determinantes econômicos, políticos

e sociais;

Fundamentos legais do currículo da

educação básica;

BREZEZINSKI, Iria (Org.) LDB interpretada:

diversos olhares se entrecruzam. São Paulo, Cortez,

1997.

. Pedagogia, Pedagogos e Formação de Professores.

São Paulo, Autores Associados, 1995.

CARVALHO, Francisco José. Coletânea da

Legislação da Educação Brasileira. Mimeo.

Maio/2006.

CNTE: Plano Nacional de Educação. A Proposta da

Sociedade Brasileira. Belo Horizonte, 1997.

GARCIA, Regina L. A educação escolar na virada do

século. In: COSTA, Marisa V. Escola Básica na

Virada do Século: cultura,

política e educação. São Paulo, Cortez, 1996.

RIBEIRO, Maria Luísa S. Historia da Educação

Brasileira. São Paulo, Autores associados, 1995.

SAVIANI, Dermeval. A Nova Lei da Educação:

trajetórias, limites e perspectivas. São Paulo,

Autores Associados,1997.

SILVA, Eurides B. A Educação Básica Pós-LDB.

São Paulo, Pioneira, 1998.

BARREIRO, Iraíde Marques de Freitas, 1952- Prática

de ensino e estágio supervisionado na formação de

professores. São

Paulo:Avercamp,2006.

PIMENTA, Selma Garrido. Lima, Maria S. Lucena.

Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.

Área: Ensino de Matemática e Prática de Ensino:

A matemática nos currículos escolares: o

que é, para que, para quem e como se

ensina.

Números e Operações;

Grandezas e Medidas,

A contribuição do estágio para a formação

do pedagogo;

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto.

Secretaria de Educação Fundamental.

Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática.

Brasília: MEC/SEF, 1997.

FONSECA, Maria da Conceição F.R. et al. O ensino

de Geometria na escola fundamental: três questões

para a formação do

professor dos ciclos iniciais. 2 ed. Autêntica, 2002.

http://www.uern.br/

31



Desafios e perspectivas de ação nos espaços

educativos.

LERNER, Délia. SADOVSKY, Patrícia. Sistema de

Numeração Decimal: um problema didático. In

PARRA, Cecília. SAIZ, Irma.

(orgs). Trad. Juan Acuña Llorens. Didática da

Matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto

Alegre : Artes Médicas, 1996.

MACHADO, José Nilson. Medindo comprimentos.

São Paulo: Scipione,1994.

Nova Escola. Edição Especial: Matemática. São

Paulo: Fundação Victor Civita. Nº 27, 2009.

NUNES, Terezinha. CAMPOS, Tânia Maria.

MAGINA, Sandra. BRYANT, Peter.

Educação Matemática: números e operações

numéricas. São Paulo: Cortez, 2005.



professores. São




Área: Corpo, Movimento e Ludicidade e Ensino

de Artes:

Fundamentos da Arte-Educação;

História das tendências pedagógicas do

ensino de arte;

A arte como área de conhecimento e suas

linguagens artísticas;

A construção cultural do corpo humano;

As contribuições das atividades lúdicas para

a aprendizagem e desenvolvimento da

pessoa.

BRASIl. MINISTÈRIO DA EDUCAÇÂO. Parâmetros

Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental:

Arte. Brasília: MEC/SEF,

1997.

BRITO, Teca Alencar de. Música na educação infantil.

São Paulo: Peirópolis, 2003. BROUGÈRE, Gilles.

Brinquedo e cultura. 8ª.

ed. São Paulo: Cortez, 2010.

CARNEIRO, Maria Ângela. O jogo e suas diferentes

concepções. Revista Psicopedagógica. São Paulo, v.14,

n.33, p.30-34, 1995.

DANTAS, Estélio H. M. Pensando o Corpo e o

Movimento. Rio de Janeiro: Shape, 2005.

DAOLIO, Jocimar. Da cultura do corpo. Campinas,

SP: Papirus, 1995.

FERREIRA, Sueli (org.). O ensino das artes.

Campinas, SP: Papirus, 2001.

GONÇALVES, Maria Augusta Salin. Sentir, pensar,

agir: corporeidade e educação. Campinas, SP: Papirus,

1994.

KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, Brinquedo,

Brincadeira e a Educação. 13ª. ed. São Paulo: Cortez,

2010.

ROSA, Sanny S. Brincar, conhecer, ensinar. 4. ed. São

Paulo: Cortez.

BARBOSA, Ana Mae (org.). Ensino da Arte:

memória e história. São Paulo: Perspectiva, 2008.

BRASIl. MINISTÈRIO DA

DUARTE JR, João Francisco. Por que arte-

educação. 20ª. ed. Campinas, SP: Papirus, 2009.

FUSARI, Maria F. de Rezende; FERRAZ, Maria

Heloísa C. de Toledo. Metodologia do Ensino de

Arte. 2ª. ed. São Paulo: Cortez,

1999.

IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte:

sala de aula e formação de professores.

Porto Alegre: Artmed, 2003.

Área: Sociologia da Educação e Antropologia da

Educação

A educação como tema sociológico;

Tendências teóricas em Sociologia da

Educação;

CARNOY, Martin. Educação, Economia e Estado:

base e superestrutura: relações e mediações. São

Paulo:Cortez, 1984.

COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia:

Introdução à Ciência da Sociedade. São Paulo:

http://www.uern.br/

32



A escola como aparelho ideológico do

Estado;

Cultura na perspectiva antropológica;

Por um olhar antropológico em espaço

escolar e não escolar.

Moderna, 1995.

DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. São

Paulo: Melhoramentos, 1967.

GENTILI, Pablo. Neoliberalismo e educação: manual

do usuário, in: SILVA, Tomaz Tadeu da; GENTILI,

Pablo (orgs.). Escola

S.A. : quem ganha e quem perde no mercado

educacional do neoliberalismo. Brasília: Confederação

dos Trabalhadores em Educação

(CNTE), 1996.

GOMES, Cândido. A Educação em Perspectiva

Sociológica. 3 ed. São Paulo: EPU, 1994.

KRUPPA, Sônia M. Portella. Sociologia da Educação.

São Paulo: Cortez, 1995.

BRANDÃO, C. R. O que é educação, 33. ed. São


LARAIA, R. B. Cultura: um conceito antropológico.

Rio de Janeiro: Zahar, 1986,

LAPLANTINE, F. Aprender Antropologia; tradução

Marie-Agnes Chauvel. São Paulo:

Brasiliense, 2006.

CERTEAU, M. A invenção do cotidiano: artes de

fazer. Tradução: Ephraim Ferreira Alves.

Petrópolis: Vozes, 1994.

CUCHE, D. A noção de cultura nas Ciências

Sociais. Bauru: Edusc, 1999.

GEERTZ, C. Nova luz sobre a antropologia.

Tradução Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Jorge Zahar

Ed., 2001.

MATTA, R. Relativizando: uma introdução à

Antropologia Social. Rio Janeiro: Rocco, 1987.

OLIVEIRA, R. C.. 1988. Sobre o pensamento

antropológico. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro;

Brasília: CNPq.

Área: Ensino de Geografia e Prática de Ensino

A identidade da Geografia como disciplina

escolar;

Conceitos Básicos da Geografia;

Espaço, Região, Paisagem, Território e

Lugar;

Recursos didáticos no ensino de geografia;

O estudo de meio no ensino de geografia;

ALMEIDA, Rosângela D. e PASSINI, Elza. O Espaço

Geográfico: ensino e representação. São Paulo,

Contexto, 1994. (Col.

Repensando o ensino)

CASTELAR, Sonia (org.). Educação Geográfica:

teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005

(Novas abordagens.

GEOUSP, V 5).

CASTROGIOVANNI e outros (orgs.). Geografia em

sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre, AGB,

1998.

MARINHO, Zacarias. O Ensino da Geografia e

Formação Continuada de Professores(as) da Educação

Básica. In: SANTOS, Jean M.

C. T. MARINHO, Zacarias (orgs.). Educação,

Saberes e Práticas no Oeste Potiguar. Fortaleza:

Edições UFC, 2009. (Diálogos

Intempestivos, n. 74)

PONTUSCHKA, Nídia. PAGANELLI, Tomoko.

CACETE, Núria. Para Ensinar e Aprender

Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.



professores. São




http://www.uern.br/

33



Área: Filosofia da Educação e Fundamentos

Histórico-Filosóficos da Educação:

Concepções contemporâneas de educação: o

ideal iluminista, a escola nova, o tecnicismo

e a historiografia da educação;

Os pressupostos filosóficos da educação:

concepção essencialista, naturalista e

histórico-social;

Formação e prática docente sob perspectiva

filosófica;

Pressupostos antropológicos,

epistemológicos e axiológicos;

A contribuição de diferentes correntes

filosóficas à compreensão da educação.

ARANHA, Maria Lúcia. Filosofia da educação. São

Paulo: Moderna, 2006.

DEWEY, John. Democracia e educação. São Paulo:

Editora Nacional, 1959.

LUCHESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação.

São Paulo: 1990.

TOBIAS, José Antonio. Filosofia da Educação. 6ª ed.

São Paulo: ed. Ave-Maria, 2002.

GADOTTI, Moacir. História das idéias pedagógicas.

8ª ed. São Paulo: Ática, 1999.

CORTELLA, Maria Sérgio. A escola e o

conhecimento. Fundamentos epistemológicos e

políticos. 2ª ed. São Paulo: Cortez / Inst.

Paulo Freire, 1999.

Área: Teorias Linguísticas e Alfabetização e

Ensino de Língua Portuguesa:

Caracterização da área de Língua

portuguesa: concepções de linguagem e

língua;

Os objetivos e os conteúdos de Língua

Portuguesa nos anos iniciais do ensino

fundamental;

A linguística e o estudo da língua: fonologia,

morfologia, sintaxe, semântica e pragmática;

O desenvolvimento da linguagem: Baktin,

Chomsky, Piaget e Vygotsky;

Requisitos para o desenvolvimento da fala,

da escrita e da leitura.

AIMARD, Paula. A linguagem da criança. Porto

Alegre. Artes médicas, 1996.

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e Lingüística.

São Paulo: Scipione,1993.

DAVIS, Cláudia. Desenvolvimento da linguagem. In:

RAPPAPORT, C. R.;FIORI, W.R.; DAVIS, Cláudia.

Psicologia do

desenvolvimento. Vol. 3.São Paulo: EPU, 1981.

FREITAS, Maria Teresa.Vygotsky e Bakhtin.

Psicologia e educação: um intertexto. Ed. Ática. São

Paulo, 1998.

KATO, Mary A. No mundo da escrita: uma

perspectiva psicolingüística. São Paulo: Ática, 1990.

KRAMER, Sônia. Alfabetização, leitura e escrita:

formação de professores em curso. Rio de Janeiro:

papéis e cópias de Botafogo,

1995.

MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades

de retextualização. São Paulo: Cortez, 2001

SOUZA. Solange Jobim. Infância e linguagem:

Bakhtin, Vygotysky e Benjamim. 2ª ed. São Paulo:

Papirus, 1995

TEBEROSKY, Ana. Aprendendo a escrever:

perspectivas psicológicas e implicações educacionais.

Ed. Ática, 1998.

BRASIL, Secretaria de Ensino Fundamental.

Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa

(volume 2). Brasília, MEC/SEF, 1997.

CAGLIARI, Luis Carlos. Alfabetizando sem o bá-bé-

bi-bó-bú. São Paulo: Scipione, 1998.

NASPOLINI, Ana Tereza. Didática de Português:

tijolo por tijolo: leitura e produção escrita. São Paulo:

FTD, 1996.

http://www.uern.br/

34



Área: Alfabetização e Letramento e Prática de

Ensino:

Noções de alfabetização e letramento;

A escola de educação básica como agência

de desenvolvimento dos letramentos;

Leitura e escrita no processo de

alfabetização;

O estágio e sua contribuição para a formação

do pedagogo;

Desafios e perspectivas de ação nos espaços

educativos.

ARAÚJO, Júlio César. Os gêneros digitais e os

desafios de alfabetizar letrando. Trabalhos em

Linguística Aplicada, v. 46 (1), p. 79-92, 2007.

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e

Linguística. São Paulo: Scipione, 1993.

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizando sem o ba-bé-

bi-bó-bu. São Paulo: Scipione, 1998.

CARVALHO, Maria Angélica F. de; MENDONÇA,

Rosa Helena de. (Orgs.). Práticas de leitura

e escrita. Brasília: Min. Da Educação, 2006.

FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização.


GROSSI, Esther Pillar. Didática dos níveis pré-

silábicos. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010.

(Didática da Alfabetização, vol. I).

______. Didática do nível silábico. Rio de Janeiro:

Paz e Terra, 2010. (Didática da Alfabetização,

vol. II).

______. Didática do nível alfabético. Rio de Janeiro:

Paz e Terra, 2010. (Didática da

Alfabetização, vol. III).

KLEIMAN, Ângela (Org.). Os significados do

letramento. Campinas: Mercado de Letras, 1995.

SANTOS, Carmi Ferraz.; MENDONÇA, M. (Org).

Alfabetização e letramento: conceitos e

relações. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.



professores. São



Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004

Área: História da Educação; Educação e

Cidadania da Criança e do Adolescente:

Contribuições do estudo da história para a

compreensão do fenômeno educativo;

Aspectos políticos, sociais e econômicos da

sociedade burguesa;

O neoliberalismo e a educação;

Concepções históricas da Criança e do

Adolescente;

Criação do Estatuto da Criança e do

Adolescente.

ELIAS, Roberto João. Comentários ao estatuto da

criança e do adolescente. 2. ed. São Paulo: Editora

Saraiva, 2004.

ISHIDA, Válter Kenji. Estatuto da criança e do

adolescente – doutrina e jurisprudência. 5. ed. São

Paulo: Editora Atlas, 2004.

MACIEL, Katia et alii. Curso de Direito da Criança

e do Adolescente: aspectos teóricos e práticos. 4ª ed.

Rio de Janeiro: Editora

Lumen Juris, 2010.

AZEVEDO, Fernando de. A transmissão da Cultura:

parte 3ª da 5ª edição da obra: A Cultura Brasileira. São

Paulo: Melhoramentos: Brasília:

Instituto Nacional do Livro, 1964.

CATANI, Denice Barbosa (Org.) Docência, memória

e gênero: estudos sobre formação. São Paulo:

Escrituras, 1997;

COSTA, M. A T; Oliveira, J.P.G. A docência exercida

pelos padres jesuítas no Brasil: 1549-1759. In:

Encontro Nacional de Pesquisadores do

Ensino de História. UFPB: Paraíba, 2002.

FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Trad. De

Moacir Gadotti e Lilian Lopes Martin. Rio de Janeiro:

Paz e Terra, 1983. (Coleção Educação e

Comunicação vol. 1)

GERMANO, José Willington. Estado Militar e

Educação no Brasil (1964-1985). São Paulo: Cortez,

1993).

LOPES, Eliane Marta Teixeira; FARIA FILHO,

Luciano Mendes; VEIGA, Cynthia Greive. 500 anos

http://www.uern.br/

35



de educação no Brasil. 2. ed. Belo

Horizonte: Autêntica, 2000.

LOURENÇO FILHO, Manoel Bergstron. Introdução

ao estudo da escola nova. 9. ed. São Paulo:

Melhoramentos, 1967

NUNES, Clarice; CARVALHO, Marta. 4. ed.

Historiografia da Educação e fontes. Cadernos

ANPED. Porto Alergre, (5): p. 7-64; Set, 1993

RIBEIRO, Maria L. dos Santos. História da educação

brasileira: a organização escolar. 8.ed. São Paulo:

Ática, 1988.

SAVIANI, Dermeval. História das idéias

pedagógicas no Brasil. Campinas, SP: Autores

Associados, 2007.

TEIXEIRA, Anísio S. Educação não é privilégio. 4.

ed. São Paulo: Ed. Nacional, 1977.

Filosofia /

Campus de

Caicó

A questão do método filosófico e a pesquisa

em filosofia na graduação.

O Livro VII de A República de Platão.

A concepção de Estado Moderno no Leviatã

FOLSCHEID, Dominique; WUNENBURGER, Jean-

Jacques. Metodologia filosófica. 2 ed. São Paulo:


DESCARTES, René. Discurso do Método. Trad. Maria

Ermantina Galvão. S. Paulo: Martins Fontes, 2003.

PLATÃO. A República. Lisboa: Fundação Calouste

Gulbnkian, 1987.

HOBBES, Thomas. Leviatã. São Paulo: Martins

Fontes, 2003.

MACEDO JR., R. P. Curso de Filosofia Política: do

nascimento da filosofia a Kant. São Paulo: Atlas, 2008.

Filosofia no ensino médio.

O caráter interdisciplinar e transversal da

filosofia no ensino médio.

Análise da proposta dos PCNs para a

disciplina de Filosofia no Ensino Médio.

CERLETTI, Alejandro A. – KOHAN, Walter Omar. A

filosofia no Ensino Médio: caminhos para pensar seu

sentido. Brasília, UNB, 1999.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto

(MEC). Secretaria de Educação Básica. Orientações

Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Ciências

Humanas e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEB,

Centro Gráfico. 2006. p. 14-40.

ROCHA, Ronai Pires da. Ensino de Filosofia e

currículo. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.

SEVERINO. Antônio Joaquim. Do ensino da filosofia:

estratégias interdisciplinares. Educação em Revista.

Marília, v.12, n.1, p.81-96, Jan.-Jun., 2011. disponível

em:

<http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/educ

acaoemrevista/article/view/1539>

Geografia/

Campus de

Assú

Introdução à cartografia.

O estudo científico do solo.

Conceito e objetivos da Geomorfologia.

ALMEIDA, R. D; PASSINI, E. Y. O espaço

geográfico: ensino e representação. São Paulo:

Contexto, 2000. (Série Repensando o Ensino)

MONIZ, A. C. (coord.) Elementos de pedologia. São

Paulo: Livros técnicos e Científicos, 1975.

GUERRA, A. T.; CUNHA, S. B. (orgs.)

Geomorfologia e meio ambiente. Rio de Janeiro:

Bertrand Brasil, 1996.

PENTEADO, M. M. Fundamentos da

Geomorfologia. Rio de Janeiro:IBGE, 1974.

A produção do conhecimento científico e os

campos disciplinares.

A pesquisa como princípio científico e

educativo e a geografia escolar.

Geografia e interdisciplinaridade.

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos

da metodologia científica. 6 ed. São Paulo: Atlas,

2005.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho

científico. 22 ed. São Paulo: Cortez, 2004.

CAVALCANTI, L. S. Geografia e práticas de ensino.

Goiânia: Alternativa, 2002.

ROCHA, G. O. R. Uma breve história da formação d

(a) professor (a) de geografia no Brasil. Terra Livre,

http://www.uern.br/

36



São Paulo: AGB, n.15, 2000.

Estrutura geológica e relevos brasileiros.

Climas do Brasil.

Hidrosfera: origem, abrangência,

subdivisões e dinâmica.

AB’SABER, A. N. Províncias geológicas e domínios

morfoclimáticos do Brasil: geomorfologia. São

Paulo: IGEOG, USP, 1969.

FERNADES, A. Fitogeografia Brasileira. 2. Ed.

Fortaleza: Multigraf, 2000.

TUCCI, C. E. M. (org.) Hidrologia: ciência e

aplicação. Porto Alegre/São Paulo: Editora da

Universidade: Edusp: ABRH, 1993, v.4.

VILLIERS, M. Água. Rio de Janeiro: Ediouro, 2002.

Geografia /

Campus de Pau

dos Ferros

Área: Fundamentos de Geomorfologia, Pedologia

e Geografia Física do Brasil

Constituição, perfil e morfologia do solo;

Utilização, degradação e conservação do

solo;

O sistema geomorfológico e a classificação

do relevo;

Processos endógenos e exógenos e relevo

derivado.

Estrutura geológica e relevos brasileiros;

Recursos naturais brasileiros: exploração,

degradação e proteção ambiental;

AB'SABER, A. N. Os domínios de natureza no

Brasil: potencialidades paisagísticas 2005.

AZEVEDO, A. de. Geografia do Brasil: bases físicas,

vidas humanas e vida econômica. 6ª ed., 1975.

BERTONI, J.; NETO, F. L. Conservação do Solo. 6.

ed. São Paulo: Ícone, 2008.

CHRISTOFOLETTI, A. Geomorfologia. 2. ed. São

Paulo: Edgar Blucher,1980.

CUNHA, S. B..; GUERRA, A. J. T. Geomorfologia:

exercícios, técnicas e aplicações. 3 ed. Rio de Janeiro:

Bertrand Brasil, 2009.

EMBRAPA. Sistema Brasileiro de Classificação de

Solos. 2. ed. Rio de Janeiro. 2006.

FLORENZANO, T. G. (Org.). Geomorfologia:

conceitos e tecnologias atuais. São Paulo: Oficina de

textos, 2008.

LEPSCH, I F. Formação e Conservação dos Solos.

São Paulo: Oficina de Textos, 2002.

ROSS, J. L. S. Ecogeografia do Brasil: subsídios para

planejamento ambiental.2ª ed., 2006.

Área: Atividade Prática VI, Introdução à

Educação Ambiental, Orientação e Estágio

Supervisionado IV

História, conceitos e métodos em educação

Ambiental;

Meio ambiente e transdisciplinaridade;

Desenvolvimento

Sustentável e Agenda 21;

Orientação sobre o planejamento e avaliação

do estágio para o ensino de Geografia no

nível Médio;

Elaboração do planejamento das atividades

de ensino;

CALLAI, Helena Copetti. A formação do

profissional de Geografia. 2.ed. 2003. Ijuí: Editora

Inijuí, 2003.

CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos. (Org.)

Geografia: práticas pedagógicas para ao ensino

médio. São Paulo: Artemed, 2007.

CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e

construção de conhecimentos. Campinas/SP: Papirus,

2009.

DIAS, G. F. Educação Ambiental: princípios e

práticas. 9. ed. São Paulo: Global, 2004.

GUIMARÃES, M. A Formação de Educadores

Ambientais. Campinas: Papirus, 2004.

PASSINI, Elza Yasuko. Prática de ensino de

Geografia e Estágio Supervisionado. São Paulo:

Contexto, 2007.

REIGOTA, M. O que é educação ambiental. São


SATO, M. Educação Ambiental. São Carlos: Rima,

2003.BRASIL. Secretaria de Educação Média e

Tecnológica Parâmetros curriculares nacionais:

Ensino médio. Geografia. Brasília: MEC/SEMTEC,

1999

STRAFORINI, Rafael. Ensinar Geografia: o Desafio

da Totalidade mundo nas Séries Iniciais. 2. ed. São

Paulo: Annablume, 2008.

http://www.uern.br/

37



Área: Metodologia do Trabalho Científico,

Orientação e Estágio Supervisionado II,


A ciência e a natureza do método científico;

A produção do conhecimento científico e os

campos disciplinares;


do estágio para o ensino de

Geografia no nível Fundamental;



nível Médio;


de ensino;

BOAVENTURA, Edivaldo M. Metodologia da

pesquisa: monografia, dissertação e tese. São Paulo:

Atlas, 2009.



Inijuí, 2003.





construção de conhecimentos. 11. ed. Campinas/SP:

Papirus, 2009.

LAKATOS, Eva Maria; Marconi, Marina Andrade.

Metodologia do trabalho científico: procedimentos

básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório,

publicações e trabalhos científicos. 7. ed. São Paulo:

Atlas, 2009.



Contexto, 2007.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho

cientifico. 22 ed. São Paulo: Cortez, 2007.




Área: Orientação e Estágio Supervisionado II,

Orientação e Estágio, Supervisionado IV e




nível Médio;



nível Fundamental;


de ensino;

Desenvolvimento das atividades de docência

em espaços educacionais formais e não

formais;

BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica

Parâmetros curriculares nacionais: Ensino médio.

Geografia. Brasília: MEC/SEMTEC, 1999.



Inijuí, 2003.





construção de conhecimentos. 11. ed. Campinas/SP:

Papirus, 2009.



Contexto, 2007.




Gestão

Ambiental /

Campus Central

Área: Planejamento ambiental, Gestão Ambiental,

Gestão Ambiental Urbana, Gestão dos Recursos

Hídricos, Perícia Ambiental.

Planejamento ambiental: conceitos, etapas e

estrutura.

Planejamento e desenvolvimento urbano

Planejamento como suporte a gestão de

conflitos socioambientais

Cidades e sustentabilidade

Resíduos sólidos urbanos

Política Nacional dos Recursos Hídricos

Recursos hídricos no Brasil: crise da água e

conflitos de uso.

Gestão dos recursos hídricos

Indicadores ambientais no planejamento e

gestão dos recursos hídricos

Perícia ambiental: conceitos, processos e

laudos periciais.

ALMEIDA, J. R. et al. Planejamento Ambiental. Rio

de Janeiro: Thex Editora, 2001.

ALSELRAD, H. (org.). A duração das cidades:

sustentabilidade e risco nas políticas urbanas. 2ª.

Ed.Rio de Janeiro: Lamparina,2009.

CUNHA, S. B da & GUERRA, A. J. T. Avaliação e

Perícia Ambiental. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,

1999.

MAGALHAES JUNIOR, A. P. Indicadores

ambientais e recursos hídricos: realidade e

perspectiva para o Brasil a partir da Experiência

francesa. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007.

PHILIPPI JR., A.; ROMÉRO, M. A.; BRUNA, G. C.

(Eds.). Curso de Gestão Ambiental. Barueri/SP:

Manole, 2004.

RÉMY, J.; VOYÉ, L.. A cidade: rumo a uma nova

definição?. 3ª. Ed. Porto, Portugal: Edições

Afrontamento, 2004.

SANTOS, R. F. Planejamento Ambiental: teoria e

http://www.uern.br/

38



prática. São Paulo: Oficina de Textos, 2004.

SETTI, A. A.; LIMA, J. E. F. W.; CHAVES, A. G. M.;

PEREIRA, I. C. Introdução ao gerenciamento de

Recursos Hídricos. 3 ed. Brasília-DF: ANEEL; ANA,

2002.

VARGAS, H. C.; RIBEIRO, H. Novos Instrumentos

de Gestão Ambiental Urbana. São Paulo: EDUSP,

2001. VENDRAME, A. C. Perícia Ambiental: Uma

Abordagem Multidisciplinar. São Paulo: IOB, 2006.

Área: Metodologia do trabalho científico;

Métodos e técnicas da pesquisa científica; Cultura

e natureza.

Interdisciplinaridade nas Ciências

Ambientais

Método Científico

Função da Metodologia científica

Métodos e técnicas de pesquisa em gestão

ambiental

Planejamento da pesquisa

Estruturação de um projeto de pesquisa

científica

Cultura: conceitos e relação com o meio

ambiente

Representações sociais e a conservação da

natureza

Sociedade, Cultura, Natureza e

Sustentabilidade

População Tradicional e Biodiversidade

CUCHE, Denys. A noção de cultura nas ciências

sociais. Tradução de Viviane Ribeiro. 2ª Ed. Bauru:

EDUSC, 2002.

DAMATTA, Roberto. Explorações. Rio de Janeiro:

Rocco, 1986. P. 121-128.

DIEGUES, A. O mito moderno da natureza

intocada. 3ª. Ed. São Paulo: Hucitec, Núcleo de Apoio

à Pesquisa sobre Populações Humanas e Áreas Úmidas

Brasileiras, USP. 2001.

LEFF, E. Racionalidade Ambiental: a reapropriação

social da natureza. Trad. Luís Carlos Cabral. Rio de

Janeiro: Civilização Brasileira. 2006. pp.403-449.

GONÇALVES, Carlos Walter Porto. Os (Dês)

Caminhos do Meio Ambiente. 14ª edição. São

Paulo:Contexto, 2006. (Temas Atuais).

LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito

antropológico. 22 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar

Ed., 2008.

MORAES, A. C. R. Meio Ambiente e Ciências

Humanas. 3 ed. São Paulo: Hucitec, 2002.

THOMAS, K. O homem e o mundo natural:

mudança de atitude em relação às plantas e aos

animais, 1500-1800. São Paulo: Companhia das

Letras. 1988.

BABBIE, E. Métodos e Técnicas de Survey. Belo

Horizonte, MG: UFMG, 1999..

GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 4ª.

ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GONÇALVES, H. de A. Manual de Monografia,

Dissertação e Tese. São Paulo: Avercamp, 2004.

LAKATOS, E. M.; MARKONI, M. DE A.

Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 1991.

SEABRA, G. de F. Pesquisa Científica: o método em

questão na ambiental.Brasília:UNB,2001. SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho

Científico. 21 ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez,

2000.

WENDLAND, E.; SHALCH, V. Pesquisa em Meio

Ambiente: subsídios para a gestão de políticas

públicas. São Carlos, SP: RIMA, 2003. Vol. 2.

História /

Campus de

Assú

Os caminhos da cientificização da

historiografia brasileira no século XX: as

contribuições de José Honório Rodrigues;

História Cultural e os desafios da escrita

da história na contemporaneidade;

Verdade e narrativa: questões para

pesquisa em História

O marxismo e as releituras do

contemporâneo sob as lentes da História

Social.

CHARTIER, Roger. O mundo como representação.

Estudos Avançados. [online]. 1991, vol.5, n.11, pp.

173-191.

_________ A história cultural entre praticas e

representações. Rio de Janeiro : Bertrand Brasil ;

1990. - 244p.

EVANGELISTA, João E. Crise do marxismo e

irracionalismo pós-moderno. São Paulo: Cortez, 1992.

FONTANA, Josep. História: análise do passado e

projeto social. Bauru: EDUSC, 1998.

FREITAS, Marcos Cézar de (Org.). Historiografia

Brasileira em perspectiva. São Paulo/Bragança

http://www.uern.br/

39



Paulista: Contexto/Ed. da USF, 1998.

FREIXO, Andre de Lemos. Um 'arquiteto' da

historiografia Brasileira: história e historiadores

em José Honório Rodrigues. Rev. Bras.

Hist. [online]. 2011, vol.31, n.62, pp. 143-172.

GARDINER, Patrick (Org.). Teorias da história.

Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, s/d.

HOBSBAWM, Eric. Sobre história. São Paulo: Cia.

das Letras, 1998.

GODOY, J.. ALGUNS DESAFIOS DOS ESTUDOS

DE HISTORIOGRAFIA. Projeto História. Revista

do Programa de Estudos Pós-Graduados de

História. e-ISSN 2176-2767; ISSN 0102-4442, v. 41,

Ago. 2011.

HUNT, Lynn (Org.). A nova história cultural. São


Le GOFF, Jacques e NORA, Pierre (Orgs.). História:

novos problemas. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco

Alves, 1979.

VAINFAS, Ronaldo. História cultural e

historiografia brasileira. In: História, questões &

debates, Curitiba, Ed.UFPR, nº50, 2009, pp.217-235.

Ensino de História e educação para

diversidade;

Ensino de História e currículo:

multiculturalismo e cidadania

Saberes docentes e formação do(a)

professor(a) de História

História e imagem: fundamentos e

perspectivas para o ensino de História

CERRI, Luis F. Os conceitos de consciência histórica e os

desafios da Didática da História. Revista de História

Regional. Ponta Grossa, v. 6, n. 2, p. 93-112, 2001.

CHARTIER, Roger. O mundo como representação.

Estudos Avançados. [online]. 1991, vol.5, n.11, pp. 173-191.

FERNANDES, José Ricardo Oriá. Ensino de História e

diversidade cultural: desafios e possibilidades. Cad. Cedes.

Vol. 25, n. 67, set./dez. Campinas: 2005, p. 378-388.

JULIA, Dominique. A cultura escolar como objeto histórico.

Revista Brasileira de Historia da Educação. Campinas, n.

1, v. 1, p. 9-43, 2001.

SCHMIDT, M. A.; GARCIA, T. M. F. B. Consciência

Histórica e crítica em aulas de história. Fortaleza: Secretária

da Cultura do Estado do Ceará/Museus do Ceará, 2006.

(Cadernos Paulo Freire – v. 4)

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e Formação

Profissional. 15ª ed. Petrópolis: Vozes, 2013.

Ciência da

Computação e

Ciência e

Tecnologia/

Campus de

Natal

Área: Teoria da Computação

Gramáticas Regulares

Gramáticas Livre de Contexto

Automato a Pilha

Máquina de Turing

Hierarquia de Chomsky

Área: Lógica

Proposições e Conectivos

Tabelas Verdade

Implicação Lógica

Equivalência Lógica

Método Dedutivo

Teoria da Computação

SIPSER, M. Introdução à Teoria da Computação. 2ª

edição. São Paulo: Thomson Learnin, 2007. ISBN

8522104999.

MENEZES, P. Linguagens Formais e Autômatos. 1ª

edição. Porto Alegre: Bookman, 2010. ISBN

9788577807659.

ACIOLY, B; BEDREGAL, B; LYRA, A. Introdução à

teoria das linguagens formais dos autômatos e da

computabilidade. 1ª edição. Natal: Edições UnP, 2002.

Lógica ALENCAR FILHO, E. Iniciação a Lógica Matemática.

1a edição. São Paulo: Nobel, 2002

SILVA, F.S.C, FINGER, M, MELO, A. C. V. Lógica

para Computação. 1a edição. São Paulo: Thomsn

Learning, 2006.

SOUZA, J. N. Lógica para Ciência da Computação:

fundamentos da linguagem, semântica e sistemas de

duração. 1a edição. Rio de Janeiro: Elsevier, 2002.

Área: Eletricidade Aplicada

Elementos e leis fundamentais de circuitos

Circuitos RC e RLC.

Conversão eletromecânica de energia.

Eletricidade Aplicada

Hayt, W. H., Kemmerly, J., Ellsworth, J. Análise de

circuitos em engenharia. McGraw-Hill.

Nilsson, J. W., Riedel, S. A., Marques, A. S. Circuitos

elétricos. Pearson Prentice Hall.

http://www.uern.br/

40



Potência elétrica e associação de resistores

Fundamentos das máquinas de corrente

contínua e alternada.

Área: Ciência e Tecnologia dos Materiais

Introdução aos tipos de materiais e suas

aplicações;

Estrutura dos materiais;

Fundamentos de cristalografia;

Introdução a diagrama de fases;

Materiais compósitos e nanoestruturados;

O´Malley, J., Alves, D. S. R. Análise de circuitos.

McGraw-Hill do Brasil.

Ciência e Tecnologia dos Materiais

Callister, W.D. Ciência e Engenharia de Materiais:

Uma Introdução. 7º ed. Rio de Janeiro: LTC – Livros

Técnicos e Científicos Editora, 2008.

Askeland, D. R., Phulé, P.P. Ciência e Engenharia dos

Materiais. 1º Ed. São Paulo: Cengage Learning, 2008.

Shakelford, J.F. Ciência dos Materiais. 6º ed. São

Paulo: Pearson Education (universitários), 2008.

Área: Introdução a Economia

Equilíbrio entre oferta e demanda

Determinação da renda nacional

Vantagens absolutas e vantagens relativas

Introdução a Economia

FILHO, André Franco Montoro et al. Manual de

economia. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 1992.

VASCONCELLOS, Antonio e GARCIA, Manuel E.

Fundamentos de economia. São Paulo: Saraiva, 2003.

ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à Economia. 20

ª ed. São Paulo: Editora Atlas, 2003.

Área: Construção de Algoritmos/Algoritmos e

Programação

Comandos Condicionais

Comandos de Repetição

Matrizes

Ponteiros

Funções

Área: Redes Neurais

Processos de Aprendizagem

Perceptrons de Camada Única

Perceptrons de Múltiplas Camadas

Redes Neurais sem Pesos

Redes de Função de Base Radial

Construção de Algoritmos/Algoritmos e

Programação

ASCENCIO, A, F. G.; DE CAMPOS, E. A. V.

Fundamentos da programação de computadores. São

Paulo: Pearson Education, 2008.

HERBERT, S. C completo e total. 3a. ed. São Paulo:

Pearson, 1997.

FORBELLONE, A. L; EBERSPACHER, H. Lógica de

programação. 3 ed. São Paulo: Pearson Education,

2005.

Redes Neurais

Haykin, S., 2004, Redes Neurais: Princípios e prática,

trad. Paulo Martins Engel, Ed. Bookman, 2ª Edição,

Porto Alegre, Brasil.

Braga, A. P.; Carvalho, A. C. P. L. F.; Ludermir, T. B.,

2007, Redes neurais artificiais: teoria e aplicações, Ed.

LTC, 2ª Edição. Rio de Janeiro, Brasil

Flauzino, R. A.; Silva, I. N.; Spatti, D. H., 2010, Redes

Neurais Artificiais Para Engenharia e Ciências

Aplicadas: Curso Prático, Ed. Artliber, São

Paulo, Brasil

Área: Cálculo II

Polinômios de Taylor

Técnicas de integração;

Integrais duplas;

Funções de Várias Variáveis;

Máximos e Mínimos de Funções

Área: Fenômenos Térmicos e Ópticos

Condutividade térmica

Estudo dos gases e primeira lei da

Termodinâmica.

Óptica Geométrica.

Ondas mecânicas: fenômenos ondulatórios e

acústica

Ondas eletromagnéticas: difração e

interferência da luz.

Cálculo II

THOMAS, G. B., Cálculo Vol. 1 e 2, 11ª Ed., São

Paulo: Pearson Addison Wesley, 2009.

BOULOS, P., CAMARGO, I. de, Geometria Analítica

- Um Tratamento Vetorial, 2ª Ed. São Paulo: Mc Graw-

Hill, 1987.

ANTON, H., Cálculo - Um Novo Horizonte Vol. I, 6º

ED., Porto Alegre: Bookman, 2000.

Fenômenos Térmicos e Ópticos

TIPLER, P. A. Física, v.4, 4ª ed., Livros Técnicos e

Científicos Editora.

HALLIDAY, A. RESNICK, S. WALKER, Y.

Fundamentos de Física: óptica e física moderna ., v. 4 ,

7ª ed., Livros Técnicos e Científicos Editora. , 2009

YOUNG, H. D; FREEDMAN, R. A. Física II. 10.ed.

São Paulo, Editora Person., 2003

Área: Análise e Projeto de Sistemas

Diagrama de Casos de Uso;

Diagrama de Classes;

Diagrama de Sequência;

Diagrama de Máquina de Estados;

Padrões de Projeto:

Observer,

Análise e Projetos de Sistemas

BEZERRA, Eduardo. Princípios de análise e projeto

de sistemas com UML. São Paulo: Campus.

GUEDES, Gilleanes T. A. UML 2: guia prático. São

Paulo: Novatec Editora.

MELLO, Celso Antonio Bandeira de. Fundamentos do

desenho orientado a objetos com UML.

http://www.uern.br/

41



Strategy e Façade

Área: Modelos Avançados de Banco de Dados

Bancos de Dados Distribuídos

Banco de Dados Orientados A Objetos;

Transações;

Bancos de Dados Paralelos;

Depósito e mineração de Dados

Modelos Avançados de Banco de Dados

KORTH, Henry F. e SILBERSCHATZ, Abraham.

Sistema de Banco de Dados. Makron Books.

ELMASRI, Ramez e NAVATHE, Shamkant B.

Sistemas de Banco de Dados: Fundamentos e

Aplicações. Addson Wesley.

DATE, C.J. Introdução a Sistemas de Banco de Dados.

Campus.

Área: Sistemas Tolerantes a Falhas

Conceitos básicos de tolerância a falha

Tolerância a falha em Hardware

Tolerância a falha em Software

Redundância de informação

Sistemas de discos resilientes (RAID)

Área: Transmissão de Dados

Fontes de Distorção de Sinais em

Transmissão

Teoremas de Nyquist e Shannon

Modulação AM e FM: Principais

características

Multiplexação Em Redes De Comutação

por Circuitos

Técnicas de modulação digital: ASK, PSK,

FSK

Sistemas Tolerantes a Falhas

KOREN, Israel, MANI KRISHNA, C. Fault-Tolerant

Systems. Elsevier, 2007. ISBN: 978-0-12-088525-1

PRADHAN, Dhiraj K. Fault-Tolerant Computer

System Design. Prentice Hall PTR, 1996.

Johnson, Barry. An introduction to the design analysis

of the fault-tolerante systems, cap 1. Fault-Tolerant

System Design. Prentice

Hall, New Jersey, 1996

Transmissão de Dados

TANENBAUM, A. Redes de Computadores. 4ª Ed.

Prentice Hall, 2003.

SÁNCHES, M.; CORBELE, J. A. Transmissão Digital

e Fibras Ópticas. McGraw-Hill, 1994.

SOARES, L.F.G.; LEMOS, G.; COLCHER, S. Redes

de Computadores – das LANs, MANs e WANs às

Redes ATM. 2ª Ed. Campus, 1995.

Área: Transmissão de Dados

Fontes de Distorção de Sinais em

Transmissão

Teoremas de Nyquist e Shannon

Modulação AM e FM: Principais

características

Multiplexação Em Redes De Comutação

por circuitos

Técnicas de modulação digital: ASK, PSK,

FSK

Transmissão de Dados

TANENBAUM, A. Redes de Computadores. 4ª Ed.

Prentice Hall, 2003.

SÁNCHES, M.; CORBELE, J. A. Transmissão Digital

e Fibras Ópticas. McGraw-Hill, 1994.

SOARES, L.F.G.; LEMOS, G.; COLCHER, S. Redes

de Computadores – das LANs, MANs e WANs às

Redes ATM. 2ª Ed. Campus, 1995.

Área: Programação Orientada a Objetos

Classes e objetos,

Herança,

Polimorfismo,

Interfaces,

Exceções

Área: Arquitetura de Computadores

Visão de alto nível da função e interconexão

do computador

Memória cache, memória interna e memória

externa

Estrutura e função do processador

Aritmética do computador

Conjunto de instruções


HORSTMANN, Cay S. Core Java 2: fundamentos.

Pearson Education, 2001. v. i.

SANTOS, Rafael. Introdução à Programação

Orientada a Objetos Usando Java.

DEITEL , Harvey M. DEITEL , Paul J. Java Como

Programar. Bookman Editora

Arquitetura de Computadores

Stallings, W., 2010, Arquitetura e organização de

computadores, Ed. Pearson , 8ª Edição, São Paulo,

Brasil. Tanembaum, A. S., 2013, Organização

estruturada de computadores, Ed. Pearson, 6ª Edição.

São Paulo, Brasil.

Hennessy, J. L.; Patterson, D. A.,2008, Arquitetura de

Computadores: Uma Abordagem Quantitativa., Ed.

Campus, 4ª Edição, Rio de janeiro, Brasil.

Área: Teoria dos Grafos

Representação de Grafos no Computador

Algoritmos de Caminho Mínimo

Árvore Geradora Mínima

Coloração de Vértices e Arestas

Problemas Clássicos em Grafos

Área: Sistemas de Informação

Sistemas de Apoio à Decisão e o Big Data:

uma visão atual e futura

Sistemas de Informação Móveis: como

Teoria dos Grafos

Netto, B. P. O., Grafos: Teoria, Modelo, Algoritmos.

Editora Edgard Blucher.

Goldbarg, M., Goldbarg, E., Grafos: Conceitos,

Algoritmos e Aplicações. Editora Elsevier.

Szwarefiter, J. L., Grafos e Algoritmos

Computacionais. Editora Campus.

Furtado, A. L., Teoria dos Grafos e Algoritmos. Editora

Livros Técnicos e Científicos.

Mchugh, J. A., Algorithmic Graph Theory. Prentice-

http://www.uern.br/

42



garantir a funcionalidade e a segurança?

As Redes Sociais e os Sistemas de

Informação Empresariais: uma visão atual e

futura

Big Data, SI e o Marketing

Gerência de Inovação Empresarial

Área: Algoritmos e Programação



Matrizes

Ponteiros

Funções

Hall International Editions.

Sistemas de Informação

Turban, Efrain; Potter, Richard; et all. Administração

da Tecnologia da Informação – Teoria e Prática. 3º

Edição. Campus. Rio de Janeiro. 2005

Beal, Adriana. Gestão Estratégica da Informação –

Como transformar a informação e a TI em fatores de

crescimento e de alto desempenho nas organizações.

Atlas. São Paulo. 2004

Laudon, Kenneth C.; Laudon, Jane P. Gerenciamento

de Sistemas de Informação. 3°ed. Rio de Janeiro: LTC,

2001. 433p

Foina, Paulo Rogério. Tecnologia de Informação:

Planejamento e Gestão. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 2009

Laurindo, Fernando José. Tecnologia da Informação:

Planejamento e Gestão de Estatégias. 1ª ed. São

Paulo: Atlas, 2008

Algoritmos e Programação





Pearson, 1997.



2005.

Área: Redes de Alta Velocidade

Protocolos de comunicação multimídia

sobre IP

Mecanismos de controle de

congestionamento e tráfego em Redes de

Alta Velocidade.

LANS de alta velocidade (gigabit Ethernet,

Fast Ethernet, entre outras)

Requisitos de QoS em aplicações

multimídias interativas

QoS com Intserv e Diffserv

Redes de Alta Velocidade

KUROSE, F., Ross, K. W. Redes de Computadores e a

Internet: Uma abordagem top-down. 5ª ed. Editora

Pearson, 2010.

TANEMBAUM, A.S. Redes de Computadores. 5ª ed.

Editora Campus. 2011.

TORRES, Gabriel.,Redes de Computadores Versão

Revisada e Atualizada, 2ª , Editora NovaTerra, 2014.

Área: Modelos Avançados de Banco de Dados

Bancos de Dados Distribuídos *

Banco de Dados Orientados A Objetos;

Transações;

Bancos de Dados Paralelos;

Depósito e mineração de Dados

Área: Programação para Dispositivos Móveis

Características do HTML5 para dispositivos

móveis

Arquitetura e componentes da plataforma

Android

Desenvolvimento de aplicações para

dispositivos móveis Android

Características das plataformas móveis

modernas (Android, iOS, Windows Phone,

etc.)

História e Evolução das plataformas móveis

Área: Engenharia de Software

Engenharia de Requisito

UML

Metodologias Ágeis

Testes de Software

Reuso de Software

Modelos Avançados de Banco de Dados

KORTH, Henry F. e SILBERSCHATZ, Abraham.

Sistema de Banco de Dados. Makron Books.

ELMASRI, Ramez e NAVATHE, Shamkant B.

Sistemas de Banco de Dados: Fundamentos e

Aplicações. Addson Wesley.

DATE, C.J. Introdução a Sistemas de Banco de Dados.

Campus.

Programação para Dispositivos Móveis

Estelle Weyl. Mobile HTML5. Usando o que há de

mais moderno atualmente. Novatec. Ed.1, 2014. ISBN:

978-85-7522-354-3.

Edgard Damiani. Programação de Jogos Android. Crie

seu próprio game engine! Novatec, Ed. 1, 2014. ISBN:

978-85-7522-367-3.

Ricardo Lecheta. Google Android. Novatec. Ed.3,

2013. ISBN: 978-85-7522-344-4. Páginas: 824.

Engenharia de Software

SOMMERVILLE, I. Engenharia de software. 6ª Ed.

São Paulo, 2010.

PRESSMAN, R. S. Engenharia de software. 3ª Ed. São

Paulo , 1995.

GUSTAFSON, D. A. Teoria e problemas de engenharia

de Software

http://www.uern.br/

43



Área: Construção de Algoritmos



Matrizes

Ponteiros

Funções


Transformação Linear;

Subespaço vetorial;

Matriz Mudança de Base

Base de um espaço vetorial;

Subespaço gerado.

Área: Física

Campo Elétrico

Potencial Elétrico

Circuitos Elétricos

Construção de Algoritmos





Pearson, 1997.



2005.

Álgebra Linear

HOFFMAN, K.; KUNZE, R. Álgebra Linear. 1. ed.

Rio de Janeiro: LITEC, 1976. ANTON, H.; RORRES,

C. Álgebra Linear com Aplicações. 1. ed. Porto Alegre:

Bookman, 2001.

LIMA, E. Álgebra linear. 8. ed Porto Alegre:

Universitária Impa, 2008

Física

TIPLER, P. Fisica para Cientistas e Engenheiros. 6. ed.

Sao Paulo: LTC, 2009. Vol 2.

HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J.

Fundamentos de Fisica. 8. ed. Sao Paulo: LTC, 2008.

Vol 3.

YOUNG, F. Fisica III: eletromagnetismo. 12. ed. Sao

Paulo: Person, 2009.


Transformação Linear;

Subespaço vetorial;

Matriz Mudança de Base

Base de um espaço vetorial;

Subespaço gerado.

Área: Física

Campo Elétrico

Potencial Elétrico


Álgebra Linear

HOFFMAN, K.; KUNZE, R. Álgebra Linear. 1. ed.

Rio de Janeiro: LITEC, 1976. ANTON, H.; RORRES,

C. Álgebra Linear com Aplicações. 1. ed. Porto Alegre:

Bookman, 2001.

LIMA, E. Álgebra linear. 8. ed Porto Alegre:

Universitária Impa, 2008.

Física





Vol 3.



Área: Eletricidade e Magnetismo/Física

Campo Elétrico

Potencial Elétrico


Campo Magnético

Lei de Faraday

Área: Matemática Fundamental

Polinômios e Fatoração;

Relações e funções;

Funções trigonométricas;

Sistemas de equações lineares;

Logaritmo e exponencial.

Eletricidade e Magnetismo/Física





Vol 3.



Matemática Fundamental

DEMANA, F.; WAITS, B.; FOLEY, G.; KENNEDY,

D. Pré-cálculo. 1. ed. São Paulo: Pearson, 2009.

IEZZI, G. Fundamentos de Matemática Elementar:

trigonometria. 8. ed.. São Paulo: Atual Editora,

2004.Vol. 3.

NETO, A.; SAMPAIO, J.; LAPA, N.;

CAVALLANTTE, S. Noções de Matemática:

combinatória matrizes e determinantes. 2. ed.

Fortaleza: VestSeller, 2009. Vol. 4.

Área: Química Geral e Experimental Básica

Estrutura Atômica

Classificação Periodica dos Elementos

Ligações Químicas

Química Geral e Experimental Básica

ATKINS P. & JONES L. Princípios de Química:

questionando a vida moderna e o meio ambiente. 3ª.

ed., Bookman, Porto Alegre, 2006.

BRADY J.E., RUSSEL J.W., HOLUM J.R, Química: a

http://www.uern.br/

44



Reações Químicas

Estudo dos Gases

matéria e suas transformações. Vol. 1 e 2. 3ª ed., Livros

Técnicos e Científicos Editora S.A., Rio de Janeiro,

2002.

HIGSON, S. Química Analítica. São Paulo,

McGrawHill, 2009

Área: Físico-Química Geral e Experimental

Termoquímica

Soluções

Gases ideais e reais

Cinética Química

Eletroquímica

Área: Química Tecnológica

Ligações Químicas e Propriedade dos

Materiais

Eletroquímica

Corrosão

Aplicação de Polímeros

Combustíveis

Físico-Química Geral e Experimental

ATKINS, P. W. Físico-química: fundamentos. 3 ed. Rio

de Janeiro: Livros Técnicos e

Científicos, 2003.

FLORENCE, A. T.; ATTWOOD, C.; Princípios físico-

químicos em farmácia. São

Paulo: EDUSP, 2003

NETZ, P. A. Fundamentos de físico-química: uma

abordagem conceitual para as

ciências farmacêuticas. Porto Alegre: ARTMED, 2002.

Química Tecnológica

HILSDORF J.W., BARROS N.D., TASSINARI C.A.

Química Tecnológica. 1ª ed.,

Editora Thomson Learning, 2003.

ROSENBERG, I.M. Química Geral. Edgard Blucher:

2002

HIGSON, S. Química Analítica. McGraw Hill: 2009.

Letras

estrangeiras /

Campus de

Assú

Área: Língua inglesa e respectivas literaturas

Literatura Inglesa

Literatura Norte-americana

Tradução

Didática da língua inglesa

THORLEY, G.C. & ROBERTS, G. An Outline of

English Literature. London: Longman. 1984;

HIGH, P. B. An Outline of American Literature.

London, Longman, 1986

PAGANO, Adriana. Traduzir com autonomia:

estratégias para o tradutor em formação / Adriana

Pagano, Célia Magalhães, Fábio Alves – 2. ed – São

Paulo: Contexto, 2003.MOITA LOPES, L. P. Oficina

de linguística aplicada: a natureza social e educacional

dos processos de ensino/aprendizagem de línguas. São

Paulo: Mercado de Letras, 1996.


Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto

ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira.

Brasília: MEC/SEF, 1998

Área: Língua espanhola

Fundamentos da língua espanhola

TORREGO, Leonardo Gómez. Gramática didáctica del

español. Madrid: SM, 2007.

ALONSO, Isabel. Dificultades del español para

brasileños. Madrid: SM, 2010.

MENDOZA, Silvana Latorre. Aprenda expressões,

proverbios e ditos poulares em español. São Paulo: On

line, 2012.

Letras

Vernáculas /

Campus de

Assú

Área: Linguística

Análise do discurso

Estilística

Didática da língua portuguesa

CHARAUDEAU, P.; MAINGUENEAU, D.

Dicionário de Análise do Discurso. São Paulo:

Contexto, 2004

MUSSALIM, F,; BENTES, A. C.(orgs.). Introdução à

linguística: domínios e fronteiras. São Paulo: Cortez,

2001] ALBUQUERQUE, E. B. C. Mudanças didáticas

e pedagógicas no ensino de língua portuguesa:

apropriações de professores. Belo Horizonte:

Autêntica, 2006.


Parâmetros Curriculares nacionais: Português, Brasília,

MEC/ SEF, 1998.

MARTINS, N. S. Introdução à estilística. S. Paulo:

EDUSP, 2008

Área: LIBRAS

Estrutura Linguística da LIBRAS

Introdução à Gramática da LIBRAS

Os Processos de Formação de Palavras na

QUADROS, Ronice Muller de, KARNOPP, Lodenir

Becker. Língua de sinais brasileiros: estudos

lingüísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004 SALLES,

Heloisa Maria Moreira Lima– Ensino de língua

http://www.uern.br/

45



LIBRAS

As Categorias Gramaticais na LIBRAS

portuguesa para surdos: Caminhos para a prática

pedagógica, VL 2 – MEC, SEESP, Brasília, 2004.

Letras

vernáculas /

Campus de Pau

dos Ferros

Área: Didática da Língua Portuguesa, Didática da

Língua Portuguesa (NAESU), Orientação e

Estágio Supervisionado I Orientação e Estágio

Supervisionado II

A leitura e a escrita numa perspectiva

(socio)interacionista

Texto e gramática como objetos de ensino de

língua portuguesa

As concepções de língua/linguagem e

implicações no ensino/aprendizagem de

leitura e produção de texto

Tema 1: ANTUNES, I. Aula de português: encontro &

interação. São Paulo: Parábola, 2003.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais:

língua portuguesa. Secretaria da Educação

Fundamental, Brasília, 1998.

BRASIL/SEMTEC. Parâmetros Curriculares

Nacionais +: ensino médio. Brasília: MEC/SENTEC,

2000.

KOCHE, V. S.; BOFF, O. M. B.; PAVANI, C. F.

Prática Textual: atividade de leitura e escrita. 3. ed.

Petrópolis/RJ: Vozes, 2007.

MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de

gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola

Editorial, 2008.

Tema 2:

ANTUNES, I. Língua, texto e ensino: outra escola

possível. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

_______. Muito além da gramática: por um ensino

de línguas sem pedras no caminho. São Paulo:

Parábola Editorial, 2007.






2000.

OLIVEIRA, L. A. Coisas que todo professor de

português precisa saber: a teoria na prática. São

Paulo, Parábola Editorial, 2010.

Tema 3:






2000.

KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os

sentidos do texto. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2009.

KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e Escrever:

Estratégias de Produção de Textual. São Paulo - SP:

Contexto, 2009. OLIVEIRA, L. A. Coisas que todo

professor de português precisa saber: a teoria na

prática. São Paulo, Parábola Editorial, 2010.

Área: Seminário de Monografia II, Orientação e

Estágio Supervisionado I, Orientação e Estágio

Supervisionado II

A leitura e a escrita numa perspectiva

(socio)interacionista

Texto e gramática como objetos de ensino de

língua portuguesa

Planejamento e elaboração da monografia e

as normas do PPC de Letras-Português do

CAMEAM/UERN

Tema 1:

ANTUNES, I. Aula de português: encontro &

interação. São Paulo: Parábola, 2003.






2000.

KOCHE, V. S.; BOFF, O. M. B.; PAVANI, C. F.

Prática Textual: atividade de leitura e escrita. 3. ed.

Petrópolis/RJ: Vozes, 2007.

MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de

gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola

Editorial, 2008.

Tema 2:

http://www.uern.br/

46



ANTUNES, I. Língua, texto e ensino: outra escola

possível. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

_______. Muito além da gramática: por um ensino

de línguas sem pedras no caminho. São Paulo:







2000.

OLIVEIRA, L. A. Coisas que todo professor de

português precisa saber: a teoria na prática. São

Paulo, Parábola Editorial, 2010.

Tema 3:

Projeto Político-Pedagógico do Curso de

Letras/CAMEAM. Departamento de Letras

Vernáculas. Pau dos Ferros, 2007.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS

TÉCNICAS. NBR 10520: informação e

documentação: citações em documentos: apresentação.

Rio de Janeiro, 2002.


TÉCNICAS. NBR 14724: informação e

documentação: trabalhos acadêmicos: apresentação.

Rio de Janeiro, 2011.


TÉCNICAS. NBR 6023: informação, e documentação,

referências, elaboração. Rio de Janeiro, 2004.

MÜLLER, M. S.; CORNELSEN, J. M. Normas e

padrões para teses, dissertações e monografias. 6.

ed. ver. e atual.

Área: Morfossintaxe III, Tópicos de Gramática do

Português, Português Instrumental

Concepções e tipos de gramática e suas

implicações no ensino de língua materna

A coordenação e subordinação de orações:

uma leitura crítica da gramática tradicional

Tema 1:

BAGNO, M. Gramática Pedagógica do Português

Brasileiro. São Paulo: Parábola editorial, 2011.

BECHARA, E. Moderna Gramática de Língua

Portuguesa. Revisada e ampliada. Rio de Janeiro:

Lucerna, 2003.

CASTILHO, A. T. de. Nova gramática do Português

brasileiro. São Paulo: contexto, 2010.

Gramática normativa da Língua portuguesa. Rio de

Janeiro: José Olímpio Editor, 1997.

POSSENTI, S. Por que (não) ensinar gramática na

escola. Campinas: Mercado Aberto, 1996.

TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação: uma

proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus.


__________. Gramática: ensino plural. São Paulo:

Tema 2:

AZEREDO, J. C. de. Iniciação à sintaxe do

português. Rio de janeiro: Jorge Zahar, 2000.

BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37ª

ed. Rio de Janeiro. Nova Fronteira, 2009.

CARONE, F.B. Subordinação e coordenação:

confrontos e contrastes. 6ª.ed.São Paulo: Ática,2001

CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do

português contemporâneo. Rio de Janeiro: Lexikon,

2008.

CASTILHO, A. T. Nova Gramática do Português

Brasileiro. São Paulo: Contexto, 2012.

NEVES, H. M. N. Gramática de usos do Português.

São Paulo: UNESP, 2000.

http://www.uern.br/

47



PERINI, M. A. Princípios de linguística descritiva:

introdução ao pensamento gramatical. São Paulo:


Área: Língua Latina e Argumentação

A argumentação no discurso: alguns

conceitos operacionais

Língua de casos versus sistema de ordem

Mudança histórica e social: latim clássico e

vulgar;

Os gêneros textuais acadêmicos e sua

funcionalidade

Coerência e coesão textuais: fatores

essenciais na produção de texto

Tema 1:

ABREU, A. S. A Arte de Argumentar: gerenciando

razão e emoção. Cotia: Ateliê Editorial, 2009.

REBOUL, Olivier. Introdução à retórica. São Paulo:


SOUZA, Gilton Sampaio de. Argumentação no

discurso: questões conceituais. In: FREITAS, A. C. de;

et al (Orgs.). Linguagem, discurso e cultura:

múltiplos objetos e abordagens. Pau dos Ferros:

Queima Bucha, 2008.

ZOPPI-FONTANA, M. Retórica e Argumentação.

In: ORLANDI, E. P; LAGAZZI-RODRIGUES, S.

(Orgs). Introdução às ciências da linguagem

discurso e textualidade. Campinas – SP: Pontes

Editora, 2006.

Temas 2 e 3:

ALMEIDA, N. M. Gramática latina. 30 ed. São

Paulo: Saraiva, 2011. 2.

ILARI, R. Linguística românica. 3 ed. São Paulo:

Ática, 2007.

MELO, G. C. de. Iniciação à filologia e à linguística

portuguesa. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1981.

Temas 4 e 5:

FIORINI, J. L; SAVILOI, F. P. Para entender o texto:

leitura e redação. 16 ed. São Paulo, Ática, 2006.

KOCH, I. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto,

2001.

_____; ELIAS, V. M. Ler e escrever: estratégias de

produção textual. 2. ed. São ´Paulo: Contexto, 2011.

ABREU, A. Curso de redação, 12. ed. São Paulo:

Ática, 2003.

DIONÍSIO, A. P. MACHADO, A. R, BEZERRA, M.

A. (orgs.) Gêneros textuais e ensino. 2 ed. Rio de

Janeiro: Lucerna, 2003.

KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender os

sentidos do texto. 2 ed.. São Paulo: Contexto, 2008.

PAULIUKONIS, M. A. L.; SANTOS. W. (orgs)

Estratégias de leitura: texto e ensino. Rio de Janeiro,

Lucerna, 2006.

VAL, M. da G. C. Redação e textualidade. São Paulo:

Martins Fontes,1991.

Área: Literatura Infanto-juvenil, Literatura

Portuguesa I, Literatura Brasileira I e Literatura

Luso-Brasileira

A lírica de Camões

O Quinhentismo Português

A poética de Gregório de Matos

O Arcadismo no Brasil: Marília de Dirceu

A poesia infantil contemporânea

A criança e a literatura infanto-juvenil

ABRAMOVICH, F. Literatura Infantil: gostosuras e

bobices. São Paulo: Scipione. 1991.

AMARILHA, M. Estão Mortas as Fadas¿ Petrópolis:

Vozes, 1997.

BOSI, A. História Concisa da literatura brasileira.

São Paulo: Companhia das Letras, 1992.

BOSI, A. A Dialética da colonização. São Paulo:

Companhia das letras, 1992.

BETTELHEIM, B. A psicanálise dos contos de fada.

São Paulo: Paz e Terra, 1992.

CANDIDO, A. Formação da literatura brasileira. 8

ed. Belo Horizonte: Rio de janeiro: Itatiaia, 1997.

COUTINHO, A. Introdução à literatura no Brasil.

Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1987.

GONZAGA, T. A. Marília de Dirceu. São Paulo:

Àtica, 1999.

MOISÉS, M. A Literatura portuguesa através dos

textos. São Paulo: Cultrix, 2001.

http://www.uern.br/

48



PINHEIRO, Helder (org.) Poemas para crianças:

reflexões, experiências, sugestões. São Paulo: Duas

Cidades, 2000.

SARAIVA, A. J & LOPES, O. História da literatura

portuguesa. Porto: Porto. Editora 1993.

Área: Literatura Brasileira IV e Literatura Luso-

Brasileira

A lírica de Camões e A poética de Gregório

de Matos

O Naturalismo em Portugal e no Brasil

Fernando Pessoa e seus heterônimos

João Cabral de Melo Neto em Morte e Vida

Severino

BOSI, A. História Concisa da literatura brasileira.

São Paulo: Companhia das Letras, 1992.

CANDIDO, A. Formação da literatura brasileira. 8

ed. Belo Horizonte: Rio de janeiro: Itatiaia, 1997.

MOISÉS, M. A Literatura portuguesa através dos

textos. São Paulo: Cultrix, 2001.

SARAIVA, A. J & LOPES, O. História da literatura

portuguesa. Porto: Porto. Editora 1993.

MELO NETO, J. C. Morte e vida Severina. 4ª ed. Rio

de Janeiro: Nova Fronteira, 2000.

4.2. PROVA PRÁTICA:

Especifica para os candidatos as vagas ofertadas para o Curso de Música. Terá caráter eliminatório, com

obtenção de nota mínima 7,0 (sete) para classificação. Ocorrerá no mesmo local e datas previstas para a prova

didática, de acordo com os itens 2.3 e 2.4 deste Edital.

4.3. ANÁLISE DO CURRICULUM:

De caráter classificatório, para os(as) candidato(a)s aprovados(as) na Prova Didática, e na Prova Prática

para os candidatos(as) ao Curso de Música, com nota igual ou superior a 7,0 (sete), constará da avaliação, com

pontuação de acordo com o descrito no Anexo 01 deste Edital.

4.3.1. Documento comprobatório apresentado fora da ordem dos itens elencados na Ficha de Pontuação (Anexo

01) ou que extrapole a pontuação máxima de cada item ou período estabelecido, será desconsiderado.

4.3.2. A nota do Currículo Lattes será atribuída da seguinte forma: Ao(a) candidato(a) com maior pontuação

será atribuída nota 10 (dez) e a nota dos demais candidatos será calculada aplicando-se a regra de 3 (três)

simples.

5. DA BANCA EXAMINADORA:

É vedada a participação na Banca Examinadora de:

a) Cônjuge de candidato(a), mesmo que separado judicialmente ou divorciado, ou companheiro;

b) Ascendente ou descendente de candidato(a), ou colateral até terceiro grau, seja parentesco por

consanguinidade, afinidade ou adoção;

c) Sócio de candidato(a) em atividade profissional;

ATENÇÃO: Na ocorrência de um dos impedimentos aqui descritos, o membro será automaticamente

substituído por um suplente.

6. DA APROVAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO

A classificação final objeto deste Edital, excetuando-se as áreas referentes ao Curso de Música, dar-se-á

pela média aritmética simples obtida pela nota da Prova Didática e a nota da Análise do currículo.

A classificação para os candidatos ao Curso de Música dar-se-á pela média aritmética simples obtida

pela nota da Prova Didática, a nota da Análise do currículo e a nota da Prova Prática.

Em caso de empate, a ordem de prioridade para o desempate será:

http://www.uern.br/

49



1) maior idade;

2) maior nota na Prova Didática;

3) maior pontuação no Currículo Lattes

A classificação fi

7. DO RESULTADO

O resultado do processo será divulgado no dia 25/03/2015, no Portal da UERN (www.uern.br).

8. DAS CONSIDERAÇÕES FINAIS

O Resultado das seleções objeto deste Edital será válido pelo período de 01(um) ano, podendo ser

prorrogado por mais 01(um) ano.

Mossoró, 11 de março de 2015.

Profa. Lúcia Musmee Pedrosa Rangel

Pró-Reitora de Recursos Humanos e Assuntos Estudantis

http://www.uern.br/

http://www.uern.br/

50



ANEXO I - Ficha de Pontuação do Curriculum

Atividades Pontuação atribuída

pelo(a) candidato(a)

Pontuação atribuída

pela banca

1 Titulação (deve ser contabilizada apenas a maior titulação)

1.1 Doutorado (5 pts)

1.2 Mestrado (3 pts)

1.3 Especialização (1 pts)

2 Estágio Pós-Doutoral

2.1 Pós-Doutorado (5 pts cada)

3 Produção Científica

3.1 Livro publicado com ISBN - autor (7 pts cada)

3.2 Livro publicado com ISBN – editor (5 pts cada)

3.3 Livro publicado com ISBN – organizador (4 pts

cada)

3.4 Artigo publicado em periódicos especializados com

conceito A1 do Qualis da CAPES (10 pts cada)


conceito A2 do Qualis da CAPES (8 pts cada)


conceito B1 do Qualis da CAPES (6 pts cada)







3.10 Artigo publicado em periódicos especializados

com conceito B5 do Qualis da CAPES (2 pts cada)


com conceito C do Qualis da CAPES (1,5 pts cada)


sem conceito Qualis da CAPES (1 pts cada)

3.13 Para cada trabalho completo publicado em anais

de eventos internacionais com ISSN (1,5 pts cada)


de eventos nacionais com ISSN (1 pt cada)


de eventos regionais com ISSN (0,5 pt cada)

3.16 Para cada resumo expandido publicado em anais

de eventos internacionais com ISSN. (1 pt cada)

http://www.uern.br/

51



3.17 Para cada resumo expandido publicado em anais

de eventos nacionais com ISSN. (0,5 pts cada)

3.18 Para cada resumo publicado em anais de eventos

internacionais com ISSN. (1pt cada) (limitado a 10 pts)


nacionais com ISSN. (0,5 pts cada) (limitado a 5 pts)


regionais com ISSN. (0,3 pts cada) (limitado a 3 pts)

3.21 Membros de Corpo Editorial/Conselho Editorial

de publicações indexadas, na sua área de atuação. (1 pt

cada)

3.22 Revisores de períodos/Conselho editorial de

publicações indexadas, na sua área de atuação. (1 pt

cada)

4 Produção Técnica

4.1 Curso de curta duração ministrado (com carga

horária mínima de 8 horas) (1 pt cada) (limitado a 5

pts)

4.2 Desenvolvimento de material didático ou

instrucional com ISBN ou ISSN (1 pt cada)

4.3 Editoração (1 pt cada)

4.4 Avaliação de trabalhos de Assessoria/elaboração de

projetos de Lei (1 pt cada)

5 Docência e Pesquisa

5.1 Premiação de sociedades científicas e/ou artísticas

(2,5 pts cada)

5.2 Premiação em eventos científicos (1 pt cada)

5.3 Coordenação de projetos financiada por agência de

fomento (5 pts cada)

5.4 Colaboração em projetos financiados por agência

de fomento (2 pts cada)

5.5 Organização de eventos científicos nacional na

área de atuação (2 pts cada)

5.6 Organização de eventos científicos local/regional

na área de atuação (2 pts cada)

5.7 Orientação de tese de Curso de Doutorado (6 pts

cada)

5.8 Co-orientação de tese de Curso de Doutorado (3

pts cada)

5.9 Orientação de dissertação de Curso de Mestrado (4

pts cada)

5.10 Co-orientação de dissertação de Curso de

http://www.uern.br/

52



Mestrado (2 pts cada)

5.11 Orientação de trabalho de conclusão de

Especialização aprovado (1 pt cada) (limitado a 10 pts)

5.12 Orientação de trabalho de conclusão de Curso de

Graduação aprovado (1 pt cada)

5.13 Orientação de estudante em programa de

iniciação científica (mínimo de seis meses) (2 pts cada

ano)

5.14 Participação como palestrante, conferencista ou

debatedor em evento científico internacional, nacional,

regional ou local (2 pts cada)

5.15 Apresentação oral em evento científico

internacional, nacional, regional ou local (1 pt cada)

5.16 Participação em bancas de trabalhos de conclusão

de curso de doutorado (1 pt cada)


de curso de mestrado (0,7 pt cada)


de curso de especialização, graduação ou qualificação

de mestrado ou doutorado (0,5 pt cada) (limitado a 5

pts)

5.19 Participação em comissão de avaliação de

projetos PIBIC do CNPq(0,5 pt cada)

5.20 Participação como parecerista Ad-hoc (1 pt cada)

5.21 Docência no ensino superior (0,4 pt por cada

semestre, sendo no máximo 05 semestres letivos)

Outras atividades

Participação em eventos científicos (0,02/evento)

Participação em cursos, palestras e minicursos

(0,01pt/h até 100h)

Total

http://www.uern.br/

53



ANEXO II – Ficha de Inscrição

NÚMERO DA INSCRIÇÃO: _____ (espaço destinado ao Departamento Acadêmico/local de inscrição)

NOME DO CANDIDATO:________________________________________________________________

ENDEREÇO:______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

TELEFONE:______________________ E-MAIL:____________________________________________

GRADUADO(A) POR QUAL INSTITUIÇÃO:_______________________________________________

HABILITAÇÃO:______________________ ANO DE CONCLUSÃO DO CURSO:_________________

POSSUI PÓS-GRADUAÇÃO?_________ EM QUAL ÁREA?__________________________________

CURSADA ONDE?_____________________________________________________________________

Documentação exigida (original e cópia):

( ) Carteira de Identidade (RG);

( ) CPF;

( ) Comprovante de conclusão de Curso de graduação

( ) Currículo Lattes atualizado, devidamente comprovado, levando sempre em consideração os últimos três

anos de atividade;

( ) Comprovante de Depósito da Taxa de Inscrição

APRESENTOU TODOS OS DOCUMENTOS? ( )SIM ( )NÃO

( ) ASSINO E DECLARO QUE CONHEÇO TODAS AS NORMAS DO EDITAL

_________________________________________

Mossoró/RN, _________de _______________de 2015.

…...........................................................................................................................................................

COMPROVANTE DE INSCRIÇÃO

SELEÇÃO PARA PROFESSOR DO ENSINO SUPERIOR

NÚMERO DA INSCRIÇÃO:____________(espaço destinado ao Departamento Acadêmico ou Conservatório

de Música)

CANDIDATO:____________________________________________________________

__________________________________________

Assinatura do servidor responsável pela inscrição

Data: ____ /_______/_________ - Hora: _____________

http://www.uern.br/

edital de selecÃo docente 2015.1

Documents